UNIDAD 4

SESIÓN DE APRENDIZAJE
NRO 3
SESIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. AREA: Ciencias Sociales
1.2. GRADO Y SECCION: 4to de secundaria B
1.3. DURACION: 4 horas pedagógicas
1.4. DOCENTE: Lic. Katherine Olivares Reyna
1.5. FECHA: 12 al 17 de setiembre del 2019

II. APRENDIZAJES ESPERADOS: (selección de competencias, capacidades e indicadores)

COMPETENCIA DEL ÁREA Y TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Identifica información sobre lo que es la biodiversidad y

su importancia y reflexiona sobre ella colaborativamente
Gestiona responsablemente ante el ambiente Maneja y elabora diversas fuentes de en producciones escritas
información para comprender el espacio
geográfico

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental - Muestra responsabilidad en sus deberes

- Trabaja de manera continua durante el proceso
- Levanta la mano para opinar, respetando la opinión de sus compañeros
- Muestra disposición y motivación durante la clase.
II.- SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES O
MOMENTOS
RECURSOS
I. INICIO ( 20 MINUTOS)

El docente da la bienvenida a los estudiantes y pega en el ángulo superior izquierdo de la pizarra un cartel con la palabra
BIODIVERSIDAD. En el sector derecho de la pizarra pega otros carteles más pequeños que contienen palabras como las siguientes: -Pc s/Laptops
MEDICINA, PIEDRA, ÁRBOL, RAÍZ, MINA, HOMBRE, OVEJA, AVE, ARENA, PASTOS, FUEGO, PEZ, AVE, etc. Luego pregunta:
-Carteles
¿Cuáles de los siguientes elementos forman parte de la biodiversidad?
Los estudiantes pegan las palabras que consideran parte de la biodiversidad debajo del cartel que lleva ese título. Cada estudiante
que realiza la actividad explica ante los demás por qué considera que su cartel forma parte de la biodiversidad.
El docente y los estudiantes conversan sobre la biodiversidad en la comunidad. Toman como referencia las siguientes preguntas: -Video
 ¿Qué ejemplos de la biodiversidad pueden encontrar en la comunidad?
 ¿Por qué será importante proteger la biodiversidad? ¿Cómo se puede promover la protección de la biodiversidad?

II. Desarrollo (90 minutos)

El docente les designa el número 1 y 2 , para que completen información sobre la biodiversidad a través de la visualización de
videos, a partir de los cuales se llenará los cuadros. Luego de numerar a los equipos, el docente indica que los números pares
trabajarán con el video 1 sobre Biodiversidad (https://www.youtube.com/watch?v=6J2srTBKNPM) y los números impares llenarán
el cuadro con la información del video 2 Cómo cuidad la Biodiversidad (https://www.youtube.com/watch?v=RVnkkJaCuRo):
-Lectura
 Titulo del video
 Ideas principales
 Opinión sobre el tema

Luego de culminada la actividad, la docente socializa la información recogida por los estudiantes en los videos.

A partir de lo socializado, la docente explica lo que es la biodiversidad y sus dimensiones a través de una organizador visual en la -Plumones
pizarra, que luego de explicado invita a los estudiantes a anotar.

La docente les reparte la lectura: La bioversidad y el desarrollo en el Perú, recogido de

https://www.peruecologico.com.pe/lib_c21_t09.htm. Les invita a leerlo, se da la lectura en grupo, subrayando las ideas más
importantes de cada párrafo y socializando junto con sus estudiantes la información leída.
- Tarjetas de
colores
 III. CIERRE (30 minutos)

Luego de la lectura, la docente les pide que se formen en parejas y les reparte hojas de colores, les pide que elaboren TARJETAS
en donde tendrán que responder estas dos preguntas:

-¿Por qué es importante la biodiversidad?

-¿Cómo podemos preservar nuestra biodiversidad?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

12 de setiembre del 2019

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Lic. Katherine Olivares Reyna Dirección