Cuadernillo de trabajo

Matemáticas, Células y
Moléculas
Parte 1
Elaborado por: MC. Raúl Cardenas Almanza

Nombre del alumno:__________________________________________________________

 Sesión Calificación Status Observaciones
Entregado
Actividad 1
NP
Entregado 1
Actividad 2
NP
Entregado
Actividad 3
NP
Entregado
Actividad 4
NP
Entregado
Actividad 5
NP
Entregado
Actividad 6
NP
Entregado
Actividad 7
NP
Entregado
Actividad 8
NP
Entregado
Actividad 9
NP
Entregado
Actividad 10
NP
Entregado
Actividad 11
NP
Entregado
Actividad 12
NP
Entregado
Actividad 13
NP
Entregado
Actividad 14
NP
Entregado
Actividad 15
NP

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Actividad 1
• Busca el concepto de las palabras ciencia, biología y química

Ciencia Biología Química

• Contesta lo que se te pide

¿Cuáles son los tipos de ¿Por qué crees que el hombre ¿Por qué crees que el hombre
ciencias que existen? se interesó por el estudio de la se interesó por el estudio de la
Biología? Química?

Anota un ejemplo da cada tipo Anota tres seres vivos Anota tres productos
de ciencia presentes en tu entorno que presentes en tu entorno que
causen daño a tu salud causen daño a tu salud

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Actividad 2
Relaciona las ciencias con su campo de estudio correcto

Ramas de la biología
( ) Estudia la clasificación de los seres vivos.
1 Genética
Estudia la interacción de los seres vivos y éstos con el medio
( ) 3
2 Fisiología ambiente.

( ) Estudia el carácter y comportamiento de los seres vivos.

3 Anatomía
( ) Estudia las células.
4 Histología
( ) Estudia la descripción de órganos, aparatos y sistemas.
5 Citología
( ) Estudia las funciones de los seres vivos.
6 Embriología
( ) Estudia los tejidos.
7 Paleontología
( ) Estudia los organismos y las huella: fósiles.
8 Ecología
( ) Estudia el desarrollo de embriones a partir del huevo.
9 Taxonomía
( ) Estudia la clasificación de los seres vivos.
10 Etología

Relación de la biología con otras ciencias

Es la ciencia de las leyes y los fenómenos sociales que pueden
intervenir legislando actividades de la biología que repercuten en la
( )
1 Química sociedad; por ejemplo en las clonaciones (“copias” de organismos), en
la creación de organismos transgénicos, etc.

Integra los conocimientos de la física y la química al explicar el origen,

( ) la estructura y la evolución de la Tierra, y su interacción con los
2 Física
procesos biológicos.

Proporciona elementos básicos para prevenir y remediar problemas

( )
3 Astrofísica de la salud y a su vez, éstas se apoyan en conocimientos biológicos.

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
 Se relaciona con la biología aportando datos al ambiente, de los
Ciencias de ( )
4 lugares y organismos que existían en las diferentes épocas pasadas.
la Tierra

Aporta los principios y valores de conducta, que en algunos casos son

Ciencias de ( ) tan importantes para ciertas actividades biológicas como la
5
la Salud biotecnología, etc.
4
( ) Que nos explica el origen y la evolución de la materia en el Universo.
6 Matemáticas

( ) Aporta bases del razonamiento científico.

7 Sociología

La biología se interrelaciona con las matemáticas por ejemplo, en

( )
8 Historia estudios que utilizan porcentajes, proporciones, estadísticas, etc.

Que nos explica la relación entre materia y energía, lo que es

( ) indispensable en biología, dado que los seres vivos somos materia y
9 Lógica
energía.

Es la ciencia de las leyes y los fenómenos sociales que pueden

intervenir legislando actividades de la biología que repercuten en la
( )
10 Ética sociedad; por ejemplo en las clonaciones (“copias” de organismos), en
la creación de organismos transgénicos, etc.

Relación las ramas de la química

En esta categoría se encuentran todas aquellas actividades
relacionadas con la nanociencia y la nanotecnología. Estas áreas tienen
Química en común la utilización de las herramientas tradicionales de la química
1 ( )
orgánica para la creación, desarrollo y estudio de objetos que tienen
dimensiones nanoscópicas.

Estudia la transformación de las sustancias procedentes de los

hidrocarburos como el petróleo y el gas natural, para convertirlos en
2
Química ( )
inorgánica combustibles y en otros productos químicos útiles para los humanos
como el plástico y los polímeros.

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
 Se basa en el estudio de las interacciones de las sustancias químicas en
el cerebro como la serotonina, la melatonina, las hormonas y los
3 Bioquímica ( )
neurotransmisores, así como las drogas psicotrópicas y otras
sustancias, y sus efectos en el cerebro.

Estudiar las reacciones que producen efectos eléctricos, en relación

con las reacciones químicas. Es decir, que se trata de la correlación 5
4 Fisicoquímica ( )
entre dichas reacciones químicas y las transformaciones de la energía
química a energía eléctrica y viceversa.

Estudia la influencia y los efectos de los componentes químicos en el

medio ambiente. Este estudio comprende tanto las sustancias
5
Química ( ) químicas que se encuentran dentro de la propia naturaleza, como la
analítica influencia que tienen los productos químicos vertidos en el medio
ambiente.

En esta rama se utiliza la mecánica cuántica y la teoría de los campos

6 Astroquímica ( ) en los problemas químicos. Esta química es del tipo teórica, y describe
el comportamiento de la materia utilizando la matemática.

Se encarga de estudiar los compuestos y reacciones de materiales que

7
Electro- ( ) no contienen átomos de carbono/hidrógeno, se habla de los
química minerales, los metales o los materiales cerámicos.

Esta rama de la química estudia las modificaciones que se producen en

el núcleo de un átomo, ya sea de forma natural o artificial. Pero
8 Fotoquímica ( ) también, se encarga de analizar las reacciones químicas de las
sustancias radioactivas como el radón, el uranio, el radio y los
actínidos.

Estudia la materia, basándose en los principios físicos que rigen el

9 Geoquímica ( ) comportamiento de los átomos, de las moléculas y del resto de los
sistemas químicos.

Estudia la composición química de los cuerpos celestes como las

10
Nano- ( ) estrellas, los planetas, los cometas, así como del material del espacio
química interestelar.

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
 Estudia la composición química y las propiedades de los seres vivos
11
Neuro- ( ) (proteínas, carbohidratos, lípidos, reacciones en las células y ácidos
química nucleicos)

En esta rama se aplican los conocimientos químicos para la producción

de materiales y productos químicos con un mínimo impacto en el
12
Química ( )
industrial medio ambiente. En esta área se estudian los procesos utilizados en el 6
sector industrial para la transformación de la materia.

Este tipo de química se encarga tanto de la investigación como de la

13
Química ( ) producción de fármacos para combatir afecciones de tipo médico-
farmacéutica psiquiátricas.

Estudiar los diferentes compuestos de la naturaleza, ya sean en su

estado puro o como sustancias combinadas y se basa en la
14 Petroquímica ( )
identificación y la cuantificación de los materiales en una mezcla o en
compuestos químicos específicos.

Analizar tanto los fenómenos como las interrelaciones entre las

15
Química ( ) moléculas y los átomos, así como su interrelación con la luz y las
nuclear radiaciones electromagnéticas.

Se encarga del estudio de las propiedades químicas de los distintos

Química minerales de la tierra. Se basa tanto en la geología como en la química
16 medio- ( )
para estudiar la estructura y los activos de los componentes químicos
ambiental que existen en la tierra.

En esta categoría se encuentran todas aquellas actividades

relacionadas con la nanociencia y la nanotecnología. Estas áreas tienen
17
Química ( ) en común la utilización de las herramientas tradicionales de la química
cuántica para la creación, desarrollo y estudio de objetos que tienen
dimensiones nanoscópicas.

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Relación de la química con otras ciencias
Es una ciencia que se relaciona con la Química ubicando en forma exacta
( )
1 Arqueología los lugares donde se encuentran los yacimientos de algunas substancias.

Explicar sucesos que ocurren en el espacio exterior, ya que muchos de

( )
2 Biología ellos están basados en reacciones de compuestos químicos.
7

se relaciona debido a la necesidad de proteger el medio ambiente,

( ) particularmente conectado con los actuales problemas de
3 Medicina
contaminación.

Se trata de hacer un análisis de los seres vivos que permita explicarnos

las funciones biológicas que se producen dentro del cuerpo. Como las
( )
4 Astronomía transformaciones de elementos permiten el funcionamiento y el
sustento de las células.

Es muy importante para establecer pruebas que permitan constatar la

veracidad de los hallazgos y de qué periodo son. A través de la prueba
( )
5 Geografía del carbono 14 podemos obtener con exactitud una fecha en la que ese
hallazgo fue enterrado o fabricado.

Dentro de las células se producen miles de procesos químicos a lo largo

del tiempo y, el conocimiento de estos y por qué se producen, es
( )
6 Ecología necesario para saber cómo solucionar el mal funcionamiento, que
normalmente se traduce en enfermedades.

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Actividad 3
• Al lado de cada componente coloca a qué nivel de organización pertenece cada uno
Q (químico), C (celular), T(tisular), O(orgánico), I(individual), E(ecológico)

Corazón ____ Perro ___ Sistema circulatorio ___

Piel ___ Muscular ___ Helecho ___

8

Cerebro ___ Glóbulo rojo ___ Flor ___

Neurona ___ Sistema nervioso___ Raíz ___

• Completa las definiciones con las palabras faltantes:

a) Un conjunto de distintos órganos se asocian y forman: ______________________

b) La unidad de todos los seres vivos es la: __________________________________

c) Un conjunto de células similares forman un: ______________________________

d) Diferentes tejidos constituyen un: ______________________________________

e) Los sectores separados en el interior de las células se denominan: _____________

• Realizaron un estudio de las abejas y obtuvieron datos como alas, enjambre, moléculas de
veneno, sistema digestivo, células nerviosas, átomos de carbono, abeja reina y tejidos de
las patas

Ordena estos aspectos de menor a mayor complejidad

1. 5.

2. 6.

3. 7.

4. 8.

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Actividad 4

DESARROLLAN ANESTÉSICO LOCAL A PARTIR DE LA TOXINA DEL PEZ

GLOBO
Los opioides siguen siendo un pilar del tratamiento para el dolor crónico y quirúrgico. Un nuevo
estudio en ratas ofrece una posible alternativa, que involucra el desarrollo un anestésico a partir
de una toxina del pez globo. 9

UNA TOXINA BASTANTE POTENTE

Un grupo de científicos del Boston Children’s Hospital ha desarrollado un nuevo método para
domar una de las toxinas más potentes del mundo, la tetrodotoxina, que se encuentra
comúnmente en el pez globo (Tetraodontidae). El objetivo de la investigación, publicada
en Nature Communications, es controlar la propagación de la toxina y aprovecharla en un
anestésico local efectivo que puede adormecer regiones específicas hasta por tres días. La
tetrodotoxina es una toxina tan potente debido a su capacidad increíblemente eficiente para
inducir la parálisis. Es exactamente este mecanismo el que ha atraído a los científicos a desarrollar
nuevas formas de analgésicos y agentes anestésicos.

LIBERACIÓN EN PEQUEÑAS CANTIDADES

Los investigadores administraron una forma
polimérica de tetrodotoxina por vía
intravenosa. El cuerpo degrada muy
lentamente la unión entre la tetrodotoxina y
el polímero a través de la hidrólisis, la
ruptura natural de los enlaces químicos por
el agua. Esto libera el medicamento a una
velocidad lenta y segura. También
experimentaron con diferentes cargas de
fármacos y diferentes formulaciones de
polímeros para obtener el bloqueo nervioso
más largo posible con la menor toxicidad.
Cuando los investigadores inyectaron la
combinación cerca del nervio ciático en
ratas, lograron un bloqueo nervioso durante
hasta tres días, con una toxicidad local
mínima y sin signos aparentes de lesión
tisular.

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Un conjugado de polímero-TTX, se coloca cerca de un nervio. El flujo de TTX en el nervio se ve
reforzado por un sistema de administración que actúa como un potenciador de la permeación
química.

Por su parte, el Dr. Daniel Kohane, MD, PhD, quien dirigió el estudio y es director del Laboratorio
de Biomateriales y Entrega de Medicamentos en el Boston Children’s Hospital, expresó: “EN
PEQUEÑAS CANTIDADES, PUEDEN PROPORCIONAR UN POTENTE ALIVIO DEL DOLOR, 10
BLOQUEANDO LOS CANALES DE SODIO QUE CONDUCEN LOS MENSAJES DE DOLOR.”

Si bien los anestésicos locales convencionales bloquean el dolor de manera muy efectiva,
desaparecen rápidamente y pueden afectar el corazón y el cerebro. En teoría, el bloqueo nervioso
en los seres humanos podría durar incluso más tiempo, ya que uno podría administrarlo de forma
más segura que en ratas, dijo Kohane. El uso de polímeros con un mayor tiempo de retención en el
tejido también prolongaría los efectos.

AÑOS DE INVESTIGACIÓN
Kohane siempre ha estado interesado en las neurotoxinas que se encuentran en organismos
marinos como el pez globo y las algas. Su laboratorio ha experimentado con varias formas de
empaquetar y administrar estos compuestos en pequeñas partículas, activando la liberación local
de medicamentos con ultrasonido y luz infrarroja cercana, por ejemplo.
La tetrodotoxina es una toxina del pez globo, conocida por causar envenenamiento por fugu a
partir de sashimi mal preparado. Los investigadores junto con el Boston Children’s Hospital han
solicitado una patente que cubre la tecnología.

Fuente: https://www.muyinteresante.com.mx/ciencia-y-tecnologia/desarrollan-anestesico-a-
partir-toxina-del-pez-globo/

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Contesta las siguientes preguntas

¿Cuál era la hipótesis que se había planteado antes de llegar al descubrimiento que se señala en la
lectura?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
11
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Identifique para este documento

a) Planteamiento del problema

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Formulación de la hipótesis
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

c) Diseño experimental o experimentación

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

d) Resultados
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

e) Conclusiones
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Actividad 5

En la siguiente sopa de letras, identifica las características de los seres vivos

a e r t y u i h o p a s d f g h j k l ñ z x c v v
a d s f g h j o k l ñ z x c v b n m q w e r t y u 12

i o p t y u i m q w e r t y u i o p a s d f g h j
k l ñ z r x c e v b n m i r r i t a b i l i d a d
q w e r t u y o u i o p a s d f g h j k l ñ z x c
v b n m q w c s e r t y u i o p a s d f g h j k l
ñ z x c v b n t m q w e r t y u i o p a s d f g h
m n b v c x z a u ñ l k h g f d s a p o i u y t r
q a z w s x e s d r c r f v t g b y n u j m i k o
p q a z w s x i e d a c r f v t g b y h u j m i k
o l p ñ q a z s w s x y e d c r f v t g b y h n u
y h n u j m i k o l p ñ o q a m z w s x e r d c r
v t g b y h n u j m i k o r l e p ñ q a z e w s x
e d c r f v t g b y h n u j g t i m i k o p l p ñ
q a d a p t a c i o n a z q w a e r t y u r i o p
a s d f g h j k ñ z x c v b n b n m q w e o r t y
u i o p a s d f g h j k l ñ z o x i c v b d n m q
w e r t y u i o p a s d f g h l j k z l ñ u z x c
v b n m q w e r t y u o p a s i d f g a h c j k ñ
z x c v b n m q w e t y u i o s p a s d c c d f g
h j k l ñ z x c v b n m q w e m t y h n m i i k o
p q w e r c r e c i m i e n t o t y u i o o o a s
z x c v b n m q a z w s x e d c r f v t g n h n k

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Señala qué función exclusiva se realiza en cada uno de los siguientes casos:

a) Movimiento de una bacteria hacia el alimento. ________________

b) Germinación de una semilla ________________

c) Huida de un conejo ante la presencia de un lobo. ______________

13
d) Pavo real macho cortejando a una hembra ___________________

e) Vaca comiendo hierba en un prado. ________________________

f) El crecimiento de las plantas hacia la luz. _____________________

• ¿Cuál de los siguientes niveles de organización de la materia viva presenta mejor

complejidad?
a) Comunidad c) Biosfera
b) Tejido d) Población

• ¿Cuál de los siguientes ejemplos de la materia corresponden al mismo nivel de

organización?
a) Cerebro, neurona c) Estómago, pulmón
b) Célula, piel d) Acuario, pez

• En la organización jerárquica de los seres vivos el orden que se sigue es:

a) Células, Tejidos, Órganos, Organismos, Población, Comunidad, Ecosistema, Biosfera.
b) Células, Órganos, Tejidos, Organismos, Población, Comunidad, Biosfera.
c) Órganos, Células, Tejidos, Población, Biosfera, Ecosistema.
d) Células, Tejidos, Organismos, Órganos, Población, Ecosistema, Comunidad.

Qué entiendes de la frase “La ciencia puede ser útil y benéfica, pero también peligrosa”

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Actividad 6
Relaciona el concepto correcto

Propiedad por el cual algunos cuerpos se dejan reducir a

1 Color ( )
láminas muy delgadas, tenemos al oro, plata, platino, etc.
Propiedad por el cual la materia puede ser: dulce, salada,
2 Olor ( ) ácida, insípida o amarga. Así el chocolate es dulce y el limón 14
amargo.
Propiedad de la materia en que algunos cuerpos ofrecen
3 Sabor ( ) resistencia a ser rayados por otros. El cuerpo más duro es el
diamante, y entre los blandos están el talco.

Propiedad de la materia que se caracteriza de reflejar

4 Brillo ( )
(brillantez) o absorber (opacidad) la luz. Por ejemplo, el espejo.

Propiedad de la materia de deformarse al aplicar una fuerza y

5 Dureza ( ) luego recobrar su forma original al cesar el efecto de la fuerza
aplicada. Por ejemplo: el jebe y el acero
Es una propiedad de los líquidos, es la fuerza necesaria para
6 Maleabilidad ( )
mantener en equilibrio una película de un líquido.
Propiedad de la materia por el cual algunos cuerpos ofrecen
7 Ductilidad ( )
resistencia a ser rotos por torsión o tracción.
Propiedad de la materia de presentar un aroma característico o
ser inodora (sin olor). Al presentar un aroma esta puede ser
8 Tenacidad ( )
agradable como el perfume de las flores, o desagradable como
el de las cosas podridas.
Propiedad de materia, gas o líquido (fluidos) de presentar
9 Comprensibilidad ( )
resistencia a los cuerpos que se mueven en su seno.

Tensión Propiedad en que algunos cuerpos se dejan reducir a hilos muy

10 ( )
superficial finos, tenemos al oro, plata, plomo, cobre, hierro, platino, etc.

11 Viscosidad ( ) Propiedad de los gases que permite reducir su volumen.

Propiedad de la materia el cual le da una característica

12 Elasticidad ( ) particular. Así la leche es blanca, el agua incolora, etc.

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Identifica el tipo de propiedad según sea el caso.

Mira el arcoíris se observan los colores azul, rojo, amarillo es muy bonito. ___________________

El aluminio está flexible que se pueden hacer varias cosas con él. __________________

La miel es muy espesa. ___________________

15
Las lociones de los hombres pueden ser entre amaderados, frutales, cítricos entre otros.
________________

El oro y el cobre manejan capacidades similares para manejar la electricidad, pero con la
diferencia que el oro es más costoso que el cobre. ______________________

Los automóviles con colores en mate no son lustres, por tal motivo no se nota que los lavas.
____________________

¿Qué pasaría si la lanza más sólida del mundo chocara con el escudo más firme del mundo?
__________________

El tanque estacionario maneja Gas L.P donde L.P significa Licuado a presión.
____________________________________________

Que los mosquitos puedan caminar sobre el agua es una propiedad que solo ellos tienen.
____________________________________

El Slime vamos a jalarlo a ver hasta dónde llega. ____________________

El chocolate amargo tiene una sapidez deliciosa, es mucho mejor que otros que he probado.
_______________________.

Preferible hacer bancas de hierro así no se destrozan tan rápido y nos duran más.
___________________________

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Identifica si los enunciados son Falsos (F) o Verdaderos V)

1. Materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio. V F

2. Las unidades de medidas se unificaron en todo el mundo a través del Sistema
Internacional de Medidas (SI) que asigna a cada magnitud una unidad. V F
3. La masa no se puede tocar, sentir, medir, etc. V F
4. Los componentes de la materia son: átomos y moléculas. V F 16
5. El átomo es una de las estructuras más grandes de la materia. V F
6. La molécula es un conjunto de átomos iguales o diferentes, unidos por enlaces
químicos. V F
7. La masa es la magnitud que cuantifica la cantidad de materia de un cuerpo. V F
8. Las propiedades generales de la materia son las extrínsecas e intrínsecas. El
volumen es igual a la masa por densidad (V = m / densidad). V F
9. Entre las principales propiedades extrínsecas de la materia se encuentran:
punto de fusión, punto de ebullición, densidad, coeficiente de solubilidad, índice
de refracción, color, olor, sabor V F
10. Otras propiedades de la materia son las físicas y las químicas. V F

11. El volumen es una magnitud definida como el espacio ocupado por un cuerpo. V F
12. Las propiedades físicas mantienen la originalidad de la materia, mientras que
en las químicas las sustancias se transforman en otras. V F
13. Es imposible medir a través de nuestros sentidos y diferentes instrumentos de
medida todo aquello que tiene. V F
14. La longitud, masa, volumen, cantidad de sustancia, voltaje, etc., son
magnitudes físicas. V F
15. Longitud es la distancia entre dos puntos y su unidad de medida es el metro
cúbico. V F
16. Cantidad de Sustancia es una de las siete magnitudes físicas fundamentales del
Sistema Internacional de Unidades (SI), y su unidad es el mol. V F
17. Voltaje es la energía de una carga eléctrica, también es llamado diferencia de
potencial. V F

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Es una magnitud referida a la cantidad de masa contenida en un determinado volumen,
simbolizada por la letra griega.

a) Voltaje b) Fusión c) Densidad

2. A las sustancias con densidades pequeñas se les llaman:

a) Pesadas b) Ligeras c) Cuerpo 17

3. La unidad internacional de media de la densidad es:

a) Litro b) Kilogramo c) Metro Cúbico

4. Las sustancias con grandes densidades se les llaman:

a) Pesadas b) Ligeras c) Químicos

5. El punto de fusión y congelación del agua es:

a) 10 °C b) 50 °C c) 0 °C

6. Es la temperatura a la que una sustancia sólida se convierte en líquida.

a) Punto de fusión b) El punto de ebullición c) Calor específico

7. Es la fuerza con que la gravedad de la tierra atrae hacia ella los cuerpos.

a) El tiempo b) La masa c) El peso

8. Es el instrumento utilizado para medir la cantidad de materia que tiene un cuerpo.

a) La balanza b) El termómetro c) El anemómetro

9. La unidad de tiempo en el sistema internacional es:

a) El minuto b) La hora c) El segundo

10. Es la temperatura a la que una sustancia líquida hierve y pasa a estado gaseoso.

a) El Punto de fusión b) Calor específico c) El punto de ebullición

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
En los espacios identificar el estado de la materia que es y el nombre de cada fase o cambio.

18

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Actividad 7
Proporciona la información correspondiente de la línea del tiempo correspondiente a modelos
atómicos
19

Siglo
1803 1886 1897 1910 1911 1932
V a.c

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Observando los modelos atómicos, complete la siguiente tabla

Criterios Dalton Thompson Rutherford Bohr Chadwick

Cualidad descubrió el
neutrón
20

Partículas electrón,
protón y
neutrón

Referencia Pudin de
pasas

Proporciona el nombre de las partículas subatómicas

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Actividad 8
Contesta las preguntas correspondientes colocando la palabra adecuada

• Período • Potencial de ionización

• Ley periódica. • Grupo.
• Afinidad electrónica. • Electrones de valencia.
21

a) Fila horizontal de elementos en la tabla periódica

b) Energía que libera un átomo neutro cuando
adquiere un electrón
c) Columna vertical de elementos en la tabla
periódica
d) Las propiedades químicas de los elementos son
función periódica de sus números atómicos
e) Electrones que presenta un átomo en su último
nivel de energía
f) Energía necesaria para remover un electrón de
un átomo neutro

Identifique los siguientes elementos como metales (M), no metales (NM), o metaloides

• Hidrogeno ( ) • Plomo ( ) • Cloro ( )

• Teluro ( ) • Paladio ( ) • Silicio ( )

• Bismuto ( ) • Radio ( ) • Fósforo ( )

• Selenio ( ) • Uranio ( ) • Rubidio ( )

• Bromo ( ) • Aluminio ( ) • Carbono ( )

• Calcio ( ) • Indio ( ) • Argón( )

• Iridio ( ) • Cesio ( )

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
De los elementos anteriores colócalos en su respectivo grupo

Alcalinos Alcalinotérreos Térreos Carbonoideos

22

Nitrogenoideos Anfígenos Halógenos Gases nobles

Metales de transición Lantánidos Actínidos

Ordena del mayor al menor los siguientes elementos en su carácter metálico

Litio, Bario, hierro, Cobalto, Potasio, Calcio: ____ ____ ____ ____ ____ _____

Renio, Paladio, Sodio, Plomo, Bario: ____ ____ ____ ____ ____ _____

Magnesio, Hierro, níquel, cobre, oro: ____ ____ ____ ____ ____ _____

Cromo, titanio, aluminio, Mercurio, indio: ____ ____ ____ ____ ____ _____

Vanadio, Bario, Niobidio, Osmio, Cinc: ____ ____ ____ ____ ____ _____

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Actividad 9
Proporciona la estructura de Lewis de los siguientes elementos

Sodio Hierro Arsénico Flúor Xenón

23

Proporciona la estructura de Lewis de los siguientes compuestos

HCl (ácido Clorhídrico) H2O (agua) KI (yoduro de potasio)

AlCl3 (Cloruro de aluminio) H2SO4 (ácido sulfúrico) H3PO4 (acido fosfórico)

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Proporciona la estructura de Lewis de los siguientes cationes y aniones

𝑂−2 𝐶 +2 𝐹− 𝑉 +3

24

Proporciona la estructura de Lewis de los siguientes compuestos

𝑁𝐻4+ 𝐶𝑂3−2

𝐻3 𝑂+ 𝑂𝐻 −

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Actividad 10
Proporciona la configuración electrónica de los siguientes elementos

Escandio

Azufre 25

Plata

Yodo

Mercurio

Argón

Proporciona la configuración electrónica de los siguientes cationes y aniones

𝑃−3

𝐾 +1

𝑆𝑒 −2

𝐵𝑎+2

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Completa la siguiente tabla de isotopos

Símbolo Z A P+ E- N Configuración electrónica

Fe 26

K+

O-2

Mn

Ag

Rb+

Zn

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Actividad 11
Determina el tipo de enlace y proporciona el valor del enlace

Proporciona si el compuesto pertenece a un enlace covalente (polar o no polar) o Iónico.

Covalente Covalente
Compuesto Iónico Polar no polar Electronegatividad 27

a) Cloruro de Sodio (NaCl)

( ) ( ) ( )

b) Agua (H2 O)
( ) ( ) ( )

c) Cloruro de Potasio (KCl)

( ) ( ) ( )

d) Amoniaco (NH3)
( ) ( ) ( )

e) Ioduro de Potasio (KI)

( ) ( ) ( )

f) Bióxido de Carbono (CO)

( ) ( ) ( )

g) Óxido de Hierro (FeO)

( ) ( ) ( )

h) Cloruro de Fósforo (PCl5)

( ) ( ) ( )

i) Cloruro de Plata (AgCl)

( ) ( ) ( )

j) Cuarzo (SiO2)
( ) ( ) ( )

k) Acido Bromhídrico (HBr)

( ) ( ) ( )
l) Tetracloruro de Carbono
(CCl4) ( ) ( ) ( )

m) Bromo elemental (Br2)

( ) ( ) ( )

n) Metano (CH4)
( ) ( ) ( )

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Actividad 12
Proporciona la nomenclatura correcta de cada uno de los compuestos

Formula Tradicional IUPAC STOCK

N2O
BeO 28

Mn2O3
Oxido silícico
Oxido de cobalto II
Pentaoxido de difosforo
CuH
PbH4
NH3
Hidruro Magnésico
Sulfuro de hidrogeno
Dihidruro de cobre
NaI
PtS2
Cr2Te3
Carburo Cálcico
Fosfuro de platino IV
Trisulfuro de dicobalto
Ca(OH)2
PB(OH)4
FrOH
Hidroxido Cádmico
Hidróxido de Oro I
Trihidroxido de cobalto

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Actividad 13
Relaciona las palabras con su definición correcta

Se da entre moléculas apolares, y ocurren porque al

fuerzas
1 (
intermoleculares
acercase dos moléculas se origina una distorsión de las
nubes electrónicas de ambas, generándose en
) 29
ellas, dipolos inducidos transitorios, debido al
movimiento de los electrones, por lo que permite que
interactúen entre sí.

Corresponden a fuerzas que se generan cuando se

Fuerzas de Van der acerca un ion o un dipolo a una molécula apolar,
2 ( )
Waals generando en ésta última, una distorsión de su nube
electrónica, originando un dipolo temporal inducido.

Son un tipo de fuerza dipolo-dipolo, sin embargo, en

Las fuerzas dipolo-
3 (
dipolo
esta interacción interactúa una molécula que presenta
) hidrógeno en su estructura, con otra que presenta un
átomo con una elevada electronegatividad,
como oxígeno, flúor o nitrógeno (O, F, N).

Las fuerzas de
4 dispersión de ( ) Determinan las propiedades físicas de las sustancias
London
Son fuerzas de atracción entre moléculas polares, dado
Las fuerzas dipolo- que, estas moléculas se atraen cuando el extremo
5 ( )
dipolo inducido positivo de una de ellas está cerca del negativo de la
otra.

Son aquellas interacciones que mantienen unidas las

Los puentes de
6 ( ) moléculas. La presencia de estas explica, por ejemplo,
hidrógeno
las propiedades de los sólidos y los líquidos.

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Actividad 14
Resuelve los siguientes problemas

𝑥 2 + 𝑦 2 = 49 (𝑥 − 1)2 + (𝑦 − 2)2 = 16

Centro : Centro :
30
Radio: Radio:

Hallen la ecuación de la circunferencia con Hallen la ecuación de la circunferencia con

centro en el origen y radio 6. centro en el origen y radio √7

(𝑥 + 6)2 + (𝑦 + 3)2 = 36 Centro en el Punto C( - 6, 1) y radio √5

Centro :

Radio:

Centro en el Punto C( - 4, 5) y radio 6 Centro en el Punto C( 3, -1) y radio 5

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
 Hallen la ecuación de la circunferencia de
la figura siguiente.
Hallen la ecuación de la circunferencia con
centro en el origen y radio 42

31

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Actividad 15
Dadas las siguientes ecuaciones de la elipse, completen los datos faltantes

Ecuación 𝑥2 𝑦2 𝑥2 𝑦2
+ =1 + =1
25 9 64 100

Longitud del 32

eje mayor

Longitud del

eje menor

Coordenadas

del centro

Vértices

Vértices eje

menor

Focos de la

elipse

Excentricidad

de la elipse

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza
Hallen la ecuación de la elipse con centro en el origen, eje focal sobre el eje y, longitud del eje
1
mayor igual a 12 unidades y excentricidad igual a 3

33

Hallen la ecuación de la elipse con vértices V (10, 0) y V '(-10, 0), y cuya longitud de cada lado recto
es igual a 12.8 unidades.

Proporciona la ecuación de la elipse de la figura Proporciona la ecuación de la elipse de la figura

siguiente siguiente

Nombre del alumno:

Sello de revisión
______________________________________________

Telebachillerato Comunitario León-Ramillete

Elaborado por MC. Raúl Cárdenas Almanza