SCOALA GIMNAZIALA OCNITA

LOCALITATEA OCNITA, JUDETUL DAMBOVITA

NR. …………..DIN…………………………….

Director,
Prof. Nisipeanu Alina-Elena

CLASA a III-a A
PROF. NEAGOE LUIZA IULIANA
 ARGUMENT

Invatarea si respectarea regulilor de circulatie si de securitate rutiera constituie un lucru necesar si util si este bine
sa fie realizata cat mai de timpuriu. Codul rutier indica o societate organizata , totodata reprezentand si o datorie morala
individuala , concretizata in obligatia de a trai , de a te feri de pericole.
Este necesar sa-i facem pe copii sa inteleaga ca a respecta regulile de circulatie nu este o optiune facultativa, ca
acesta se impune a fi respectat. Datorita multitudinii accidentelor de circulatie existente astazi, trebuie sa constientizam
copiii ca nimic nu este mai periculos decat absenta semnalizarii sau nerespectarea regulilor de circulatie.
Elevii trebuie sa reflecteze asupra rationalitatii codului rutier, care in ansamblu nu constituie o limitare arbitrara a
libertatii de circulatie sau de conducere, si ca acesta este international.
Nerespectarea regulilor de circulatie inseamna ignorarea legii si mai ales, un comportament riscant pentru cei care
nu considera ca strada este a tuturor, iar dreptul de a o folosi apartine fiecaruia.

2
 OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacitatii de receptare a regulilor de circulatie pentru scolarul- pieton

2. Dezvoltarea capacitatii de folosire corecta a mijloacelor de transport

3. Dezvoltarea capacitatii de receptare a regulilor de circulatie pentru scolarul-biciclist

4. Dezvoltarea capacitatii de asumare a responsabilitatii in cadrul jocurilor

OBIECTIVE DE REFERINTA /
ACTIVITATI DE INVATARE

Obiective de referinta Activitati de invatare

1.1 sa defineasca notiunile de “drum public” si “pieton”;
1.2 sa enumere reguli de circulatie corecta pe trotuar;
1.3 sa enumere principalele calitati pe care trebuie sa le
aibe un scolar constiincios;
1.4 sa precizeze regulile generale de traversare a strazii;
1.5 sa precizeze semnificatiile celor trei culori ale
semaforului;
1.6 sa defineasca “locul de refugiu”;
 Ex.de definire a unor notiuni elementare de circulatie a
pietonilor;
 Ex. de enumerare a regulilor de circulatie pe trotuar;
 Ex. de precizare a unor greseli pe care le-au facut elevii
circuland pe trotuar;
 Ex. de enumerare a principalelor calitati pe care trebuie
sa le aibe scolarul constincios;
 Ex. de evidentiere a principalelor reguli de traversare a
strazii;
 Ex. de identificare a semnificatiilor celor trei culori ale
semaforului;

3
1.7 sa enumere locurile de traversare a strazii;
1.8 sa inteleaga semnificatia indicatoarelor de traversare;
1.9 sa precizeze regulile de circulatie pe care trebuie sa le
respecte grupurile organizate;
2.1 sa precizeze modul in care trebuie sa se comporte
elevul pana in clipa in care se urca in mijlocul de
transport in comun;
2.2 sa enumere anumite greseli grave aparute in circulatia
cu mijloacele de transport in comun;
2.3 sa exemplifice cateva acte de curaj si cateva acte de
impudenta;
3.1 sa precizeze partea pe care trbuie sa se circule cu
bicicleta;
3.2 sa precizeze modul cum trebuie sa se procedeze atunci
cand se merge cu bicicleta pe strada , pe un drum public;
3.3 sa stie cum se semnalizeaza un viraj;
4.1sa precizeze locurile de joaca ;
4.2 sa precizeze locurile interzise de joaca;
4.3 sa enumere anumite intamplari din timpul jocurilor de
pe trotuar.
 Ex de explicare a modului in care trebuie facuta
traversarea in cazul in care nu exista semafoare si nici
trecere de pietoni;
 Ex de definire a “locului de refugiu” si ex. de folosire a
acestui loc;
 Ex. de stabilire a semnificatiei pe care o au
indicatoarele de traversare;
 Ex. de descriere modului primejdios de traversare a
strazii prin spatele sau prin fata autovehiculelor
stationate;
 Ex. de precizare a regulilor pe care trebuie respectate
atunci cand in individ se afla pe trotuar;
 Ex. de enumerare a locurilor in care este permisa
traversarea unei strazi;
 Ex de stabilire a modului in care se circula atunci cand
nu exista poteci sau drumuri laterale;
 Ex. de enumerare a regulilor pe care le respecta
grupurile organizate.
 Ex. de exemplificare a actelor de curaj si a actelor de
imprudenta
 Ex. de precizare a modului in care se semnalizeaza un
viraj;
 Ex. de stabilire a locurilor permise si nepermise de
joaca.
4
 CONTINUTURI

I . SCOLARUL- PIETON: ( 15 ore)

 Circulatia pe trotuar
 Traversarea strazii. Intersectiile cu semafoare electrice luminoase
 Culoare marcate pentru trecerea pietonilor si alte reguli de traversare
 Circulatia pe sosele
 Semne de circulatie
II. FOLOSIREA MIJLOACELOR RUTIERE DE TRANSPORT ( 8 ore)
 Folosirea autovehiculelor de catre copii
 Folosirea mijloacelor de transport in comun
 Folosirea altor vehicule in afara celor destinate transportului in comun
III. SCOLARUL –BICICLIST ( 6 ore)
 Bicicleta
 Reguli de circulatie pentru biciclisti
IV. JOCUL ( 5 ore)
 Cum sa ne jucam corect
 Este interzis

5
 MODALITATI DE EVALUARE

 Fise de evaluare;

 Jocuri didactice;

 Completare de chestionare si rebusuri tematice;

 Portofoliul;

 Expozitie de desene;

 Activitate independenta, in grup sau in perechi;

 Compunere de texte cu diferite teme- eseul de 10 minute;

 Ciorchinele

 Chestionare orala.

BIBLIOGRAFIE SELECTIVA

 Bunescu Vasile, Sincan Eugenia, “ Ghid practic pentru aplicarea programei de educatie civica”, ed. “Coresi”,
1994;
 “ Indrumator pentru cadrele didactice care predau lectiile de educatie rutiera”, E.D.P, Bucuresti, 1970;
 Hogiu Giga, Ruiu Georgeta, “ Consultatii pentru activitatea educativa in gradinita”,ed. “Eurobit’, 1996.