Sunteți pe pagina 1din 6

SCOALA GIMNAZIALA OCNITA

LOCALITATEA OCNITA, JUDETUL DAMBOVITA


NR. …………..DIN…………………………….

Director,
Prof. Nisipeanu Alina-Elena

CLASA a III-a A
PROF. NEAGOE LUIZA IULIANA
ARGUMENT

Invatarea si respectarea regulilor de circulatie si de securitate rutiera constituie un lucru necesar si util si este bine
sa fie realizata cat mai de timpuriu. Codul rutier indica o societate organizata , totodata reprezentand si o datorie morala
individuala , concretizata in obligatia de a trai , de a te feri de pericole.
Este necesar sa-i facem pe copii sa inteleaga ca a respecta regulile de circulatie nu este o optiune facultativa, ca
acesta se impune a fi respectat. Datorita multitudinii accidentelor de circulatie existente astazi, trebuie sa constientizam
copiii ca nimic nu este mai periculos decat absenta semnalizarii sau nerespectarea regulilor de circulatie.
Elevii trebuie sa reflecteze asupra rationalitatii codului rutier, care in ansamblu nu constituie o limitare arbitrara a
libertatii de circulatie sau de conducere, si ca acesta este international.
Nerespectarea regulilor de circulatie inseamna ignorarea legii si mai ales, un comportament riscant pentru cei care
nu considera ca strada este a tuturor, iar dreptul de a o folosi apartine fiecaruia.

2
OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacitatii de receptare a regulilor de circulatie pentru scolarul- pieton


2. Dezvoltarea capacitatii de folosire corecta a mijloacelor de transport

3. Dezvoltarea capacitatii de receptare a regulilor de circulatie pentru scolarul-biciclist


4. Dezvoltarea capacitatii de asumare a responsabilitatii in cadrul jocurilor

OBIECTIVE DE REFERINTA /
ACTIVITATI DE INVATARE

Obiective de referinta Activitati de invatare


1.1 sa defineasca notiunile de “drum public” si “pieton”;  Ex.de definire a unor notiuni elementare de circulatie a
pietonilor;
1.2 sa enumere reguli de circulatie corecta pe trotuar;  Ex. de enumerare a regulilor de circulatie pe trotuar;
 Ex. de precizare a unor greseli pe care le-au facut elevii
1.3 sa enumere principalele calitati pe care trebuie sa le circuland pe trotuar;
aibe un scolar constiincios;  Ex. de enumerare a principalelor calitati pe care trebuie
1.4 sa precizeze regulile generale de traversare a strazii; sa le aibe scolarul constincios;
 Ex. de evidentiere a principalelor reguli de traversare a
1.5 sa precizeze semnificatiile celor trei culori ale strazii;
semaforului;  Ex. de identificare a semnificatiilor celor trei culori ale
1.6 sa defineasca “locul de refugiu”; semaforului;

3
1.7 sa enumere locurile de traversare a strazii;  Ex de explicare a modului in care trebuie facuta
traversarea in cazul in care nu exista semafoare si nici
1.8 sa inteleaga semnificatia indicatoarelor de traversare; trecere de pietoni;
 Ex de definire a “locului de refugiu” si ex. de folosire a
1.9 sa precizeze regulile de circulatie pe care trebuie sa le acestui loc;
respecte grupurile organizate;  Ex. de stabilire a semnificatiei pe care o au
2.1 sa precizeze modul in care trebuie sa se comporte indicatoarele de traversare;
elevul pana in clipa in care se urca in mijlocul de  Ex. de descriere modului primejdios de traversare a
transport in comun; strazii prin spatele sau prin fata autovehiculelor
2.2 sa enumere anumite greseli grave aparute in circulatia stationate;
cu mijloacele de transport in comun;  Ex. de precizare a regulilor pe care trebuie respectate
2.3 sa exemplifice cateva acte de curaj si cateva acte de atunci cand in individ se afla pe trotuar;
impudenta;  Ex. de enumerare a locurilor in care este permisa
3.1 sa precizeze partea pe care trbuie sa se circule cu traversarea unei strazi;
bicicleta;
 Ex de stabilire a modului in care se circula atunci cand
3.2 sa precizeze modul cum trebuie sa se procedeze atunci
nu exista poteci sau drumuri laterale;
cand se merge cu bicicleta pe strada , pe un drum public;
 Ex. de enumerare a regulilor pe care le respecta
3.3 sa stie cum se semnalizeaza un viraj;
grupurile organizate.
4.1sa precizeze locurile de joaca ;  Ex. de exemplificare a actelor de curaj si a actelor de
imprudenta
4.2 sa precizeze locurile interzise de joaca;  Ex. de precizare a modului in care se semnalizeaza un
viraj;
4.3 sa enumere anumite intamplari din timpul jocurilor de  Ex. de stabilire a locurilor permise si nepermise de
pe trotuar. joaca.

4
CONTINUTURI

I . SCOLARUL- PIETON: ( 15 ore)


 Circulatia pe trotuar
 Traversarea strazii. Intersectiile cu semafoare electrice luminoase
 Culoare marcate pentru trecerea pietonilor si alte reguli de traversare
 Circulatia pe sosele
 Semne de circulatie
II. FOLOSIREA MIJLOACELOR RUTIERE DE TRANSPORT ( 8 ore)
 Folosirea autovehiculelor de catre copii
 Folosirea mijloacelor de transport in comun
 Folosirea altor vehicule in afara celor destinate transportului in comun
III. SCOLARUL –BICICLIST ( 6 ore)
 Bicicleta
 Reguli de circulatie pentru biciclisti
IV. JOCUL ( 5 ore)
 Cum sa ne jucam corect
 Este interzis

5
MODALITATI DE EVALUARE

 Fise de evaluare;

 Jocuri didactice;

 Completare de chestionare si rebusuri tematice;

 Portofoliul;

 Expozitie de desene;

 Activitate independenta, in grup sau in perechi;

 Compunere de texte cu diferite teme- eseul de 10 minute;

 Ciorchinele

 Chestionare orala.

BIBLIOGRAFIE SELECTIVA

 Bunescu Vasile, Sincan Eugenia, “ Ghid practic pentru aplicarea programei de educatie civica”, ed. “Coresi”,
1994;
 “ Indrumator pentru cadrele didactice care predau lectiile de educatie rutiera”, E.D.P, Bucuresti, 1970;
 Hogiu Giga, Ruiu Georgeta, “ Consultatii pentru activitatea educativa in gradinita”,ed. “Eurobit’, 1996.