ESC. SEC.

TÉCNICA No 20 “JOSÉ VASCONCELOS”

AV. LEANDRO ROVIROSA WADE S/N JONUTA, TABASCO
C.C.T.: 27DST0020C
SECUENCIA DIDÁCTICA METEMÁTICAS 1
PROF: ING. JOSÉ LUIS HERNÁNDEZ CRUZ GRUPO: 1° “B” CICLO ESCOLAR: 2018-2019
SECUENCIA 20

EJE: ÁLGEBRA, NÚMERO Y VARIACIÓ

TEMA: MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS: Determina y usa la jerarquía de operaciones y los paréntesis en operaciones con números
naturales, enteros y decimales (para multiplicación y división solo con números positivos)
ENFOQUE PEDAGÓGICO:
 Que los estudiantes usen de manera flexible conceptos, técnicas, métodos o contenidos en general aprendidos
previamente.
PROPÓSITO: Que los alumnos sean capaces de determinar y utilizar la jerarquía de opresiones y los paréntesis en operaciones con
números naturales, enteros y decimales.

INICIO
MATERIALES: Fotocopias, marcadores, pizarrón, libreta de apuntes, calculadora sencilla, un celular, lápiz y lapicero
El docente proporciona una copia con la lectura “Primero lo primero” y pide a un alumno que la lea en voz alta mientras
los demás leen en voz baja. Después pregunta a algunos alumnos que entendieron de la lectura. El docente guía los
comentarios a que los alumnos entiendan que en la vida diaria hay cosas que se hacen primero antes que otras y que a
ese se le llama jerarquizar.
El docente solicita a los alumnos que comenten cuales son las cosas que ellos hacen primero en su vida diaria
Una vez que los alumnos han comprendido el concepto de jerarquización, el docente explica que, así como en la vida
diaria priorizamos y jerarquizamos cosas, también en las operaciones matemáticas hay operaciones que se realizar antes
que otras. Por ejemplo:
¿Cuál es el resultado de 2 + 3 X 5? Los alumnos podrán hacer el calculo mental, en su libreta, con una calculadora sencilla
o un celular con calculadora científica.
¿Cuál es el resultado de 5 X 3 + 6? ¿Y de 6 + 5 X 3?
Los alumnos recordarán las propiedades de la suma y la multiplicación con la siguiente actividad
INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes operaciones. Puedes hacerlo mediante el cálculo mental
0.5 + 1 = __________ 4.5 – 3 = __________ 3 + 2.4 = __________
20 X 5 = __________ 2 X ½= ____________ 4 + 12.3 = __________
¿Qué resultado se obtiene si se invierten la posición de los números en cada una de las operaciones?
¿El orden en que se realizan las operaciones afecta el resultado? ¿a qué se debe esto?
¿Por qué creen que en estos casos se puede aplicar la propiedad conmutativa de las operaciones y en los primeros
ejemplos no nos dan resultados iguales?
Para concluir la sesión el docente explica que cuando se combinan operaciones de sumas y restas con multiplicaciones y
divisiones se debe seguir un orden, se debe jerarquizar y se les solicita a los alumnos investigar acerca de la jerarquización
de las operaciones.
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AV. LEANDRO ROVIROSA WADE S/N JONUTA, TABASCO
C.C.T.: 27DST0020C
SECUENCIA DIDÁCTICA METEMÁTICAS 1
PROF: ING. JOSÉ LUIS HERNÁNDEZ CRUZ GRUPO: 1° “B” CICLO ESCOLAR: 2018-2019
SESIÓN 2
MATERIALES: Pizarrón, marcadores, libreta de apuntes, lápiz, calculadora, un celular y fotocopias de numerograma
El docente hace una retroalimentación de la clase pasada con la siguiente actividad: el docente escribe en el pizarrón las
siguientes operaciones e indica a algunos alumnos que pasen a resolverlas, los demás las anotaran en sus libretas.
4+9= 9+4= 3X7= 7X3= 8 entre 4 = 4 entre 8
4+3X8= 3+6X4= 6X4+6= 3X8+4= 6 + 15 : 5 = 15 : 5 + 6
El docente explica que en el caso de operaciones que involucran sumas, retas, multiplicaciones y divisiones existen reglas
de jerarquización las cuales se conocen como jerarquía de operaciones. En seguida se les pide a los alumnos que comente
su investigación con sus compañeros y se escriben el pizarrón, después los alumnos intercambian sus libretas para
coevaluarse unos con otros, en el caso de que resulte mal alguna operación, deberán explicar por qué.
Para terminar los alumnos resolverán en parejas el siguiente numerograma y resolverán las operaciones en sus libretas
El producto a evaluar será las operaciones en sus libretas, su investigación y el numerograma la cual
se evaluará con una lista de cotejo con los siguientes puntos:
 participación
 La información de su investigación es correcta
 Libreta limpia y ordenada
 Utilizó la jerarquía de las operaciones correctamente
SESIÓN 3
MATERIALES:
El docente escribe en el pizarrón las siguientes operaciones:
3 + 6 X 2 X 4 =? 3 – 6 + 8 : 2 X 7 =?
Se sabe que primero se deben realizar las multiplicaciones y divisiones, después las sumas y restas, sin embrago noten
que, en la primera operación hay cuatro números que se multiplican entre sí, y, en la segunda hay una división y luego
una multiplicación. Según la jerarquización de operaciones ¿Cómo se debe resolver estas operaciones?
Después los alumnos resolverán las siguientes operaciones
2 X 3 X 4 : 2 = _____ 2 + 3 X 7 – 4 = _____ 10 – 1.5 + 5.6 + 11 + 2 – 3.5 = _____
2 + 6 X 7 + 3 = ______ 6 + 4 : 2 + 9 : 3 = _____ 9 + 4 X 5 : 2 X 7 = _____
SESIÓN 4
El docente propone situaciones de la vida cotidiana que impliquen realizar operaciones con múltiples operadores en la
que los alumnos tengan que identificar los datos, organizarlos, proponer las operaciones correctas y resolverlas.
Esta actividad se evaluará con la siguiente rúbrica:
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AV. LEANDRO ROVIROSA WADE S/N JONUTA, TABASCO
C.C.T.: 27DST0020C
SECUENCIA DIDÁCTICA METEMÁTICAS 1
PROF: ING. JOSÉ LUIS HERNÁNDEZ CRUZ GRUPO: 1° “B” CICLO ESCOLAR: 2018-2019
Indicadores Nivel de desempeño
Requiere apoyo Regular Bueno Excelente
1 punto por rubro 2 puntos por rubro 3 Puntos por rubro 4 Puntos por rubro
Identifica los datos No es capaz de Identifica pocos datos Identifica todos los Identifica todos los
correctamente identificar los datos con apoyo del datos con apoyo del datos por sí mismo
contenidos en el docente docente
problema
Organiza los datos de No es capaz de Identifica los datos Organiza todos los
manera adecuada organizar datos pero no los organiza datos de manera
de manera clara clara
Propone las No es capaz de No utiliza todos los Utiliza todos los datos Utiliza todos los datos
operaciones correctas proponer las datos al proponer las pero requiere y plantea
operaciones operaciones orientación del correctamente todas
correctas docente para las operaciones por si
plantear las mismo
operaciones
correctamente
Realiza las operaciones No
correctamente

ELABORÓ RECIBIÓ

ING. JOSÉ LUIS HERNÁNDEZ CRUZ MTRO: JOSÉ DEL C LEON ZAPATA
DOCENTE DE LA MATERIA DE MATEMÁTICAS PRESIDENTE DE ACADEMIA