PLANIFICACIÓN DE CLASE /UNIDAD

DEPARTAMENTO DE INGLÉS 2019

ESCUELA MARÍA ISABEL DE BROWN

PROFESOR/A: PABLO VILLARROEL CURSO: 6TH YEAR

FECHA: 01/06 HABILIDADES: ORAL, AUDITIVA, VISUAL

UNIDAD: 3: TEAM WORK (Fitness)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE Presentar Deportes en inglés// completar el aprendizaje

(What will students be able to do?) de Canción con Música

EVALUACIÓN Cantan Canción Rude (evaluación) / presentar

(How will students demonstrate this?) vocabulario de deportes/actividades y equipamiento
AGENDA
(What is on the board at the beginning We will review sports and equipment in english
of class?)
PARTES DE LA VOCABULARIO Y
DETALLES
CLASE ESTRUCTURAS
INTRODUCCIÓN
-Daily routine
- saludo inicial en inglés.
-Learning
- Explicación de las reglas de la clase.
outcome
- Preguntas sobre conocimientos previos sobre
and agenda
devices tecnológicos
-Motivation

MODELAR - Present Perfect Team, work, sports,

(I do) - Prepositions: For / since / since / just / already / activities,
equipment, food
-Vocab and never / ever / yet
categories, health
structures - Nouns, quantifiers.
-Model/example - Present perfect vs past simple problems, parts of
-Engage student - Definite / indefinite articles the body.
-
 SPEAKING:
- Clase con Música - Make
PRÁCTICA 5. To present Sports – Book p. 29: Los suggestions /
GUIADA estudiantes crean frases con outdoor & indoor agree
(We do) sports. - Order at a fast
-Class practice 6. Preopositions: escogen la preposicion correcta food restaurant
- y responden preguntas.
 WRITING:
- A blog entry
A about your
INDEPENDIENTE favorite sport.
7. Speaking: Piensan en el mejor adjetivo y
(You do) - An article about a
formulan un dialogo en parejas expresando su sport event you
-Individual
preferencia por deportes. Ejemplo en book. have attended.
practice
-Assessment
 CLIL:
- Biology: the
- pase de salida: Nombran 3 deportes Indoor y 3 digestive system.
outdoor que no estén en el libro.
 CULTURE:
Sugerencia DUA: - The
Implementación (Variar tamaño de letras y espacio championship
CIERRE de las letras e imágenes). - Wimbledon
- Reflect on Formas de Representación de la Información
learning outcome (Ofrecer variedad y alternativas).  VALUES:
-Review key - Fitness
Proporcionar múltiples formas de respuesta.
points or common
errors
-Relate to future .Múltiples formas de expresion

Proporcionar múltiples medios físicos de acción

Variar los métodos de respuesta y navegación
Optimizar el acceso a las herramientas y las
tecnologías de asistencia
 PLANIFICACIÓN DE CLASE /UNIDAD
DEPARTAMENTO DE INGLÉS 2019
ESCUELA MARÍA ISABEL DE BROWN
Múltiples formas de motivación
Proporcionar opciones para captar el interés
Optimizar la elección individual y la autonomía
Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
Minimizar las amenazas y las distracciones

MEDIOS DE PRESENTACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
Presentar información de forma verbal

Presentar información de forma visual

Actividades: Los estudiante realizan las

actividades con sus pares.
Escoger 2 preposiciones y responder 2
preguntas.
Formula un dialogo breve expresando
preferencia por el futbol.

Adecuación de Acceso: Se sugiere apoyo al

momento de la de las explicaciones simples,
complejas ,directas y personalizadas. Tener una
compañera tutor que sea avanzada.
Adecuación en la Forma de Respuesta: Se
sugiere dar alternativas de respuesta, ejemplo:
dibujo, apoyo visual y auditivo, explicación oral, uso
de material concreto para demostrar la habilidad de
argumentar.
Adecuación Organización del Tiempo: Los
estudiantes deben contar con una mayor cantidad
de tiempo para realizar los ejercicios, contando con
la posibilidad de terminar en aula de recursos.

RECURSOS pizarra, plumón, caja, pelota, flash cards.

PROFESOR/A: PABLO VILLARROEL CURSO: 6TH YEAR

FECHA: 02/06 HABILIDADES: ESCRITA

UNIDAD: 3: TEAM WORK (Fitness)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Escribir una entrada de Blog
(What will students be able to do?)

EVALUACIÓN Escriben entrada en blog y es revisada en forma

(How will students demonstrate this?) colaborativa.
AGENDA
(What is on the board at the beginning We will write a entry on a blog.
of class?)
PARTES DE LA VOCABULARIO Y
DETALLES
CLASE ESTRUCTURAS
 PLANIFICACIÓN DE CLASE /UNIDAD
DEPARTAMENTO DE INGLÉS 2019
ESCUELA MARÍA ISABEL DE BROWN
INTRODUCCIÓN
-Daily routine
- saludo inicial en inglés.
-Learning
- Explicación de las reglas de la clase.
outcome
- Preguntas sobre conocimientos previos sobre
and agenda
parts of the body
-Motivation

MODELAR - Present Perfect

(I do) - Prepositions: For / since / since / just / already /
-Vocab and never / ever / yet
structures - Nouns, quantifiers.
-Model/example - Present perfect vs past simple
-Engage student - Definite / indefinite articles
-

PRÁCTICA Team, work, sports,

- El profesor enseña a los estudiantes los
GUIADA activities,
siguientes pasos para redactar un texto:
(We do) equipment, food
Brainstorming, sketching, reviewing, editing,
-Class practice categories, health
polishing, publishing.
- problems, parts of
the body.

A  SPEAKING:
INDEPENDIENTE - Make
- Usando la info anteriormente vista, los
(You do) suggestions /
estudiantes escriben una entrada de blog
-Individual agree
siguiendo los pasos dados por el profesor.
practice - Order at a fast
- Juntos revisan respuestas.
-Assessment food restaurant

 WRITING:
Responden Pase de salida: Nombre 2 de los - A blog entry
pasos de redacción y explíquelos. about your
favorite sport.
Sugerencia DUA: - An article about a
Implementación (Variar tamaño de letras y espacio sport event you
de las letras e imágenes). have attended.
Formas de Representación de la Información
(Ofrecer variedad y alternativas).  CLIL:
Proporcionar múltiples formas de respuesta. - Biology: the
digestive system.
.Múltiples formas de expresion
 CULTURE:
- The
Proporcionar múltiples medios físicos de acción championship
CIERRE Variar los métodos de respuesta y navegación - Wimbledon
- Reflect on Optimizar el acceso a las herramientas y las
learning outcome tecnologías de asistencia  VALUES:
-Review key Múltiples formas de motivación - Fitness
points or common Proporcionar opciones para captar el interés
errors Optimizar la elección individual y la autonomía
-Relate to future Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
Minimizar las amenazas y las distracciones

MEDIOS DE PRESENTACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
Presentar información de forma verbal

Presentar información de forma visual

Actividades: Los estudiante realizan las

actividades con sus pares.
Escoger 2 preposiciones y responder 2
preguntas.
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DEPARTAMENTO DE INGLÉS 2019
ESCUELA MARÍA ISABEL DE BROWN

PROFESOR/A: PABLO VILLARROEL CURSO: 6TH YEAR

FECHA: 03/06 HABILIDADES: LECTURA / VISUAL

Formula un dialogo breve expresando

preferencia por el futbol.

Adecuación de Acceso: Se sugiere apoyo al

momento de la de las explicaciones simples,
complejas ,directas y personalizadas. Tener una
compañera tutor que sea avanzada.
Adecuación en la Forma de Respuesta: Se
sugiere dar alternativas de respuesta, ejemplo:
dibujo, apoyo visual y auditivo, explicación oral, uso
de material concreto para demostrar la habilidad de
argumentar.
Adecuación Organización del Tiempo: Los
estudiantes deben contar con una mayor cantidad
de tiempo para realizar los ejercicios, contando con
la posibilidad de terminar en aula de recursos.

RECURSOS pizarra, plumón, caja, pelota, flash cards.

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DEPARTAMENTO DE INGLÉS 2019
ESCUELA MARÍA ISABEL DE BROWN
UNIDAD: 3: TEAM WORK (Fitness) – Module 2B - GRAMMAR

OBJETIVO DE APRENDIZAJE Presentar el present perfect tense y practicar past

(What will students be able to do?) participles.

EVALUACIÓN
Responden preguntas de manera oral
(How will students demonstrate this?)
AGENDA
(What is on the board at the beginning We will create present perfect senteces
of class?)
PARTES DE LA VOCABULARIO Y
DETALLES
CLASE ESTRUCTURAS
INTRODUCCIÓN
-Daily routine
- saludo inicial en inglés.
-Learning
- Explicación de las reglas de la clase.
outcome
- Preguntas sobre conocimientos previos sobre
and agenda
parts of the body
-Motivation

MODELAR
- Present Perfect
(I do)
- Prepositions: For / since / since / just / already /
-Vocab and
never / ever / yet Team, work, sports,
structures
- Nouns, quantifiers. activities,
-Model/example
- Present perfect vs past simple equipment, food
-Engage student
- Definite / indefinite articles categories, health
problems, parts of
the body.
PRÁCTICA
El profesor, con apoyo del libro, explica a los
GUIADA
estudiantes las diferentes facetas del PRESENT  SPEAKING:
(We do) - Make
PERFECT y su propósito. (uso de PPT y otras
-Class practice suggestions /
TICS)
- agree
- Order at a fast
food restaurant
A
2. Practican Present Perfect Affirmative: El
INDEPENDIENTE
profesor explica la tarea de página 30.  WRITING:
(You do) - A blog entry
Completan la tarea y revisan como curso.
-Individual about your
practice favorite sport.
3. Fill-in the gaps withBEEN/GONE forms of
-Assessment - An article about a
present perfect.
sport event you
have attended.
Responden Pase de salida: Crean 3 oraciones
usando la estructura gramatical PRESENT  CLIL:
PERFECT. - Biology: the
digestive system.
Sugerencia DUA:
Implementación (Variar tamaño de letras y espacio  CULTURE:
de las letras e imágenes). - The
Formas de Representación de la Información championship
CIERRE (Ofrecer variedad y alternativas). - Wimbledon
- Reflect on Proporcionar múltiples formas de respuesta.
learning outcome  VALUES:
-Review key .Múltiples formas de expresion - Fitness
points or common
errors
-Relate to future Proporcionar múltiples medios físicos de acción
Variar los métodos de respuesta y navegación
Optimizar el acceso a las herramientas y las
tecnologías de asistencia
Múltiples formas de motivación
Proporcionar opciones para captar el interés
Optimizar la elección individual y la autonomía
Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
Minimizar las amenazas y las distracciones
 PLANIFICACIÓN DE CLASE /UNIDAD
DEPARTAMENTO DE INGLÉS 2019
ESCUELA MARÍA ISABEL DE BROWN

MEDIOS DE PRESENTACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
Presentar información de forma verbal

Presentar información de forma visual

Actividades: Los estudiante realizan las

actividades con sus pares.
Escoger 2 preposiciones y responder 2
preguntas.
Formula un dialogo breve expresando
preferencia por el futbol.

Adecuación de Acceso: Se sugiere apoyo al

momento de la de las explicaciones simples,
complejas ,directas y personalizadas. Tener una
compañera tutor que sea avanzada.
Adecuación en la Forma de Respuesta: Se
sugiere dar alternativas de respuesta, ejemplo:
dibujo, apoyo visual y auditivo, explicación oral, uso
de material concreto para demostrar la habilidad de
argumentar.
Adecuación Organización del Tiempo: Los
estudiantes deben contar con una mayor cantidad
de tiempo para realizar los ejercicios, contando con
la posibilidad de terminar en aula de recursos.

RECURSOS pizarra, plumón, caja, pelota, flash cards.

 PLANIFICACIÓN DE CLASE /UNIDAD
DEPARTAMENTO DE INGLÉS 2019
ESCUELA MARÍA ISABEL DE BROWN

PROFESOR/A: PABLO VILLARROEL CURSO: 6TH YEAR

FECHA: 04/06 HABILIDADES: LECTURA / ESCRITURA

UNIDAD: 3: TEAM WORK (Fitness) – Module 2bgrammar

OBJETIVO DE APRENDIZAJE Practicar con otras formas (negativa, interrogativa) del

(What will students be able to do?) PRESENT PERFECT

EVALUACIÓN Generan oraciones sobre deportes usando present

(How will students demonstrate this?) perfect
AGENDA
(What is on the board at the beginning We will practice writing in the present perfect tense.
of class?)
PARTES DE LA VOCABULARIO Y
DETALLES
CLASE ESTRUCTURAS
INTRODUCCIÓN
-Daily routine
- saludo inicial en inglés.
-Learning
- Explicación de las reglas de la clase.
outcome
- Preguntas sobre conocimientos previos sobre
and agenda
parts of the body
-Motivation

Team, work, sports,

MODELAR - Present Perfect
activities,
(I do) - Prepositions: For / since / since / just / already /
equipment, food
-Vocab and never / ever / yet
categories, health
structures - Nouns, quantifiers.
problems, parts of
-Model/example - Present perfect vs past simple
the body.
-Engage student - Definite / indefinite articles
-
 SPEAKING:
- Make
PRÁCTICA suggestions /
4. El profesor explica a los estudiantes cómo se agree
GUIADA
genera las estructuras negativa e interrogativa del - Order at a fast
(We do)
presente perfecto. food restaurant
-Class practice
-
 WRITING:
- A blog entry
A about your
INDEPENDIENTE 4 + 5. Los estudiantes leen y contestan las tareas 4 favorite sport.
(You do) y 5 de la página 31. - An article about a
-Individual Los estudiantes responden a la actividad 7 de sport event you
practice ADVERBS usados con el PRESENT PERFECT y have attended.
-Assessment practican en pares.
 CLIL:
- Biology: the
Responden Pase de salida: completan la digestive system.
actividad anterior.
 CULTURE:
- The
Sugerencia DUA: championship
CIERRE Implementación (Variar tamaño de letras y espacio - Wimbledon
- Reflect on de las letras e imágenes).
learning outcome Formas de Representación de la Información  VALUES:
-Review key (Ofrecer variedad y alternativas). - Fitness
points or common
Proporcionar múltiples formas de respuesta.
errors
-Relate to future
.Múltiples formas de expresion

Proporcionar múltiples medios físicos de acción

Variar los métodos de respuesta y navegación
Optimizar el acceso a las herramientas y las
 PLANIFICACIÓN DE CLASE /UNIDAD
DEPARTAMENTO DE INGLÉS 2019
ESCUELA MARÍA ISABEL DE BROWN
tecnologías de asistencia
Múltiples formas de motivación
Proporcionar opciones para captar el interés
Optimizar la elección individual y la autonomía
Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
Minimizar las amenazas y las distracciones

MEDIOS DE PRESENTACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
Presentar información de forma verbal

Presentar información de forma visual

Actividades: Los estudiante realizan las

actividades con sus pares.
Escoger 2 preposiciones y responder 2
preguntas.
Formula un dialogo breve expresando
preferencia por el futbol.

Adecuación de Acceso: Se sugiere apoyo al

momento de la de las explicaciones simples,
complejas ,directas y personalizadas. Tener una
compañera tutor que sea avanzada.
Adecuación en la Forma de Respuesta: Se
sugiere dar alternativas de respuesta, ejemplo:
dibujo, apoyo visual y auditivo, explicación oral, uso
de material concreto para demostrar la habilidad de
argumentar.
Adecuación Organización del Tiempo: Los
estudiantes deben contar con una mayor cantidad
de tiempo para realizar los ejercicios, contando con
la posibilidad de terminar en aula de recursos.

RECURSOS pizarra, plumón, caja, pelota, flash cards.