Ficha 1

MATRIZ REGIONAL DE INCORPORACIÓN DEL CURRÍCULO REGIONAL EN LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN REVERSA

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué evidencias voy a usar
¿Qué aprendizajes deben lograr nuestros estudiantes? ¿Cómo desarrollar estos aprendizajes?
para evaluarlos?
Proponer un número
pertinente de sesiones
Evidencias: Diseñar una situación significativa (poner sus títulos) que
AREA Competencias Capacidades Desempeños Instrumento
productos considerando las NAR respondan
directamente a las NAR
seleccionada
Construye normas y  Participa en la elaboración
asume acuerdos y de acuerdos y normas que Escala
leyes. reflejen el buen trato Cumple las normas y acuerdos de “Escriben sus normas de
entre compañeros, y los convivencia y manifiesta su convivencias”
Cartel de normas
PERSONAL cumple. incomodidad cuando sus pares las
SOCIAL Convive y participa incumplen.
democráticamente En el 2° grado de educación primaria de
“Elaboran el mural de sus
en la búsqueda del la I.E Nº 88227 “P.P.A.” de la Urb. Héroes
normas”
bien común. Distrito de Nvo. Chimbote, se evidencia
que los estudiantes en gran porcentaje
llegan tarde y con una presentación
“Practican las normas de
personal inadecuada, conflicto entre
convivencia”
pares, vocabulario soez, e indiferencia en
manifestaciones de actos cívicos y
ciudadanos. Generando un ambiente de
indisciplina dentro y fuera de la
institución, afectando su estado
emocional y sus relaciones intra e inter
personal con su entorno escolar y familiar.
Frente esta situación los estudiantes
asumen el compromiso de participar en
forma activa en actividades que mejoren
la práctica de normas, para que mejoren
su convivencia escolar.
 Nos vemos limpios,
pero ¿lo somos?”
 Ficha 1

Problematiza  Hace preguntas que Reconoce la importancia de promover  “Higiene personal”

situaciones para buscan la descripción estrategias de salud ambiental que  Organizan los
hacer indagación de las características de beneficie a su entorno inmediato y
contenedores de
realiza acciones de limpieza y mejora de
los hechos, fenómenos residuos sólidos
los espacios educativos.
u objetos naturales y En el segundo grado de educación
tecnológicos que primaria de la I.E. Nº 88227 “Pedro Pablo
explora y observa en su Atusparia” de la Urb. Los héroes distrito
Indaga mediante entorno. Propone de Nvo. Chimbote, se visualiza deficiente
métodos posibles respuestas práctica de una cultura ambiental, la cual
CIENCIA Y
científicos basándose en el genera deterioro de los espacios y áreas
TECNOLOGÍA verdes, de los contenedores de residuos
para construir reconocimiento de
conocimientos regularidades sólidos.
Frente a esta situación, los estudiantes
identificadas en su
asumen el compromiso de participar en
experiencia. forma activa en el cuidado de la
infraestructura y continuar con el
desarrollo de los proyectos de
Ecoeficiencia y Salud que fortalezcan la
cultura ambiental en la institución.

 Propone acciones que Promueve el consumo de agua limpia y

le permiten responder saludable para la conservación de la
Indaga mediante a la pregunta y las salud personal y colectiva, a nivel de su
Diseña estrategias aula e institución educativa,
métodos ordena “Conocemos la importancia
para hacer reconociendo las características e del uso del agua”
científicos secuencialmente;
indagación importancia del agua.
para construir selecciona los
conocimientos materiales, “Usan racionalmente el
Ciencia y En el 2° de Educación Primaria de la I.E. agua”
instrumentos y Nº 88227 “Pedro Pablo Atusparia” la Urb.
Ambiente “Crea afiches sobre el
herramientas Los héroes distrito de Nvo. Chimbote, se
necesarios para visualiza que los estudiantes hacen uso consumo del agua”
explorar, observar y inadecuado del agua y los grifos Frente a
recoger datos sobre los esta situación, los estudiantes asumen el
hechos, fenómenos u compromiso de hacer uso racional del
objetos naturales o agua y consumo adecuado difundiendo
su cuidado e importancia entre sus
tecnológicos.
compañeros asimismo continuar con el
Escribe diversos Organiza y  Escribe textos en torno desarrollo de los proyectos de Salud que
tipos de textos desarrolla las ideas a un tema. Agrupa las fortalezcan la cultura ambiental en la
Creación de
Comunicación de forma coherente ideas en oraciones y las Escala institución.
afiches
y cohesionada desarrolla para ampliar
la información, aunque
 Ficha 1

en ocasiones puede
reiterar información
innecesariamente.
Establece relaciones
entre las ideas, como
adición y secuencia,
utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.

“Conociendo Ancash”
“Elaboramos una línea
de tiempo sobre la
Interpreta  Obtiene información de Describe con creatividad la historia local
historia de Ancash”
críticamente imágenes y objetos y regional, resaltando los aspectos más
Construye fuentes diversas antiguos, testimonios importantes.
interpretaciones de personas y En el 2° de Educación Primaria de la
históricas. expresiones I.E Nº 88227 “P.P.A.” de la Urb. Héroes
Personal Social temporales propias de Distrito de Nvo. Chimbote, se
la vida cotidiana, y Línea de evidencia que los estudiantes
reconoce que estos le tiempo desconocen su historia local y regional
brindan mayor obteniendo como resultado una falta
Escala de identidad y participación en las
información sobre su
manifestaciones cívicas y ciudadanos
historia familiar y la de Frente esta situación los estudiantes
su comunidad. asumen el compromiso de conocer su
historia local y regional para
revalorarla con su participación
cívica y que le permitan fortalecer su
identidad.
 Ficha 1

Indaga mediante Genera y registra  Obtiene y registra Desarrolla su sensibilidad, manifestando “Visitan ecosistema de su
métodos datos o información datos, a partir de las Organizadores respeto y cuidado de los ecosistemas y entorno ”
científicos acciones que realizó paisajes de la región, valorando su “Conocemos algunos
Escala
Ciencia y para construir para responder a la Diorama de un importancia y descubriendo su entorno ecosistemas de nuestra
Valorativa natural local región”
tecnología conocimientos pregunta. Utiliza ecosistema
En el 2° de Educación Primaria la I.E. Nº “¿Cómo cuidamos nuestros
algunos organizadores 88227 “Pedro Pablo Atusparia” de la Urb. ecosistemas?”
de información o Los héroes distrito de Nvo. Chimbote, se “Elaboramosa de un
representa los datos visualiza deficiente práctica de una ecosistema”
mediante dibujos o sus cultura ambiental, la cual genera
primeras formas de deterioro de los ecosistemas y las áreas
escritura. verdes. Frente a esta situación, los
estudiantes asumen el compromiso de
participar en forma activa en el cuidado
de las áreas verdes de su localidad e
institución fortaleciendo así su cultura
ambiental.
Elabora  Describe Se informa acerca de asuntos públicos
explicaciones sobre acontecimientos de su relevantes de su comunidad y reflexiona
procesos históricos historia y de la sobre sus causas y consecuencias o
impacto en la sociedad, resaltando los
comunidad a partir de
aspectos que contribuyen al desarrollo “Investigan sobre el proceso
objetos, imágenes y de nuestra región. electoral ”
testimonios de
personas, en los que En el 2° de Educación Primaria de la
“Vivamos una fiesta
I.E Nº 88227 “P.P.A.” de la Urb.
Construye compara el presente y democrática”
Organizadores Héroes Distrito de Nvo. Chimbote, se
interpretaciones el pasado; identifica evidencia que los estudiantes
algunas causas y gráficos
históricas. desconocen de cómo vivir en
posibles consecuencias democracia asimismo muestran
de los cambios. indiferencia en manifestaciones de
Participación actos cívicos y ciudadanos.
en la elección Generando un ambiente de
del consejo indisciplina, afectando relaciones
estudiantil inter personal con su entorno escolar.
Frente esta situación los estudiantes
asumen el compromiso de aprender a
vivir en democracia y participar en
forma activa en actividades que
mejoren su participación cívica y
ciudadana así como en la práctica de
normas, que mejorarán su
convivencia escolar.
 Ficha 1

 Delibera sobre asuntos

de interés común Reconoce que los niños tienen “Realizamos una asamblea
Participación Lista de derechos y responsabilidades y los sobre nuestros derechos”
enfatizando en los que
Convive y participa de los Cotejo asume como tal, en la escuela, en
se generan durante la su hogar y comunidad. “Debatimos sobre el
democráticamente Delibera sobre estudiantes
convivencia diaria en el En la I.E. Nº 88227 “Pedro Pablo derecho a la alimentación
en la búsqueda del asuntos públicos Organizador
aula, para proponer y Atusparia” de la Urb. Los héroes distrito saludable”
bien común. gráfico
participar en de Nvo. Chimbote, se visualiza que los
Escala estudiantes consumen productos
actividades colectivas “Elaboramos un
Valorativa chatarras trayendo como consecuencias organizador gráfico sobre
orientadas al
reconocimiento y la falta de atención y enfermedades. las consecuencias del uso de
Frente a esta situación, los estudiantes alimentos transgénicos”
respeto de sus
asumen el compromiso de consumir
derechos como niños y loncheras saludables y participar en el
niñas, a partir de proyecto de salud lo que permitirá vivir
situaciones cotidianas. sano.

Construye su Reflexiona y Participación

Ejemplifica con hechos de la vida
identidad. argumenta  Identifica acciones que en campañas
diaria la importancia de practicar
éticamente. causan malestar o de solidaridad. valores como la justicia, la solidaridad
bienestar a sí mismo o a LISTA DE y la honestidad.
“Demostramos solidaridad
sus compañeros, y las Acciones COTEJO
En la I.E Nº 88227 “P.P.A.” de la Urb. con nuestro prójimo”
explica con razones dentro del aula
sencillas. Héroes Distrito de Nvo. Chimbote, se
evidencia que los estudiantes en gran “Participamos en campañas
porcentaje llegan tarde y con una de solidaridad”
presentación personal inadecuada,
Personal social conflicto entre pares, vocabulario soez,
Generando un ambiente de indisciplina
dentro de la institución afectando su
estado emocional y sus relaciones inter
personal con su entorno escolar. Frente
esta situación los estudiantes asumen el
compromiso de erradicar de su
vocabulario diario las palabras soeces así
como comprometerse a practicar las de
normas, para que mejoren su convivencia
escolar.