CASO PRACTICO UNIDAD 3

DIANNYS PAOLA SOLANO FIGUEROA

ESTADISTICA II

CORPORACION UNIVERSITARIA DE ASTURIAS

DIRECCION Y ADMINISTRACION DE EMPRESAS
JULIO 2019
 CONTENIDO

Introducción…………………………………………………………………………………1

Enunciado y respuestas......………………………………………………….....................…2

Conclusión………………………........……………………………………………………..7

Bibliografía………………………………………………………………………………….8
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Introducción

La probabilidad es una medida de la certidumbre asociada a un suceso o evento futuro y

suele expresarse como un número entre 0 y 1 (o entre 0 % y 100 %).
Una forma tradicional de estimar algunas probabilidades sería obtener la frecuencia de un
acontecimiento determinado mediante la realización de experimentos aleatorios, de los que
se conocen todos los resultados posibles, bajo condiciones suficientemente estables. Un
suceso puede ser improbable (con probabilidad cercana a cero), probable (probabilidad
intermedia) o seguro (con probabilidad uno).
La teoría de la probabilidad se usa extensamente en áreas como la estadística, la física,
la matemática, las ciencias, la administración, contaduría, economía y la filosofía para sacar
conclusiones sobre la probabilidad discreta de sucesos potenciales y la mecánica
subyacente discreta de sistemas complejos, por lo tanto es la rama de las matemáticas que
estudia, mide o determina los experimentos o fenómenos aleatorios.
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Enunciado y respuestas

EJERCICIO 1:
En una población N(θ, 5), se efectúan sobre el valor de la media dos posibles hipótesis:
H0: θ = 12 y H1: θ = 15
Mediante una muestra de tamaño n=25 m.a.s se contrasta H0 frente a H1, sabiendo que si la
media muestral es inferior a 14, se aceptará H0. Determinar:

CUESTIONES:

a) La probabilidad de cometer el error de primera especie.

b) La probabilidad de cometer el error de segunda especie.
c) La potencia del contraste.

RESPUESTA:

Este ejercicio viene definido por la potencia de un contraste.

Debemos identificar los datos, primero tenemos N(Ф,5) donde Ф serán las hipótesis y 5
representa la desviación estándar (σ).

Tenemos dos hipótesis, la primera (Ho) cuando Ф = 12 y la segunda cuando Ф = 15.

Otros datos son el espacio muestral es decir n = 25 y el límite de las hipótesis es 14.

a) Error de primera especie: Se define cuando se toma valida la hipótesis 1 pero en realidad
es verdadera la hipótesis 2. Tenemos:

P (E₁) = P(Rech Ho| Ho cierta)

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= P(ξ ≥ 14| Ф = 12)

= P (N ( 12 , 5/√25) ≥ 14)

Transformamos la variable original usando la transformación tipificante.

X₁ ≥ 14 ∴ X₁-12 ≥ 14 -12 ∴ (X₁-12)/1 ≥ (14 -12)/1

(X₁-12)/1 ≥ 2

Buscamos en tabla de distribución normal y tenemos que Z = 0.022.

P (E₁) = 2.2%

b) Error de segunda especie: Se define cuando se toma valida la hipótesis 2 pero en realidad
es verdadera la hipótesis 1. Tenemos:

P (E₂) = P(Rech H₁| H₁ cierta)

= P(ξ ≥ 14| Ф = 15)
= P (N ( 15 , 5/√25) ≤ 14)

Transformamos la variable original usando la transformación tipificante.

X₂ ≤ 14 ∴ X₂-15 ≤ 14 -15 ∴ (X₂-15)/1 ≤ (14 -15)/1

(X₂-15)/1 ≤ -1

Buscamos en tabla de distribución normal y tenemos que Z = 0.15.

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P (E₂) = 15 %
c) La potencia del contraste viene definida por:

0.022 si Ф=12
β(Ф) =
1 - 0.15 si Ф=15

Nota: Las tablas usadas son de distribución normal.

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EJERCICIO 2:
Una empresa desea saber si la edad de sus clientes potenciales explicará o no la preferencia
por un modelo de vehículo que proyecta lanzar el mercado. Para ello, consulta 200
individuos, resultando que:

Número Demandarán No demandarán

> de 25 años 75 25

≤ de 25 años 65 35

CUESTIONES: ¿Puede admitirse al nivel de significación del 5% que la edad explica el

comportamiento de los clientes?

Edades presentadas:

> 25: 75, 25

< 25: 65, 35

Demanda: 75+65=140

No demanda: 25+35=60

Sumas totales: 75+25=100; 65+35=100; 100+100=200; 140+60=200

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FE= fe*fk/n = 100*140/200= 14000/200= 70. Frecuencia esperada FE1= 70

Demanda: 70+73= 143

No demanda: 30+27= 57

Totales: 70+30=100; 73+27=100; 143+57=200

FE2= {(fo-fe)2/fe = (75-70)2/70 + (25-30)2/30 + (65-73)2/73 + (35-27)2/27

FE2= 2,15

El resultado indica que puede admitirse el 5% de significación de edad que explica el

comportamiento de los clientes.
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Conclusiones

Se puede decir razonablemente que el descubrimiento de métodos rigurosos para calcular y

combinar los cálculos de probabilidad ha tenido un profundo efecto en la sociedad
moderna. Por consiguiente, puede ser de alguna importancia para la mayoría de los
ciudadanos entender cómo se calculan los pronósticos y las probabilidades, y cómo
contribuyen a la reputación y a las decisiones, especialmente en una democracia.

Otra aplicación significativa de la teoría de la probabilidad en el día a día es en

la fiabilidad. Muchos bienes de consumo, como los automóviles y la electrónica de
consumo, utilizan la teoría de la fiabilidad en el diseño del producto para reducir la
probabilidad de avería. La probabilidad de avería también está estrechamente relacionada
con la garantía del producto.

Se puede decir que no existe una cosa llamada probabilidad. También se puede decir que la
probabilidad es la medida de nuestro grado de incertidumbre, o esto es, el grado de nuestra
ignorancia dada una situación. Por consiguiente, puede haber una probabilidad de 1 entre
52 de que la primera carta en una baraja sea la J de diamantes. Sin embargo, si uno mira la
primera carta y la reemplaza, entonces la probabilidad es o bien 100% ó 0%, y la elección
correcta puede ser hecha con precisión por el que ve la carta. La física moderna
proporciona ejemplos importantes de situaciones deterministas donde sólo la descripción
probabilística es factible debido a información incompleta y la complejidad de un sistema
así como ejemplos de fenómenos realmente aleatorios.
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Bibliografías

http://www.est.uc3m.es/esp/nueva_docencia/getafe/economia/estadistica_ii/documentacion_tr
ansp_archivos/tema2esp.pdf

https://www.centro-virtual.com/recursos/biblioteca/pdf/estadistica_ii/unidad1_pdf1.pdf

https://www.centro-virtual.com/recursos/biblioteca/pdf/estadistica_ii/unidad1_pdf3.pdf

http://www.ugr.es/~mdhuete/Otros2/Ejercicios_statg.pdf

https://www.centro-virtual.com/recursos/biblioteca/pdf/estadistica_ii/unidad2_pdf4.pdf