GIMNASIO INTEGRAL GENIOS DEL ZIPA

SEDE CAMPESTRE
PRIMARIA Y BACHILLERATO

FECHA 11 – 15 de febrero del 2019

DÍA Martes y miércoles
GRADO 1°
ASIGNATURA Español
INTELIGENCIA Lingüística
SEMANA 2
EJE TEMÁTICO Comprensión de conceptos
BLOQUE TEMÁTICO Lenguaje y literatura
ACTIVIDAD LÚDICA
1. El profesor pregunta a sus estudiantes que le digan una letra del abecedario, enseguida
escoge al azar una palabra del diccionario que empiece con dicha letra y la lee y explica
con su significado. Luego, escoge algunos estudiantes para que usen dicha palabra en
una oración que ellos elaboren oralmente.
2. El profesor define los conceptos lenguaje y literatura. Explica que el lenguaje es aquello
con lo que nos comunicamos. Y, la literatura, es un arte, como lo es la pintura, el teatro,
la danza, la escultura, etc.
3. El profesor muestra a sus estudiantes las siguientes imágenes y les pregunta si se
relacionan con la comunicación o con el arte:

4. Los niños colorean las anteriores imágenes y escriben en la nube un saludo o una
pregunta a un personaje imaginario.
5. El profesor lee a viva voz el cuento “El rey rana” de los Hermano Grimm.
ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Dibujar y colorear el personaje que más me gustó del cuento.
2. Unir las imágenes con sus nombres correctamente:

Rey rana Rey Rana

3. Escribir todos los personajes del cuento:
Recursos: 22 fotocopias de la mujer hablando por teléfono y los pinceles
Evaluación:

Observaciones:
 GIMNASIO INTEGRAL GENIOS DEL ZIPA
SEDE CAMPESTRE
PRIMARIA Y BACHILLERATO

FECHA 11 – 15 de febrero del 2019

DÍA Lunes y miércoles
GRADO 1°
ASIGNATURA Ortografía
INTELIGENCIA Lingüística
SEMANA 2
EJE TEMÁTICO El abecedario
BLOQUE TEMÁTICO Vocales y consonantes
ACTIVIDAD LÚDICA
1. El profesor pregunta a sus estudiantes que le digan una letra del abecedario, enseguida
escoge al azar una palabra del diccionario que empiece con dicha letra y la lee y explica
con su significado. Luego, escoge algunos estudiantes para que usen dicha palabra en
una oración que ellos elaboren oralmente.
2. El profesor escribe en el tablero el alfabeto en minúscula. Pregunta a los niños letra por
letra si es vocal o consonante, cada niño participa en el tablero encerrando con un
circulo la vocal y con un cuadrado la consonante.
3. Cada niño colorea solamente las consonantes de la siguiente imagen:

ACTIVIDAD PRÁCTICA
4. Escribir la vocal en el dibujo correspondiente:

___ ___ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

5. Escribir el alfabeto en mayúscula y minúscula:

Mayúsculas: A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S TU W X Y Z
Minúsculas: a b c d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u w x y z
6. Escribir mi nombre completo y encerrar con un triangulo las vocales y con un cuadrado
las consonantes:
Ejemplo: Nilson Beltrán
Recursos: 22 fotocopias del abecedario
Evaluación:

Observaciones:
 GIMNASIO INTEGRAL GENIOS DEL ZIPA
SEDE CAMPESTRE
PRIMARIA Y BACHILLERATO

FECHA 11 – 15 de febrero del 2019

DÍA Lunes y martes
GRADO 2°
ASIGNATURA Español
INTELIGENCIA Lingüística
SEMANA 2
EJE TEMÁTICO Comprensión de conceptos
BLOQUE TEMÁTICO Lenguaje y literatura
ACTIVIDAD LÚDICA
1. El profesor pregunta a sus estudiantes que le digan una letra del abecedario, enseguida
escoge al azar una palabra del diccionario que empiece con dicha letra y la lee y explica
con su significado. Luego, escoge algunos estudiantes para que usen dicha palabra en
una oración que ellos elaboren oralmente.
2. El profesor define los conceptos lenguaje y literatura. Explica que el lenguaje es aquello
con lo que nos comunicamos. Y, la literatura, es un arte, como lo es la pintura, el teatro,
la danza, la escultura, etc.
3. El profesor muestra a sus estudiantes las siguientes imágenes y les pregunta si se
relacionan con la comunicación o con el arte:

4. Los niños colorean las anteriores imágenes y escriben en la nube un saludo o una
pregunta a un personaje imaginario.
5. El profesor lee a viva voz el cuento “El rey rana” de los Hermano Grimm.
ACTIVIDAD PRÁCTICA
6. Dibujar y colorear el personaje que más me gustó del cuento.
7. Unir las imágenes con sus nombres correctamente:

Rey rana Rey Rana

8. Escribir todos los personajes del cuento:
Recursos: 19 fotocopias
Evaluación:

Observaciones:
 GIMNASIO INTEGRAL GENIOS DEL ZIPA
SEDE CAMPESTRE
PRIMARIA Y BACHILLERATO

FECHA 11 – 15 de febrero del 2019

DÍA Miércoles y viernes
GRADO 2°
ASIGNATURA Ortografía
INTELIGENCIA Lingüística
SEMANA 2
EJE TEMÁTICO La sílaba
BLOQUE TEMÁTICO La sílaba tónica y átona
ACTIVIDAD LÚDICA
1. El profesor pregunta a sus estudiantes que le digan una letra del abecedario, enseguida
escoge al azar una palabra del diccionario que empiece con dicha letra y la lee y explica
con su significado. Luego, escoge algunos estudiantes para que usen dicha palabra en
una oración que ellos elaboren oralmente.

ACTIVIDAD PRÁCTICA

Recursos:
Evaluación:

Observaciones:
 GIMNASIO INTEGRAL GENIOS DEL ZIPA
SEDE CAMPESTRE
PRIMARIA Y BACHILLERATO

FECHA 11 – 15 de febrero del 2019

DÍA Martes y viernes
GRADO 3°
ASIGNATURA Español
INTELIGENCIA Lingüística
SEMANA 2
EJE TEMÁTICO Comprensión de conceptos
BLOQUE TEMÁTICO Lenguaje y literatura
ACTIVIDAD LÚDICA
1. El profesor pregunta a sus estudiantes que le digan una letra del abecedario, enseguida
escoge al azar una palabra del diccionario que empiece con dicha letra y se le dicta a un
estudiante con su significado para que la escriba en el tablero. Luego, escoge algunos
estudiantes para que usen dicha palabra en una oración que ellos elaboren oralmente.
2. El profesor antes de leer a viva voz el cuento “El traje nuevo del emperador” de Hans
Christian Andersen pregunta a sus estudiantes qué creen que va a pasar con el
emperador y su traje.
3. El profesor define los conceptos lenguaje y literatura. Explica que el lenguaje es aquello
con lo que se comunican los personajes del cuento. Y, la literatura, es el cuento en sí
mismo.
4. El profesor divide el grupo en dos equipos. Divide el tablero en dos partes. Escribe en
una parte “Lenguaje” y en la otra “Literatura”. Cada equipo tiene a cargo una parte del
tablero. El profesor le pregunta a cada equipo por turnos palabras que se relacionen con
“Literatura” o “Lenguaje” según sea el caso, y él profesor escribe las palabras que le
dicten. Gana el equipo que más palabras acertadas tenga en su parte del tablero. EL
profesor va explicando porque cada palabra es correcta o no.
ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. ¿Cómo engañaron los dos mentirosos al emperador?
Cambia el final del cuento leído y crea uno nuevo e ingenioso.
¿Cómo el pueblo reconoció que el emperador estaba desnudo?
Dibuja el o los personajes que más te gustaron del cuento y escribe por qué te gustó.
Lee a tus compañeros las respuestas y expón tu dibujo al frente del salón.
2. Escribe tu nombre completo con dibujos coloreados. Reemplazar cada letra por el dibujo
de un animal o cosa.
Ejemplo: Nilson

3. Exponer el nombre a todos los compañeros.

Recursos:
Evaluación:

Observaciones:
 GIMNASIO INTEGRAL GENIOS DEL ZIPA
SEDE CAMPESTRE
PRIMARIA Y BACHILLERATO

FECHA 11 – 15 de febrero del 2019

DÍA Lunes y viernes
GRADO 3°
ASIGNATURA Ortografía
INTELIGENCIA Lingüística
SEMANA 2
EJE TEMÁTICO
BLOQUE TEMÁTICO Palabras agudas y graves
ACTIVIDAD LÚDICA

1. El profesor pregunta a sus estudiantes que le digan una letra del abecedario, enseguida
escoge al azar una palabra del diccionario que empiece con dicha letra y se le dicta a un
estudiante con su significado para que la escriba en el tablero. Luego, escoge algunos
estudiantes para que usen dicha palabra en una oración que ellos elaboren oralmente.
2. El profesor explica qué es una palabra aguda, luego, hace tres equipos en el salón para
que cada uno proponga cinco palabras agudas y las escriba en el tablero. Uno equipo
escribe palabras agudas sin tilde. Otro, escribe palabras agudas que terminen en vocal.
Y, el último escribe palabras agudas que terminen en las consonantes “n” y “s”.
ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Palabras agudas: Son aquellas palabras cuya acentuación fonética recae en la última
sílaba y terminan en consonante, excepto en “n” y “s”.
Ejemplo: Vivir, avestruz, dudar, dominar, ganar.
2. Las palabras agudas que terminan en vocal llevan acento ortográfico.
Ejemplo: Salomé, ahí, bebé, mamá, papá, café, jabalí.
3. Las palabras agudas que terminan en las consonantes “n” y “s” llevan tilde.
Ejemplo: Camión, además, escorpión, interés, maratón, razón.
4. Dibujar diez cosas o animales que sean palabras agudas:
Recursos:
Evaluación:

Observaciones:
 GIMNASIO INTEGRAL GENIOS DEL ZIPA
SEDE CAMPESTRE
PRIMARIA Y BACHILLERATO

FECHA 11 – 15 de febrero del 2019

DÍA Lunes y viernes
GRADO 4°
ASIGNATURA Español
INTELIGENCIA Lingüística
SEMANA 2
EJE TEMÁTICO Comprensión de conceptos
BLOQUE TEMÁTICO Lenguaje y literatura
ACTIVIDAD LÚDICA
5. El profesor pregunta a sus estudiantes que le digan una letra del abecedario, enseguida
escoge al azar una palabra del diccionario que empiece con dicha letra y se le dicta a un
estudiante con su significado para que la escriba en el tablero. Luego, escoge algunos
estudiantes para que usen dicha palabra en una oración que ellos elaboren oralmente.
6. El profesor antes de leer a viva voz el cuento “El traje nuevo del emperador” de Hans
Christian Andersen pregunta a sus estudiantes qué creen que va a pasar con el
emperador y su traje.
7. El profesor define los conceptos lenguaje y literatura. Explica que el lenguaje es aquello
con lo que se comunican los personajes del cuento. Y, la literatura, es el cuento en sí
mismo.
8. El profesor divide el grupo en dos equipos. Divide el tablero en dos partes. Escribe en
una parte “Lenguaje” y en la otra “Literatura”. Cada equipo tiene a cargo una parte del
tablero. El profesor le pregunta a cada equipo por turnos palabras que se relacionen con
“Literatura” o “Lenguaje” según sea el caso, y él profesor escribe las palabras que le
dicten. Gana el equipo que más palabras acertadas tenga en su parte del tablero. EL
profesor va explicando porque cada palabra es correcta o no.
ACTIVIDAD PRÁCTICA
4. ¿Cómo engañaron los dos mentirosos al emperador?
Cambia el final del cuento leído y crea uno nuevo e ingenioso.
¿Cómo el pueblo reconoció que el emperador estaba desnudo?
Dibuja el o los personajes que más te gustaron del cuento y escribe por qué te gustó.
Lee a tus compañeros las respuestas y expón tu dibujo al frente del salón.
5. Escribe tu nombre completo con dibujos coloreados. Reemplazar cada letra por el dibujo
de un animal o cosa.
Ejemplo: Nilson

6. Exponer el nombre a todos los compañeros.

Recursos:
Evaluación:

Observaciones:
 GIMNASIO INTEGRAL GENIOS DEL ZIPA
SEDE CAMPESTRE
PRIMARIA Y BACHILLERATO

FECHA 11 – 15 de febrero del 2019

DÍA Jueves y viernes
GRADO 4°
ASIGNATURA Ortografía
INTELIGENCIA Lingüística
SEMANA 2
EJE TEMÁTICO
BLOQUE TEMÁTICO
ACTIVIDAD LÚDICA

El profesor pregunta a sus estudiantes que le digan una letra del abecedario, enseguida
escoge al azar una palabra del diccionario que empiece con dicha letra y se le dicta a un
estudiante con su significado para que la escriba en el tablero. Luego, escoge algunos
estudiantes para que usen dicha palabra en una oración que ellos elaboren oralmente.

ACTIVIDAD PRÁCTICA

Recursos:
Evaluación:

Observaciones:
 GIMNASIO INTEGRAL GENIOS DEL ZIPA
SEDE CAMPESTRE
PRIMARIA Y BACHILLERATO

FECHA 11 – 15 de febrero del 2019

DÍA Miércoles y jueves
GRADO 5°
ASIGNATURA Español
INTELIGENCIA Lingüística
SEMANA 2
EJE TEMÁTICO Comprensión de conceptos
BLOQUE TEMÁTICO Lenguaje y literatura
ACTIVIDAD LÚDICA

3. El profesor pregunta a sus estudiantes que le digan una letra del abecedario, enseguida
escoge al azar una palabra del diccionario que empiece con dicha letra y se le dicta a un
estudiante con su significado para que la escriba en el tablero. Luego, escoge algunos
estudiantes para que usen dicha palabra en una oración que ellos elaboren oralmente.
4. El profesor define los conceptos: Castellano, lenguaje y literatura. Luego, habla de sus
semejanzas y diferencias.
5. Dividir los estudiantes en dos equipos. Dividir el tablero en dos partes. En la primera
escribir “Lenguaje” y, en la segunda “Literatura”. Cada equipo le corresponde una de las
partes del tablero. Cada estudiante debe pasar y escribir una palabra en la parte que le
corresponde. Dicha palabra debe relacionarse con el concepto de su equipo (lenguaje o
literatura). Así, todos los estudiantes habrán pasado al tablero. Gana el equipo que
tenga más palabras que se relacionen correctamente con el concepto “Literatura” o
Lenguaje” según sea el caso.

ACTIVIDAD PRÁCTICA

1. Completar creativamente los significados de las siguientes palabras hasta la letra z:

Alfabeto fantástico
Arte: Manera de transformar la realidad.
Bolsillo: Lugar para guardar la tristeza.
Ceguera:
Dolor:
Estrella:

2. Leer en voz alta para los compañeros los cinco significados más creativos del anterior
ejercicio.

Recursos:
Evaluación:

Observaciones:
 GIMNASIO INTEGRAL GENIOS DEL ZIPA
SEDE CAMPESTRE
PRIMARIA Y BACHILLERATO

FECHA 11 – 15 de febrero del 2019

DÍA Martes y miércoles
GRADO 5°
ASIGNATURA Ortografía
INTELIGENCIA Lingüística
SEMANA 2
EJE TEMÁTICO
BLOQUE TEMÁTICO
ACTIVIDAD LÚDICA

1. El profesor pregunta a sus estudiantes que le digan una letra del abecedario, enseguida
escoge al azar una palabra del diccionario que empiece con dicha letra y se le dicta a un
estudiante con su significado para que la escriba en el tablero. Luego, escoge algunos
estudiantes para que usen dicha palabra en una oración que ellos elaboren oralmente.

ACTIVIDAD PRÁCTICA

Recursos:
Evaluación:

Observaciones:
 GIMNASIO INTEGRAL GENIOS DEL ZIPA
SEDE CAMPESTRE
PRIMARIA Y BACHILLERATO

FECHA 11 – 15 de febrero del 2019

DÍA Lunes y jueves
GRADO 6°
ASIGNATURA Español
INTELIGENCIA Lingüística
SEMANA 2
EJE TEMÁTICO Comprensión de conceptos
BLOQUE TEMÁTICO Lenguaje y literatura
ACTIVIDAD LÚDICA

1. El profesor pregunta a sus estudiantes que le digan una letra del abecedario, enseguida
escoge al azar una palabra del diccionario que empiece con dicha letra y se le dicta a un
estudiante con su significado para que la escriba en el tablero. Luego, escoge algunos
estudiantes para que usen dicha palabra en una oración que ellos elaboren oralmente.
2. El profesor define los conceptos: Castellano, lenguaje y literatura. Luego, habla de sus
semejanzas y diferencias.
3. Dividir los estudiantes en dos equipos. Dividir el tablero en dos partes. En la primera
escribir “Lenguaje” y, en la segunda “Literatura”. Cada equipo le corresponde una de las
partes del tablero. Cada estudiante debe pasar y escribir una palabra en la parte que le
corresponde. Dicha palabra debe relacionarse con el concepto de su equipo (lenguaje o
literatura). Así, todos los estudiantes habrán pasado al tablero. Gana el equipo que
tenga más palabras que se relacionen correctamente con el concepto “Literatura” o
Lenguaje” según sea el caso.

ACTIVIDAD PRÁCTICA:

1. Completar creativamente los significados de las siguientes palabras hasta la letra z:

Alfabeto fantástico
Arte: Manera de transformar la realidad.
Bolsillo: Lugar para guardar la tristeza.
Ceguera:
Dolor:
Estrella:

2. Leer en voz alta para los compañeros los cinco significados más creativos del anterior
ejercicio.
Recursos:
Evaluación:

Observaciones:
 GIMNASIO INTEGRAL GENIOS DEL ZIPA
SEDE CAMPESTRE
PRIMARIA Y BACHILLERATO

FECHA 11 – 15 de febrero del 2019

DÍA Miércoles y jueves
GRADO 6°
ASIGNATURA Ortografía
INTELIGENCIA Lingüística
SEMANA 2
EJE TEMÁTICO
BLOQUE TEMÁTICO
ACTIVIDAD LÚDICA
1. El profesor pregunta a sus estudiantes que le digan una letra del abecedario, enseguida
escoge al azar una palabra del diccionario que empiece con dicha letra y se le dicta a un
estudiante con su significado para que la escriba en el tablero. Luego, escoge algunos
estudiantes para que usen dicha palabra en una oración que ellos elaboren oralmente.

ACTIVIDAD PRÁCTICA

Recursos:
Evaluación:

Observaciones: