Es una búsqueda sistemática de información con

la finalidad de analizar la conducta del alumno y

LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA establecer las medidas y recursos para propiciar un
avance en su desarrollo educativo

ENFOQUES TENDENCIA MODELOS DE EVALUACIÓN PRINCIPIOS

Periodo Pre- referral Evaluación ordinaria profesor

Ser una evaluación funcional,
Psicotécnico
Profesor - evalúa Observación, entrevista, escalas de orientada a la toma de decisiones
estimación, exámenes ordinarios
Conductual Ser de carácter científico técnico,
Periodo referral es necesario crear un modelo de
Evaluación asistida Profesor + el referencia evaluativo
De potencial de Especialista asesoramiento de otros
aprendizaje evaluación profesionales
Evaluar psicopedagógica con
psicopedagógica dinamismo ZDP
De diagnóstico
pedagógico Evaluación compartida Interviene Determinar las necesidades
el profesor + la intervención de educativas que presenta el sujeto
otros profesionales

Reconocer que la concepción del

Evaluación psicopedagógica
aprendizaje del sujeto forma parte
Evaluación técnica realizada por del entorno donde se encuentra.
profesionales

Evaluación multidisciplinar
profesionales externos donde
intervienen disciplinas diferentes a
la escolar
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ASPECTOS A TENER EN CUENTA
 La observación La interrelación sujeto-entorno
 La entrevista
 Los test  La capacidad intelectual
 Pruebas pedagógicas  La competencia curricular
 El estilo de aprendizaje
 El desarrollo social
 La personalidad
 El desarrollo motor
 Las características del
contexto.
FASES DE LA EVALUACIÓN
 Valoración de la información
que ya tiene la escuela sobre
el alumno.
 Evaluación de la situación
inicial (instrumento de ayuda)
 Observación en el aula
 Análisis de los trabajos
 Pruebas psicopedagógicas
 Devolución de la información.
 Entrevistas familiares
 Seguimiento
EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA