INSTITUCIÓN EDUCATIVA

AMBIENTALISTA CARTAGENA DE INDIAS

Decreto de creación 0138 Febrero 26/003
reg. Dane Nº 113001000348- NIT. 900007622-8
San José de los Campanos Mz 31 No 9 A.V. 4ª Tel.6536695
AREA: HUMANIDADES

PERÍODO: Primer periodo PLAN DE UNIDAD

UNIDAD No 1

NIVEL: BÁSICA PRIMARIA

ASIGNATURA: HABILIDADES COMUNICATIVAS
0
GRADO: tercero
GRUPO:

EJES ESTÁNDARES CONTENIDOS. COMPETENCIAS DESEMPEÑOS INDICADORES DE ACTIVIDADES

TEMÁTICOS NÚCLEOS TEMÁTICOS DESEMPEÑOS
DEL ÁREA

Técnicas de Organizo mis ideas para ¿Qué es la oralidad? Fortalecer en los Escucha activamente Escribir textos libres
expresión oral producir un texto oral, estudiantes las y comprende las para luego socializar
teniendo en cuenta mi Historia del lenguaje Competencia habilidades leer y orientaciones dadas en clase con sus
pragmática escribir para que sea
realidad y mis propias en clases compañeros
La exposición ,El un competente
experiencias. comunicativo.
debate ,La entrevista ,El Competencia Se expresa oralmente
Adecuo la entonación y foro ,La mesa redonda, La Sociolingüística de manera coherente
la pronunciación dramatización y fluida. En grupo de cuatro
a las exigencias de las Competencia estudiantes elaborar
situaciones Textual Desempeña roles un mensaje de
comunicativas en que utilizando las reglas comunicación y
Participo.
de la comunicación trasmitirlo
Competencia
Comunicativa
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reg. Dane Nº 113001000348- NIT. 900007622-8
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AREA: HUMANIDADES

PERÍODO: Segundo periodo PLAN DE UNIDAD

UNIDAD No 2 ASIGNATURA: HABILIDADES COMUNICATIVAS

NIVEL: BÁSICA PRIMARIA GRADO: tercero

GRUPO:

EJES CONTENIDOS INDICADORES DE

TEMATICOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑO
ESTANDARES NUCLEOS TEMATICOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES

, ¿Qué es la escritura? Comprende la .Preparar en grupo de

Motivar a los importancia de leer y dos estudiantes una
Técnicas de Elaboro un plan para la Historia de la escritura Competencia estudiantes en la escribir textos de entrevista.
expresión escrita exposición de mis ideas. pragmática comprensión de diferente índole.
La importancia del texto diferentes tipos de
Selecciono el léxico escrito en la humanidad Competencia textos: reales o
apropiado y acomodo mi Sociolingüística imaginarios
estilo al plan de ¿Por qué escribir y leer? Demuestra interés por
exposición así como al Incentivar la la lectura y la escritura Escribir un texto
La importancia de ¿Qué sucede en mi basado en un hecho
contexto comunicativo. producción de textual de textos relacionados
la escucha en los cerebro cuando leo y Competencia de la vida real.
y literaria a partir de con situaciones de la
proceso de • Produzco un texto oral, escribo? Comunicativa
situaciones de la vida cotidianidad
enseñanza y teniendo en cuenta la
Lluvias de ideas cotidiana
aprendizaje entonación a
articulación Colocar en un texto
y la organización de Mapa de ideas Competencia Propiciar el
Realiza la lectura oral escrito los diferentes
ideas que requiere Textual conocimiento de roles
de textos teniendo en signos de puntuación
la situación Mapa conceptual y buen uso de reglas
cuenta la entonación. para dar su correcta
comunicativa. de la comunicación. entonación.
La ficha bibliográfica

.
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PERÍODO 3° AMBIENTALISTA CARTAGENA DE INDIAS
Decreto de creación 0138 Febrero 26/003
UNIDAD No 3 reg. Dane Nº 113001000348- NIT. 900007622-8
San José de los Campanos Mz 31 No 9 A.V. 4ª Tel.6536695
NIVEL: BÁSICA PRIMARIA

EJES ESTÁNDARES CONTENIDOS. COMPETENCIAS DESEMPEÑOS INDICADORES DE ACTIVIDADES

TEMÁTICOS NÚCLEOS TEMÁTICOS DESEMPEÑOS
DEL ÁREA

. Produce textos
Elijo un tema para Competencia Motivar a los escritos teniendo en
Leer y escribir: producir un texto ¿Cómo leer? estudiantes en la cuenta la intención .
escrito, teniendo en pragmática producción de textos
dos fuentes de comunicativa y el
cuenta un propósito, Para textos escritos teniendo en
conocimiento. las características del propósito del
cuenta sus propósitos
interlocutor Subrayados y los del interlocutor. interlocutor.
Y las exigencias del Competencia
contexto. Inferencia textual Elaborar textos Elabora textos
informativos con informativos haciendo
¿Qué es escuchar y oír? situaciones del uso de las situaciones
• Diseño un plan para Competencia contexto. del contexto
elaborar un texto Clases de escucha Textual
Informativo. Propiciar el Reescribe textos c del
Escuchar para aprender conocimiento de con el conocimiento
reglas que favorezcan
de reglas propuestas
• Reescribo el texto a . el desarrollo cognitivo
partir de las de los estudiantes: por el docente como:
propuestas de mapas conceptuales, mapas conceptuales,
corrección formuladas resumen, cuadros resumen, cuadros
por mis compañeros y sinópticos, sinópticos,
subrayados. subrayados.
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PERÍODO: Primer periodo PLAN DE UNIDAD

UNIDAD No 1

NIVEL: BÁSICA PRIMARIA

ASIGNATURA: CASTELLANO

GRADO: tercero
GRUPO:

EJES ESTÁNDARES CONTENIDOS. COMPETENCIAS DESEMPEÑOS INDICADORES DE ACTIVIDADES

TEMÁTICOS NÚCLEOS TEMÁTICOS DESEMPEÑOS
DEL ÁREA

. El estudiante da Comprende que las Narrar textos orales

Producción textual y Competencia razones con fluidez personas tienen en clase
Leer y escribir: literaria a partir de La intención y situación en sus
situaciones cotidianas y pragmática diferentes formas de relacionados con la
dos fuentes de comunicativa intervenciones,
buen manejo del idioma comunicarse cotidianidad
conocimiento. escucha ideas,
español Los elementos de la puntos de vista y Identifica los Narrar hechos
comunicación propuestas
elementos que sucedidos dentro y
La narración pertenecen al texto fuera del contexto
oral y al texto escolar
El cuento
Competencia escrito
Los textos narrativo
Argumentativa Determina que es la
La descripción: personas, narración y sus Describir objetos del
animales diferentes salón de clase y del
categorías entorno escolar
Las señales
 Las señales de transito
La radio
Categorías gramaticales:;
sustantivo, adjetivo, verbo,
El verbo en la oración
El estudiante Utiliza la estrategia
manifiesta la utilidad de representar una
de los diferentes persona a partir de
lenguajes y
una descripción
Competencia estructuras de los
Textual medios masivos de
comunicación.

Signos de puntuación

AREA: HUMANIDADES

PERÍODO SEGUNDO PERIODO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
UNIDAD No 2 AMBIENTALISTA CARTAGENA DE INDIAS
DecretoPLAN DE UNIDAD
de creación 0138 Febrero 26/003
NIVEL: BÁSICA PRIMARIA reg. Dane Nº 113001000348- NIT. 900007622-8
San José de los Campanos Mz 31 No 9 A.V. 4ª Tel.6536695
 EJES ESTÁNDARES CONTENIDOS. COMPETENCIAS DESEMPEÑOS INDICADORES DE ACTIVIDADES
TEMÁTICOS NÚCLEOS DESEMPEÑOS
DEL ÁREA TEMÁTICOS

.  Lenguaje y lengua Comprende que las En grupo de cuatro

La continuidad en el uso Competencia Identifica y reconoce personas tienen estudiantes utilizando
Leer y escribir: del lenguaje verbal y  Dialecto y jerga pragmática que la escritura diferentes maneras de recortes de
manejo de algunas lingüística alfabética
dos fuentes de comunicarse periódicos, revistas
cualidades gramaticales  El afiche y el está compuesta por
conocimiento. realizar un plegable
plegable palabras que nombra Identifica en sus
la realidad y cumplen alusivo al medio
Competencia producciones
unan función ambiente.
 Lenguaje comunicativa textuales , las
simbólico diversas funciones las
diversas funciones de
 Mesa redonda Haciendo uso de las
Competencia las palabras:
Uso adecuado de El estudiante designación de técnicas de una mesa
algunos medios de  El retrato Textual manifiesta la utilidad objetos , cualidades, redonda con el
comunicación y otros de los diferentes material del plegable
sistemas simbólicos.  La televisión y la lenguajes y acciones, y relaciones
elaborado prepare
prensa estructuras de los
medios masivos de Participa con con sus compañeros
 Partes de una comunicación y, a responsabilidad en la temática para una
oración partir de esto, elabora actividades mesa redonda
sus propias oraciones. individuales y
 Clases de oración . grupales. Individualmente
elabore una sección
 Uso de la ll y la y. . de la prensa en papel
periódico.

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PERÍODO TERCER PERIODO

UNIDAD No 3

NIVEL: BÁSICA PRIMARIA

PLAN DE UNIDAD

EJES ESTÁNDARES CONTENIDOS. COMPETENCIAS DESEMPEÑOS INDICADORES DE ACTIVIDADES

TEMÁTICOS NÚCLEOS DESEMPEÑOS
DEL ÁREA TEMÁTICOS

.  Los versos Comprende que las Traer una canción

La continuidad en el uso Identifica y reconoce personas tienen La Fantástica de
Leer y escribir: del lenguaje verbal y  Las imágenes que la escritura diferentes maneras de
manejo de algunas lingüística alfabética
Carlos Vive para
dos fuentes de poéticas comunicarse
cualidades gramaticales está compuesta por trabajar en clase las
conocimiento. Competencia palabras que nombra reglas de la métrica
 El canto Identifica en sus
pragmática la realidad y cumplen
producciones
 La métrica unan función
textuales , las
LOS diversas funciones las
 Las adivinanzas En grupo de cuatro
Competencia diversas funciones de
estudiantes
comunicativa las palabras:
Uso adecuado de  Los caligramas, El estudiante recopilar 10
designación de
algunos medios de refranes y afiches manifiesta la utilidad adivinanzas por
objetos , cualidades,
comunicación y otros de los diferentes personas y luego
sistemas simbólicos.  La historieta lenguajes y acciones, y relaciones
Competencia hacer una antología
Textual estructuras de los
 El internet medios masivos de Participa con
comunicación y, a responsabilidad en
 La cohesión y la partir de esto, elabora actividades
coherencia sus propias oraciones. individuales y .
. grupales.
 Uso de la m antes Realizar una
de p . caricatura libre de
un personaje que le
llame la atención
 Uso de la h por sus
características.
 Formas de
expresión

 La opinión y el
contenido critico
Escoja un grupo de
 La caricatura compañeros y arme
 Publicidad y
un guion teatral libre
mensajes

 El teatro. Géneros
dramáticos

 Textos
informativos

 El párrafo y sus
clases