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- DATOS DE LA ASIGNATURA
2.- PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial la
capacidad para diseñar, innovar e implementar a las dinámicas financieras de
las organizaciones, las metodologías de la ciencia econométrica, aplicando
modelos cuantitativos utilizados en la medición económica de los modelos de
consumo e ingreso; así como el análisis e interpretación de datos y modelado
de sistemas en los procesos organizacionales, por lo cual se busca dar cauce
a la mejora continua de sus finanzas, lo anterior en atención a los estándares
de clase mundial tecnológica.
Se estudia, dentro de este contexto, la relación entre los supuestos del modelo
de regresión lineal, las propiedades de las funciones empíricas, y los
estimadores óptimos, limitándose al caso de observaciones independientes.
Además se adquiere la habilidad de interpolar los resultados de la simulación
financiera para la toma de decisiones, de la manera más eficiente, siendo que
con ello obtiene la competencia de análisis métrico de la información
económica -útil en los procesos de Ingeniería financiera-, ya que con esto se
logra enmarcar a las oportunidades de aplicación tecnológica matemática para
el armado de planes de negocios más estables, rentables, verídicos y
evidentes, que para el mundo global que hoy estamos viviendo, estos puedan
ser oportunos e incidentes en el proceso de medición de la rentabilidad de los
negocio.
Intención Didáctica.
El temario está organizado agrupando los contenidos conceptuales de la
asignatura de manera secuencial.
En la primera unidad se establecen los principios que la Econometría postula
para el desarrollo de negocios tecnológicos, además se estudian los métodos
probabilísticos e inferenciales, suficientes para desarrollar el modelaje de las
funciones, que enmarcarán el estudio del valor de la empresa en términos de
entorno comercial, a través de utilizar estimaciones y análisis económicos-
financieros, temas que cimientan el contenido de la asignatura.
En la segunda unidad se incluye las técnicas de regresión lineal, con la
finalidad de generar habilidad para distinguir entre los tipos de datos que se
tienen y los modelos que se pueden estimar, así también establecer las
destrezas para verificar sobre el cumplimiento de los supuestos financieros,
además, señalar las consecuencias del incumplimiento de éstos y, así
establecer el poder para realizar las correcciones necesarias. Se concluirá
esta unidad estableciendo los patrones que hacen que un modelo estimado se
le aplique las técnicas de inferencia estadística y, así generar la capacidad
para obtener conclusiones al generar el mejor modelo de pronóstico, a partir
de un conjunto de datos dado.
La tercera unidad se caracteriza por la aplicación de la metodología que
basifica la Introducción de variables cualitativas explicativas en los modelos
econométricos, así como también modelos en los cuales la variable
dependiente es de tipo cualitativo. Amén de lo anterior se estimarán modelos
econométricos en los que se incluyan rezagos de las variables explicativas o
de la variable dependiente. Se probará la causalidad entre las variables de un
modelo, desde luego que todo esto encaminado a la problemática de resolver
la proyección de la rentabilidad que implica la negociación de productos de
nueva inventiva o mejora.
En la cuarta unidad se proporcionarán los conceptos y conocimientos
necesarios para poder distinguir entre los enfoques cualitativo y cuantitativo de
un pronóstico. Además se implementarán metodologías para reconocer el tipo
de modelo subyacente en cada una de las técnicas de pronósticos
estadísticos, así como la realización de la validación del modelo, además se
establecerán los parámetros que diluciden la aplicación adecuada de la
técnica cuantitativa de pronósticos, lo anterior se buscará ser aplicado
dependiendo de las características y volumen de los datos disponibles, así
como del modelando técnico del producto y su temporalidad para el target al
que será dirigido.
Por último en la quinta unidad se expondrán los elementos necesarios para
identificar y estimar un modelo que resuelva bajo la técnica algebraica de
sistema de ecuaciones, el punto de maximización de ingresos y la
minimización de egresos. Se presentarán aplicaciones de las técnicas
aprendidas en todo el curso, a modelos particulares de negocios (como casos
específicos productos tecnológicos) emanados directamente de áreas
tecnológicas.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas
promuevan la adquisición de competencias tales como la capacidad de
investigación, análisis, síntesis e interpretación de los diferentes métodos
aprendidos, para realizar una adecuada toma de decisiones económico
financiera en ingeniería de gestión, dado que en esto se tendrá que enmarcar
la valuación de productos de nueva inventiva o mejora, para que sean
sometidos al análisis del mercado real.
En las actividades prácticas sugeridas es conveniente que el profesor guíe a
sus alumnos para que puedan identificar la capacidad económica de los
mercados, además que esto sirva de referencia frente a la transacción
relacionada con el rendimiento de un negocio de nueva inventiva o mejora,
evaluando, así la productividad de de estos; para que con esto coadyuve a
desarrollar el control de los diferentes tipos de riesgos sistemáticos y riesgos
no sistemáticos que afectan a una organización frente a la innovación de
productos y; por esto calcule pronósticos a factores de éxito y de serie
uniforme, así como realice un análisis de costo-beneficio entre dos o más
opciones de valoración empresarial; mantener un sistema de información que
controle las variaciones del mercado y sus fluctuaciones.
Al mismo tiempo hacer un análisis de las causas que generan los movimientos
del mercado; investigar y comparar las técnicas que para el manejo de la
temporalidad utilizan las empresas de su localidad y presentarlas en un foro
académico para una mejor toma de decisiones.
Es importante que en el transcurso de las etapas programadas, el alumno
aprenda a valorar las actividades que realiza, para que tenga conciencia de
que está construyendo su hacer futuro y en consecuencia actúe de una
manera profesional; al mismo tiempo que aprecie la importancia del
conocimiento y los hábitos de trabajo, desarrollando las competencias propias
de su carrera, en la cual se desarrollará aprendiendo a aprender para el futuro,
siendo así que se requiere un profesor que haga seguimiento del proceso.
Observaciones
Lugar y fecha de
Participantes (cambios y justificación)
elaboración o revisión
El profesor debe:
Estar capacitado en las competencias y dominar la disciplina que está bajo su
responsabilidad, conocer su origen y desarrollo histórico para considerar este
conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la capacidad para coordinar y
trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en él la
autonomía, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en
el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interacción entre los
estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de
partida y como obstáculo para la construcción de nuevos conocimientos.
Examen de diagnóstico
Exposición y revisión de ejercicios extraclase.
Análisis y revisión de las actividades de investigación.
Solución e interpretación de problemas resueltos con apoyo de software.
Participación individual en clase.
Exposición de temas relacionados con la materia.
Participación en talleres de resolución de problemas.
Entrega de trabajos de investigación en equipo.
Realización de investigación de campo.
Resolución de problemas prácticos en dinámicas grupales.
Compilación de apuntes por unidades.
Cumplir en tiempo y forma con las actividades encomendadas.
Concluir sus prácticas en un 100%
Aprobar todos los exámenes parciales.
Coevaluaciones.
Portafolio de evidencias.
Competencia especifica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
BANXICO (http://www.banxico.org.mx/)
SHCP (http://www.shcp.gob.mx/Paginas/default.aspx)
Diario Oficial de la Federación (http://dof.gob.mx/)
http://blogsdefinanzas.com/
http://www.gestiopolis.com/finanzas-contaduria/evaluacion-financiera-de-
proyectos-precios-corrientes-y-constantes.htm