GESTION DE LA TECNOLOGIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

ACTIVIDAD #1 MATRIZ DE RECONOCIMIENTO DE RECURSOS TECNOLOGICOS

POR

LUZ YESSENIA CORDOBA CORDOBA

ESPECIALIZACION EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

DOCENTE

JACKZULY CAROLINA PARRA ARCHILA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

FACULTAD POSGRADO

MODALIDAD VIRTUAL

2019
 INTRODUCCION

Las practicas pedagógicas han dado un vuelco total en las últimas décadas, debido a
la revolución de la tecnología, lo cual ha traspasado todos los sectores de la sociedad y por
su puesto la educación no es ajena a este fenómeno, este documento sustenta una propuesta
de gestión, que permitirá direccionar el que hacer pedagógico de docentes, estudiantes y
comunidad en general en el funcionamiento de las salas informáticas y demás equipos
tecnológicos con que cuenta la institución.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUERTO PINZON

UBICACIÓN GEOGRÁFICA:

La Institución Educativa Puerto Pinzón, está localizada en el Municipio de Puerto Boyacá,

ubicada en el Occidente de Boyacá. Este corregimiento fue fundado en el año 14 de diciembre de 1957
Dto. 615 Gobernador teniente Coronel Rubén Rueda Sáenz, se encuentra localizado a los 5.968°” latitud
norte 74.223°” de longitud occidental. Dista a 328 kilómetros de Tunja, tienen una extensión territorial de
98.9 KM2, su altura sobre el nivel del mar es de menos de 200 mts. SNM, su temperatura media es mayor
a 28° centígrados, su economía principalmente es agrícola y ganadera.

El corregimiento cuya colonización se dio en tres etapas y la última fue en 1957, y de acuerdo con el plan
básico de ordenamiento territorial plano PCG02 adoptado mediante acuerdo 015 de 2004, se reconoció
como tal. Lo circundan las veredas San Tropel, Quinéales, la arenosa, Pozo dos, Dos quebradas, 15
Letras, Resguardo indígena, Ariza, La locación. En las cuales hay 5 sedes educativas: Quince letras, Pozo
Dos, La arenosa, Centro intercultural Jaibona, Dos quebradas.

CONTEXTO INSTITUCIONAL

La Institución Educativa Puerto Pinzón fue fundada en el año de 1957, actualmente se

concibe como una institución con énfasis en Agroforestal y una articulación, con el SENA y
sirve de ejemplo a otras Instituciones de la región. Cuenta con una sede central para bachillerato
y una Concentración de 5 sedes para primaria las cuales son: Quince letras, Pozo Dos,
Dosquebradas. Arenosa Y Centro Intercultural Jaibona.

Los Docentes, se puede decir que han adquirido a través de su preparación un perfil:
Investigador, innovador, autónomo, crítico y con gran sensibilidad social frente a las situaciones
que se presentan. Al mismo tiempo, consideran a sus estudiantes como personas que construyen
su propio conocimiento, superando sus propias dificultades y capaces de solucionar sus
conflictos de manera lógica y real, hecho que los convierte en agentes de cambio.

A través de los procesos de enseñanza - aprendizaje que se desarrollan en la Institución

Puerto pinzón, desde preescolar, primaria, secundaria y media técnica se ponen en práctica las
estrategias propuestas en el modelo pedagógico constructivista, este modelo del
constructivismo o perspectiva radical que concibe la enseñanza como una actividad crítica y al
docente como un profesional autónomo que investiga reflexionando sobre su práctica de corte
social, humanista y cultural; este modelo tiene en cuenta que en el constructivismo la enseñanza
no es una simple transmisión de conocimientos, es en cambio la organización de métodos de
apoyo que permitan a los alumnos construir su propio saber. Para lograrlo en la Institución se
han desarrollado diferentes estrategias, las cuales proporcionan herramientas necesarias y
eficaces. Lo más relevante es que se ha facilitado la atención a la diversidad según sus
necesidades específicas; es cuando se empieza hablar en la I.E. Puerto pinzón concepto de
inclusión, considerándola como un asunto de derechos y de valores que proporciona la
implementación de didácticas de enseñanza flexibles e innovadoras accediendo a una educación
personalizada, en otras palabras, que se reconocen estilos de aprendizaje y capacidades diferentes
entre los estudiantes y, en concordancia, se ofrecen diferentes alternativas de acceso al
conocimiento y se evalúan diferentes niveles de competencia contextualizadas social y
culturalmente de acuerdo a su entorno y a la metodología.

HISTORIAL DE LA INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA EN LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA PUERTO PINZON

La Institución Educativa PUERTO PINZON del Municipio de Puerto Boyacá

Departamento de Boyacá; ha sido beneficiada con el programa Computadores para educar. Le
ha venido dotando de equipos desde el año 2009, con el fin de implementar la tecnología a todos
los estudiantes desde la básica primaria hasta la media técnica. Para que los docentes faciliten su
quehacer educativo y ponerlo al alcance de todos. Los profesores, utilizando las nuevas
tecnologías, pueden utilizarlos para realizar trabajos de orientación. “Los nuevos patrones
didácticos en los que se tiene en cuenta las nuevas tecnologías y los medios de comunicación
para mejorar el aprendizaje suponen nuevas funciones de los profesores”.

Actualmente la Institución cuenta con equipos, en la sede central pero en cuanto a

conectividad solo hay internet en la sede central, al principio se contó con el programa
compartel que ofreció este servicio a algunas sedes que salieron favorecidas y la capacitación
para los docentes, ellos a su vez prestaban el servicio a la comunidad y preferencialmente a la
zona rural y a los estudiantes que vivían allí, pero era muy dispendioso el trabajo para prestar el
servicio a quienes lo requerían. Al final se llegaron otros operadores y se terminó este servicio.
En el que ofrecían internet y funcionaba con un computador al que se unían los demás
dispositivos por medio de unas redes y de allí se compartía el internet. Luego hacia el año 2012
los equipos existentes comenzaron a fallar y fue necesario solicitar una nueva dotación que se ha
venido implementando en estos últimos años, pero a todas las sedes no, ya que se le solicitó al
señor Alcalde de turno se adecuaran unos estantes fijos para asegurar los equipos portátiles y no
fue posible. Así los equipos tecnológicos de algunas sedes de La Institución Educativa Puerto
pinzón, en el municipio de Puerto Boyacá.

En este momento el servicio de internet es personal en las sedes rurales ya que cada docente
tiene su modem o celular de datos y desde allí se hacen lo pertinente.

Se espera que el gobierno central y el del Municipio de puerto Boyacá implementar datos para
las sedes rurales ya que es fundamental y necesario tener al alcance de a mano la información y
el uso de la tecnología para el proceso educativo.

ANÁLISIS DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN EN LA INSTITUCION

EDUCATIVA PUERTO PINZON

El gobierno de turno y el ministerio de Educación Nacional han planteado lineamientos

para que la educación en Colombia sea de calidad y pone el plazo para que en el 2025 sea la
más educada; todo esto es muy interesante pero el reto es grande ya que el mundo y la
tecnología no se estanca, y los recursos tecnológicos son ´pocos para implementar las TIC en las
diferentes estrategias pedagógicas que brinda el docente en cada una de las áreas del
conocimiento.

La Institución Educativa PURTO PINZON Departamento de Boyacá implementa algunos

software para la parte Directiva y administrativa en la Institución parte central como tal.
En lo administrativo se cuentan con varios software que se encuentran en plataformas de la
secretaría de educación para subir o bajar información relacionada con el funcionamiento de la
misma y los procesos educativos que amerita.

A continuación se presenta el software y programas que se utilizan en la parte administrativa y

financiera para la información en la Institución PUERTO PINZON de Puerto Boyacá

SIGCE: sirve para que la institución realice planes de mejoramiento y lo pertinente a

evaluación.

SINEB: sistema de Información nacional de educación básica y media. Con este las secretarías
de Educación administran en línea la información de los establecimientos educativos del sector
oficial.

SICIED: Sistema Interactivo de Consulta de la Infraestructura Educativa Son las diferentes

metodologías para manejar información e la plataforma de la Institución. Para que el MEN
programe futuras construcciones.

SIMAT: Es el sistema de matrícula a nivel nacional que facilita a la Institución ingresar

alumnos nuevos o que se trasladan, actualizar información existente y corroborar que no estén
matriculados en otra Institución.

Sistema de seguimiento de los recursos de los recursos de gratuidad: es un aplicativo que facilita
controlar el sistema general de participación.

Para la parte académica se están utilizando algunos programas y software que se presentan a
continuación:

MICROSOFT OFFICE: Que son las herramientas para hacer trabajos.

MICROSOFT WORD: Este software se utiliza en la elaboración de escritos.

EXCEL: Este permite elaborar tablas, calcular y analizar información.

POWER POINT: Es parte de office que integra variados tipos de software para hacer
documentos, hojas de cálculo presentaciones.
ENCARTA: Esta enciclopedia virtual multimedia que permite encontrar más de un millar de
artículos.

CMAPTOOLS: es una herramienta que permite la construcción de mapas conceptuales.

CLIC.3.0 Es una plataforma para hacer tareas educativas que se hace en Windows

SCRATCH: Es un entorno de aprendizaje que permite por medio del computador investigar,
jugar, crear personajes de manera sencilla.

MECANET: Este software facilita aprender mecanografía por medio de unas lecciones.

Los inconvenientes que se presentan es el desconocimiento de uso de ese software por falta de
capacitación a los docentes, solo el profesor del área de informática en mayoría de veces los
trabaja y los docentes conocedores de éstos. Es una realidad que día a día la tecnología avanza y
se debe indagar y aprender a utilizarla para implementar en el aula y en las diferentes actividades
académicas ya que facilitan el trabajo.

También sería bueno que el Ministerio de Educación Nacional capacite a todos los docentes en
TIC para que estén prontos a responder con las exigencias de la educación en Colombia

ACTUALIDAD:

Este año 2019 se inició a trabajar en la sede central un proyecto con aulas especializadas
para poner en servicio algunos aparatos tecnológicos que la Alcaldía y administración Municipal
han conseguido como son videos vean, algunos portátiles, y televisores se espera que funcione
este método y así poder integrar aparatos tecnológicos en el aula. Este ha sido un proceso de
cambio y como en todo se han presentado dificultades pero se saben sortear y ahí va ese proceso.

Por otra parte se ha venido trabajando en la reflexión sobre el modelo pedagógico de la

Institución y sus implicaciones en el proceso de re-significación del PEI, (currículos, planes
estudios y evaluación) y tener en cuenta a la niñez y juventud de esta zona. La metodología
utilizada se enmarcó en un proceso constructivista, centrado en los procesos de aprendizaje de
los estudiantes, a través de los diálogos de saberes, seminarios y talleres. Se adaptó un currículo
flexible con estrategias tales como:
  Con las aulas especializadas se pretende que las didácticas y las metodologías
empleadas sean estrategias para las tareas y el uso articulado de los recursos, utilización
de los tiempos para la enseñanza– aprendizaje, sobre las políticas institucionales en

Veamos la existencia de aparatos tecnológicos en la Institución:

Área Hardware (B) Software (C) Recursos Tecnológicos de

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Es evidente que la actual sociedad necesita que las Instituciones Educativas brinden una
educación de calidad por lo cual desde las aulas de clase nuestra tarea como docentes que
estamos comprometidos con brindar una educación de calidad, es brindar un ambiente creativo e
innovador donde se implementen estrategias didácticas que motiven los aprendizajes de los
estudiantes a través del uso de herramientas tecnológicas, donde las clases sean acompañadas del
video beem y a través de estas presentar las actividades que se van a ejecutar de manera
motivadora, hacer uso de los computadores a través de software educativos en las diferentes
áreas del conocimiento, donde se motive a desarrollar el trabajo cooperativo y a través de este
compartir conocimientos y experiencias significativas, donde el estudiante tenga capacidad de
transformar sus conocimientos a través de sus capacidades intelectuales. .
 CONCLUSIONES

Los establecimientos educativos deben formar parte de los procesos digitales en la cual se
enmarcan en los procesos que benefician al ser humano, ya que con estos y su uso tecnológico,
se pueden alcanzar altos niveles de enseñanza y aprendizaje significativos para el ser humano.
Bibliografía

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