PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 06

1. DATOS GENERALES

UGEL: Arequipa Norte

INSTITUCION EDUCATIVA: Semi Rural Pachacutec
DIRECTORA: Martha Elena, Flores Torres
DOCENTE: Amelia Yauri Pari
SECCION: 4 “A”

2. TÍTULO DEL PROYECTO: VOLANDO COMETAS

3. DURACIÓN: Del lunes 02 de setiembre al 18 de setiembre

4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: La docente del aula observó que últimamente algunos niños traen su cometa y desean hacerla volar en la
IE, los demás niños muestran el deseo profundo de poder hacerla volar, a la vez se nota que se sienten libres y felices.

Al observar que esta actividad se repetía constantemente durante el recreo, la docente dialogó con los niños y niñas con el fin de
observar sus actitudes frente a ello. Así los niños mostraron curiosidad, interés y necesidad por hacer volar las cometas.

Con este trabajo, pretendemos difundir el uso recreativo y lúdico de la cometa, así como las innumerables ventajas educativas de que
disponen las docentes de la actividad para conseguir tal fin.
La docente consideró que este interés era una oportunidad para llevar a cabo un proyecto, a través de la exploración e investigación de
los dinosaurios potenciando así sus capacidades es un aprendizaje importante y asimilable por niños de 3, 4 y 5 años.

Los siguientes criterios fueron considerados para evaluar la viabilidad del proyecto:
 El interés y las necesidades de los niños.
 El tema que abordará el proyecto es acorde a la edad de los niños ya que ellos disfrutan el descubrir el mundo que los
rodea, materiales concretos que posibilitan el descubrimiento y exploración a través de los sentidos. Además, se trata de insumos
asequibles para la institución educativa y los padres de familia.
 Familiarizarse con el tema las cometas y sepan por qué las utilizan en el mes de agosto
 Historia de donde viene esta tradición, así como el porqué de su forma
 La posibilidad de desarrollar competencias de acuerdo a la edad de los niños.

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 Luego del análisis, la docente registró en su cuaderno sus primeras ideas y las organizó en un esquema. De igual manera, diseñó
una situación, a manera de provocación, para definir una pregunta que ayude a desencadenar el proyecto.

Los niños de esta edad atraviesan una etapa en la que sus vivencias cotidianas se manifiestan a través de juegos y
representaciones. De ahí que, en el aula, especialmente en el sector de construcción, considerando este interés tengo como
propósito de que los niños se desarrollen de manera autónoma y competente abordando el tema las cometas, por ser esta una
necesidad de aprendizaje relevante que proporciona horas de juego. Eso sí, precisan de materiales livianos para poder surcar por los
cielos.

Es fundamental que los niños desarrollen capacidades para observar, explorar, cuestionar, buscara respuestas y pensar
creativamente de esta manera podrán conocerse, comprender mejor el mundo que los rodea y utilizar sus conocimientos en base a
ello los niños y niñas tengan el placer de aprender.

5. ENFOQUE TRANSVERSAL

 Ambiental
 Derechos
 Búsqueda de la excelencia
 Orientación al bien común

6. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Indaga mediante Problematiza situaciones para hacer Hace preguntas que expresan su curiosidad
métodos científicos indagación. sobre los objetos, seres vivos, hechos o
para construir sus Diseña estrategias para hacer fenómenos que acontecen en su ambiente.
conocimientos. indagación Obtiene información sobre las características de
Ciencia y
Genera y registra datos o los objetos y materiales a través de sus sentidos.
Tecnología
información Usa herramientas en su exploración. Comunica
Analiza datos e información. los descubrimientos que hace cuando explora.
Evalúa y comunica el proceso el Utiliza gestos o señas, movimientos corporales o
resultado de su indagación. lo hace oralmente.
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 -Interactúa con todas las personas. -Se realciona con adultos de su entorno, juega
Convive y participa
Construye normas y asume con otros niños y se integra en actividades
democráticamente en
Personal Social acuerdos y leyes. grupales del aula.
la búsqueda del bien
-Participa en acciones que
común.
promuevan el bienestar común.
Resuelve problemas de -Traduce cantidades a experiencias - Establece realciones entre los objetos de su
cantidad. numéricas. entorno según sus caracteristicas perceptuales al
-Comunica su comprensión sobre comparar y agrupar y dejar algunos elementos
Matemática
los números y las operaciones. sueltos.
-Usa estrategias y procedimientos
de estimación y calculo.
Se comunica oralmente Obtiene información del texto oral Participa en conversaciones y escucha cuentos,
en su lengua materna Infiere e interpreta información del leyendas y relatos de tradición oral. Formula
texto oral preguntas sobre lo que le interesa saber y
Adecúa, organiza y desarrolla el responde las que le dirigen.
texto de forma coherente y
cohesionada.
Comunicación
Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Se desenvuelve de Comprende su cuerpo Realiza acciones y juegos de manera autónoma
manera autónoma a Se expresa corporalmente combinando habilidades motrices, como correr,
través de su motricidad trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas.
En los que expresa sus emociones explorando
Psicomotricidad
las posibilidades de su cuerpo con relación al
espacio, el tiempo, la superficie y los objetos. En
estas acciones muestra mayor predominio en el
control de un lado de su cuerpo.

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1. PROYECCION DE ACTIVIDADES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

02 Pre proyecto 03 Diseñamos nuestra 04 Creando variedad de 05 Creando variedad 06 Elaborando

cometa cometas de cometas cometas
09 Elaborando 10 Elaborando 11 Haciendo volar mi 12 Creando cuentos 13 Elaborando
cometas cometas cometa con cometas cuentos con
cometas
16 Elaborando cuentos 17 ¿Todas las 18 Comunicación y
con cometas cometas son socialización del
iguales? proyecto.

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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

Nombre de la sesión: Pre Proyecto

Secuencia didáctica

Fecha Actividades Desarrollo de las actividades Recursos Tiempo

Lunes 2 de Actividades Realizamos una asamblea, nos saludamos y dialogamos Control de 9.00 am
Setiembre permanentes de Rezamos oraciones creadas por los niños y niñas asistencia 930 am
entrada Entonamos canciones variadas propuestas por los niños y cuadro de
niñas responsabilidades
Se lavan las manos CD
Degustan el desayuno de Wali Arma Bandera

Actividad juego Inicio Sectores: 9.30 am

libre en los Asamblea: Conversamos sobre tres aspectos fundamentales, Biblioteca 10.15 am
sectores primero recordamos los sectores y materiales disponibles que Hogar
hay en cada uno de ellos, especialmente cuando se hallan Juegos tranquilos
realizado cambios en algunos de estos sectores. Además el Construcción
tiempo y espacio físico donde es posible realizar los juegos, Pintura
Segundo recordar las normas para la actividad las que
básicamente son cuidar los materiales y juguetes, ser
cuidadoso, respetar el juego del compañero y no agredir a
ningún compañero, es posible que hallan algunos acuerdos
adicionales, que la docente tenga que establecer con el grupo,
con el fin de preservar la seguridad y el buen desarrollo de la
actividad, y tercero preguntar si algún niño desea contarle al
grupo en que sector desea jugar, si ha pensado hacer algo con
él o si ha pensado jugar con algún compañero en especial,
luego se invita a los niños a que se distribuyan
espontáneamente, libremente en el sector de su preferencia.
Desarrollo
Cada niño se conecta a sus intereses y necesidades.
-La docente realiza la observación y el registro para conocer
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 mejor a los niños y niñas, observar sus progresos a través de
sus conducta, detectar problemas que necesitan ser
atendidos y conocer el funcionamiento del grupo como
colectivo cada día dos o tres niños. -Cuando falta 10 minutos
se les avisa a los niños que deben ir terminando sus juegos.
Cierre
En asamblea realizan la socialización y representación.
Pre proyecto PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO Hojas y material 10.15 am
Se les presenta una cometa para pintar 11.15 am
En asamblea la docente se realiza un conversatorio ¿Qué es? Hojas
¿Qué observan? ¿Qué sabemos de las cometas? ¿Para qué Plumones colores
sirven? Laminas libros
¿Les gustaría hacerlas volar? Fichas del
Planifican el proyecto ministerio
Papelotes
¿QUÈ ¿CÓMO LO ¿QUÉ Suvenir
HAREMOS? HAREMOS? NECESITAMOS?

La docente escribe las respuestas de los niños y sus

propuestas
-Luego de llenar el cuadro escrito de la planificación
presentamos el esquema del cuadro de los días a trabajar y los
niños dibujan lo que van hacer durante el proyecto por días.
- ¿Les gustó? ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué haremos? ¿Cómo lo
haremos? ¿Qué necesitaremos?

Actividades de Nos lavarnos las manos sin desperdiciar el agua. Jabón 11.15 am
aseo y refrigerio Bendecimos los alimentos Papel absorbente 11.30 am
Comen sus alimentos con cuidado Loncheras
Botan los desperdicios al tacho de la basura. Alimentos
Reciclan los envases de plástico.
Actividades de Juegan con cuidado respetan a sus compañeros y plantas con Diferentes juegos 11.30 am
Juego al aire libre supervisión del personal para los niños 12.00 am
Pelotas aros etc.

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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02

Nombre de la sesión: DISEÑAMOS NUESTRA COMETA.

Secuencia didáctica

Fecha Actividades Desarrollo de las actividades Recursos Tiempo

Martes 3 DISEÑAMOS La docente convoco a los niños, juntos recordamos los Papel 10.15 am
de NUESTRA acuerdos tomados en la actividad anterior. se presenta una Telas 12.50 pm
Setiembre COMETA. caja se sorpresa, ¿Qué habrá dentro de ella? Se escucha sus Goma
posibles respuestas Se les muestra el contenido de la caja Hojas
(materiales que favorece en los niños la representación de sus Arcilla
ideas, retazos de telas, cartón, hojas d colores, lanas, etc.) Plastilina
Empezamos un dialogo ¿Cómo son las cometas? ¿de colores Etc.
son? ¿Qué tamaño tiene? ¿Qué formas tienen? ¿todas son
iguales ¿por qué?
Para iniciar la docente menciona que el día de hoy vamos a
diseñar nuestras cometas. Y que los materiales que trajo
ayudaran a representar sus cometas.
Los niños se dividen en grupos de trabajo, se proporciona
material por equipos, un soporte (papel), la docente durante
todo el proceso revisa sus diseños y ayuda a ver si desean
algún cambio en su diseño, los niños comentan sobre sus
diseños.
Posteriormente la docente propone que para el diseño pueden
utilizar material y elaborarlo de manera tridimensional, puede
utilizar arcilla, plastilina, cerámica, etc.

Después de representar las propuestas, la docente convoca a

los niños para que puedan mostrar y explicar sus diseños,
como funcionarían, por turnos los niños compartieron y
discutieron sus ideas con los demás.

A través de la elaboración de sus diseños los niños imaginan

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es una nueva tecnología para elaborar sus cometas. El diseño
fue el resultado de las observaciones e ideas de los niños.

La docente cierra la actividad comentando a los niños que sus

ideas son muy buenas y creativas. reconociendo en ellos el
deseo que tienen por elaborar sus cometas

Se realiza la meta cognición ¿Qué aprendieron? ¿Qué le gusto

más? ¿Cómo se sintieron al diseñar sus cometas?

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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº03

Nombre de la sesión: CREANDO VARIEDAD DE COMETAS

Secuencia didáctica

Fecha Actividades Desarrollo de las actividades Recursos Tiempo

Miércoles 4 CREANDO La docente muestra a los niños, los modelos de cometas q se Papel 10.15 am
de VARIEDAD DE elaboraron el día anterior recoge saberes previos. A partir de Goma 12.50 pm
Setiembre COMETAS las siguientes preguntas ¿Qué materiales se utilizaron para Hojas
Jueves 5 crear nuestras cometas? ¿Qué formas geométricas se aprecian Arcilla
de en las cometas que modelaron? ¿Todas las cometas tienen las Cartulinas
Setiembre mismas formas geométricas? ¿Por qué? ¿Qué formas Etc.
geométricas conocen? Se escucha sus posibles respuestas
Para iniciar la docente menciona que el día de hoy vamos a
crear variedad de cometas. Y que los materiales que trajo
ayudaran a representar sus cometas.
Acuerda con los niños las normas de convivencia que les
ayudara a trabajar en un ambiente favorable.
Los niños se dividen en grupos de trabajo, se proporciona
material por equipos, un soporte (papel), la docente durante
todo el proceso revisa sus diseños y ayuda a ver si desean
algún cambio en su diseño, en ese momento la maestra
acompaña preguntando ¿Qué formas geométricas usaron?
¿Cómo realizaran su cometa? los niños comentan sobre la
cometa que crearon.

la docente convoca a los niños para que puedan mostrar y

explicar sus diseños, también se les indica que cuantas formas
geométricas utilizaron para realizar su cometa como
funcionarían, por turnos los niños compartieron y discutieron
sus ideas con los demás. Luego las comparan para ver si son
iguales se les pregunta ¿Todas deben estar juntas? ¿Qué
podemos hacer? los niños proceden a separarlas según sus
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características

La docente cierra la actividad comentando a los niños que sus

ideas son muy buenas y creativas. reconociendo en ellos el
deseo que tienen por elaborar sus cometas

Se realiza la meta cognición ¿Qué aprendieron? ¿Qué le gusto

más? ¿Cómo se sintieron al crear diferentes cometas?

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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04

Nombre de la sesión: Elaborando cometas

Secuencia didáctica

Fecha Actividades Desarrollo de las actividades Recursos Tiempo

Viernes 6 Elaboramos Inicio PAPELOTES 10.15 am
de cometas PLUMONES 12.50 pm
Setiembre ¿La docente motivara con la canción “mi cometa” y les HOJAS
Lunes 9 de pregunta para que se utiliza? ¿Les gustaría hacer su propia CINTA
Setiembre cometa? ¿De qué color lo haríamos? ¿Cómo lo podemos COMETAS
Martes 10 hacer? ¿qué necesitamos? IMÁGENES.
de
Setiembre Desarrollo

La docente con las diferentes ideas que aportan los niños les
mostrara como se elabora una cometa y los materiales que
necesitaremos y luego procedemos a recolectar carrizo para
hacer el esqueleto de la cometa, reciclamos bolsas para la
cometa.
Dibujan a su cometa.

Cierre
Dialogamos sobre el tema tratado y realizamos preguntas:
¿Qué hicimos? ¿Por qué elegimos ese color? ¿Para qué
hicimos las cometas? ¿te gusto lo que hicimos?

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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05

Nombre de la sesión: Haciendo volar mi Cometa

Secuencia didáctica

Fecha Actividades Desarrollo de las actividades Recursos Tiempo

Miércoles Haciendo volar Cometa 10.15 am
11 de mi cometa INICIO. 12.50 pm
Setiembre La docente motivara con la canción “mi cometa” y les
pregunta ¿Qué hicimos ayer? ¿qué color elegiste? ¿para qué lo
hicimos? ¿qué necesitamos? ¿A dónde iremos?

DESARROLLO

La docente con la ayuda de los niños y niñas elaboran las

normas de convivencia para salir al vuelo de Cometa.
Se forman ordenadamente y salimos al vuelo de cometas.
Ya ubicados en el campo recordamos lo que hablamos del
aire y las posiciones donde está ubicado nuestra cometa.

ACTIVIDAD DE SALIDA

Ordenan el aula y se despiden cantando la canción “Jardincito

ya me voy”.

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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 6

Nombre de la sesión: ¿Creando cuentos con cometas?

Secuencia didáctica

Fecha Actividades Desarrollo de las actividades Recursos Tiempo

Jueves 12 ¿Creando La docente relata un cuento sobre una cometa. Papelotes 10.15 am
de cuentos Se realiza preguntas a nivel literal inferencial y crítico sobre el texto Plumones 12.50 pm
Setiembre con contado hojas
cometas? La docente les presenta una bolsa con diferentes Imágenes
siluetas ¿Qué creen que hay aquí?, los niños tratan de adivinar el
contenido de la bolsa
Se va pegando en la pizarra las diferentes siluetas en orden que van
saliendo.
¿Qué podemos hacer con ellas? ¿para qué nos servirá? ¿podremos crear
un cuento. Hoy crearemos un cuento sobre las cometas
La docente da conocer la estructura de un cuento (inicio desarrollo y
final)
La maestra pide que observen el material que este pegado en la pizarra y
lo describen de manera libre, se les pide a los niños que vayan
imaginando como puede ser su cuento.
La maestra pega un papelote en la pizarra y escribe las ideas libres de los
niños, la maestra da lectura los invita a analizar sobre su cuento.
¿que podría ir primero y después, la maestra pega otro papelote y
empieza a notar lo que los niños dan a conocer se da lectura al nuevo
papelote y se vuelve analizar el trabajo de los niños, ¿Por qué no tiene
que ir ahí? ¿Dónde debe ir? Finalmente se hace el papelote final con las
correcciones que los niños nos han dado a conocer.
Se da lectura al cuento creado por los niños, se pide a un niño
voluntario para que relate el cuento.
¿Qué les pareció la actividad? ¿que más les gusto? ¿ustedes en casa
podrán crear un cuento?
Compromiso: todos los niños relataran el cuento que han creado en casa.
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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 7

Nombre de la sesión: ¿Elaborando cuentos con cometas?

Secuencia didáctica

Fecha Actividades Desarrollo de las actividades Recursos Tiempo

Viernes 13 ¿ Elaborando Se dialoga sobre la actividad del día anterior Papelotes 10.15 am
de cuentos con ¿Qué hicimos? y ¿Cómo lo hicimos? Plumones 12.50 pm
Setiembre cometas? La maestra muestra un libro (un cuento) ¿Qué es? ¿Cómo hojas
Lunes 16 es? ¿Qué tendrá a dentro de la tapa? ¿Podremos hacer uno Imágenes
de nosotros? Hoy elaboraremos un cuento Cartulinas de
Setiembre La maestra muestra los diseños que elaboraron de sus colores
cometas para motivar su creación ¿sobre qué tema puede ser otros
nuestro cuento, que personajes va tener, se los invita para que
piensen como va hacer su cuento?
La maestra les recuerda la estructura del cuento (portada
caratula, título del cuento etc.
Se les entrega el material necesario para sus cuentos
(cartulinas plumones, colores, resaltadores etc.), los niños dan
conocer sobre sus cuentos verbalmente. En el
acompañamiento la docente va recordando la cohesión del
cuento ¿que podría pasar? ¿Cómo lo haría? ¿Cómo sentía? Y
¿y cómo se sintió después? Etc.
Al terminar dan lectura a su cuento, y se expone sus cuentos
en sector de la Biblioteca.
Esta actividad se trabajará dos días
¿Cómo se sintieron? ¿qué les gusto más? ¿y que no les gusto?
¿En cada s podremos elaborar cuentos?

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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 8

Nombre de la sesión: ¿TODAS LAS COMETAS SON IGUALES?

Secuencia didáctica

Fecha Actividades Desarrollo de las actividades Recursos Tiempo

Martes 17 ¿TODAS LAS Para iniciar la docente recordó a los niños sobre su cometa PAPELOTES 10.15 am
de COMETAS SON elaborada, se presenta ante ellos dos cometas. PLUMONES 12.50 pm
Setiembre IGUALES? HOJAS
CINTA
COMETAS
IMÁGENES.

Promueve un diálogo a través de estas preguntas: ¿qué saben

de las cometas?,¿Cómo son? ¿les gusta jugar con las
cometas?, ¿todas las cometas son iguales?, ¿por qué vuelan
las cometas?, ¿qué necesita una cometa para volar?; si no
hubiera viento, ¿podrían volar las cometas?, ¿por qué?
Se les presenta la siguiente situación todos han traído sus
cometas y queremos saber ¿Cómo son? ¿Qué tamaño tienen?
¿Cuántas cometas grandes hay? ¿Cuántas cometas pequeñas
hay? ¿Qué podemos hacer para averiguarlo? Escuchamos sus
posibles respuestas y las diferentes alternativas de solución
que proponen ante esta situación.

Se les menciona que el día de hoy vamos a identificar las

características de las cometas que elaboraron en casa.

Nos organizamos en grupos para poder y dialogar sobre las

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características de las cometas que trajeron al aula, luego de
ello se les proporciona un cuadro para que registren sus datos
de acuerdo al tamaño (Grande -pequeño}. La docente
acompaña durante todo este proceso.

COMETA CONTEO

Grande

Pequeño

Mediante palotes los niños registran su información,

Luego se les preguntara ¿qué datos representamos?; ¿qué
materiales usamos?; Tras las respuestas, resalta que el cuadro
elaborado son los datos del tamaño que tienen las cometas.
Se les presenta otro cuadro para poder analizarlo, y que los
niños puedan apreciar el registro de datos.
Después de dialogar, la docente propone a los niños
representar sus apuntes, utilizando distintos materiales.
Luego se les pregunta ¿qué les gustó más de la sesión?, ¿por
qué?; ¿qué no les gustó?, ¿por qué?; ¿cómo lograron elaborar
los pictogramas?

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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 9

Nombre de la sesión: COMUNICACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.

Secuencia didáctica

Fecha Actividades Desarrollo de las actividades Recursos Tiempo

Miércoles COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN: Hojas bond 10.15 am
18 de Y EVALUACION Lápiz 12.50 pm
Setiembre DEL PROYECTO. La docente invita a algunos papitos a la institución educativa. Colores
para este momento la docente y los niños organizan un espacio FOTOS
acogedor para explicarles acerca de nuestro proyecto,
expresando así las ideas que propusieron.

Un grupo se organiza para presentar las fotos, sus dibujos, sus

modelados, cada uno muestra sus cometas elaboradas,
cuentan su experiencia o que más les guato del proyecto.

EVALUACIÓN:

La docente durante todo el desarrollo de la actividad observo y

fue registrando información a fin de promover el desarrollo de
competencias.

¿Cómo se hizo? Confiando en las capacidades de cada uno de

sus niños, acompañándolo y retroalimentando en todo el
proceso, recogiendo evidencias de sus aprendizajes.
La docente reflexiona sobre lo trabajado, identifico los aspectos
que fueron fructíferos y analizo aquellos que puedan mejorarse
en los próximos proyectos.

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