Plan de lectie

Profesor de sprijin: POP IULIA EMANUELA

Scoala: Centrul Scolar pentru Educatie Incluzivă “Speranta”, Zalau
Locul de desfasurare: Scoala gimnaziala “POROLISSUM ”, Zalau - activitate de sprijin
Clasa: a Iv-a
Obiectul: Limba romana
Unitatea de învătare: INVAT LITERELE
Subiectul lectiei: SUNETUL SI LITERA „I, i”
Tipul lectiei: mixta
Obiective de referinta:
- sa distinga cuvintele dintr-o propozitie data, silabele dintr-un cuvant si sunetele dintr-o silaba;
- sa identifice litere, grupuri de litere, silabe, cuvinte si enunturi in textul tiparit si in textul scris de mana;
- sa scrie corect litere, silabe, cuvinte;
Obiective operationale:
- sa identifice sunetul i in cuvinte date; - să formeze cuvinte folosind literele date;
- sa coreleze sunetul i cu litera i ; - să scrie corect litere, silabe, cuvinte;
- sa formeze noi silabe: mi/ ni , Mi/ Ni si cuvinte noi; - să raspunda adecvat unor intrebari date;
- sa scrie corect litera i / I mic / mare de mana. - să participe efectiv şi afectiv la lecţie
- să recunoască literele învăţate;

Metode si procedee – exerciţiul, elemente de problematizare, conversaţia, explicaţia, observarea şi aprecierea verbală, recompensa
Materiale: - fise de lucru, caiete, tabla, abecedarul

DESFASURAREA ACTIVITATII

Nr. Etapele lecţiei Organizarea situaţilor de învăţare Strategii

Crt. Activitatea cadrului didactic Activitatea elevilor didactice
1. 2. 3. 4. 5.
1. Momentul Asigur condiţiile necesare desfăşurării în bune condiţii a lecţiei ; Elevii se pregătesc pentru Exerciţiul
organizatoric. începerea activităţii organizatoric

2. Captarea Sunt atenti!

atenţiei Arat elevilor o imagine c-un baietel. Le spun ca baietelul din imagine e foarte Expunerea
trist ca nu isi mai aminteste literele invatate.
Ii intreb : „ Vreti sa-l ajutam pe baietel?”
Astfel ne vom reaminti literele invatate. Conversaţia
3. Anunţarea Ascultă cu atenţie cele
temei şi a Se anunţă tema. ”Azi vor face sunetul si litera i„ prezentate .
obiectivelor În termeni accesibili, vor fi enumerate şi obiectivele: Expunerea
operaţionale - sa identifice sunetul si litera i in cuvintele si silabele date;
- sa scrieti corect elementele grafice cunoscute;
- sa despatiti in silabe cuvintele;
- sa alcatuiti corect propozitii;
- sa raspunda corect la intrebari;

4. Activitatea
propriu- zisă Voi scrie la tabla litera „i”/ „I” si voi citi elevilor cu voce tare. Explicaţia
 Identificarea sunetului„i”: printr-un joc de recunoastere a sunetului „i”, se fac mai Raspund cu atentie
multe exercitii de identificare in diverse cuvinte spuse de invatatoare/ elevi. (anexa 1)
Identifica sunetul „i” din
Forma grafica a literei „i” mic de tipar – o linioara verticala cu un punct deasupra. cuvinte scrise si reprezentate Jocul didactic
Forma grafica a literei „i” mic de mana - Se intuieste litera pe poster; este formata prin imagini;
dintr-o linioara oblica spre dreapta si un baston, pe un spatiu, cu intorsatura in partea
de jos. - Elevii scriu in caiete litera Demonstratia
- Se scrie litera model pe tabla; elevii exerseaza in aer scrierea literei , urmarind cu „I” si „i”.
degetul desenul literei de pe tabla. Se ia pozitia corecta la scris si se incepe exersarea
scrierii literei i mic de mana in caiete. - Sunt atenti! Explicatia

- Pe parcursul scrierii verific calitatea scrierii, ajut elevii cu ritm lent.

Elevii formeaza silabe cu
 Pe tabla voi scrie toate literele invatate, inclusiv litera noua. literele invatate; Exercitiul
- Voi alcatui silabe si cuvinte cu sau fara litera „i”. La sesizarea sunetului „i” , elevii
spun a catea litera este „i” in cuvantul scris. Pentru cei care gresesc se face analiza Scriu in caiete;
cuvantului, silabe, sunete. Invatarea
Recunoasterea literelor prin
 In continuare voi cere elevilor sa scrie in caiet silabele: mi/ ni , Mi / Ni . invatate; descoperire
- Realizarea ancorelor invatarii: Ce litere am invatat?
Se scriu pe atat pe tabla cat si in caiete toate literele de mana invatate: a/ A, m/ M, Formam cuvinte noi prin Exercitiul
u/U, n/N, si cate o silaba corespunzatoare fiecarei litere invatate. alaturarea a doua silabe;
 Formam silabe: scriem litera M mare de mana, apoi litera i mic de mana . Ce Scriu in caiete
silaba s-a format? Explicatia
Se citeste silaba nou formata de fiecare elev. Formam cuvinte noi prin Demonstratia
alaturarea a doua silabe;
Scriem litera m mic de mana , apoi litera i mic de mana. Ce silaba s-a format? Se
 citeste silaba nou formata de fiecare elev in parte.
Sunt atenti;
Scriem cele doua silabe formate mai devreme, despartindu-le cu liniuta de unire. Conversaţia
Scriu in caiete;
Cititi cuvantul nou format: Mi-mi . Ce este acesta? ( Un nume de fetita.) Se citeste
prelungit prima silaba pana la citirea celei de-a doua. Scoateti liniuta de unire si
apropiati silabele. Cum citim acum? (Mimi)
Exerciţiul
 Pentru formarea silabelor Ni / ni, si a cuvantului Nini se procedeaza asemanator.
 In continuare voi solicita elevilor sa construiasca silabe cu toate literele invatate: a/
A, m/ M, u/U, n/N.
- Formarea unor noi cuvinte cu literele si silabele invatate.

-ex: Alaturi de silaba Ni scrieti silaba na . Ce cuvant s-a format? (Nina)

- Identificarea literei noi invatate (anexa 2)

- Citeste cu atentie cerinta si realizeaza raspunsuri potrivite (anexa 3)

5. Concluzii şi Fac aprecieri generale si individuale asupra implicarii elevilor in desfasurarea - explicatia Aprecierea
aprecieri activitatii. verbală

Se apreciaza caietele elevilor cu un scris caligrafic si ingrijit.

Drept recompensa fiecare va primi la final lectiei fisa cu posterul prezentat.

Anexa 1
Priveste cu atentie si incercuieste animalul care are litera „i”.
.
CAL PISICĂ LEU

URS IEPURE OAIE

 Anexa 2
- Recunoaste litera i. Incercuieste-o.

greieraş albina iepure indian liliac

Anexa 3
- Formuleaza raspunsuri pentru
intrebarile:

1. Nina ai un an? 2.
Nanu ai un ?

3.Ana ai un ? 4. Mia ai ?

DACĂ AI TERMINAT,
COLOREAZĂ LITERELE .