PROIECT DE ACTIVITATE

Grădiniţa: nr 19 Braşov
Nivelul I, grupa: mijlocie C
Data: 15.10.2009
Tema anuală: Cine sunt/ suntem?
Proiectul: Eu şi lumea mea
Subtema săptămânală: Familia mea
Forma de realizare: activitate integrată
Categoria de activitate: ALA + ADE
Ştiinţă: Fetiţe şi băieţi – convorbire
Artă: Fetiţe şi băieţi – fişe de colorat
Activitate practică: Haine pentru sora/ fratele meu - mototolire
Obiective cadru:
- dezvoltatea simţului estetic şi creativ;
- dezvoltarea abilităţilor practice specifice nivelului de dezvoltare motrică prin
realizarea corectă şi estetică a lucrării;
- dezvoltarea abilităţilor de recunoaştere, acceptare şi respect a diversităţii.
Obiective operaţionale:
Ştiinţă: - să identifice asemănări şi deosebiri dintre fetiţe şi băieţi (aspect fizic, înfăţişare);
- să enumere accesoriile vestimentare specifice fetelor şi băieţilor;
- să manifeste o atitudine nediscriminatorie faţă de rolurile şi sarcinile atribuite
fetelor, respectiv băieţilor;
- să înlăture stereotipurile legate de fete şi băieţi (roluri, sarcini, culori etc).
Artă: - să coloreze alegând singuri culorile potrivite desenului;
- să recunoască culorile din spectrul solar;
- să analizeze modul de realizare a lucrărilor.
Activitate practică: - să analizeze lucrarea-model;
- să enumere materialele necesare realizării lucrării;
- să lipească în locul specificat, păstrând conturul dat;

1
 - să realizeze corect tehnica mototolirii şi a lipirii;
- să realizeze o lucrare estetică;
- să participe activ la analiza lucrărilor.
Strategii didactice:
Metode şi procedee didactice: observaţia, explicaţia, conversaţia, munca
independentă.
Mijloace şi materiale didactice: fişe de colorat, creioane colorate, planşe, hârtie
creponată, lipici.
Forme de organizare: frontal şi individual.
Durata: pe parcursul dimineţii.
Strategii de evaluare:
- evaluare continuă/ formativă realizata prin răspunsurile la întrebări;
- evaluare finală realizata prin analiza colectivă a lucrărilor.
Bibliografie:
- Laurenţia, C. „Aplicarea noului Curriculum pentru educaţia timpurie – o
provocare?” Ed. Diana, Piteşti;
- Laurenţia, C; Sesovici, A; Grama, F; Pletea, M: „Activitatea integrată din
grădiniţă - Ghid pentru cadrele didactice din învăţământul preuiniversitar”
Editura DPH, 2008;
- Modulul 3 PRET – „Noi repere ale educaţiei timpurii în grădiniţă”

2
 ORGANIGRAMA DE INSTRUIRE

ALA- ŞTIINŢĂ
Evenimentele Metode Mijloace Forme de Evalu
Activitatea educatoarei Activitatea copiilor Timp
activităţii didactice didactice organizare are

Moment Se asigură climatul de linişte necesar Copiii se aşează la centrul Frontal 1min
desfăşurării optime a activităţilor. ŞTIINŢĂ şi răspund
organizatoric solicitărilor educatoarei

Astăzi vom discuta despre diferenţe Expune- Frontal 2min

şi asemănări dintre fete şi băieţi, rea
Anunţarea despre Receptează subiectul şi
temei şi a - înfăţişare obiectivele activităţii.
obiectivelor - îmbrăcăminte
- jucării
- roluri şi sarcini

Educatoarea spune două ghicitori –

Desfăşurarea despre fetiţă şi despre băiat. .Răspund la ghicitoare Planşe 10
activităţii Convor- min
Prezintă două planşe: una cu o fetiţă, birea Frontal
alta cu un băiat. De la aceste planşe
se porneşte discuţia.

Care sunt asemănările dintre cei doi

copii ? Răspund la întrebările Evalua
Care sunt deosebirile dintre cei doi educatoarei. rea
copii ? Motivează răspunsurile date. raspunsuri
Cum se îmbracă fetele ? Cum se lor
îmbracă băieţii ?
Există culori de fete sau culori de
băieţi ?
Există jucării de fete sau de băieţi ?
Care sunt rolurile unei fetiţe în casă ?
3
 Dar ale unui băiat?

Finalizarea Copiii formulează concluzii

Soliocită copiii să formuleze
activităţii pe marginea celor discutate.
concluzii pe marginea celor discutate.

ALA- ARTĂ
Evenimentele Metode Mijloace Forme de
Activitatea educatoarei Activitatea copiilor Timp Evaluare
activităţii didactice didactice organizare

Se asigură climatul de linişte necesar Copiii se aşează la centrul Frontal 2min

Moment desfăşurării optime a activităţilor. ARTĂ şi răspund
organizatoric Se împart materialele necesare solicitărilor educatoarei
activităţii.

Anunţarea La artă vom colora fetiţa/ băiatul din Receptează subiectul şi Explica Frontal 2min
temei şi a imagine, mai puţin hainele sale. obiectivele activităţii. tia
obiectivelor

Solicită identificarea materialelor Numesc materialele 12

Desfăşurarea necesare pentru desfăşurarea acestei necesare desfăşurării min
activităţii activităţi. activităţii.

Oferă explicaţii în legătură cu ce au Reţin sarcinile de lucru.

copiii de colorat.

Se execută exerciţiile de încălzire a Execută exerciţiile de

mâinilor. încălzire a mâinilor. Îndrumări,
corectări,
Urmăreşte şi îndrumă activitatea Colorează fişele Munca Fişe de Individual aprecieri
copiilor independ colorat verbale

Finalizarea Evaluarea
Se fac aprecieri generale privind Convor- Frontal 2 min
activităţii Îşi autoevaluează lucrările Fişe lucrărilor
modul de lucru şi realizarea lucrărilor birea

4
ADE - ACTIVITATE PRACTICĂ
Evenimentele Metode Mijloace Forme de
Activitatea educatoarei Activitatea copiilor Timp Evaluare
activităţii didactice didactice organizare

Moment Se asigură climatul de linişte necesar Copiii se asează la măsuţe şi Frontal 2min
desfăşurării optime a activităţii. răspund solicitărilor
organizatoric educatoarei

Reactualizarea Se poartă o scurtă discuţie despre

Conver Hârtie Frontal 4min Evalua
cunoştinţelor tehnica mototolirii şi despre
Răspund la intrebarile saţia glasată, rea
dobândite procedeul lipirii:
educatoarei. lipici raspunsuri
anterior Cum trebuie să procedăm pentru a
lor
mototolii hârtia ?
Cum trebuie să lipim corect?

La activitatea practică vom continua Explica Frontal 2min

lucrările începute la sectorul ARTĂ. tia
Astfel, dacă mai înainte am colorat
Anunţarea fişele, acum vom realiza din hârtie Receptează subiectul şi Lucrarea-
temei şi a creponată, prin tehnica mototolirii, obiectivele activităţii. model
obiectivelor hăinuţe pentru fetele şi băieţii din Observă lucrarea model.
desene.
Educatoarea prezintă o lucrare-model
realizată anterior.

Prezentarea şi Educatoarea va explica modul de

analiza lucru. Explica Frontal 1min
modelului Se analizează împreuna cu copiii Copiii ascultă şi reţin modul ţia Lucrarea-
etapele necesare realizării lucrării. de lucru. Conver model
saţia
Intuirea Se identifică materialele necesare Observatia
Identifică materialele si 1 min
materialului realizării lucrării.
- Ce aveţi voi pe mese? instrumentele necesare
realizării lucrării. Hârtie
Educatoarea va explica modul de Explica glasată,
Explicarea
lucru. Urmăresc explicaţiile tia lipici, fişe
modului de
Concomitent cu explicatiile date, educatoarei. 3 min
lucru
5
 educatoarea va realiza pe o planşă în
faţa grupei, lucrarea model.
Educatoarea solicită un copil să Explicaţia
repete etapele de lucru. Prezintă modul de lucru. Frontal

Exerciţii de Se reaminteşte pozitia corectă de

încălzire a lucru.
muschilor mici Se execută exercitiile de încălzire a
ai mâinii musculaturii mâinilor. Execută exerciţiile de 1 min
încălzire. Exerci
Executarea Pe parcursul activităţii, educatoarea ţiul
lucrărilor de va îndruma individual sau frontal
către copii grupa şi va da explicaţiile necesare. Realizează lucrarea. Individual 12min

3min Evaluarea
Educatoarea va numi 2 copii care vor Analizează lucrările
Evaluarea Conversaţi Frontal produ
alege lucrările cele mai reuşite. realizate
activităţii a selor
Se evaluează lucrările după o serie de
activitati
criterii stabilite cu grupa.
Educatoarea face aprecieri generale
Recompen Frontal
privind activitatea si oferă
Finalizarea se şi 3min Expoziţie
recompense copiilor.
activităţii individual
Toate lucrările sunt puse la expoziţie. Copiii realizează o expoziţie
cu lucrările efectuate.