PROBLEMAS VINCULADOS A LA PEDAGOGIA MODERNA Y CONTEMPORANEA

INTEGRANTES:

EDNA LILI JAIMES SÁNCHEZ

1721024680

LUCY FERNANDA HOYOS SÁNCHEZ

1911022015

CENEN LASSO

1821026992

MUNOZ PEREZ NANCY MILENA

1821026993

POLITECNICO GRAN COLOMBIANO

SEPTEIMBRE DE 2019
 CENTRO DE EDUCACIÓN DE ADULTOS ALTO YUMA

Le encuentra ubicado en la ciudad de Pitalito al sur del país, cuenta con grados de sexto a
undécimo. La mayoría de estudiantes se encuentran en un curso de vida de juventud y
adolescencia. Las clases se imparten los días sábados y se trabaja con una metodología
constructivista donde se deja a los estudiantes talleres para informarse antes de la clase y así llegar
a exponer sus conocimientos, dudas y en muchos casos poner en práctica lo tratado en la clase.

1. Nombre de la pedagogía Constructivista

2. ¿Quién es la persona o personas que Para formar la corriente filosófica del
dieron origen a esta pedagogía? constructivismo se tuvieron muchas ideas a lo
largo de la historia que permitieron dar luz a lo
que hoy conocemos como constructivismo.

Por orden cronológico las personas que

aportaron al origen de esta pedagogía son
JENOFASES HERÁCLITO, PROTÁGORAS,
GORGIAS, ZENÓN DE CITIA, DESCARTES Y KANT.

El constructivismo que inicia como una

corriente epistemológica tiene sus
fundamentos con los postulados de JEAN
PIAGET, siendo uno de sus principales
representantes pues dice que el conocimiento
de un individuo se forma cuando este tiene
contacto con la realidad.

3. ¿Lugar de origen de eso pedagogía? Teniendo en cuenta que esta pedagogía se le

atribuye como principio en PIAGET, el
constructivismo se da como origen en Suiza

4. ¿Cuándo surgió dicha pedagogía Surge en el SIGLO XX

5. ¿Cómo surgió dicha pedagogía? GEORGE NELLY en un primer momento estudio

el constructivismo a través de la Psicología de
constructos personales y JEAN PEAGET que
estudio el desarrollo humano principalmente
en infantes (psicología del desarrollo).

6. ¿Cuáles son los postulados o conceptos Esta concepción gira entorno a estas tres
más relevantes de dicha pedagogía? ideas:

 Al final el alumno es responsable

de su propio aprendizaje y si el no
genera el conocimiento nadie lo
hará por él.

 El sujeto realiza construcciones

sociales significativas pero que ya
están construidas.
  La función del facilitador no es
solamente crear espacios de
aprendizaje, el facilitador deberá
guiar la actividad con el fin de
acercar al estudiante de forma
progresiva al aprendizaje.
7. ¿Cuáles son los objetivos de dicha El objetivo de la teoría constructivista es
pedagogía identificar como un ser humano adquiere el
conocimiento, reconociendo que el aprendizaje
es un proceso único y personal.
8. ¿Cómo se aplica dicha pedagogía Se deja de lado la clase magistral para permitir
que el alumno sea parte fundamental de su
proceso de aprendizaje y permitiéndose re –
descubrir los procesos básicos destacando la
fuerte influencia del exterior en la construcción
del conocimiento.
9. ¿Esta pedagogía es tradicional o Innovadora.
innovadora?
Esta pedagogía se empezó a estudiar el siglo
anterior, permitiendo que poco a poco el sujeto
pueda involucrarse en su proceso de
aprendizaje dejando a un lado su papel como
oyente y permitiéndole desarrollarse de
manera integral

10. Análisis Fortaleza: los estudiantes mediante el estudio y

análisis de textos van construyendo su propio
conocimiento y desarrollando nuevos
conceptos o definiciones acerca de los
diferentes temas del currículo y que mediante
exposiciones y socializaciones intercambian
esos conocimientos para perfeccionar y
determinar un nuevo concepto que sirva de
soporte para su vida real.

Debilidad: cuando el estudiante es perezoso o

mal lector le cuesta mucho trabajo elaborar
nuevos conceptos o definiciones que le
permitan tener con claridad el conocimiento y
durante las exposiciones o socializaciones se
tornan pasivos y a veces refutan sin
fundamento.

Oportunidades: hoy el internet o medios de

comunicación facilitan herramientas que
 permiten a los estudiantes consultar ser críticos
para elaborar sus conocimientos también para
relacionarse con otras personas de otro
ambiente escolar con las cuales pueden
compartir esos conocimientos.

BIBLIOGRAFIA

1. Ramírez. A. (s.f) El constructivismo pedagógico.

Recuperado de http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/El%20Constructivismo
%20Pedag%C3%B3gico.pdf

2. Araya. V, Alfaro. M. y Andonegui. M. (2007). Constructivismo: orígenes y perspectivas.

Laurus Revista de educacion, 13 (24), 76-92.
Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/761/76111485004.pdf

3. Constructivismo.(Pedagogía)
Recuperado de: https://www.ecured.cu/Constructivismo_(Pedagog
%C3%ADa)#Constructivismo