Guía Tecnología Información 5to Secundaria

TECNOLOGÍA DE LA
INFORMACIÓN
5TO. AÑO SECUNDARIA
PROFESORA : GABRIELA ALEJANDRA VAZQUEZ TASSARA
LIBRO CON ACTIVIDADES Y GUÍAS DE ESTUDIO
Alumno:____________________________________________
Curso:____________________
Colegio:_____________________________________________
Ciclo Lectivo:______________
l
Materia: Tecnologías de la Información .( Aplicada)
Curso: 5º año Secundaria - Ciclo lectivo 2019
Profesora: Gabriela Alejandra Vazquez Tassara
Carga horaria: 2 horas semanales
Objetivos: Que los alumnos:
- Reconozcan a las NTICx como herramientas para la búsqueda, organización, análisis,
síntesis y comunicación de información, de manera creativa, productiva y reflexiva.
- Conozcan las posibilidades de trabajo colaborativo que brinda Internet, adoptando una
postura ética frente a las NTICx.
- Desarrollen habilidades operativas de las nuevas tecnologías.
- Organicen, cuiden y almacenen la información correctamente.
- Adopten y utilicen correctamente el vocabulario técnico específico.
- Presenten las actividades escolares en tiempo y forma.
Contenidos:
- ¿Qué son las NTICx?.
- Impactos de las NTICx en la sociedad.
- Pautas para la presentación de trabajos de investigación.
- Datos e información. Unidades de almacenamiento.
- Administración de archivos. Medios para almacenar la información digital y en la nube.
- Redes.
- Internet: Historia y evolución de la web. Servicios sincrónicos y asincrónicos. Búsqueda de
información confiable. Evaluación de sitios webs. Trabajo colaborativo.
- Ciudadanía digital. Seguridad Informática.
- La imagen como mensaje. La publicidad.
- Herramientas operativas de programas utilitarios (Procesamiento de textos, Organización
de datos en planillas de cálculo, Representaciones gráficas y de diseño, mapas
conceptuales) y herramientas colaborativas de la Web 2.0.
Instrumentos de evaluación para la acreditación del espacio curricular:
- Evaluaciones prácticas y escritas.
- Cumplimiento en la entrega del cuaderno con apuntes y actividades.
- Asistencia, buena participación y trabajo activo en clase.
Metodología de evaluación:
- Para la aprobación del espacio curricular, el alumno deberá alcanzar satisfactoriamente
todos los objetivos propuestos.
- Al finalizar cada unidad los alumnos deberán entregar un trabajo práctico integrador.
- Las calificaciones serán notificadas en la libreta personal de comunicados del alumno.
- Cuando el alumno no concurra a una instancia de evaluación se le solicitará la justificación
correspondiente la clase posterior al examen.
Observaciones:
- El cuaderno con actividades y apuntes es material obligatorio para trabajar en el aula.
- Todas las actividades propuestas en el cuaderno son obligatorias de resolver.
- Los alumnos tendrán a su disposición los materiales utilizados en clase en la dirección de blog
https://misutilesinformaticos.blogspot.com.ar/
Gabriela Vazquez T. Notificación Notificación

Profesora del alumno Padres / Tutores
Pautas de trabajo para el ciclo lectivo
Respecto a los archivos
Cada actividad será almacenada en la carpeta
adecuada. Una vez finalizada la clase cada alumno
será responsable de hacer un Backup en la nube de
sus trabajos.
El nombre de los archivos seguirán las pautas dadas
en el apunte (ver página 6). De esta manera las
actividades se identificarán con el siguiente nombre:
ACT_Nº_APELLIDO_Nombre
Respecto a la entrega de trabajos

Se presentarán procesados en computadora, Figura 1. Hombre trabajando.
poniendo especial atención a la interpretación de las Obtenida el 28 de enero de 2014 de
consignas, expresión escrita y ortografía. Se http://www.muypymes.com/2011/04/15/cr
entregarán usando el software adecuado o solicitado ean-una-web-de-busqueda-de-empleo-
por la docente. para-empleados-de-la-construccion
Siempre tienen una fecha de entrega, para lo cual es
necesario hacer buen uso del tiempo. No se aceptarán trabajos fuera de término.
Los trabajos que no alcancen la nota de aprobación, deben rehacerse y adjuntar en el
cuaderno.
Cada actividad deberá estar identificada con su número o nombre, y tener los
siguientes datos del alumno: Apellido, nombre y curso. Ubicarlos en el
encabezado y/o pie de página.
Respecto al envío de trabajos a través del correo electrónico

Cuando la consigna de trabajo requiera el envío de actividades por email, no olvidarse de
completar los siguientes datos:
Para: tecnologiade1a5@gmail.com
Asunto: Trabajo integrador Unidad 1 de ..………………… de …ºaño Materia…………
Cuerpo:
Adjunto a este correo electrónico el trabajo práctico solicitado, bla, bla ,bla…
(Puede ser un archivo adjunto o un link. Si el archivo a enviar es muy pesado se
recomienda comprimirlo).
Respecto al cuidado del material de trabajo en la sala de Computación

Cada alumno es responsable de la PC asignada durante las horas de clases.
En la sala de Computación no se puede comer ni beber.
Al finalizar cada clase los alumnos colaborarán con el orden del aula.
Gabriela Vazquez T. Notificación Notificación

Profesora del alumno Padres / Tutores
CONTRATO PEDAGÓGICO
El presente Contrato Pedagógico, establece las condiciones para el cursado y la aprobación de la materia
……………………………………………….. del actual ciclo lectivo 201… para el curso…………………
Dentro de las exigencias académicas, será indispensable cumplir con los siguientes puntos:
 Los alumnos deberán tener todos los materiales pedidos para el normal desarrollo de las clases (carpeta, cartuchera con útiles, lapicera/
borrable o lápiz negro, apuntes y fotocopias complementarias).
 Las guías de estudio y actividades requeridas las podrán obtener del blog de consulta de la profesora
http://misutilesinformaticos.blogspot.com.ar/
 La entrega de Trabajos Prácticos en tiempo y forma, los cuales deberán estar aprobados.
 Tener la carpeta completa con lo trabajado en clase y actividades individuales y/o grupales.
 Se tendrá en cuenta para la calificación final del trimestre la participación en clase, la responsabilidad y la conducta.
 Tener el conocimiento de los temas dictados en clase, en todos los encuentros.
 Participación activa en los debates.
 La relación respetuosa con sus pares y con el docente formará parte de la calificación.
 Eximirse en las evaluaciones (escritas y orales). Ante una situación de copia, el o los involucrados se adjudicarán una nota de 1 (uno).
Misma aplicación se estipula para los trabajos prácticos individuales donde se detecten “trabajos gemelos”.
 Si el alumno falta a una evaluación, podrá ser tomada en la clase siguiente o el docente podrá pautar la fecha del examen recuperatorio,
que será inamovible, aunque coincida con la fecha de evaluación de otra materia. Dicha oportunidad, se dará siempre y cuando se
presente la correspondiente justificación escrita.-
Dentro de las normas de convivencia, será indispensable:

 El respeto hacia el docente y entre los alumnos, lo cual se traduce en el buen trato y el uso adecuado del léxico.
 El cuidado de la computadora y todos los elementos de la sala de Informática. (No comer, ni beber en la misma).
 Utilizar adecuada y responsablemente aplicaciones web, como la información contenido en archivos y programas, sin modificarlos o
borrarlos.
 No se tolerará desde ningún punto de vista la violencia verbal o física. Ni actitudes discriminatorias ni denigrantes.
 El uso de celulares, MP3, MP4, tablet o cualquier otro elemento de tecnología similar será convenida por el docente y el grupo. Se
podrá usar la tecnología como una herramienta de la clase exclusivamente.-
 Se prohíbe dormir en clase, y en principio también se prohíbe ingerir bebidas y alimentos en clase. Salvo situaciones excepcionales
que se acuerden al respecto.- Se considerada falta grave dormir en clase. Esto traerá aparejado su retiro del aula por parte del
preceptor, quien será el encargado de comunicar a los padres dicha situación y accionar en consecuencia.
 El alumno deberá respetar los horarios de ingreso al aula después del recreo correspondiente, esto significa que deberá estar en ella
antes del ingreso del docente a clase y guardar orden en los desplazamientos para el ingreso y egreso a la sala de Informática.
 Lo expuesto anteriormente se encuentra dentro de las Normas de Convivencia de la Institución.
En caso de no cumplir con lo establecido dentro de las exigencias académicas, el alumno obtendrá la calificación correspondiente; por lo tanto,
estará desaprobado en la tarea.
Si el clima de trabajo no se ajustara a las normas de convivencia, el alumno será apercibido o derivado a las autoridades que se ocupen de la
falta.-
El presente contrato pedagógico será firmado por el docente, padres/tutores y los alumnos, comprometiéndose a respetar los puntos
anteriormente citados.
Se fomentará un ambiente saludable, fraternal y de intercambio de conocimientos. Docente y estudiantes se comprometen a trabajar y
comunicarse con respeto, alegría y voluntad de crecer recíprocamente. Se trabajará en el vínculo de pertenencia con la institución con la
comunidad educativa
Firma y Aclaración del Docente Firma
Gabriela A. Vazquez Tassara

………………………………
Apellido y nombre del alumno Firma
……………………………………………………. ………………………………
Apellido y nombre Padre/Madre/ Tutor a cargo Firma
……………………………………………………. ………………………………
UNIDAD Nº 1 Repaso
NTICx .
Figura 2. Conectividad. Obtenida el 25 de enero de 2018 de

http://www.seti.cl/the-grid-el-increible-futuro-de-internet/
Desde la Edad de Piedra, los hombres han estado inventando y utilizando herramientas,
para poder aprovechar los recursos naturales y mejorar su bienestar y supervivencia. Las
herramientas han ido cambiando, y el ser humano ha logrado procesar y comunicar la
información, más allá del lenguaje y la palabra. Actualmente las Nuevas Tecnologías de la
Información y la Conectividad (NTICx), son las responsables del aumento de nuestra
capacidad para realizar operaciones lógicas y búsquedas inteligentes.
Las tecnologías de la información y la •Los productos tecnológicos dan

conectividad agrupan los elementos y las respuesta a necesidades de la sociedad.
técnicas usadas en el tratamiento y la Nuevas Varían a través del tiempo.
tecnologías
transmisión de la información. Estas
tecnologías permiten la adquisición,
producción, almacenamiento, tratamiento,
•Dato importante o relevante para tomar
comunicación, registro y presentación de la una decisión.
información, en forma de voz, imágenes y Información
datos.
NTICx es un espacio en donde,

podrán seleccionar y utilizar el tipo de •Conexión e interactividad.
tecnología adecuada para cada situación Conectividad
problemática.
NTICx 
Página 1
Actividad Nº 1 Repaso : Lluvia de ideas para definir NTICx.
Utiliza todos los conceptos trabajados en la primera clase, y elabora una nube de palabras
usando el recurso WORDLET, disponible en línea en: http://www.wordle.net/, o el recurso
TAGXEDO disponible en línea en: http://www.tagxedo.com.
Ubica la imagen en un documento Microsoft Word. A continuación redacta tu propia

definición de NTICx.
Recuerda utilizar correctamente las herramientas del procesador de textos. Imprime el

trabajo y adjunta la hoja impresa en tu cuaderno.
Actividad Nº 2: Compartimos una nota periodística
Lee…………. el emotivo discurso de Steve Jobs en Stanford. Fuente: Diario La Nación,

jueves 06 de octubre de 2011, disponible en línea en:
http://www.lanacion.com.ar/1412186-el- discurso-de-steve-jobs-en-la-universidad-de-
stanford
A continuación escribe en tu cuaderno tres de las ideas más importantes

… … . . Expresa tu opinión.
Actividad Nº 3: Organización de datos.
En la carpeta correspondiente a tu curso, crea un espacio destinado a los trabajos que

realizaremos durante todo el ciclo escolar. Para ello crea una carpeta identificada de la
siguiente manera: APELLIDO, Nombre.
A continuación dentro de tu carpeta crea las siguientes subcarpetas:
TEXTOS
PLANILLAS
MAPAS CONCEPTUALES
PRESENTACIONES
IMÁGENES
WEB
NOTAS
Figura 4. Obtenida el 26 de enero de 2014 OTROS
de http://alonsoorrego.blogspot.com.ar/
Las carpetas sirven para organizar la información por temas y pueden contener archivos u otras carpetas, llegando a
formar verdaderos árboles de información donde las carpetas son las ramas y los archivos son las hojas.
NTICx 
Página 2
¿Por qué aprender NTICx?
“Me interesa el futuro porque en él voy a pasar el resto de mi vida”
(Charles F. Kettering)
Las nuevas tecnologías de la información y la conectividad (computadoras, redes, TV,

Internet, celulares, notebooks, netbooks, smartphones, tablets, etc.) están provocando
profundos cambios y transformaciones de naturaleza social y cultural, además de
económicos.
Muchos pensadores e investigadores denominan a este nuevo contexto social, cultural,
político y económico en el que vivimos como Sociedad de la Información.
Todas las personas producimos y consumimos diariamente información a través de

distintas herramientas: papel y lápiz, teléfono, medios de comunicación, computadoras,
etc. La información es una materia prima que se elabora, se transforma y se
comercializa como cualquier otro producto manufacturado.
Se calcula que la
En cambio, el conocimiento tiene que ver con el cantidad de información
que recibe un
aprendizaje, es una instancia superior de la información pues le
televidente en un
agrega el valor de la experiencia, el entendimiento del hombre y el programa de tres horas
contexto; dicho de otra manera, el conocimiento supone, reflexión, es aproximadamente
capacidad crítica, contextualización, aplicación, procesamiento de igual a la cantidad de
información recibida por
la información. El conocimiento se basa en la información, pero un sujeto del siglo XVII
ésta por sí sola no genera conocimiento. durante toda su vida.
Acceder a una computadora es fundamental,

saber usarla indispensable
COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI
 Saber acceder y buscar información

La incapacidad para utilizar las nuevas  Saber analizar e interpretar con significado la
tecnologías tanto en la vida diaria como en el información y transformarla en conocimiento
mundo laboral traen como consecuencia:
 Saber expresarse, difundir información y
comunicarse
 Disponer de habilidades y conocimientos de
variados softwares
 Saber usar democrática y éticamente la
• Brecha digital o ciudadana información
• Brecha de uso
 Adquirir actitudes y valores éticos y críticos
• Brecha de contemporaneidad sobre la tecnología, el conocimiento y la
comunicación
Figura 10
NTICx 
Página 3
Algo más para tener en cuenta...
La información, ya sea científica, financiera, cultural, técnica o comercial, es considerada
hoy en día un factor de poder. Esto significa que quienes tengan acceso a ella estarán
más beneficiados y quienes no, se encontrarán en condiciones de marginalidad.
La sociedad está informatizada. Hoy en día, las personas que no adquieran las destrezas
necesarias para utilizar nuevas tecnologías no estarán en condiciones de hacerse un
lugar en ella. Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones avanzan
muy vertiginosamente y van invadiendo casi todas las actividades del hombre actual.
Existe un imperativo social que exige conocimientos de Informática como capital cultural
indispensable para la inserción laboral.
Actividad Nº 4: La relación de la sociedad con las NTICx. Contesta y

resuelve.
Las siguientes consignas las resolverás usando un nuevo documento del

procesador de textos, aplicando correctamente las herramientas aprendidas.
1) ¿Qué beneficios y qué daños ha traído la tecnología a nuestra vida?.

2) ¿Qué riesgos se corren cuando la tecnología es mal utilizada?.
3) ¿Qué tanto necesitamos de la ciencia y la tecnología en nuestra vida cotidiana?.
4) Luego desarrolla una presentación en el que se represente la influencia de
los inventos científicos y tecnológicos en diversas áreas de la vida cotidiana y
en la sociedad en general. Asimismo representa el papel de la ética como
orientadora para lograr disminuir el daño o promover el beneficio que pueden
causar estos inventos.
Te sugiero Power Point para una presentación. Guárdalo a tu nube o Drive para verlo
en clase. Y luego comparte el enlace a la profesora.
Fecha de entrega: / /
Consejos para crear presentaciones exitosas

Una traducción literal de Power Point sería “puntos poderosos” o “puntos fuertes”. Esto
significa que fue pensado para presentar las ideas centrales de una exposición. Para una
presentación exitosa, tengamos en cuenta:
 Acotar la cantidad de diapositivas: Una cantidad excesiva de diapositivas puede

confundir y aburrir.
 Evitar la sobrecarga de información en cada diapositiva: Es recomendable que
cada diapositiva presente los títulos y las ideas principales. Puedes resaltar las
NTICx 
Página 4
palabras claves.
 Utilizar una fuente legible: Asegúrate que el texto sea legible. Es mejor seleccionar
letras claras (como Arial, Times New Roman, Verdana) para facilitarle la lectura a la
audiencia. Las letras tipo manuscrita y otras letras modernas pueden ser muy
llamativas, pero dificultan la lectura. Tampoco conviene mezclar 5 o 6 tipos de letras
en una presentación.
 Es recomendable mantener cierta unidad de criterio a través de toda la
presentación, esto depende de varios factores: colores, tipos de letra, fondos,
distribución de texto e imágenes, etc.
 Evitar la sobrecarga de efectos visuales y sonoros: No abusar de los "efectos
especiales". El movimiento es tal vez una de las características más atractivas de
Power Point, pero conviene utilizarlas con cuidado. Una presentación llena de
textos voladores, sonidos y efectos de transición sorprendentes pueden distraer y a
veces incluso ser realmente irritantes.
 Combinaciones de colores. Una norma segura es utilizar colores altamente
contrastantes: texto blanco o amarillo en fondos oscuros, y texto negro o de gamas de
colores muy oscuros en fondos claros. Un consejo fundamental para
presentaciones tanto para pantalla de PC como para proyector: el verde
fluorescente y el fucsia son colores muy lindos, pero nunca los uses como fondo.
Esos colores (y similares) cansan la vista, distraen y dependiendo del uso de la
presentación, le quita profesionalidad.
 Las imágenes deben ir de acuerdo con el tema de la presentación, de lo contrario
pueden incluso ser motivo de confusión.
 Utiliza presentaciones con apuntes, en la opción "ver páginas de notas".
 Ensayar la presentación antes de la exposición.
 Guardar todos los archivos que se utilizan en la presentación en la misma

carpeta.
CARACTERÍSTICAS DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0

La Web 2.0 se caracteriza principalmente por la
participación del usuario como contribuidor activo y no
como espectador de los contenidos de la Web. Esto
queda reflejado en aspectos como:
- Los servicios son accesibles online (en la nube),

esto significa que no es necesario instalar el
software en la PC.
- La Web es simple. Facilita el uso y el acceso a los

servicios a través de pantallas fáciles de usar. Figura 19. Herramientas web 2.0. Obtenida el
24 de enero de 2014 de
- Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios http://saracepeda.com/2013/11/11/herramienta
interactuar y colaborar entre sí como creadores de s-2-0-y-empresas/
contenido.
NTICx 
Página 5
Trabajo Integrador Unidad 1
Hemos terminado la primera unidad. La idea es que desarrolles la integración de los
temas trabajados.
Pero en este caso la propuesta es que conozcas los recursos de mapas conceptuales que
ofrece la web 2.0, como:
CACOO, disponible en: https://cacoo.com/lang/es/
POPPLET, disponible en: http://popplet.com/
Elige una de esas herramientas y regístrate. Es gratuito.
Reconoce las opciones que ofrece y elabora un mapa conceptual integrando lo

que hemos trabajado hasta aquí. Recuerda que una vez finalizada la tarea, debes
publicar el trabajo o compartirlo como público.
Este trabajo es individual y lo debes entregar enviando el link de la actividad a

la dirección de correo electrónico de la profesora (recuerda las pautas indicadas
en la página 2).
NTICx 
Página 6
UNIDAD Nº 2
Impactos de las NTICx en la sociedad
Actividad Nº 5: Informática, sociedad y empleo
Trabajo Práctico grupal

INDICE
En el siguiente trabajo práctico responderemos a las consignas indicadas a continuación:
1. Carreras informáticas en la actualidad. Armado de un listado de carreras (tabla).

2. Analizar su incidencia en la capacitación y ubicación laboral. Demanda del mercado de trabajo.
3. Campos profesionales y herramientas para su desarrollo.
Investigar acerca de la modificación de oficios y diversas profesiones por la incorporación de la
computadora.
4. Enuncia que funciones específicas realizan dentro de un sistema informático las siguientes
personas:
Analista de sistemas:
Programadores:
Web máster o encargado de web:
5. Investigar sobre nuevas carreras informáticas.
6. Realizar una conclusión como juicio de valor acerca de los temas desarrollados
anteriormente.
Consigas para el armado del trabajo.

1. Confecciona en la primera hoja la carátula.
2. Índice con las preguntas.
3. Configurar la página en A4 con márgenes.
4. Incluir notas al pie y números de páginas (menos la carátula).
5. Bibliografía, sitios web y material utilizado (el final del trabajo)
6. Tipografía y fuente: Título 16, subtítulo 14, texto 12/11
-Times new roman, Verdana o Arial.
7. Incluir hipervínculos.
8. Incluir al menos tres gráficos o fotos vinculadas con el tema.
 CONCLUIR ARMAMANDO UNA PRESENTACION CON EL PROGRAMA POWER POINT.
Fecha de entrega:_____/_____/_____
NTICx 
Página 7
NTICx 
Página 8
NTICx 
Página 9
NTICx 
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NTICx 
Página 11
NTICx 
Página 12
Actividad Nº 6:
Utiliza Word para escribir la carta de presentación y el Curriculum.
Actividad Nº 7:.Envía tu curriculum.

NTICx 
Página 13
NTICx 
Página 14
UNIDAD Nº 3
Planillas de Cálculo
Actividad Nº8: Trabajo con tablas.
- Utilizando la planilla de cálculo Microsoft Excel, copia los siguientes datos:
Usuarios Usuarios
Regiones Población
Internet Facebook
África 1.073.380.925 167.335.676 48.025.460
Asia 3.922.066.987 1.076.681.059 235.989.160
Europa 816.372.817 518.512.109 243.230.440
Oriente Medio 223.608.203 90.000.455 22.793.140
Norte América 348.280.154 273.785.413 184.177.220
Latinoamérica / Caribe 592.994.842 254.915.884 188.339.620
Oceanía / Australia 35.815.913 24.279.480 14.614.780
1) Ordena la planilla de acuerdo a los habitantes de cada región.

2) Utiliza las funciones y fórmulas correctas para averiguar:
a) Total de cada una de las tres columnas numéricas.
b) Mayor región con usuarios de Facebook.
c) ¿Qué porcentaje representan los usuarios de Internet de cada región con respecto al
total mundial?.
d) Confecciona un gráfico de barras comparando los usuarios de Internet en Europa y
Latinoamérica.
e) Confecciona un gráfico circular comparando los usuarios de Internet de África con
respecto al total mundial.
f) Indica el ejemplo de una celda relativa usada en esta práctica: .
g) Indica el ejemplo de una celda absoluta usada en esta práctica: .
Celdas relativas: Indican la posición de la celda como desplazamiento a partir de la cual

se está introduciendo la fórmula. Si las celdas referenciadas cambian de ubicación, Excel
ajusta las referencias para adaptarlas a la nueva posición.
Celdas absolutas: Indican posiciones que no cambian. Una celda se convierte en
absoluta añadiendo antes y después de la letra de la columna el signo pesos ($). Por
ejemplo: $B$6
NTICx 
Página 15
Actividad Nº9 : La red SUBE: ¿Cómo compartimos información?.
Tema: Fórmulas y Funciones

En Mis Viajes SUBE podemos consultar todos los consumos con la tarjeta y el saldo
disponible de la misma. Pero tenés que estar registrado para ver los viajes de la tarjeta.
Es posible imprimir los viajes que realizaste.
La visualización de los datos en la web se actualiza cada 72 horas hábiles.
Consigna: Diseña un modelo de planilla de cálculo que permita llevar el control de un

usuario de la tarjeta SUBE en un período de tiempo.
Fecha Hora Movimiento Tipo transporte Interno Precio Saldo

25/04/2018 13:05 Recarga de saldo $ 80,00
05/04/2018 07:09 Uso transporte LÍNEA 448 Interno 249 $ 3,50
30/04/2018 06:27 Uso transporte LÍNEA D Palermo $ 3,50
10/04/2018 08:54 Uso transporte Belgrano Norte Grand Bourg $ 3,50
01/04/2018 06:40 Recarga de saldo $ 50,00
Ordena la planilla según la fecha (en primer lugar) y luego la hora (en segundo lugar).
Utiliza la fórmula correcta para que la planilla en todo momento muestre el saldo de la
tarjeta.
Cuando hayas finalizado el ingreso de los datos, averigua la siguiente información:

a) ¿Cuánto dinero se gastó para hacer la recarga de la tarjeta?. SUMAR.SI
b) ¿Cuántos viajes se hizo con la línea de colectivos 448?. CONTAR.SI
NTICx 
Página 16
Actividad Nº10
Referencias Mixtas.
Para realizar este ejercicio utilizaremos los datos que se encuentran en la planilla
“TABLASMULTIPLICAR.xls”:
En esta planilla se necesita crear las tablas de multiplicar del 1 al 10, se puede
decir que la tabla del 1 se encuentra armada, ya que los valores ingresados en
la planilla corresponden a dicha tabla.
1. Colocar en negrita los datos ingresados en la fila1 y en la columna A.
2. En la celda B2 ingresar el cálculo correspondiente, considerando que el

resultado debe ser la multiplicación del valor de la celda B1 por el valor de la
celda A2.
3. Deberá modificar la fórmula de manera tal que podamos copiarla en toda

la planilla, teniendo en cuenta que si copiamos la fórmula hacia abajo
deberán quedar fijos los valores de la primera fila (Fila1) y si copiamos la
fórmula hacia la derecha los valores que deberán quedar fijos son los que
corresponden a la columna A.
4. Copiar la fórmula en el resto de las celdas. Una vez resuelta la misma

deberá verse de la siguiente manera.
NTICx 
Página 17
Gráficos
Actividad Nº11
Identificar el tipo de gráfico conveniente.
1. Indique qué tipo de gráfico deberá utilizar si lo que se quiere graficar es la

evolución de oyentes que tuvieron 2 programas radiales que comparten el
mismo horario, durante los meses de Abril y Junio.
Los datos se presentan de la siguiente forma:
Programa 1 Programa 2
Abril 2000 1800
Mayo 2600 2300
Junio 2300 2400
El dato representa la cantidad promedio mensual de oyentes del programa.
2. Indique qué tipo de gráfico debe utilizar si desea conocer el porcentaje

de alumnos "aprobados"´, "no aprobados" y "ausentes", para cada una de
las instancias de examinación.
Aprobados No Aprobados Ausentes

Diciembre 7 5 2
Marzo 4 3 0
3. Con los mismos datos del ejercicio anterior, indique qué gráfico debe
utilizar si lo que necesita conocer es la cantidad de alumnos "aprobados",
"no aprobados" y "ausentes", para cada una de las instancias de
examinación y la proporción que guarda dicha cantidad en función del
total de alumnos.
4. Con los mismos datos del ejercicio anterior, indique qué tipo de gráfico
debe utilizar si desea conocer el porcentaje de alumnos "aprobados", "no
aprobados" y "ausentes", para la instancia de examinación Marzo.
NTICx 
Página 18
5. Indique qué gráfico debe utilizar si desea conocer para los alumnos
“aprobados” y “no aprobados” el porcentaje de alumnos por categoría de
nota obtenida.
Aprobados No aprobados
10 Pts 9-8 Pts 7-6 Pts 5-4 Pts 3-2 Pts 1-0 Pts
Diciembre 0 2 5 2 2 1
NTICx 
Página 19
Dados los siguientes modelos de gráficos deberá interpretarlos y diseñarlos
generando los datos necesarios, respetando los colores y formatos.
Actividad Nº12
El presente gráfico representa el monto total de ventas ($) por trimestre, para
cada uno de los productos que comercializa una curtiembre.
Ventas Trimestrales por Producto
45.000
40.000
Trim1 35.000
Trim2
30.000
Trim3
Trim4 25.000
Trim1 Trim2 Trim3 Trim4

Cuero 30000 34000 29000 35000
Zapatos 40000 40000 27000 42000
Tome nota de los siguientes aspectos de diseño:
 El formato, el rango y el incremento de los valores correspondientes al eje ventas

 Se muestra una tabla con los valores específicos para cada producto por trimestre
 Sólo se muestra sombreado el plano inferior del gráfico
NTICx 
Página 20
Actividad Nº13
El siguiente gráfico representa, la contribución de las ventas por producto al
total de ventas trimestrales de la curtiembre. El rótulo corresponde a las ventas
trimestrales de cada producto comercializado.
Ventas Totales por Trimestre
80
Ventas
65
Millares
40 42
50 40 Tem
27 a:
35
30 34 29 35
20
Trim1 Trim2 Trim3 Trim4
Zapatos
Cuero Trimestres
Tenga en cuenta los siguientes detalles de diseño:
 El formato, el rango y el incremento de los valores correspondientes al eje ventas

 Formato de las barras, colores y grosor
 Los bordes del gráfico se encuentran redondeados y con sombra
 El formato del recuadro de la leyenda
 Se muestran los nombres de los ejes y junto al eje Ventas, se dispuso el
detalle de la unidad de medida
NTICx 
Página 21
Actividad Nº14
El presente gráfico muestra el porcentaje de ventas anuales correspondientes a
los 3 productos que comercializa la empresa: “Carteras”, “Cueros” y “Zapatos”.
En particular para el producto “Cuero”, por ser el más representativo para la
compañía se muestra en detalle, la contribución de dicho producto por trimestre al
total de ventas anual.
Porcentaje de Ventas Anual
$ 128.000
$ 29.000
Trim 1
$ 30.000
Carteras
Trim 2
$ 34.000
Zapatos Cueros
$ 29.000 Trim 3
$ 55.000 $ 35.000 Trim 4
 En el gráfico principal, se muestran los valores correspondientes a las

ventas para cada producto. En el gráfico asociado, se muestra los valores
de la venta de cuero para cada trimestre. Verifique el formato de
presentación de dichos valores
 Como leyenda sólo se dejaron las referencias a los trimestres
 Piense de qué manera puede agregar al gráfico principal las
descripciones de los productos
 Elija una gama de colores conveniente para representar las series
NTICx 
Página 22
Actividad Nº15
El presente gráfico ilustra el stock de insumos que tiene un taller de ropa. En el
taller se toma como punto crítico las 20 unidades del producto, a partir de
entonces es necesario realizar una reposición del mismo.
Las unidades en stock con valores negativos indican que hay productos vendidos
que requieren insumos sin existencia en stock. El valor indica la cantidad de
unidades que se requieren para satisfacer los pedidos.
Unidades en Stock
-10 Puntilla
Productos
10 Cinta
Hilo 55
Encaje 50
Tintura 60
-15 -5 5 15 25 35 45 55 65
Unidades
 El formato, el rango y el incremento de los valores correspondientes al eje “unidades”

 El eje de categoría X corta al eje Y en las 20 unidades
 La forma en la cual se han dispuesto los nombres de los productos
 Elija un color acorde para la serie de datos de los productos que superan las
20 unidades y otro color para los productos que se encuentran debajo del
límite de reposición
 Color del área de trazado
 No se muestran las líneas de división
NTICx 
Página 23
Actividad Nº16
El presente gráfico muestra el mejor resultado alcanzado por las distintas
escuderías participantes del mundial de F1, discriminado por cada uno de los
circuitos.
Clasificación Mundial F1
11
10 10
Clasificación
9
8 8
Ferrari
7 7
McLaren
6 6 6
Williams
5 5 5
Honda
4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1 1
BA MA AU SM EU
Circuito
 El rango de los valores correspondientes al eje “clasificación”

 No se muestran las líneas de división
 Se muestran líneas de máximos y mínimos con estilo punteado
NTICx 
Página 24
 Actividad Nº17
Vtas. Agrícolas 2006 - 2007
500
450
400
350
400 500
300
Toneladas
250
500 400
300 300
200
200
150
100 100 100
100
0 0
50
0
Avena Trigo Maiz Girasol Soja 1° Soja 2°
Detalle
Abr-06 Abr-07
 El gráfico debe ocupar 8 columnas y 20 filas

 El tipo de fuente de los títulos es Tahoma, tamaño 14 para el título principal.
 El tipo de fuente para los títulos de los ejes es Tahoma, tamaño 12.
 Las leyendas deben mostrarse en el plano inferior del gráfico, fuente
Tahoma, tamaño 14.
 Elimine los planos laterales e inferior.
 No se deben visualizar las líneas de división principales.
 El valor en que se cruzan los ejes es 100.
NTICx 
Página 25
 Actividad Nº18
Ventas Agrícolas Abril 2006
100
200 6%
13%
400
25%
500
31%
300
19%
100
6%
 Las leyendas deben ubicarse en la parte superior, eliminar el borde y color del área.
 Cambiar el color del área del gráfico.
 Mostrar como rótulos para el gráfico, el valor y el porcentaje, en el
interior de cada sector.
 Separar los sectores de mayor valor.
NTICx 
Página 26
 Actividad Nº19
Ventas 2007
2100
1800
1500
1200
900
600
300
0
Abr-07 0 500 300 0 400 100
May-07 0 300 400 0 500 200
Jun-07 0 200 300 0 400 300
Jul-07 0 400 200 0 600 100
 Sobre este gráfico de áreas 3D modifique la vista cambiando la elevación a

1 y el giro a 12.
 Elimine el color del área de los planos laterales.
 Oculte las leyendas.
 Muestre la tabla de datos.
 Modifique la escala de valores, cambiando la unidad menor por 100 y la
unidad mayor por 300.
 El tamaño del gráfico debe abarcar 16 filas y 8 columnas.
 Para el título principal del gráfico debe utilizar fuente Arial, tamaño 16.
NTICx 
Página 27
 Actividad Nº20
Toneladas Vendidas 2007
700
600
500
Girasol
400 Trigo
Avena
Soja 2°
300 Soja 1°
Maiz
200
100
0
Abr-07 May-07 Jun-07 Jul-07
 Utilice como color de fondo un sombreado en color gris, desde el centro.

 Modifique las series de datos Maíz, Soja 1° y Soja 2°.
 Modifique el color de la serie maíz, utilizando el color Verde Mar tanto para
la línea como para el marcador. El marcador debe tener como tamaño 8
puntos.
 Sobre la serie Soja 1° cambie el tamaño del marcador a 8 puntos y
active la opción Sombreado.
 Sobre la serie Soja 2° el tamaño del marcador es 7 puntos y el grosor de la
línea debe tener un punto más.
NTICx 
Página 28
 Actividad Nº21
Generar gráficos a partir de rangos discontinuos
Encuesta
Sí, muy conforme
8%
47% Sí, conforme
63%
27%
18% Medianamente
conforme
No conforme
Los datos de las respuestas los encontrará en el archivo Encuesta.xls.

El gráfico deberá confeccionarse en base a las respuestas positivas.
Omitir a las personas que no supieron dar una respuesta.
En el subgráfico de torta se requiere agrupar a las personas que
contestaron Sí, indistintamente del tenor de satisfacción manifiesto.
 Título: Encuesta.
 El área de trazado se ha triplicado respecto de su tamaño predeterminado.
 Se ha especificado que se muestre el porcentaje correspondiente a cada
respuesta.
 Los porcentajes del gráfico principal se encuentran contenidos
en la porción de torta correspondientes.
 Los colores de las pociones del gráfico original son amarillo,
celeste y naranja claro. De modo de poder visualizar el valor del
porcentaje.
 Se ha dispuesto la leyenda en el lateral derecho.
NTICx Página 29
UNIDAD Nº 4
Transformación de la información en el
mundo digital
Figura 38. Obtenida el 2 de marzo de 2014 de: http://itusersmagazine.com/tag/universo-digital-de-idc/
“El futuro ya está aquí, y sólo existen dos posibilidades: Ser digital o no ser”
(Nicholas Negroponte de su libro “Ser digital” - 1995)
¿Cuánta información se genera y

almacena en el mundo?
La Sociedad de la Información está evolucionando a buen ritmo, desde hace unos años
hasta ahora se está produciendo una revolución a la hora de entender y utilizar la
información.
El nuevo estudio de IDC Digital Universe6, patrocinado por EMC revela que:
 Se proyecta hacia 2020 que el Universo Digital alcanzará 40 ZB.
 El Universo Digital se duplicará cada dos años entre 2012 y 2020.
 Aproximadamente unos 5.247 GB de datos corresponderán a cada hombre, mujer o
niño que viva en el planeta en 2020.
Cada minuto que pasa, los 2.700 millones de personas con acceso a Internet, envían más
de 200 millones de correos electrónicos, realizan 2 millones de consultas a Google, suben
48 horas de vídeo a YouTube, escriben más de 100.000 mensajes en Twitter, publican
NTICx 
Página 30
casi 30.000 nuevos artículos en sitios como Tumblr o WordPress y suben más de 6.000
fotografías a Instagram y Flickr.
El sitio http://www.worldometers.info/es/, es una web con estadísticas en tiempo real que

refleja como aumentan los datos de forma muy interesante.
Demasiada información
La cantidad de información que recibimos de diversas
fuentes es enorme. Un autor llamado Alfons Cornella creó
el término “INFOXICACIÓN” para designar la intoxicación
o exceso de información procedente de la televisión, radio,
libros, internet, etc.
Internet se ha convertido en fuente inagotable de recursos

para estar informados y para realizar estudios e
investigaciones. En los últimos treinta años se ha
generado más información que en toda la historia de la
humanidad, y gran parte de esta información se encuentra
disponible en Internet.
La explosión informativa desencadenada por las NTICx

requiere nuevas habilidades de acceso, evaluación y Figura 39.
Obtenida el 2 de marzo de 2014 de:
organización de la información en entornos digitales. Al http://kevin080.blogspot.com.ar/
mismo tiempo, en aquellas sociedades donde el
conocimiento tiene un papel central, no es suficiente con ser capaz de procesar y
organizar la información, además es preciso modelarla y transformarla para crear nuevo
conocimiento o para usarlo como fuente de nuevas ideas.
Habilidades del siglo XXI

• Búscar
• Evaluar
• Seleccionar
• Organizar INFORMACIÓN
• Analizar
• Interpretar
Figura 40
NTICx 
Página 31
La información
La información está presente en todo momento. Cotidianamente tomamos decisiones en
función de la información que captamos del medio que nos rodea.
La información se compone de datos, estos La información ingresó en la historia

luego del año 1500 con la invención
datos de forma individual no nos ayudan en las
de la imprenta, y a partir de allí la
decisiones a tomar, pero un conjunto de datos
producción de información creció en
ordenados de forma coherente sí son de gran
forma incesante y veloz durante todas
ayuda, ya que siempre generan información útil.
las generaciones siguientes.
Los DATOS se transforman en INFORMACIÓN Pero, recién en la década de 1950,
cuando una persona los lee, los comprende y los luego de la introducción de la
usa con algún fin: para estudiar, para trabajar, computadora electrónica digital, la
para entretenerse. producción de informaciones logró un
crecimiento tal que el conocimiento y
Una función importante de la información es la la información transformaron todas las
de permitir generar y aumentar el conocimiento actividades del hombre.
de las personas. A partir del proceso de la
información, se genera el CONOCIMIENTO.
Podemos decir que la información es indispensable para poder TOMAR DECISIONES,

cuanto más exacta y completa sea, menos margen de error habrá para solucionar un
problema.
Tipos de información: analógica y digital

En la transmisión de datos se pueden distinguir dos tipos de información: analógica y
digital.
La información analógica se caracteriza porque sus datos pueden adoptar un número

infinito de valores. Son variables analógicas, por ejemplo: el calor, la humedad, la
velocidad, etc., expresados como 31,4ºC; 87,2 km/h, etc.
La información digital, en cambio, funciona traduciendo a números enteros (1 y 0) en

forma de pulsos eléctricos la información que transmite, donde 1 significa “pasa corriente”
y 0 “no pasa corriente”. Uno y Cero son los únicos dos valores del sistema de numeración
binario con que operan las computadoras.
NTICx 
Página 32
Actividad Nº 22: Resuelve la siguiente situación.
El ser humano está buscando soluciones en forma permanente, para resolver

problemas en distintos ámbitos, esto hace que la información juegue un
papel fundamental en nuestras vidas.

Analiza este ejemplo, y luego contesta:
El empleado de una zapatería, por indicación de su jefe, debe realizar el pedido de un

modelo de zapato a su proveedor, pero su jefe solo le dejó anotado el modelo de zapato
sin especificar los talles, colores y cantidad que había que comprar.
Para solucionar este problema el empleado, antes de hacer el pedido, debe averiguar los
datos que le faltan para poder hacer la compra al proveedor.
- ¿Cuáles son los datos que necesita el empleado para hacer el pedido?.
- ¿Cuándo los datos se transformarán en información?.
- ¿Qué tipo de información utiliza, analógica o digital?
- ¿Qué papel puede tener la computadora en esta situación?.

Confecciona un mapa conceptual relacionando los siguientes conceptos:
Datos, información, bits, analógica, digital, conocimiento, decisiones,

computadora, infoxicación.
Los datos
El dato es una representación simbólica (numérica, alfabética, algorítmica etc.). Los
datos son hechos que describen sucesos y entidades. No tienen ninguna información.
Un dato por sí mismo no constituye información, es el procesamiento de los datos lo que
nos proporciona información.
Tipos de
datos
 Numérico
 Alfa numérico
 Fecha / Hora
 Hipervínculo
 Imagen
 Sonido
Figura 41
NTICx 
Página 33
Actividad Nº 23: Tipos de datos.

Clasifica los datos de la siguiente tabla:
Ejemplo Tipo de dato Ejemplo Tipo de dato

17 de abril de 1986 $ 3.500,50
Emilia Galante Rosetti 940
informaticaescolar@gmail.com FQ78WER9015
18.456.118 15:45
La foto de un amigo Aplausos
Ring 
=D
En cada uno de los siguientes incisos transforma el conjunto de datos en

información:
a) Niño, el; justo; puente; al; el; cruzó; mediodía.
b) Banco; gerente; firma; contadores; cheques; a, los; el; los; del.

Dado el siguiente ejemplo (tabla): Días Temperaturas
Contesta:
Lunes 26º
Martes 27º
a) ¿Cuáles son los datos? Miércoles 29º
b) ¿Cuándo se transformaron en información? Jueves 30,2º
c) ¿Qué información nos aporta la tabla?. Viernes 31,5º
Código QR: La nueva manera de “leer” información con el celular

Los teléfonos pueden decodificar una serie de símbolos, para acceder a más datos.
La aplicación de estos códigos alfanuméricos es tan amplia como ingeniosa. Se los puede
encontrar en vallas publicitarias para acceder a promociones, en carteles callejeros para
compras o en alguna agenda cultural. También en una tarjeta personal para adjuntar
datos o un CV.
El código QR (por Quick Response o Respuesta Rápida) constituye la evolución del
popular código de barras.
Su beneficio es la cantidad de información que pueden almacenar en un cuadrado
bidimensional. Algo así como 7.000 dígitos, 4.000 letras o una imagen o archivo de
hasta 3KB.
Contesta:
a) Busca ejemplos donde se utilice este tipo de codificación de

datos.
b) ¿A qué información podés acceder desde un código QR? ¿Lo
intentaste?.
Figura 42
NTICx 
Página
34
Actividad Nº 24: Generar códigos QR.
1) Accede a algunos de estos links, disponibles para crear códigos QR.

http://www.codigos-qr.com/generador-qr-codes.php#
http://es.qr-code-generator.com/
2) Crea un código QR como como agenda para apuntar informaciones, tareas,
trabajos, fechas de entrega de trabajos, exámenes, etc.
3) Utiliza un código QR para dirigirte directamente al link del wiki del colegio.
4) Utiliza un código QR para acceder directamente al video “Nuestros datos en el
tiempo”, disponible en línea en: http://youtu.be/NHGYzkIErqY
5) Inserta estas imágenes en un documento. Identifica a cada código con la función
que cumple.
Actividad Nº 25: Diseño de una campaña publicitaria para concientizar

sobre el cuidado de nuestros datos en Internet.
Introducción: "Los datos personales son el petróleo del siglo XXI”7

Los usuarios publican sin control y entregan sin saberlo un tesoro a las
empresas. Alertan sobre el uso de los archivos de las redes sociales.
Tras el auge generado por distintas redes sociales, expertos señalan que
nuestros datos personales publicados en Internet es “el nuevo petróleo”,
pues aseguran que esta práctica es sinónimo de “entregar dinero”.
En Argentina se sancionó la ley 25.326 de protección de datos personales.
LEY N° 25.326
ARTÍCULO 1° — (Objeto).
La presente ley tiene por objeto la protección integral de los datos personales asentados
en archivos, registros, bancos de datos, u otros medios técnicos de tratamiento de datos,
sean éstos públicos, o privados destinados a dar informes ...
ARTÍCULO 2° — (Definiciones). A los fines de la presente ley se entiende por:
— Datos personales: Información de cualquier tipo referida a personas físicas o de

existencia ideal determinadas o determinables.
— Datos sensibles: Datos personales que revelan origen racial y étnico, opiniones
políticas, convicciones religiosas, filosóficas o morales, afiliación sindical e información
referente a la salud o a la vida sexual.
Fuente: http://www.infoleg.gov.ar/infolegInternet/anexos/60000-64999/64790/norma.htm
7
Disponible en línea en:
http://america.infobae.com/notas/42714-Datos-personales-el-petrleo-del-siglo-XXI
Tarea: Diseña una campaña publicitaria para concientizar sobre los cuidados de los datos
personales en Internet.
Proceso: A continuación encontrarás una serie de preguntas, que te ayudarán para hacer
la investigación del tema. La información la encontrarás en los links para consultar.
- ¿Qué son los datos personales?.
- ¿Contestaste alguna encuesta donde se te haya solicitado datos sensibles, datos
irrelevantes o no acordes a la finalidad de la misma?.
- ¿Conoces algún caso de discriminación de personas a partir de sus datos sensibles?.
- ¿Cómo evolucionó el almacenamiento de datos personales?.
- ¿Cuáles son los métodos más usados para el robo de datos?.
- ¿Qué es la identidad digital o el “yo digital”?. ¿Qué datos están asociados?.
- ¿A qué riesgos nos exponemos cuando compartimos nuestros datos?.
- Analiza la siguiente imagen acerca de la identidad digital:
Figura 43. Imagen de Cesar Poyatos CC. Obtenida el 2 de marzo de 2014 de:
http://elportafoliodetic.blogspot.com.ar/2013/04/identidad-digital_21.html
Links para consultar:
Cuidar los datos personales. Disponible en línea en: http://bit.ly/1pRgFCQ

Video “Nuestros datos en el tiempo”. Disponible en línea en: http://youtu.be/NHGYzkIErqY
La identidad digital es tan importante como la real. Disponible en línea en;
http://www.lanacion.com.ar/1579733-la-identidad-digital-es-tan-importante-como-la-real
Identidad digital. Disponible en línea en: http://www.pantallasamigas.net/otros-
webs/identidad-digital.shtm
Producción a entregar: Con la información encontrada, diseña una publicidad con un
mensaje claro y conciso de la importancia del cuidado de nuestros datos personales
publicados en Internet.
Para su elaboración usarás los recursos de Microsoft Publisher, por lo cual será
importante hacer una buena selección de imágenes y formas.
Convierte tu trabajo a formato PDF, Imprímelo y entrégalo para su corrección.
Imagina que la profesora de NTICx te pide ayuda para confeccionar la evaluación de los
temas trabajados en esta unidad N° 5 para los alumnos de otros cursos, ya que considera
que sos un alumno muy aplicado y tenés dominio absoluto de las herramientas de
Microsoft Word.
1. Prepara un examen de cuatro ítems, utilizando los siguientes recursos: texto para
completar, múltiple choice, crucigrama y sopa de letras. La cantidad de puntos por
contestar queda a tu criterio.
2. Se te solicita que diseñes el examen ocupando una carilla A4, y colocando en el

encabezado: nombre de la materia, profesora, colegio (si quieres puedes insertar el
escudo), fecha del examen, datos del alumno (nombre y apellido y curso). Luego
traza una línea.
3. En el pie colocarás un espacio para la nota final del examen, y tus datos como
responsable del diseño. Traza una línea por encima del pie.
4. Si deseas usar estos símbolos   para las preguntas multiple choice, recuerda que
los encontrás en la solapa Insertar / Símbolo.
5. Recuerda que usar tabulaciones es lo ideal cuando deseamos escribir datos en

columnas.
6. Para elaborar el crucigrama y la sopa de letras puedes usar Microsoft Excel.
7. Este trabajo es individual y debes entregar impreso el modelo de evaluación sin las
respuestas y el mismo modelo con las respuestas correctas.
¡¡Mucha suerte con la experiencia!!
Figura 54
UNIDAD Nº 5
INTERNET: La red de redes
Figura 55. Día de Internet. Obtenida el 1° de marzo de 2014 de

http://club.ediba.com/esp/17-de-mayo-dia-de-internet/
“Internet es mucho más que una tecnología.

Es un medio de comunicación, de interacción y organización social”.
Manuel Castells – Sociólogo
Nosotros somos la web

Con la llegada de la Web 2.0 son las personas los verdaderos protagonistas de
Internet.
Estas nuevas herramientas de comunicación y colaboración también
permiten utilizar aplicaciones en línea sin necesidad de instarlas en la PC.
Es una nueva manera de entender Internet que está revolucionando la
forma de interactuar, trabajar y estudiar.
La evolución de la web: Realidad y proyección
Desde sus orígenes, la web ha ido evolucionando hacia formas de

intercambio de información más inteligentes y amigables al ser humano.
 Web 1.0 (1990-2000)
Esta web es de solo lectura. Pocos productores de contenidos. Páginas creadas con
código HTML. Difícilmente actualizables. Con nula interacción del usuario. Sitios
direccionales y no colaborativos.
 Web 2.0 (2000-2010)
Se facilita la interacción del usuario. Llamada web social por el enfoque colaborativo y de
construcción social. Información en permanente cambio. El usuario se transforma en
Prosumidor de contenidos digitales.
 Web 3.0 (2010-Proyección2020)
Se basa en una Internet más "inteligente“. Los usuarios podrán hacer búsquedas más
cercanas al lenguaje natural. El sistema será predictivo en base a análisis lógicos de
bases de datos de comportamientos humanos. Su uso será útil en compañías para
conseguir datos más exactos. Surgen los buscadores particulares.
 Web 4.0 (Proyección 2020-2030?)

Sistema operativo web global, y tan potente como el cerebro humano. Nuevos avances de
la tecnología en general. Avance en el desarrollo de las telecomunicaciones. Avance de la
nanotecnología en el mundo. Respuesta inmediata en la investigación requerida.
Actividad Nº 25: La historia de la WEB.

Analiza las siguientes afirmaciones:
En la web 1.0 los

usuarios eran
Páginas estáticas Pocos productores
lectores y
consumidores
Prosumidor 2.0:
Herramientas
Los usuarios se Dinámica
colaborativas
apoderan de la Red
Llega la Web 3.0: la es una nueva etapa

Será más amigable y
Internet que viene destinada a añadir
fácil de usar porque
significado a la web, entenderá el lenguaje
a cambiar aún más por eso se la llama coloquial
la vida de la gente Web Semántica
Figura 56
Consigna de trabajo:
1) Busca información acerca de los orígenes de la Web. Esa información debe
complementarse con algunos videos, imágenes y links.
2) Utilizando los recursos de GLOGSTER, diseña una infografía8 sobre la Web que
considere los siguientes aspectos:
Datos de su creador.
Cómo evolucionó.
Cuáles son los impactos de su uso en el mundo contemporáneo.
¿Qué podemos hacer en la web?.
3) Para diseñar este trabajo busca imágenes, videos y links que puedan enriquecer a
la infografía.
4) El poster digital lo debes entregar enviando el link de la actividad a la dirección de

correo electrónico de la profesora (recuerda las pautas indicadas en la página 2).
Para tener en cuenta en la elaboración del poster digital:
- Recuerda que el póster debe tener un orden lógico.
- Pone de manifiesto tu creatividad y considera la estética del trabajo.
- Cita las fuentes cuando se trata de obras de terceros (imágenes, videos, artículos
periodísticos, sonidos...)
- Cuando se trate de producciones no secuenciales, como es el caso de un mural,

recurre a elementos que guíen la lectura de la información y propongan un
recorrido en el relato (flechas, cuadros destacados, colores, textos explicativos,
etc).
Te sugiero estas fuentes (puedes usar otras):

 Mapa conceptual “El impacto de Internet en nuestras vidas”, disponible en línea en:
http://bit.ly/1hxLzMw
 Documento PDF para descargar “Conociendo la Web: ayer y hoy”, disponible en

línea en: http://competenciastic.educ.ar/diseno_web_1.html
8
Es un diseño gráfico en el que se combinan textos y elementos visuales con el fin de comunicar
información precisa sobre variadas temáticas (científicas, deportivas, culturales, literarias, etc.).
Se puede aplicar a cualquier tipo de texto siempre que el propósito sea hacer más sencilla la
información.
Actividad Nº 26 Conociendo a Internet y sus recursos.
Para resolver esta consigna utilizarás la información que se encuentra en el

archivo
Apunte Internet y Recursos.PDF, disponible en el servidor de la sala y en el Wiki.
1) Utilizando los recursos de CMAP TOOLS, confeccionarás un mapa conceptual para

integrar estos temas:
¿Qué es Internet?
Sus orígenes.
Internet, Intranet, Extranet. Diferencias y ejemplos.
Direcciones IP.
Los cuatro servicios básicos de Internet.
Sitio web, página web y portal. Diferencias.
Características y componentes de una URL (link). ¿Qué significa HTTP?.
Tipos de organización y dominios.
Hipertexto e hipermedia.
El HTML.
Los navegadores. Ejemplos y funciones.
Comunicación sincrónica y asincrónica. Ejemplos.
¿Cómo está formada una dirección de correo electrónico?.
Los buscadores. Ejemplos.
Blog y Wiki: diferencias.
2) Abre un nuevo documento de Microsoft Word, y confecciona la carátula de este

trabajo.
3) En la segunda hoja realiza una breve introducción del trabajo (utiliza

aproximadamente 300 palabras).
4) En la tercera hoja inserta el mapa conceptual como imagen.
5) Recurre a las herramientas WORDLET, disponible en línea en:

http://www.wordle.net/, o TAGXEDO disponible en línea en:
http://www.tagxedo.com para confeccionar una nube de palabras de los temas
trabajados.
6) Inserta esta nube en la cuarta hoja del documento y realiza una fundamentación de
la misma, escribiendo un texto de aproximadamente 200 palabras.
7) Convierte el archivo a formato PDF.
8) Imprime la actividad y entrégala para su corrección.

9) Publica este trabajo en alguno de los siguientes sitios:
 Calaméo. Disponible en línea en: http://es.calameo.com/
 Scribd. Disponible en línea en: http://es.scribd.com/
 Issuu. Disponible en línea en: http://issuu.com/
10) El trabajo lo debes entregar enviando el link de la actividad a la dirección de

correo electrónico de la profesora (recuerda las pautas indicadas en la página 2).
Actividad Nº 26: Copia el siguiente texto, utilizando las herramientas del

procesador de textos correctamente.
¿Qué es la nube?
Cada vez es más común escuchar hablar de «la nube»: guardar en la nube, lo que está en la
nube, compartir en la nube, etc. Pero ¿a qué se refiere esa expresión?.
D esde que llegaron las aplicaciones cualidad de estar en una especie de

2.0 cambiaron algunas cosas sobre disco duro virtual.
la forma en Para el usuario se abren algunos
la que almacenamos, organizamos y beneficios, como la posibilidad de acceder a
compartimos nuestra información. Hasta servicios que hoy son pagos, ampliando su
hora, cuando necesitábamos compartir, capacidad de uso. Por otra parte, dejaría de
editar o guardar una imagen, un texto, un ser una variable clave con qué
audio o un video, entre otras cosas, computadora cuente el usuario porque no
instalábamos programas en la computadora. necesitará gran capacidad tecnológica para
Lo seguimos haciendo, claro. Sin embargo, usar programas.
las aplicaciones 2.0 vienen a ofrecer una
alternativa: guardar todo en línea.
El corazón del concepto de la Web
2.1 es no instalar programas, sino usarlos
online: escribir una dirección en el
navegador y desde allí acceder a la
aplicación. Así, cuando usamos el
término “la nube” nos referimos a esa Figura 61 CLOUD COMPUTING
Fuente: http://www.educ.ar, consultado el 21 de noviembre de 2012
1) Confecciona debajo de este texto una tabla con seis ejemplos de aplicaciones que
podemos usar gratuitamente en la Web 2.0. Te sugiero consultar el siguiente link:
http://webs.uvigo.es/pcuesta/enlaces/
Este puede ser un modelo.
Aplicación Link Descripción
Glogster http://www.glogster.com/ Póster digital
Criterios para evaluar un sitio web
Internet es la fuente bibliográfica más consultada actualmente por los estudiantes y
profesionales. Por esta razón, es necesario enseñarles a nuestros alumnos a evaluar
la calidad de la información que se encuentra en Internet.
Para evitar usar información poco confiable y rescatar contenidos de calidad,
les sugiero considerar que…
1.- Un sitio web de calidad siempre tiene un autor definido y reconocible.
El anonimato no es propio de los sitios web con contenidos confiables. Para

identificar al autor de un texto o sitio web, busquen los enlaces “contacto”,
“quienes somos”, o “historia” y seguro encontrarán el nombre de las personas
responsables del proyecto web. Tengan presente que el profesional que se
identifica como Web master, es el responsable del diseño de la web y de
su implementación, no necesariamente, es quien elabora los contenidos
expuestos.
2.- Un sitio web de calidad se actualiza periódicamente.
Un sitio web de calidad, está actualizándose constantemente. Esto puede ser

semanal o, diariamente…. Esto no significa que los contenidos deban ser
actualizados, sino que el sitio web esté siendo monitorizado permanentemente.
3.- Una web de calidad es objetiva.
Es necesario que un sitio web de calidad sea objetivo en el tratamiento de su

información. Esto se debe exigir tanto en la calidad de los contenidos
como en el diseño de la estructura de la web. Si un sitio web presenta a
sus autores, éstos son especialistas en los temas que trata, lo apadrina o
financia una institución de prestigio y tiene claro sus propósitos no debieran
necesitar tener publicidad de productos de dudosa categoría, o permitir pop
ups emergentes que interrumpen la lectura.
4.- Un sitio web de calidad vela por la precisión en los contenidos.
Este punto es clave para validar un sitio web y evaluar sus contenidos.
La información que hay en un sitio web de calidad debe estar bien escrita, con
un estilo de redacción acorde con sus objetivos y su público. Es importante
considerar que la información esté claramente presentada y las ideas bien
definidas.
5.- Una web de calidad muestra sus fuentes.
Ya sabemos que casi el 70% de la información disponible en la web está en sitios web de
personas naturales. Cada quien es libre de publicar en su blog o web lo que quiera, pero
nosotros no podemos creer que todo lo que dice la web es verdad. Una web confiable
siempre expone sus fuentes bibliográficas si los temas lo requieren.
6.- Navegabilidad y estructura definida.
Si un sitio web es de calidad, no sólo lo será por sus contenidos, sino también
por su
diseño y navegabilidad.
En general, los usuarios de Internet no suelen esperar que un sitio demore
en cargar varios minutos.
Es importante que los sitios web tengan sus enlaces funcionando, que sus
botones lleven a un sitio relacionado con el título y que posea una estructura
simple y fácil de navegar.
7.- Otros aspectos para tener en cuenta:
- Las páginas web son susceptibles de ser alteradas de forma accidental o deliberada. La
naturaleza de Internet es dinámica, cambiante, y poco regulada.
- Pueden cambiar su dirección imprevistamente.
- Pueden dejar de ser de libre acceso y convertirse en servicios pagos.
- Pueden solicitar el registro del navegante como usuario de la página.
- Muchos sitios tienen información significativa, pero con errores gramaticales o de
ortografía. Esta es una realidad en Internet.
Fuente: http://www.eduteka.org
Tenemos que identificar la nueva “buena” información y también la “mala”

porque solo así tendremos derecho a debatir, explicar, exponer y aprender.

Evaluar sitios Web
- Elige tres direcciones URL (no pueden ser redes sociales). Evalúa esos sitios
aplicando los criterios de evaluación anteriormente citados.
- De cada ítem evaluado realiza un breve comentario.
- Captura la imagen de los sitios y agrégalo a la evaluación que hiciste de ellos.
- Procesa el trabajo con las herramientas de Microsoft Word.
- Dentro de un recuadro escribe tu opinión personal como usuario de Internet.
- Este trabajo es individual y lo debes presentar dentro de una carpeta o folio,

considerando todas las herramientas aprendidas del procesador de textos.
UNIDAD Nº 6
Ciudadanía digital
La tecnología digital se está infiltrando en la vida cotidiana: es importante que cuides tus
acciones y tus datos en el mundo virtual como lo haces en el mundo real.
Ciudadanía digital
La ciudadanía digital ha sido definida como las normas de comportamiento que
conciernen al uso de la tecnología, aunque el propio concepto se considera en proceso
de definición permanente a medida que evolucionan las posibilidades de la tecnología.
Estas normas han traído derechos y deberes como ciudadanos del ciberespacio9.
9
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Ciudadan%C3%ADa_digital
NTICx 
Página 45
“Hoy la convivencia y la ciudadanía no se viven sólo cara a cara, sino también a la
distancia, mediada por múltiples pantallas. Todas ellas, junto con Internet y el
ciberespacio, son los nuevos escenarios de la vida hoy. Allí también nos enamoramos,
trabajamos, estudiamos, viajamos, compramos, y por supuesto, nos fortalecemos o nos
debilitamos como seres humanos. Lo que en estos espacios se hace, no es distinto de lo
que se hace fuera de ellos. No son las tecnologías ni las herramientas las que nos dan o
nos quitan bienestar. Son las relaciones humanas o inhumanas que establecemos.”10
La ciudadanía digital conforma nueve áreas generales de comportamiento:

 Netiqueta: (etiqueta) estándares de conducta o manera de proceder con medios
electrónicos.
 Comunicación: intercambio electrónico de información (protección de datos en
Internet).
 Educación: el proceso de enseñar y aprender sobre tecnología y su utilización
responsable.
 Acceso: participación electrónica plena en la sociedad sin generar brechas
digitales.
 Comercio: compraventa electrónica de bienes y servicios
 Responsabilidad: responsabilidad por hechos y acciones en los medios
electrónicos.
 Derechos y deberes: las libertades que tienen todas las personas en el mundo
digital.
 Ergonomía: bienestar físico en un mundo tecnológico digital
 Riesgo: Precauciones para garantizar la seguridad en los medios electrónicos
(Seguridad Informática).
Fuente: EDUTEKA. Disponible en línea en: http://www.eduteka.org/CiudadaniaDigital.php

Consultado el 25 de febrero de 2018.

Para trabajar esta unidad te sugiero usar los recursos de los siguientes sitios web:
 Pantallas amigas. Disponible en línea en: http://www.pantallasamigas.net/
 Con vos en la web. Disponible en línea en: http://www.convosenlaweb.gob.ar/
 Internet sano. Disponible en línea en:

http://www.internetsano.gob.ar/paginas.dhtml?pagina=1
10
Fuente: http://www.pantallasamigas.net/proteccion-infancia-consejos-articulos/uso-seguro-de-internet-y-
ciudadania-digital-responsable.shtm
 Internet responsable: redes sociales sin riesgos ni discriminación. Disponible en
línea en: http://bit.ly/1mxBXmu
 Think before you post. Disponible en línea en: http://youtu.be/DLqcKp-HT4c
 Redes sociales. Disponible en línea en: http://youtu.be/oECMDEVm4VI
 Los adolescentes en Internet (2013) UNICEF. Disponible en línea en:

http://www.slideshare.net/unicefargentina/ciudadana-digital-los-adolescentes-en-
las-redes-sociales-2013
 Tecnología Sí. Disponible en línea en: http://tecnologiasi.org.ar/
Trabajo Integrador I - Unidad 6

1.- Realiza un clip de video de uno a tres minutos de duración, con imágenes y
sonidos, que al verlo transmita un mensaje de cómo ser un ciudadano digital responsable.
2.- El clip deberá tener una presentación y títulos finales que indiquen: nombre del autor,
fecha de realización, escuela, curso y tema.
No podrás utilizar letras, ni palabras, excepto en la presentación o en los títulos finales.
Este trabajo es individual y debes entregar el video convertido en formato película.
Trabajo Integrador II - Unidad 6

1.- Realiza una página web en https://es.wix.com/, con in f o rm a ci ó n , imágenes y
sonidos, que al verlo transmita de cómo ser un ciudadano digital responsable.
2.- El página web deberá tener títulos que indiquen: nombre de la pagina, temas, el
autor, enlaces y fecha de realización, entre otros.
Este trabajo es individual .
UNIDAD 7
La imagen
Figura 64. Obtenida el 26 de febrero de 2014 de

http://www.redsafeworld.net/products/las-amenazas-del-siglo-xxi/
“Estamos en el siglo de la imagen.

Para bien o para mal, sufriremos más que nunca la acción de la imagen”
Gastón Bachelard
La sociedad de la imagen
En los años noventa se generó, en la sociedad de la imagen, un cambio cualitativo: la
imagen digital, creada para ser reproducida en forma ilimitada, produjo una profunda
transformación social. Impactó en el modo de pensar y de vivir de las personas en todo el
mundo.
La digitalización de la información visual es la principal causa de la revolución gráfica en
los medios de comunicación. La imagen pasa a ser portadora de información.
Leer imágenes es una de las competencias básicas para producir conocimiento en
la actualidad.
Una imagen es una representación visual que manifiesta la apariencia de un objeto real.
NTICx 
Página 48
Lecturas de una imagen
La imagen se caracteriza por transmitir una variedad de mensajes, que
constituyen significados diversos, que pueden llevar a interpretarse de maneras distintas.
Para analizar lo que una imagen quiere decirnos debemos aprender a leerla desde
dos perspectivas:
Valor denotativo: Es su valor objetivo. Debemos distinguir los elementos que aparecen
en ella y establecer la relación entre ellos.
Valor connotativo: Es su valor subjetivo, el que le otorga el receptor. Depende de

sus sentimientos, sensaciones, valores, ideologías, etc.
Actividad Nº 27: Lectura de una imagen.
Realiza una lectura denotativa y connotativa de la siguiente publicidad. Toma

nota en tu cuaderno.
"Venga del aire o del sol, del vino o de la cerveza, cualquier dolor de cabeza, se corta con un
Geniol" 1931
Figura 65. Geniol. Obtenida el 26 de febrero de 2018 de:

http://argentinosencasa.com/?p=9309
Actividad Nº 28: Funciones de la imagen.
La comunicación visual es aquella en la que predomina la imagen en la construcción de

mensajes. Las imágenes que podemos ver en la calle, en la televisión, en los comercios,
en la prensa, transmiten mensajes visuales que debemos saber interpretar.
Consigna: Busca imágenes y completa la siguiente tabla, con ejemplos para cada función
de la imagen.
FUNCIONES DE LA IMAGEN
Función Descripción Ejemplos
Muestran un objeto o proceso de

Descriptiva manera objetiva, evitando así cualquier
interpretación subjetiva.
Informativa El mensaje de la imagen es claro.
Permiten expresar deseos, emociones,

Expresiva
miedos, amor, odio, compromiso, etc.
Imágenes con fines decorativos, como

Estética
los estampados en una remera.
Intentan llamar la atención y provocar un

Exhortativa
el espectador una respuesta.
Actividad Nº 29: Clasifica cada una de las imágenes según su finalidad.
La imagen digital
Las nuevas tecnologías en el campo digital nos han traído como novedad una nueva forma
de procesar la información.
Una imagen digital está compuesta por un conjunto de puntos que se llaman píxeles.
Cada píxel11 está dispuesto en la pantalla de la computadora formando una matriz de puntos,
denominada bitmap o mapa de bits, donde cada elemento posee toda la información relacionada
con cada uno de los puntos de la imagen.
DPI o PPP: Significa dots per inch o puntos por pulgada
MPX: Es una unidad de medida que equivale a un millón de píxeles. Se utiliza para medir la
resolución de las cámaras fotográficas.
Formatos de imágenes digitales más usadas: Cuando la imagen es convertida en un archivo

de computadora puede tener distintos formatos. Los formatos más utilizados son: GIF, BMP, TIFF,
PNG y JPG.
Actividad Nº 29: Completa cada frase.
a) Si hacemos mucho zoom sobre una imagen, podemos ver que está compuesta por píxeles, que son
como pequeños de los colores que tiene la
imagen.
b) Si una imagen está compuesta solamente por los colores blanco, negro y grises, decimos que
esta imagen está en escala de
c) Una imagen de 2.048 píxeles de ancho por 1.680 píxeles de alto mide
Mpx.
d) Cuando miramos una imagen, la interpretación varía de acuerdo a las vivencias y experiencias
¿de quién?
e) 1 megapíxel o 1 Mpx equivale a: píxeles.
11
Picture element
La publicidad
En la actualidad, la industria publicitaria busca, todo el tiempo, sorprender e impactar el

público con la sociedad de consumo como contexto.
Logotipo: Este tipo de logo se crea exclusivamente de tipografía (letras) y carece de

ícono. Ejemplos:
Isotipo: Este tipo de logo carece de tipografía y se crea únicamente con un ícono o
imagen. Ejemplos:
Isologo: Es la combinación de un Logotipo con un Isotipo, es decir, tiene tanto tipografía

como ícono: el texto y la imagen se encuentran fundidos. Ejemplos:
Imagotipo: Es similar al Isologo, solo que el texto y la imagen se encuentran separados,

normalmente el texto se pone abajo, arriba o a un lado. Ejemplos:
NTICx 
Página 52
Diseño de una publicidad
Imagina que te han contratado como diseñador gráfico de una importante
organización, que está por lanzar al mercado un producto único, innovador y original.
Con las herramientas de Microsoft Power Point para el tratamiento de imágenes,

diseñarás su Logotipo, Isotipo, Isologo e Imagotipo.
En un nuevo archivo de la planilla de cálculo Microsoft Excel confecciona la lista

de precios de la organización. Considera la posibilidad de hacer descuentos
ocasionales. Aplica el IVA a cada producto.
Utiliza uno de los elementos publicitarios y diseña en un documento Microsoft

Word la lista de precios de esa organización. Utiliza bordes de página, figuras,
imágenes, etc.
Este trabajo es individual y debes entregar una copia impresa del mismo.
T.P. “Empresa de artes
gráficas”
Programas a utilizar: Word- Publisher – Paint – Photo Shop.(incluye diversas bibliotecas gráficas y tipografías).
Carácter del Tp.: grupal.
Su equipo es una empresa dedicada al diseño gráfico llamada...........................+Nº(Nombre no muy largo y el

número de la computadora/s que tienen asignada).
Confecciona para una empresa de..........................................................................................

Las siguientes tareas:
1. Logo.(graficador Paint o Photo Shop). El logo debe estar en todas las tareas a realizar(Ej. Folleto, cartas
etc.)
2. Folletos.
3. Cartas de presentación y membrete.
4. Catálogos y lista de artículos/productos/servicios.
5. Prospectos.
6. Letreros.
7. Tarjetas de invitación.
8. Formularios comerciales.
9. Web.
10. Optativos (elegir uno o dos opciones)
o Vales de regalo.
o Etiquetas.
o Menú
o Programas.
o Figuras de papel
o Tarjetas
Consignas del tp.
 Presentación:
*Carpeta A4 u Oficio(hojas del mismo tamaño de la carpeta).
*Carátula con nombre del tp., nombre la empresa, integrantes, nombre y apellido de la profesora, curso, nº
maquina/s).
* Todas las tareas deben estar impresas en la carpeta y cada una en la hoja siguiente las explicaciones acerca
de como llegaron a su confección y obtención de la misma.(Pasos numerados y ordenados de forma corta y
clara).
*Bibliografía, sitios web y recursos informáticos utilizados(software y hardware).
Criterios de evaluación:
 Cumplimiento de fecha/s de entrega pautadas.
 Desempeño grupal e individual.
 Creatividad y prolijidad.
 Utilización y cuidado de los recursos informáticos (software y hardware).
 Utilización responsable de fuentes bibliográficas, Internet etc.
 Cumplimiento de consignas de tp.
UNIDAD 8
DESARROLLO DE APLICACIONES:
Aplicación de estrategias y herramientas de programación
Algoritmos
Los programas de computadora tienen como finalidad resolver problemas y el primer
paso consiste en comprender el problema. Una forma de realizar esta actividad se
basa en formular claramente el problema, especificar los resultados que se desean
obtener, identificar la información disponible (datos), determinar las restricciones y
definir los procesos necesarios para convertir los datos disponibles (materia prima)
en la información requerida (resultados).
Comprender el problema
Leer el problema varias veces
¿Qué datos me dan en el enunciado del problema?
¿Cuál es la pregunta del problema?
¿Qué debo lograr?
¿El problema tiene alguna incógnita que debo encontrar?
¿Qué procesos o cálculos necesito para encontrar la
incógnita? ¿Tengo toda la información organizada?
¿Tengo los datos agrupados en categorías?
¿Ya elaboré una figura o diagrama que represente la solución?
Análisis del problema
Identifico el problema……………………………………………………………………………………………………
Restricciones………………………………………………………………………………………………………………………
Pasos a seguir…………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Definición de algoritmo
Un Algoritmo es crear paso a paso, de forma ordenada, una solución para un problema
o tarea.
En la naturaleza hay muchos procesos que puedes considerar como Algoritmos ya

que tienen procedimientos y reglas. Incluso, muchas veces no somos conscientes de
ellos.
Por ejemplo, el proceso digestivo es un concepto de algoritmo con el que
convivimos a diario sin que nos haga falta una definición precisa de este proceso.
El hecho de que
conozcamos cómo funciona el sistema digestivo, no implica que los alimentos que
consumimos nos alimenten más o menos.
La familiaridad de lo que sucede día a día nos impide ver muchos algoritmos que
pasan a nuestro alrededor. Procesos naturales como la gestación, las estaciones, la
circula- ción sanguínea, los ciclos planetarios, etc. son algoritmos naturales que
generalmente pasan inadvertidos.
Ejemplo1
Lavarnos los dientes es un procedimiento que realizamos varias veces al
día. Veamos la forma de expresar este procedimiento como un Algoritmo:
1. Tomar la crema dental
2. Destapar la crema dental
3. Tomar el cepillo de dientes

4. Aplicar crema dental al cepillo
5. Tapar la crema dental

6. Abrir la canilla
7. Remojar el cepillo con la crema dental
8. Cerrar la canilla
9. Frotar los dientes con el cepillo

10. Abrir la canilla
11. Enjuagarse la boca
12. Enjuagar el cepillo
13. Cerrar canilla

14. Secarse la cara y las manos con una toalla
Se pueden agregar más pasos o disminuir el proceso, lo que se quiere es solucionar

ordenadamente el problema.
Un Algoritmo es una serie ordenada de instrucciones, pasos o procesos que llevan a la

solución de un determinado problema. Los hay tan sencillos y cotidianos como seguir la
receta del médico, abrir una puerta, lavarse las manos, etc.; hasta los que conducen a
la solución de problemas más complejos.
Ejemplo2
Preparar un licuado de leche con bananas también es un ejemplo que
puede expresarse como un Algoritmo: Sacar una banana de la
heladera.
1. Sacar la leche de la heladera.
2. Pelar la banana.
3. Cortar la banana en pequeños trozos.
4. Colocar la banana cortada dentro de la

licuadora.
5. Medir la cantidad de leche necesaria.
6. Verter la leche en la licuadora.
7. Enchufar la licuadora.
8. Pulsar el botón de encendido de la licuadora.
9. Verter el licuado en un vaso.
Pero, ¿Qué sucede si no hay bananas o leche en la heladera?, la

respuesta es que no podemos hacer el licuado, por lo tanto debemos
agregar en el algoritmo:
1. Si hay bananas y leche en la heladera
2. Sacar una banana y la leche.
3. Si no hay bananas o leche en la heladera
4. Ir a comprar bananas o leche.
5. Pelar una banana.
7. Colocar la banana cortada dentro de la licuadora.
9. Verter la leche en la licuadora.
11. Pulsar el botón de encendido de la licuadora.

Supongamos que queremos hacer cuatro licuados y nuestra licuadora sólo tiene
capacidad para realizar un licuado por vez, en dicho caso debemos repetir el
procedimiento a partir de la instrucción 5:
1. Si hay bananas y leche en la heladera
2. Sacar una banana y la leche.
3. Si no hay bananas y leche en la heladera
4. Ir a comprar bananas y leche.

5. Pelar una banana.
7. Colocar la banana cortada dentro de la licuadora.
9. Verter la leche en la licuadora. Repetir 4 veces
11. Pulsar el botón de encendido de la

licuadora.
12. Esperar unos segundos.
Para escribir un algoritmo usamos instrucciones de diferentes clases. Algunas
describen una acción (por ejemplo, Cortar la banana en pequeños trozos), otras
sólo se ejecutan si se cumple determinada condición, como el caso de la
instrucción 2, sólo puedo sacar bananas y leche de la heladera si efectivamente
hay esos productos dentro de la misma y otras indican que debemos repetir los
pasos un determinado número de veces.
Es conveniente, antes de diseñar un proyecto en Scratch, escribir el algoritmo que dé
solución al problema propuesto.
Scratch (http://scratch.mit.edu/) es un programa que nos permite crear historias

interactivas, juegos y animaciones. Utiliza el siguiente enlace para instalar Scratch en tu
computadora: http://info.scratch.mit.edu/es/Scratch_1.4_Download
En dicha página debes elegir tu sistema operativo y pulsar sobre la opción Scratchins- taller
1.4.exe.
Luego debes guardar el archivo en tu computadora y al hacer doble clic sobre el archivo
Scratchinstaller 1.4.exe comienza el proceso de instalación.
La versión que utilizamos es Scratch 1.4
Los proyectos de Scratch están construidos con Objetos, los cuales pueden ser
modificados dándole un disfraz diferente utilizando cualquier imagen como disfraz, ya sea
dibujando o editando una imagen en el Editor de Pinturas, importando una imagen
almacenada en nuestro disco, o arrastrando una imagen de un sitio Web.
Para darle instrucciones al Objeto, diciéndole que se mueva o toque música o que
reaccione a otros Objetos, es necesario colocar bloques gráficos unos sobre otros
formando pilas, llamadas programas (scripts).
Cuando hacemos doble clic sobre un programa o sobre la bandera verde , Scratch
ejecuta en orden los bloques desde la parte superior del programa hacia abajo (en el
escenario).
Interfaz de Scratch
Guardar Información del Barra de
proyecto objeto actual Herramientas
Vistas
Paleta de Iniciar o
bloques parar el
programa
Barra de
menú Escenario
Botones
para nuevos
objetos
Lista de
objetos
Área de Miniatura
programa escenario
Guardar proyecto
Siempre es conveniente guardar el proyecto ni bien comenzamos a trabajar. Al pulsar

dicho botón se mostrará la siguiente ventana:
Elegimos donde ubicar el mismo pulsando alguno de los botones destacados, de manera
predeterminada Scratch los guarda en la carpeta Mis Proyectos.
En la carpeta Ejemplos podemos encontrar proyectos ya creados que nos permiten
explorar cómo funcionan los programas en Scratch.
Información del objeto actual
En esta área encontramos la información del objeto seleccionado, tales como su posición, su
dirección. Si el candado se muestra cerrado el objeto no se puede desplazar con el mouse
durante la ejecución del programa.
La dirección del Objeto indica en qué dirección se moverá éste cuando se ejecute un bloque
de movimiento (0=arriba, 90=derecha, 180=abajo, -90=izquierda). La línea azul en la imagen
miniatura muestra la dirección del Objeto. Podemos arrastrar esta línea para cambiar la
dirección del Objeto y hacer doble clic en el Objeto para volver a su estado original
(dirección=90).
Es importante conocer los valores que debemos utilizar para el desplazamiento de los
objetos. En la siguiente imagen se muestran distintos valores que podemos utilizar para
indicar a dirección de un objeto.
31 4
5 5
27 9
0 0
22 13
5 5
18
0
NTICx 
Página 63
Barra de menú
Desde el menú Archivo podemos crear un nuevo proyecto, abrir un proyecto

existente y guardar proyectos en la carpeta de Proyectos de Scratch o en otros
lugares.
Importar Proyecto trae todos los objetos y fondos de otro proyecto al
proyecto actual. Esta opción es útil para combinar objetos provenientes de
múltiples proyectos.
Exportar Objeto guarda el objeto actual como un archivo .sprite, que puede
ser im- portado luego en otro proyecto.
El menú Editar ofrece varias opciones para editar el proyecto actual.
Deshacer Borrado permite recuperar el último bloque, programa, objeto,
disfraz o sonido que has borrado.
NTICx 
Página 64
Actividad Nº 33: Para pensar
NTICx 
Página 65
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANDRADA, Ana María (2010), NTICx, Editorial Maipue, Buenos Aires

AZINIAN, Herminia (2009), Las tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas
pedagógicas, Ediciones Novedades Educativas, Buenos Aires
CARRUELO, Rubén (2011), NTICx Integración de la Informática en el aula, Editorial Alfaomega
Grupo Editor, Buenos Aires
CONSTANTINO, Gustavo (2008), Tecnologías de la Información y la Comunicación, Ediciones
Aula Taller, Buenos Aires
LIBEDINSKY, Marta (2012), Actividades escolares con TIC, Ediciones Novedades Educativas,
Buenos Aires
ÁVALOS, Mariano (2016), NTICx Nuevas Tecnologías de la información y la conectividad,
REFERENCIAS WEBGRÁFICAS
Con vos en la Web, Disponible en línea en: http://www.convosenlaweb.gob.ar/

El portal educativo del Estado argentino, Disponible en línea en: http://www.educ.ar/
EDUCARED Fundación Telefónica, Disponible en línea en: http://www.educared.org/
SOFTWARES UTILIZADOS
Procesador de textos Microsoft Word
Publicaciones con Microsoft Publisher
Presentaciones con Microsoft Power Point
Organización de la información con el
Explorador de Windows
Compresores (Win Zip, Win Rar)
Conversor de archivos PDF Creator Cmap
Tools
Herramientas colaborativas de la Web 2.0: Slideshare, Slideboom, Google Drive, Wikispaces,
Tagxedo, Wordle, Blogger, Glogster, Prezi, Popplet, Mindomo, Cacoo, Lino, Dipity, Pixton, entre otros.

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LIBRO CON ACTIVIDADES Y GUÍAS DE ESTUDIO

Gabriela Vazquez T. Notificación Notificación

Respecto a la entrega de trabajos

Respecto al envío de trabajos a través del correo electrónico

Respecto al cuidado del material de trabajo en la sala de Computación

Gabriela Vazquez T. Notificación Notificación

Dentro de las normas de convivencia, será indispensable:

Firma y Aclaración del Docente Firma

Gabriela A. Vazquez Tassara

Apellido y nombre del alumno Firma

Apellido y nombre Padre/Madre/ Tutor a cargo Firma

Figura 2. Conectividad. Obtenida el 25 de enero de 2018 de

Las tecnologías de la información y la •Los productos tecnológicos dan

NTICx es un espacio en donde,

Ubica la imagen en un documento Microsoft Word. A continuación redacta tu propia

Recuerda utilizar correctamente las herramientas del procesador de textos. Imprime el

Actividad Nº 2: Compartimos una nota periodística

Lee…………. el emotivo discurso de Steve Jobs en Stanford. Fuente: Diario La Nación,

A continuación escribe en tu cuaderno tres de las ideas más importantes

Actividad Nº 3: Organización de datos.

En la carpeta correspondiente a tu curso, crea un espacio destinado a los trabajos que

Las nuevas tecnologías de la información y la conectividad (computadoras, redes, TV,

Todas las personas producimos y consumimos diariamente información a través de

Acceder a una computadora es fundamental,

COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI

 Saber acceder y buscar información

Actividad Nº 4: La relación de la sociedad con las NTICx. Contesta y

Las siguientes consignas las resolverás usando un nuevo documento del

1) ¿Qué beneficios y qué daños ha traído la tecnología a nuestra vida?.

Consejos para crear presentaciones exitosas

 Acotar la cantidad de diapositivas: Una cantidad excesiva de diapositivas puede

 Guardar todos los archivos que se utilizan en la presentación en la misma

CARACTERÍSTICAS DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0

- Los servicios son accesibles online (en la nube),

- La Web es simple. Facilita el uso y el acceso a los

CACOO, disponible en: https://cacoo.com/lang/es/

POPPLET, disponible en: http://popplet.com/

Elige una de esas herramientas y regístrate. Es gratuito.

Reconoce las opciones que ofrece y elabora un mapa conceptual integrando lo

Este trabajo es individual y lo debes entregar enviando el link de la actividad a

Actividad Nº 5: Informática, sociedad y empleo

Trabajo Práctico grupal

En el siguiente trabajo práctico responderemos a las consignas indicadas a continuación:

1. Carreras informáticas en la actualidad. Armado de un listado de carreras (tabla).

Consigas para el armado del trabajo.

 CONCLUIR ARMAMANDO UNA PRESENTACION CON EL PROGRAMA POWER POINT.

Actividad Nº 7:.Envía tu curriculum.

- Utilizando la planilla de cálculo Microsoft Excel, copia los siguientes datos:

1) Ordena la planilla de acuerdo a los habitantes de cada región.

Celdas relativas: Indican la posición de la celda como desplazamiento a partir de la cual

Tema: Fórmulas y Funciones

Consigna: Diseña un modelo de planilla de cálculo que permita llevar el control de un

Fecha Hora Movimiento Tipo transporte Interno Precio Saldo

Cuando hayas finalizado el ingreso de los datos, averigua la siguiente información:

1. Colocar en negrita los datos ingresados en la fila1 y en la columna A.

2. En la celda B2 ingresar el cálculo correspondiente, considerando que el

3. Deberá modificar la fórmula de manera tal que podamos copiarla en toda

4. Copiar la fórmula en el resto de las celdas. Una vez resuelta la misma

1. Indique qué tipo de gráfico deberá utilizar si lo que se quiere graficar es la

Los datos se presentan de la siguiente forma:

El dato representa la cantidad promedio mensual de oyentes del programa.