BRITISH ROYAL SCHOOL

ASESORÍA ACADÉMICA

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

MODELO T
AÑO 2019

SECTOR: SENIOR
PROFESOR: MISS LIZA GRIXOLLI y MISS CONSTANZA TEARE
SUBSECTOR: FILOSOFIA CURSO: 8º

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS - ESTRATEGIAS

UNIDAD 1:
“Las oraciones particulares y el
razonamiento analógico”
Detectan verdad y falsedad
Definición de oraciones particulares
Desarrollan ejercicios
Oraciones particulares afirmativas
Definen conceptos
Oraciones particulares negativas
Inventan ejercicios
Oraciones particulares v/s universales: vínculos
Dibujan diagramas
Definición de diagrama lógico
Leen diagramas
Definición de “analogía”
Completan guías de trabajo
Tipos de analogía: de causa y efecto; de fin y
Elaboran analogías a partir de situaciones
medio; de oposición
cotidianas

UNIDAD 2 :

“ Elaborando mis puntos de vista

construyendo enunciados lógicos para una
discusión”

Temas para discusión: Intercambian opiniones con sus compañeros

La identidad del sujeto
Calidad de vida
La libertad
¿Qué se entiende por “hacer”?
Entre otros.
Tema para investigar según el interés de los
grupos. (tema al que se le puedan aplicar los
enunciados lógicos de categorías universales y
particulares)
Enunciados lógicos del tema investigado
Critican las propuestas de sus compañeros
Debaten acerca de temas puntuales
Organizan y realizan discusión
Eligen power point motivador respecto al tema
escogido
Elaboran preguntas para la discusión que sean
de carácter lógico (que sean enunciados
universales o particulares)
Justifican la calidad de las preguntas en un
informe. Realizan discusión ante el curso.
UNIDAD 3:
Resumen contenidos del año anterior
“Introducción a la filosofía antigua”
Power point sobre Platón
Reseña y recordatorio de los Presocráticos,
Especifican conceptos
Sócrates y los sofistas.
Observan video sobre postulados platónicos
Filósofos clásicos:
Leen guía con desarrollo
Platón: Analizan power point sobre Aristóteles
La teoría de las ideas
Contestan guía
El mito de la caverna
Observan video sobre las Escuelas éticas
Aristóteles:
Ejercitan sobre los tipos de entes
La división de los entes
Los tipos de cambio

Reseña de las escuelas éticas

Diógenes y el cinismo: Valores fundamentales y
propuesta ética.
Los estoicos: valores fundamentales e ideal de
sabiduría

UNIDAD 4:

“Debatiendo sobre valores y

vivenciando las Escuelas éticas”

Intercambian opiniones con sus compañeros

El ideal de sabio de cada escuela ética ( tema
trabajado en la unidad 3)
Valores de las escuelas éticas.
Actos humanos actuales en los que se
manifiestan las escuelas éticas en la vida
cotidiana
Critican las propuestas de sus compañeros
Debaten acerca de temas puntuales
Conforman grupo
Eligen Escuelas éticas según su preferencia
Investigan sobre:
-Los valores de cada escuela.
-Principales características
- Escriben definiciones de conceptos.
- Responden preguntas.
Representan en Rol Playing, escuela ética
elegida y filósofo que la representa.
Discusión socializada entre las escuelas éticas y
sus representantes.

CAPACIDADES Y DESTREZAS VALORES ACTITUDES

APLICAR RESPETO:
- Resolver - Espera turno
- Inferir - Pide la palabra
- Escucha con atención

COMPRENDER RESPONSABILIDAD
- Explicar - Es puntual
- Inferir - Se esfuerza por mejorar
- Ejemplificar - Cumple con sus compromisos
académicos
 - Comparar

SOLIDARIDAD
CREAR - Está dispuesto a conformar grupos
- Diseñar - Empatiza con la situación del otro
- Producir - Comparte sus materiales

ANALIZAR
- Distinguir
- Sintetizar