Programa de estudios: Energías Renovables

Semestre 1 _Asignatura; Álgebra Líneal ER-EALI-

1901-B1-007
Actividad _3 Unidad 1
Alumno; Pascual Tayde Gutierrez Lopez
Matricula; ES1911000570
Docente; Carolina Andujo Rolón

Actividad 3. Unidad 1
Introducción
El producto de un vector o producto de cruz es una operación entre dos vectores en un espacio
tridimensional, es decir obtener el resultado a los vectores como si una dimensión más en un plano
R2
Con esto podríamos decir que la aplicación de estas ecuaciones nos ayudan a comprender como es
que funcionan las magnitudes en el espacio y como es que se modifican los grados de un ángulo en
un plano R2 y como estos a su vez a una dimensión más es decir en otras palabras si tuviésemos un
área pasamos a obtener ahora cuanto volumen tenemos en esa área por mencionar un ejemplo.

En esta actividad trabajaremos con las diferentes formas de ecuaciones para obtener los resultados
necesarios, con el fin conocer más el tema de producto vectorial o producto de cruz.

Bienvenido(a) a la actividad, en esta unidad revisaste temas de historia del álgebra lineal, así como los
conceptos básicos sobre vectores, operaciones con vectores y planeamiento de problemas con vectores.

Esta actividad tiene como objetivo hacer un seguimiento sobre el área específica de operaciones con
vectores.

Instrucciones

1. Realiza los siguientes productos vectoriales. La resolución de los ejercicios debe incluir el procedimiento
que seguiste para llegar a la solución ya que de esa forma podremos identificar conceptos o procesos que
requieren clarificación.

Ejercicio 1. Encuentra el ángulo que existe entre los siguientes pares de vectores.

𝑢⋅𝑣
Para realizar cada ejercicio me base en la formula cos 𝜃 = |𝑢||𝑢||
u = 3i – 5j, v = 3i + 2j
(3𝑖 − 5𝑗). (3𝑖 + 2𝑗)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√32 + (−52 )√32 +22
(9) − (10)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√32 + (−52 )√32 +22

(9) − (10)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√9 + 25√9 + 4
 (−1)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√34√13

(−1)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√442
𝑐𝑜𝑠𝜃 = 0.047
𝒄𝒐𝒔𝜽−𝟏 = (𝟎. 𝟎𝟒𝟕𝟓) = 𝟗𝟐. 𝟕𝟐𝟎

b) u = 6i – 9j, v = 11i + 9j
(6𝑖 − 9𝑗). (11𝑖 + 9𝑗)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√62 + (92 )√112 +92
(66) − (81)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√36 + (81 )√121 + 81

(66) − (81)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√127 + √202

(−15)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√127√202

(−15)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√25654

𝑐𝑜𝑠𝜃 = 0.0936
𝒄𝒐𝒔𝜽−𝟏 = (𝟎. 𝟎𝟗𝟑𝟔) = 𝟗𝟓. 𝟑𝟕𝟎

c) u = 3i + j, v = – 5i + 7j
(3𝑖 − 𝑗). (−5𝑖 + 7𝑗)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√32 + (12 )√−52 +72
(−15) + (7)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√9 + 1 √25 + 49

(−15) + (7)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√10 + √74

(−8)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√740
 𝑐𝑜𝑠𝜃 = 0.0121

𝒄𝒐𝒔𝜽−𝟏 = (𝟎. 𝟎𝟏𝟐𝟏) = 𝟖𝟗. 𝟑𝟎𝟎

d) u = 5i – 4j, v = 3i + 4j
(5𝑖 − 4𝑗). (3𝑖 + 4𝑗)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√52 − (42 )√32 +42

(15) − (16)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√(25 − 16) √(9 + 16)

(15) − (16)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√9√25

(−1)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√225

𝑐𝑜𝑠𝜃 = 0.0666

𝒄𝒐𝒔𝜽−𝟏 = (𝟎. 𝟎𝟔𝟔𝟔) = 𝟖𝟔. 𝟏𝟖𝟎

e) u = 20i + 45j, v = 5i + 10j

(20𝑖 + 45𝑗). (5𝑖 + 10𝑗)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√202 + (452 )√52 +102

(100) + (450)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√(400 + 2025) √(25 + 100)

(550)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√2425√125

(550)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√303125
 𝑐𝑜𝑠𝜃 = 0.9989

𝒄𝒐𝒔𝜽−𝟏 = 𝟎. 𝟗𝟗𝟖𝟗 = 𝟐. 𝟔𝟖𝟎

f) u = -13i -10j, v = 13i – 10j

(−13𝑖 − 10𝑗). (13𝑖 − 10𝑗)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√(−13)2 − (102 )√132 −102

(−169) + (100)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√(169 − 100) √(169 − 100)

(69)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√69√69

(69)
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
√1

𝑐𝑜𝑠𝜃 = 0
𝒄𝒐𝒔𝜽−𝟏 = 𝟎 = 𝟗𝟎𝟎

Ejercicio 2. Establece si los siguientes pares de vectores son o no perpendiculares entre sí.
Este ejercicio se realizó mediante la fórmula que dice “Dos vectores diferentes de cero u y v son
paralelos si el ángulo que existe entre ellos es cero o 𝜋.”

𝑢. 𝑣 = |𝑢|. |𝑣|. cos(𝑢. 𝑣)

→ → → →
. = | | . | | . cos 900
𝑢 𝑣 𝑢 𝑣
→ → → →
. = | |.| |.0
𝑢 𝑣 𝑢 𝑣
→ →
. =0
𝑢 𝑣
 para saber si son perpendiculares el producto escalar debe de ser igual a cero.

a) u = (3,5), v = (-5, 3)
3. (−5) + 5. (3) =

= −15 + 15 = 0 𝑠𝑜𝑛 𝑝𝑒𝑟𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠

b) u = (8, -2), v = (-1, 4)
8. (−1) + (−2). 4 =
= −8 − 4 = 12 𝑛𝑜 𝑠𝑜𝑛 𝑝𝑒𝑟𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠

c) u = (0,4), v = (2, 0)
0.2 + 4.0 =
= 0 + 0 = 0 𝑠𝑜𝑛 𝑝𝑒𝑟𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠

d) u = (6, 9), v = (2, -3)

6.2 + 9. (−3) =

= 12 + (−27) = −15 𝑛𝑜 𝑠𝑜𝑛 𝑝𝑒𝑟𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠

e) u = (5, 0), v= (-5, 0)

5. (−5) + 0.0 =
−25 + 0 = −25 𝑛𝑜 𝑠𝑜𝑛 𝑝𝑒𝑟𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠

f) u = (0, 11), v = (-3, 0)

0. (−3) + 11.0 =
0 + 0 = 0 𝑠𝑜𝑛 𝑝𝑒𝑟𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠
El producto cruz o también llamado como producto vectorial, como su nombre lo dice es un
producto entre vectores, en esta operación se obtiene un nuevo vector de dicho producto.

Ejercicio3. Calcula el producto cruz de los siguientes vectores.

Para la realización de los siguientes ejercicios me base en la fórmula del producto cruz

Se define a C como el vector resultado del producto cruz de u y v, entonces

C=uXv

Se lee “C es igual a U cruz V”.

𝑖 𝑗 𝑘
→ → 𝑢2 𝑢3 𝑢1 𝑢3 𝑢1 𝑢2
𝐶= 𝑋 = | 𝑢1 𝑢2 𝑢3 | = |
𝑣2 𝑣3 | 𝑖→ − |𝑣 𝑣3 | 𝑗→ + |𝑣 𝑣2 | 𝑘
→
𝑢 𝑣 𝑣1 𝑣2 𝑣3
1 1

a) u = i + j – k, v = 2i – 3j + 5k
𝑖 𝑗 𝑘
→ → 1 −1 1 −1 1 1
𝐶= 𝑋 = |1 1 −1| = | | 𝑖→ − | | 𝑗→ + | | 𝑘→
𝑢 𝑣 −3 5 2 5 2 −3
2 −3 5
 → →
𝐶= 𝑋 = [(1)(5) − (−1)(−3)]𝑖→ − [(1)(5) − (−1)(2)]𝑗→ + [(1)(−3) − (1)(2)]𝑘→
𝑢 𝑣
→ →
𝐶= 𝑋 = [5 − 3]𝑖→ − [5 + 2]𝑗→ + [−3 − 2]𝑘→
𝑢 𝑣
→ →
𝐶= 𝑋 = 2𝑖→ + −7𝑗→ + −5𝑘→
𝑢 𝑣

b) u = 3i – 4j + 2k, v = 2j + k – 3k
𝑖 𝑗 𝑘
→ → −4 2 3 2 3 −4 →
𝐶= 𝑋 = |3 −4 2 |=| | 𝑖→ − | | 𝑗→ + | |𝑘
𝑢 𝑣 1 −3 2 −3 2 1
2 1 −3
→ →
𝐶= 𝑋 = [(−4)(−3) − (2)(1)]𝑖→ − [(3)(−3) − (2)(2)]𝑗→ + [(3)(1) − (−4)(2)]𝑘→
𝑢 𝑣
→ →
𝐶= 𝑋 = [12 − 2]𝑖→ − [−9 ± 4]𝑗→ + [3 + 8]𝑘→
𝑢 𝑣

→ →
𝐶= 𝑋 = 10𝑖→ − 13𝑗→ + 11𝑘→
𝑢 𝑣

c) u = 8i + 10k, v = 2i + 2j + 2 k
𝑖 𝑗 𝑘
→ → 1 10 → 8 10 → 8 1 →
𝐶= 𝑋 = |8 1 10| = | |𝑖 − | |𝑗 + | |𝑘
𝑢 𝑣 2 2 2 2 2 2
2 2 2
→ →
𝐶= 𝑋 = [(1)(2) − (10)(2)]𝑖→ − [(8)(2) − (10)(2)]𝑗→ + [(8)(2) − (1)(2)]𝑘→
𝑢 𝑣
→ →
𝐶= 𝑋 = [2 − 20]𝑖→ − [16 − 20]𝑗→ + [16 + 2]𝑘→
𝑢 𝑣
→ →
𝐶= 𝑋 = −18𝑖→ + 4𝑗→ + 14𝑘→
𝑢 𝑣

d) u = j – 5k + I, v = 3k + 7i – 4j
 𝑖 𝑗 𝑘
→ → 1 −5 → 1 −5 → 1 1
𝐶= 𝑋 = |1 1 −5| = | |𝑖 − | |𝑗 + | | 𝑘→
𝑢 𝑣 4 −3 7 −3 7 4
7 4 −3

→ →
𝐶= 𝑋 = [(1)(−3) − (−5)(4)]𝑖→ − [(1)(−3) − (−5)(7)]𝑗→ + [(1)(4) − (1)(7)]𝑘→
𝑢 𝑣

→ →
𝐶= 𝑋 = [−3 + 20]𝑖→ − [−3 + 35]𝑗→ + [4 − 7]𝑘→
𝑢 𝑣

→ →
𝐶= 𝑋 = 17𝑖→ + 32𝑗→ + −3𝑘→
𝑢 𝑣
e) v = 4i+ 2j – 5k, v = 100i + 200j + 300k
𝑖 𝑗 𝑘
→ → 2 −5 4 −5 4 2
𝑪= 𝑋 = | 4 2 −5 | = | | 𝑖→ − | | 𝑗→ + | | 𝑘→
𝑢 𝑣 200 300 100 300 100 300
100 200 300
→ →
𝑪 = 𝑋 = [(2)(300) − (−5)(200)]𝑖→ − [(4)(300) − (−5)(100)]𝑗→ + [(4)(200) − (2)(100)]𝑘→
𝑢 𝑣
→ →
𝑪 = 𝑋 = [600 + 1000]𝑖→ − [1200 + 500]𝑗→ + [800 − 200]𝑘→
𝑢 𝑣
→ →
𝑪 = 𝑋 = 1600𝑖→ − 1700𝑗→ + 600𝑘→
𝑢 𝑣
f) u = 0.1i – 0.7j + 0.4k, v = 0.09i + 0.02j – 0.4k
𝑖 𝑗 𝑘
→ → −0.7 0.4 0.1 0.4 0.1 −0.7
𝑪= 𝑋 = | 0.1 −0.7 0.4 |=| | 𝑖→ − | | 𝑗→ + | | 𝑘→
𝑢 𝑣 0.02 −0.4 0.09 −0.4 0.09 0.02
0.09 0.02 −0.4

→ →
𝑪= 𝑋 = [(−0.7)(−0.4) − (0.4)(0.02)]𝑖→ − [(0.1)(−0.4) − (0.4)(0.09)]𝑗→ + [(0.1)(0.02) − (−0.7)(0.09)]𝑘→
𝑢 𝑣

→ →
𝑪= 𝑋 = [0.28 + 0.008]𝑖→ − [−0.04 − 0.036]𝑗→ + [0.002 − 0.063]𝑘→
𝑢 𝑣
→ →
𝑪= 𝑋 = 0.28𝑖→ − 0.076𝑗→ + 0.065𝑘→
𝑢 𝑣

Ejercicio 4. Una empresa mexicana puso en marcha un proyecto de biotecnología en el que crearán plantas
transgénicas, el objetivo es lograr una producción anual de cada uno de los siguientes productos: 90 Ton de
café con mejor sabor, resistente a las plagas, con menos cafeína; 40 Ton de maíz resistente a los insectos; 20
Ton de girasol, con mejor composición de ácidos grasos. 100 Ton de manzana, resistente a las plagas y a los
herbicidas; 180 Ton de melón más duradero; 200 Ton de papas, con menor capacidad de absorción de aceite,
resistentes a las plagas; 95 Ton de lechugas resistentes a las plagas y 150 Ton de tomates resistentes a las
plagas. La tonelada de café la venden en $40 000, la tonelada de maíz en $ 4,000, la tonelada de girasol en
$5,000, la tonelada de manzana en $15,000, la tonelada de melón en $2,500, la tonelada de papa en $7,000,
la tonelada de lechugas en $2,000 y la de tomates en $4,000. Con base en la información del problema.
a) Representa las cantidades en toneladas de la producción anual de cada producto mediante un vector.
b) Representa el precio de venta de una tonelada de cada producto mediante un vector.
c) Encuentra el vector que representa la cantidad total que resulta de la venta de todos los productos

a) 𝑣 = 90,40,20,100,180,200,95,150
b) 𝑣 = 40 000,4000,5000,15 000,2500,7000,2000,4000
c) 𝑣 = (90 . 40 000 + 40 . 4000 + 20 . 5000 + 100 . 15 000 + 180 . 2500 + 200 . 7000 + 95 . 2000 + 150 . 4000)
𝑣 = 3 600 000 + 160 000 + 100 000 + 1 500 000 + 450 000 + 1 400 000 + 190 000 + 600 000

𝑣 = 8 000 000

Conclusión;

Los vectores ya sea en un plano R2 o R3 son una parte fundamental para obtener las magnitudes de un factor
(x) en el espacio, es decir son parte fundamental de la vida ya que estas ecuaciones lineales se aplican en
diferentes áreas del estudio como lo es la física, Química, Ingeniería etc.
Con la resolución de los problemas en esta actividad logre comprender un poco más del tema que abarca la
asignatura algebra lineal y que me ayudara a realizar mis estudios como ingeniero.