Pasos Previos al Análisis Cuantitativo

SEMANA 1

[ METODOS CUANTITATIVOS DE PSICOLOGÍA]

 MÉTODO CUANTITATIVO

ÍNDICE
NÚCLEO TEMÁTICO 1. PASOS PREVIOS AL ANÁLISIS CUANTITATIVO 2
Objetivos 2
Contenidos 2
A manera de introducción: La investigación y el uso de métodos cuantitativos 3
Paso Uno: La idea de investigación 4
Paso Dos: Delimitando los problemas 5
La pregunta de investigación 5
Paso Tres: La construcción del marco teórico 6
¿Cómo puedo buscar la literatura que necesito? 7
Ingreso a la consulta de referencias 7
Paso Cuatro: El alcance de la investigación 9
Paso Cinco: Las Hipótesis 10

PASOS PREVIOS AL ANÁLISIS CUANTITATIVO

Objetivos
• Identificar las distintas maneras de formulación de un problema
• Conocer las formas de elaboración del marco teórico de la investigación cuantitativa
• Conocer los distintos tipos de alcance investigativo
• Identificar las diferentes maneras de formulación de hipótesis
• Conocer los distintos tipos de diseño y sus formulaciones
• Conocer las formas de determinar una muestra.

Contenidos
• Planteamiento del problema cuantitativo
• Desarrollo de la perspectiva teórica
• Definición del alcance de la investigación
• Formulación de hipótesis
• Elección del diseño de investigación
• Selección de la muestra.

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A MANERA DE INTRODUCCIÓN: LA INVESTIGACIÓN Y EL USO DE
MÉTODOS CUANTITATIVOS

La investigación es el proceso mediante el cual obtenemos nuevos conocimiento de la realidad.

Una actividad que implica el seguimiento de una secuencia ordenada y lógica de pasos o
procedimientos, muy delimitados, para llegar a comprender unos hechos que serán evaluadosa
la luz de ciertas estrategias, definidas con anterioridad, y a los cuales se les atribuirá algún tipo
de relación o de significado.Este proceso de adquisición de conocimiento tendrá como fin el
progreso de las sociedades.

La investigación científica, además, es clara en suponer unos métodos muy particulares para
entender o explicar estos hechos.Estos métodos tienen una historia en la evolución del
conocimiento humano y han tenido un efecto muy importante en el desarrollo de la psicología
como ciencia.

El investigador, en su proceso, debe partir del supuesto de existencia de dos realidades: una
realidad interna o subjetiva, conformada por lascreencias, suposiciones y
experienciasindividuales. Y una realidad externa, objetiva, e independiente de las creencias que
tengamos de ella. Esta segunda realidad supone la verdad de unos hechos en el mundo que son
susceptibles de conocerse, que son posibles de medir, de cuantificar y a los cuales se les
atribuye un valor numérico representativo en relación con sus propiedades.

En este sentido, la investigación científica cuantitativa busca 1. Indagar, a través de

herramientas de medición, estos hechos que son susceptibles de medir, 2.Informar sobre estos,
y 3.Inferir, a partir de lo anterior, elementos de la realidad antes desconocidos.

Dentro del proceso de la investigación cuantitativa, Hernández, Fernández y Baptista (2010),

mencionan unas características para las mismas, como son:

-Planteamiento de un problema de estudio delimitado y concreto

-Un marco teórico del cual se deriva una o varias hipótesis
-Una recolección de datos basadas en la medición
-Un análisis de estos datos numéricos mediante métodos estadísticos.
Podemos decir que el proceso de investigación cuantitativa requiere una serie de pasos
organizados, estos son:

[ METODOS CUANTITATIVOS DE PSICOLOGÍA] 3

 Gráfico 1. Secuencia de pasos en el proceso de investigación Cuantitativa

Paso 1. Definición Paso 2.

Paso 3. Desarrollo Paso 4. Definición
del tema y de la Planteamiento del
de la perspectiva del alcance de la
idea de problema de
teórica investigación
investigación investigación

Paso 8. Paso 5.
Paso 7. Selección Paso 6. Elección
Recolección de los Establecimiento de
de la muestra del diseño
datos las hipótesis

Paso 9. Análisis de Paso 10. Reporte

los datos de resultados

PASO UNO: LA IDEA DE INVESTIGACIÓN

La investigación parte de una idea concreta, pero no todas las ideas son susceptibles de ser
investigadas. Las ideas que pueden surgirle al investigador deben suponer una comprensión
bastante amplia del estado de conocimiento, lo que supone que cuando se inicia el proceso de
investigación cuantitativa, el investigador conoce el marco sobre el que se sustentan sus ideas.
Este marco, generalmente, es susceptible de ser indagado, justamente porque, luego de esta
revisión, presenta falta o vacíos.

En ese sentido, Hernández, Fernández y Baptista (2010), recomiendan tener en cuenta lo

siguiente antes de adentrarse en el proceso de investigación:

No investigar sobre algún tema que ya se haya estudiado a fondo. Una buena investigación es
aquella que invita a la novedad. Esto no quiere decir que sean necesariamente nuevas pero sí
que aporten elementos novedosos para en el estudio de fenómenos que pueden haber sido
estudiados con anterioridad.

Estructurar más formalmente la idea de investigación, lo que significa que una idea servirá para
la definición de un problema claro de indagación.

Hay que recordar que las buenas ideas deben intrigar, alentar y excitar al investigador de
manera personal. Las ideas también pueden ayudar a la construcción de un marco conceptual
del conocimiento y pueden servir para la solución de problemas. Pero quizá lo más importante

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sobre las ideas es que estas, cuando son buenas, más que dar respuestas deben generar más
interrogantes.

PASO DOS: DELIMITANDO LOS PROBLEMAS

Las ideas deben conducir a la formulación de problemas claros. En la investigación cuantitativa

esto supone que el investigador delimite su objeto de estudio, es decir, que formule en
términos claros y concisos el problema.
En ese sentido el problema debe contener los siguientes criterios:
Debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables
Debe formularse como pregunta
Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica
El planteamiento del problema implica el trazado de unos objetivos claros que en su
formulación deben evitar desviar el proceso de investigación. Estos objetivos deben tener una
viabilidad, es decir, deben ser posibles de llevar a cabo.

La pregunta de investigación

Un problema de investigación supone una justificación o razón de ser del estudio, un propósito
definido. Las investigaciones no se pueden concebir como actos aislados. Generalmente
responden a una necesidad de conocimiento sobre un área que se desconoce.
Hernández, Fernández y Baptistas (2010), mencionan algunos criterios para evaluar la
importancia de una investigación, estos suponen:
Conveniencia. Entender para qué sirve.
Relevancia social. Qué proyección social tiene.
Implicaciones prácticas. Si resuelve algún problema real.
Valor teórico. Aporta al estado de conocimiento.
Utilidad metodológica. Crea un nuevo instrumento para recolectar datos.

Adicional a lo anterior, la comprensión del problema de investigación supone una evaluación de

la factibilidad del estudio, es decir, de su viabilidad o posibilidad de realización. En este sentido
se debe conocer si se dispone de los recursos necesarios realizar el estudio cuantitativo.
Se debe tener presente que el proceso de investigación no siempre conduce a procesos
acabados y definitivos. La investigación podrá estar tentada a modificarse en todo momento en
la medida del avance del conocimiento. Esto es más que conocido en la investigación cualitativa.
Sin embargo, el proceso llega hasta donde el investigador determina que se contemplaron los
elementos mínimos propuestos en el alcance de la investigación. A pesar de ello, es
recomendable mantener la reflexión constante sobre el estado de indagación, preguntarse por
si es necesaria más información y reconocer cuáles son las limitaciones del estudio. Sólo así se
podrá llegar a un punto satisfactorio dentro del proceso investigativo.

[ METODOS CUANTITATIVOS DE PSICOLOGÍA] 5

 Gráfica 2. Pasos del planteamiento del problema

Objetivos

Preguntas

Planteamiento
del problema

Evaluación Justificación

Viabilidad

PASO TRES: LA CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO

Como se ha mencionado, la investigación cuantitativa supone un estado de conocimiento de los

hechos que permiten visualizar las carencias de conocimientos que justifican el proceso
investigativo. De ahí que, para la investigación, sea crucial la contextualización conceptual y la
exposición y análisis de las teorías o antecedentes que permitan entender el estado del estudio.
Hernández, Fernández y Baptista (2010) mencionan, como funciones de este desarrollo de la
perspectiva teórica, lo siguiente:

El ayudar a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones

La orientación de cómo habrá de realizarse el estudio
La ampliación del horizonte de estudio
La documentación de la necesidad de realización del estudio
El establecimiento de hipótesis que luego se pondrán a prueba en la realidad
La inspiración para nuevas líneas y áreas de investigación
El proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
Para iniciar, el investigador debe realizar una revisión de la literatura sobre el tema de
indagación. Esta debe implicar la detección, consulta y obtención de la bibliografía y otros
materiales que sean útiles para los propósitos del estudio. Es importante tener claridad en que
esta búsqueda debe ser selectiva (Hernández, Fernández y Baptista, 2010).

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¿Cómo puedo buscar la literatura que necesito?

Es de resaltar que en el contexto universitario es común la búsqueda de referencias o textos

que aparecen en páginas web, sin un mayor desarrollo de conceptos o sin revisiones claras de lo
que los autores originales de los conceptos querían emitir a través de sus juicios. Esto plantea
un problema para el estudiante ya que puede, fácilmente, incurrir en plagio al copiar
textualmente citas largas o encontrarse con la dificultad de referenciar la información. En todo
caso, recomiendo que, cuando se haga una búsqueda de literatura para el estudio, el estudiante
acuda a fuentes de consulta directas como las bases de datos institucionales. La institución
cuenta con sistemas de consulta bastante eficientes en ese sentido. Para ello daré algunos
ejemplos de cómo ingresar a la consulta de información desde dichas bases.

Ingreso a la consulta de referencias

El estudiante puede ingresar a través del siguiente enlace a la página de la biblioteca del
Politécnico:

http://poli.edu.co/content/biblioteca-virtual-0

Imagen 1. Página web de la Biblioteca de la Universidad

Tomado de: http://poli.edu.co/content/biblioteca-virtual-0

Allí podrá seleccionar la opción de biblioteca Virtual-Recursos Electrónicos y, en Recursos

electrónicos, el estudiante podrá ingresar a un número de bases de datos importantes donde

[ METODOS CUANTITATIVOS DE PSICOLOGÍA] 7

 podrá hacer la consulta que se necesita. Muchas de estas bases resultan de utilidad para el
psicólogo, entre ellas, EBSCO, ProQuest, Taylor&Francis y SciELO.

Luego de digitar su usuario y contraseña, el estudiante podrá acceder a la base de datos. SciELO,
por ejemplo, es una de las pocas bases que también permite la búsqueda de textos en español.
El estudiante simplemente digita las palabras clave para la búsqueda y, además, puede filtra la
información a través de artículos completos o de resúmenes.

Imagen 2. Página de ScieELO donde se digita los descriptores de la búsqueda

Tomado de: http://www.scielo.org.co/

Hernández, Fernández y Baptista (2010), sugieren una serie de pasos para la construcción del
marco teórico que inicia con el ordenamiento de la información recopilada. En este sentido, los
autores sugieren el método de mapeo para organizar y edificar el marco teórico, que
simplemente consiste en la elaboración de un mapa conceptual con la información recopilada.

El otro método señalado es el método de índices, que implica la construcción de un sistema de

jerarquía de temas y subtemas que conducen a la señalización de las referencias encontradas.

Gráfico 3. Método de índices

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 Subtema 1.1 Referencia 1

Tema 1

Subtema 1.2 Referencia 2

Tema general

Tema 2 Subtema k.1 Referencia n

PASO CUATRO: EL ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN

Toda investigación, a partir de sus estrategias, tiene unos alcances o puntos a dónde llegar.
Hernández, Fernández y Baptista (2010), definen estos alcances en cuatro tipos:

Gráfico 4. Tipos de alcances en la Investigación cuantitativa

Exploratorios Descriptivos

Correlacionales Explicativo

Los alcances tienen la particularidad de continuarse en secuencia lógica, de tal manera que, el
alcance explicativo supondría que se ha hecho previamente la exploración, descripción y
correlación del fenómeno a explicar.

Las investigaciones con alcances exploratorios examinan un problema de investigación poco

estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Este tipo de
investigaciones analiza fenómenos desconocidos o novedosos.

[ METODOS CUANTITATIVOS DE PSICOLOGÍA] 9

 “Las investigaciones con alcance explicativo buscan responder a las causas de los
eventos y fenómenos
“Este tipo físicos
de estudio y sociales…
sirve Se centran
para familiarizar al en explicar porcon
investigador qué fenómenos
ocurre un
fenómeno y en qué condiciones se manifiesta, o por qué se relacionan dos
relativamente desconocidos y permite obtener información sobre la posibilidad o más
variables”
de llevar a cabo una investigación más completa respecto de un contexto
particular, investigar nuevos problemas, identificar
Hernández, Fernándezconceptos
y Baptista, o2010,
variables
p.84
promisorias, establecer prioridades para investigaciones futuras o sugerir
afirmaciones o postulados… Son comunes en situaciones donde existe poca
información…”

Hernández, Fernández y Baptista, 2010, p.79

Las investigaciones descriptivas, por su parte, buscan especificar propiedades, características y

perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se
someta a análisis.Este tipo de estudios sirven para descubrir y prefigurar, además son útiles para
mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad, contexto
o situación.

Las investigaciones con alcance correlacional tienen como finalidad conocer la relación o grado
de asociación que existe entre dos o más conceptos, categorías o variables en un contexto
particular. Este tipo de estudios, al evaluar el grado de asociación entre dos o más variables,
miden cada una de ellas y, después, cuantifican y analizan la supuestavinculación. En ese
sentido, este tipo de estudios permite conocer cómo se puede comportar un concepto o una
variable al conocer el comportamiento de otras variables vinculadas.

PASO CINCO: LAS HIPÓTESIS

Las hipótesis se pueden considerar como explicaciones tentativas a un fenómeno investigado.

Son respuestas provisionales a las preguntas de investigación.

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No todas las investigaciones tienen hipótesis. Particularmente, en la investigación cuantitativa
con alcance exploratorio, no se plantean hipótesis, y no siempre aparecerán en los estudios
descriptivos.

Según Hernández, Fernández y Baptista (2010), las hipótesis tienen ciertas características que
son:

• La hipótesis debe referirse a una situación real, concreta

• Las variables o términos de las hipótesis deben ser comprensibles, precisos y lo más
concretos posibles
• La relación entre variables propuestas por una hipótesis debe ser clara y verosímil.
• Los términos o variables de las hipótesis deben ser observables y medibles, así como la
relación planteada entre ellos
• Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.

Algunos investigadores clasifican las hipótesis en:

-Hipótesis de investigación
-Hipótesis nula
-Hipótesis alternativa.

Las hipótesis de investigación, a su vez, se clasifican en:

1. Descriptivas
2. De diferencia de grupos
3. Correlaciónales
4. Causales.

Las hipótesis, en sentido general, son las guías de una investigación en el enfoque cuantitativo.
Además, facilitan la descripción o la explicación y nos permiten probar teorías y a su vez generar
teorías nuevas.

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