Datos Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante

“Nombres y “Nombres y “Nombres y “Nombres y “Nombres y

apellidos apellidos apellidos apellidos apellidos
del del del del del
estudiante estudiante estudiante estudiante estudiante
No 1” No 2” No 3” No 4” No 5”
Distancia (m) 21 21 21 21 21
Tipo de Calabaza Bala de Calabaza Calabaza Calabaza
proyectil cañon
Masa (kg) 5kg 17.60kg

Velocidad 18m/s 18m/s

inicial (m/s)

Ángulo de 45 45
lanzamiento
(grados)
Alcance 11.98m 12.69m
horizontal
máximo (m)
Altura 725m 7,79m
máxima (m)

Tiempo para 1s 1s
alcanzar la
altura
máxima (m)
Tiempo de 26.85 32.72
vuelo (s)

Pregunta y/o proceso asignado a LUCEIDY JOVEN

Pregunta: ¿El alcance (distancia horizontal máxima), en un movimiento
parabólico depende de la masa del cuerpo que lo describe? Emplear la
simulación para verificar la respuesta, cambiando el objeto a lanzar. (registrar
los valores obtenidos)

Respuesta: el alcance siempre será de 45 grados para un movimiento parabólico

ya que Puede considerarse como la combinación de dos movimientos que son un
movimiento horizontal uniforme y un movimiento vertical acelerado, por lo cual
depende de la masa del cuerpo ya que Un cuerpo que se deja caer libremente y
otro que es lanzado horizontalmente desde la misma altura tardan lo mismo en
llegar al suelo, independientemente de la masa en la caída libre y el lanzamiento
vertical es igual de válida en los movimientos parabólicos. El tiempo que tarda en
alcanzar su altura máxima es el mismo tiempo que tarda en recorrer la mitad de su
distancia horizontal, es decir, el tiempo total necesario para alcanzar la distancia
horizontal máxima es el doble del tiempo empleado en alcanzar su altura máxima.

En la tabla 6, cada estudiante presenta el enlace de grabación del video donde

demuestre el trabajo realizado en el simulador:

Nombres y apellidos del Enlace de grabación del vídeo:

estudiante:
RAMIRO ALDANA
JESUS DAVID ANGEL
LUCEIDY JOVEN https://youtu.be/XLSG5ZiWRNc
MAGDY LINEY ROA
Estudiante No 5
Tabla 1. Enlace de grabación del vídeo del trabajo colaborativo.

Ejercicios Asignados a “Estudiante No 3” (Estudiante No 3)

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante GRUPO No: 337

No 3)
LUCEIDY JOVEN
La posición de un vehículo en cualquier instante de tiempo “t” viene
𝑚 𝑚
definido por la expresión 𝑥(𝑡) = 0,610 𝑠2 𝑡 2 + 1,78 𝑠 𝑡 − 0,680𝑚. A partir de
la ecuación de posición, presente el proceso y respuestas a las
siguientes preguntas:
A. Sí los instantes inicial y final del movimiento son 0.0 s y 12.0 s,
respectivamente, ¿Cuál es la velocidad instantánea del automóvil al
inicio y final de recorrido?
B. ¿Cuál es la velocidad media del automóvil durante el intervalo?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.
● Componentes de la
velocidad en un
instante de tiempo “t”
(para t≠0):

𝑣𝑥(𝑡) = 𝑣0𝑥 = 𝑣0 cos 𝜃 (3)

= 𝐶𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒
 𝑣𝑦(𝑡) = 𝑣0 sin 𝜃 − 𝑔𝑡 (4)

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

los resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A.
B.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No: 337

(Estudiante No 3)
LUCEIDY JOVEN
Un oceanógrafo desea determinar las características de una corriente
oceánica. La manera de conocer estas características es mediante
boyas, las cuales registran una posición cada cierto tiempo. Para iniciar
esta caracterización se arrojan varias boyas al mar. Una de las boyas
que se coloca en el mar presenta los siguientes resultados en las tres
primeras horas:
Tiempo Distancia Ángulo
(horas) (metros) (grados)

1 7,00 24,0

2 7,00 14,0

3 6,00 4,00
Tabla 2. Datos ejercicio vectores "Estudiante 3"

Con base en la anterior información determine:

A. Las posiciones de la boya en cada tiempo en coordenadas
cartesianas, expresados en términos de sus vectores unitarios.
B. Cada uno de los desplazamientos con base en las posiciones
encontradas en el punto anterior. (Realice una gráfica que
 represente la trayectoria-se sugiere utilizar Geogebra u otro
Software similar-)
C. La magnitud de cada uno de estos desplazamientos.
D. La distancia total recorrida por la boya.
E. La velocidad promedio en m/s.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

los resultados obtenidos en el ejercicio cantidades
escalares y vectoriales:
A.
B.
C.
D.
E.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No GRUPO No: 337

3)
LUCEIDY JOVEN
Un cañón pequeño de la época de la Revolución Inglesa (1648-1649),
es puesto a prueba para una misión en el campo de batalla. Este
prototipo de cañón pequeño posee unas características explícitas que
determinan su funcionamiento como, por ejemplo; su calibre, su
alcance y su velocidad determinada ya que esto le permite actuar en
varias funciones, un grupo de soldados quienes están encargados de la
misión, deben verificar el funcionamiento del cañón, para poder llevarlo
a combate, para poner a prueba el cañón se trazan un objetivo, los
soldados disparan un proyectil que sale con un ángulo de 40,0 grados
(°) con una velocidad de salida de 100 m/s como se muestra en la
siguiente figura.
 Figura 1. Ejercicio movimiento bidimensional; estudiante No 3.

De acuerdo a la información suministrada presente el proceso y

determine:
A. La altura máxima del proyectil.
B. el tiempo transcurrido antes de que el proyectil golpee el objetivo.
C. ¿A qué distancia golpea el objetivo?
D. El vector velocidad en la altura máxima.
E. El vector aceleración en la altura máxima.
NOTA: Ignore la resistencia del aire y la rotación del proyectil.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

los resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional:
A.
B.
C.
D.
E.