Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Tg.

Neamț

PLAN DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT

Numele şi prenumele beneficiarului: L. Vasile

Data și locul nașterii: 05.01.2015 Tg. Neamț, jud. Neamț
Domiciliul: C.S.E.I. Tg. Neamț
Clasa: a II-a
Școala / instituția: C.S.E.I. Tg. Neamț
Anul şcolar: 2013-2014
Diagnostic: Handicap de intelect mediu
Specialişti care intervin în aplicarea programului: psiholog, profesor psihopedagog, profesor educator,
medic.
Alte persoane implicate: instructori de educaţie, îngrijitori.
Data realizării planului: 30.09.2013
Durata de realizare: 34 săptămâni
Data revizuirii: în funcție de rezultatele evaluării periodice
Diagnostic educaţional: Handicap mediu în asimilarea cunoștințelor și formarea capacităților de învățare în
limita programei pentru învățământ special deficiențe mintale severe, prezintă dizabilități cognitive și cerințe
educative speciale care necesită adaptarea programei pentru învățământ special.

Obiective:

O1. – trezirea interesului pentru mediul şcolar şi social

O2. – formarea şi dezvoltarea motricităţi generale si fine
O3. – cunoaterea schemei corporale şi fixarea lateralităţii
O4. – formarea structurii perceptiv-motrice de formă şi culoare
O5. – susţinerea psihoafectivă pentru prevenirea situaţiilor de criză

1
Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Tg. Neamț
Structura programului de intervenție personalizat:

DOMENIUL OBIECTIVE OPERAŢIONALE CONŢINUTURIL STRATEGII OBS.

E EVALUARE
ÎNVĂŢĂRII
CRITERII PROCEDURI
1. Domeniul - să se aplece cu flexia Exerciții de Exemplul; Joc
motor și genunchilor duăa un obiect motricitate Explicația; „Ștafeta”
psihomotor și să se ridice. Conversația;
1.1.Motricitat - să meargă pe varfuri; Demonstrația
e generală și - să meargă pe călcâie
fină - să meargă înapoi;
1.2.Psihomotr - să meargă pe un traseu
icitate simplu, dat; Explicația; „Colierul”
- să sară pe loc pe ambele Conversația;
picioare; Demonstrația
- să sară pe loc într-un Ață, mărgele
picior; Exerciții de
- să stea într-un picior (3-5 motricitate Colaje –
sec.); „Robotul” ,
- să rostogolească forme Exerciții de „Trenuletul”
din plastilină; colorare
- să înșire pe sfoară
mărgele mari;
- să utilizeze șablonul în Explicatța;
realizarea unor figuri Exerciții de Demonstrația
geometrice mari; identificare a Adeziv,
- să atingă degetul mare de părților hârtie glase
fiecare deget; componente
- să coloreze respectând ale corpului
conturul; omenesc pe
- să arate părțile principale păpușă și
ale corpului omenesc planșă
Desen
* la propria persoană ; schematizat
* la colegi; Exerciții de „Omuletul”,
- să imbrace/dezbrace asamblare a „Papusa”,
păpușa; părților Explicația;
- să diferențieze copii în componente Conversația;
medii familiare, în funcție ale unui întreg Păpușa
de sex; Joc
- să identifice culorile unor Exerciții „Deschide
obiecte cunoscute din practice de urechea
mediu apropiat sau din orientare bine”
imagini; spațială
- să identifice diverse
poziții ale unor obiecte în Exerciții
raport cu propria persoană practice de
(pe-sub, sus-jos); orientare
2
 - să recunoască și temporală
discrimineze intre zi și
noapte, după tipurile de
activitate dominante;
2. -să recunoască și să
Comunicare numească persoane din
și limbaj mediul familiar (familie,
școală);
-să diferențieze, în contexte Exerciții de
diferite persoane; tipul “întrebare Conversația,
- să identifice și să – răspuns” joc didactic
denumească cel puțin trei „Familia
elemente din urmatoarele mea”
categorii:
 rechizite; Proba orală
 mobilierul clasei;
 obiecte de igienă;
 obiecte din locuință;
 obiecte de îmbrăcăminte;
 legume; Exerciții de
identificare și
 fructe;
denumire a
 animale;
unor obiecte,
 păsări; acțiuni
 jucării; cunoscute Conversația,
 dulciuri; joc didactic
 băuturi;
 alimente;
 mijloace de transport;
 flori;
 meserii și ocupații

3
 Observarea zilnica a elevului
3.Domeniul - să mănânce singur (sau cu Exerciții Explicația,
socio-afectiv sprijin) practice de Demonstratia
-să folosească servire corectă Obiecte de
corespunzător tacâmurile; a mesei imbrăcămint
3.1. - să evite obiectele și e,
Autonomie situațiile periculoase; incaltaminte,
personală și - să se îmbrace și să se
socializare dezbrace asistat la toaletă;
- să folosească hârtia
igienică;
- să se spele pe mâini la Plansa –
solicitarea adultului; obiecte de
să se îmbrace/dezbrace igienaă
asistat; personală
-să discrimineze corect Exercitii
obiectele de imbracat; practice de
- să se incalte/descalte exzecutare a
asistat; unor actiuni
- să incheie/descheie dupa comanda,
fermoare, nasturi, capse la asistat, cu
haine, cizme sprijin fizic si
3.2.Maturizar - să se comporte adecvat in verbal
e social- mijloacele de transport, in
afectivă compania persoanelor care-
l insotesc.
-să traverseze strada
insotit; Exercitii
- să desfasoare o activitate practice de
in compania celorlalti; exzecutare a
-să stie sa-si spuna numele; unor actiuni
-să ceara ajutorul la nevoie; dupa comanda,
-să evite pericolele asistat, cu
evidente; sprijin fizic si
-să respecte regulile verbal
impuse de adult (comenzi
simple);
- să reactioneze la diferiți
stimuli (muzica, mirosuri,
gusturi);

4
Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Tg. Neamț