REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACIÓN
ESCUELA BÁSICA: “CAMPO VERDE”
DOCENTE: _________________
6to GRADO- SECCIÓN "A"

“El juego y el Reciclaje”

Identificación

Plantel: Escuela Básica Campo Verde

Grado: 6º Sección: “A”
Subsistema: Educación Primaria
Docente de Aula: ___________
Número de estudiantes: 22
Niñas: 9 Niños: 13
Tiempo de ejecución: Enero – Abril.
Año escolar: 2011 - 2012

Diagnostico
Mediante la aplicación de una encuesta donde
se le sugería a los estudiantes que mencionaran
al menos tres tópicos o temas de interés para ser
trabajados; así como también que señalaran
algunas de las actividades a ejecutar.

Encontrándose que los temas señalados en su

mayoría se relacionados con el medio ambiente,
sólo dos estudiantes mencionaron el cuerpo
humano, uno educación sexual y otro
experimentos.

En cuanto a las actividades, se señalaron:

elaboración de juegos didácticos con material
reciclable, trabajos en grupos dentro del aula de
clase, resolución de sopas de letras, crucigramas
y dinámicas. La docente le hizo saber los
resultados obtenidos, acotándole que aún faltaba
una actividad por ejecutar del proyecto anterior,
como era el pintado de las paredes alrededor de
la cancha, por lo que se podía dar una
continuación desarrollando nuevas estrategias,
llegando al consenso de trabajar con un proyecto
donde se abarcara diversas actividades que
satisficieran las necesidades e intereses de los
estudiantes.

Es por ello, que se ejecutará el Proyecto de

Aprendizaje que lleva como título: “El Juego y El
Reciclaje”, con la fin de seguir propiciando
actividades y estrategias amenas, donde los
estudiantes se apropien de nuevos
conocimientos de manera divertida haciendo uso
de materiales en desuso o a muy bajo costo.

Esta idea fue compartida con los padres y

representantes en la entrevista individual que se
hizo al momento de hacer entrega del boletín
informativo correspondiente al primer proyecto,
a quienes se les explicó la intención del
proyecto, obteniéndose una aprobación
contundente.

Este proyecto va a ser desarrollado

conjuntamente con la ayuda de las docentes
Huerto Escolar, Centro de Ciencias, Educación
Física y el apoyo de Padres y Representantes.

Finalidad
Mediante la ejecución del Proyecto de
Aprendizaje titulado: “El Juego y El Reciclaje”,
se pretende fortalecer los valores con son:
cooperación, responsabilidad, amor, respeto,
solidaridad, diálogo y el grado de pertinencia
hacia la Escuela Básica Campo Elías entre todos
los actores del hecho escolar.

Su finalidad es desarrollar estrategias lúdicas

que contribuyan a logran un aprendizaje integral
y significativo, mediante la interdisciplinariedad
de las áreas, contenidos (saber, hacer, ser), ejes
integradores (trabajo liberador, ambiente y salud
integral, interculturalidad, tecnología de la
información y comunicación) y los pilares (crear,
convivir, participar, valorar y reflexionar),
haciendo uso de materiales reusable o
reciclables.
 Propuesta
Su propósito fundamental es ejecutar
actividades y estrategias de tipo lúdicas,
haciendo uso de materiales reusables y
reciclables para la elaboración de juegos
didácticos, que contribuyan al desarrollo de la
creatividad, imaginación y apropiación de
aprendizajes para la vida, acorde con los
principios de integralidad y armonía.

Metas
- Lograr que los estudiantes se apropien de
aprendizajes significativos a nivel cognitivo,
afectivo y psicomotor.
- Utilizar el juego como actividad existencial del
ser humano y convertirlo en la mejor estrategia
didáctica.
- Contribuir con el cuidado del medio ambiente al
reciclar materiales, desarrollando en cada
estudiante una conciencia conservacionista.
v - Fortalecer los lazos de convivencia a través del
trabajo en equipo.

Áreas:
Lenguaje, comunicación y cultura
Finalidad: Que los niños y niñas desarrollen
habilidades cognitivas para expresarse a través de
las exposición de ideas organizadas, claras y
 oportunas; leer y comprender diversos textos y
ejecución de actividades de aprendizajes
relacionadas con los saberes académicos, populares
y culturales.

Componente: La comunicación y el lenguaje

como expresión social y cultural del desarrollo
de la vida en sociedad.

Contenidos:

Ø La comunicación oral y escrita.

Ø Aplicación de dinámicas de discusión grupal:
debate, discusión, exposición, argumentación.
Ø Desarrollo de procesos de investigación. Las
fichas: Bibliográfica, textual, resumen.
Ø Ejercitación de identificación y aplicación de
sustantivos, verbos, adjetivos, conectivos,
pronombres.
Ø Lectura comprensiva de textos narrativos,
descriptivos, instruccionales, expositivos y
argumentativos de acuerdo con las necesidades
e intereses del grupo.
Ø Producción de materiales escritos para
desarrollar campañas sociales de protección,
salud, sensibilización, información, cooperación,
solidaridad... relacionados con sus intereses y
necesidades.
Ø Formación de familia de palabras. Identificación
de los sufijos y prefijos
Ø Atención sistemática de la ortografía.
 Componente: El lenguaje artístico como medio
de expresión vidual y comunicación con el
mundo exterior.

Ø Aplicación y desarrollo de técnicas de la

propaganda y la publicidad, efectos negativos y
positivos.
Ø Comprensión y diferenciación del lenguaje
artístico distintos escenarios de las
manifestaciones culturales: artes escénicas, la
dramatización.
Ø Creación de objetos útiles con materiales
reciclables o reusables (producción artística).
Ø Elaboración de guiones para obras teatrales.
Presentación de una obra de títeres

Matemática, ciencias naturales y

sociedad

Finalidad: Desarrollo de conocimientos y

aprendizajes más complejos provenientes de la
matemática y de las ciencias naturales que
promuevan la participación activa y consciente
de los niños y niñas en la construcción de
nuevos conocimientos, a partir de una actitud
reflexiva, con capacidad de aplicación en la
realidad.

Componente: Interpretación, aplicación y

valoración de los números.
 Contenidos:
Ø Identificación y expresión de la base, el
exponente y la potencia. Lectura y escritura.
Utilización de la potenciación para expresar la
descomposición de un número en factores
primos.
Ø Utilización del algoritmo para el cálculo del
mínimo común múltiplo y máximo común divisor
de dos o más números naturales usando la
descomposición en factores primos.
Ø Adición, sustracción, multiplicación y división
de fracciones. Resolución y elaboración de
problemas en los cuales se utilicen las
fracciones.
Ø Realización de operaciones combinadas de
adición, sustracción, multiplicación y división de
fracciones.
Ø Ecuaciones de primer grado con una incógnita.
Resolución, despejando la incógnita, de
ecuaciones sencillas en las cuales intervienen
números naturales y cuyas soluciones son
números naturales.
Ø Realización de operaciones donde se aplique la
regla de tres, cálculo de proporcionalidad y de
porcentajes.

Componente: Resolución de problemas y

actividades a través de las operaciones
matemáticas y aplicación de conceptos
científicos provenientes de las ciencias
naturales.
 Contenidos:
Ø Reproducción de las plantas: sexual y asexual y
su aplicación en la cultura agrícola.
Ø Definición argumentada del significado de
productores, consumidores y descomponedores.
Establecimiento de semejanzas entre autótrofos
y heterótrofos.
Ø Diseño y ejecución de simulaciones y juegos
relacionados con cadenas alimentarias
Ø Conversación, análisis y difusión de los
Derechos del Niño, con énfasis en la salud, el
buen trato, la no discriminación y la información.
Ø Reflexión y argumentación acerca de la
importancia de la elaboración de su proyecto de
vida.

Ciencias sociales, ciudadanía e

identidad
Finalidad: Desarrollar en el niño y la niña la
conciencia histórica, crítica y reflexiva para
fortalecer los valores de hermandad,
cooperación, solidaridad, bien común e
integridad social.

Componente: Identidad venezolana y la vida en

sociedad.
 Contenidos:
Ø Conocimiento del 23 de enero como ruptura de
dictadura de Marcos Pérez Jiménez. Estudio,
interpretación, análisis y establecimiento de
opiniones obre la democracia representativa
1959-1999: el Pacto de Punto fijo.

Ø Estudio y análisis de las relaciones de

Venezuela en el mundo: organismos
internacionales a los que pertenece Venezuela,
OEA, NESCO, OPEP, ONU, ALBA, MERCOSUR.

Componente: identidad venezolana y la vida en

sociedad.

Ø Determinación de la importancia de la educación

vial como medio de formación de ciudadanos y
ciudadanas responsables.
Ø Elaboración de medidas preventivas para evitar
accidentes y establecimiento de comparaciones
con las normas legales.
Ø Indagación sobre las celebraciones en honor a
los ilustres venezolanos a nivel regional y
nacional.
Ø Discusión grupal acerca de la vigencia del
pensamiento Bolivariano en la Venezuela
Democrática.
 Actividades y
estrategias Didácticas de Inter-
aprendizajes
ü Motivar a los estudiantes y alumnas para la
realización de actividades en el aula y las del
hogar.

ü Entregar material impreso para reforzarla lectura

comprensiva y a la vez realizar actividades
relacionadas con los contenidos.
ü Establecer discusiones y diálogos con los
estudiantes y alumnas (colectivas o
individualmente), para discernir ideas y producir
conceptos.

Ø Hacer uso de la demostración, ejemplificación y

ejercitación para el afianzamiento de las
operaciones y procedimientos matemáticos.

Ø Redacción de textos relacionados con la

importancia del juego y el reciclaje.

Ø Realizan lecturas y escrituras comprensivas de

textos relacionados con el juego y el reciclaje.

Ø Reelaboración de textos para cambiar palabras

por sinónimos y antónimos.

Ø Trabajos en grupo para elaborar títeres, juegos,

redacción de una obra relacionada con el
 cuidado del ambiente o el reciclaje y
presentación de la misma.
Ø Realizar investigaciones documentales o
bibliográficas haciendo uso de material impreso
y de Internet.
Ø Construcción de conceptos relacionados con
las ciencias naturales y el conocimiento
científico.
Ø Ejercitar técnicas y estrategias de aprendizaje o
instruccionales tales como: mapas mentales,
mapas conceptuales, el análisis, el resumen, el
parafraseo, la práctica de ejercicios, la analogía,
exploración de conocimientos previos,
simulaciones entre otros.
Ø Elaboración de trípticos.
Ø Utilización de la tecnología como medio de
avance y progreso.
Ø Continuar con la recolección de latas (reciclaje)
para autogestionar los incentivos económicos.
Ø Realizar exposiciones en el aula sobre la
elaboración de un objeto útil, haciendo uso de
materiales reusables o reciclables, exponerlos
antes sus compañeros, entregar una copia de
como elaborarlo a cada estudiante para que
 conjuntamente con la docente hagan un libro,
donde las carátulas sean de material reusable.
Ø Elaboración de trabajos escritos considerando
todas sus partes formales.
Ø Ofrecer un ambiente agradable y de confianza a
los estudiantes para que trabajen con gusto y
dedicación.
Ø Toma de fotos para recabar evidencias.
Ø Involucrar a los especialistas para que
colaboren para lograr las metas del proyecto.
Ø Realizar juegos y dinámicas que contribuyan a
facilitar el aprendizaje.
Ø Planificar y ejecutar el cierre del proyecto con la
participación de todos los actores involucrados.

Estrategias de evaluación
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Actividades para el Proyecto:
Viajando por Venezuela

Introducción: Venezuela es un país verdaderamente hermoso, con una historia

ejemplar, dinámica, un territorio que contiene los más bellos tesoros de la
naturaleza, áridos desiertos y fértiles valles, mares, playas placenteras, ríos,
lagos, lagunas, saltos y cascadas

Una flora inigualable y bosques espesos donde habita la más variada fauna, llanuras
inmensas, alegres sabanas pobladas de palmeras, morichales y bandadas de pájaros
multicolores que con sus cantos alegran el ambiente

Todos los niños y niñas deben amar y respetar a su Patria, pero no podemos amar lo
que no conocemos. Por eso es indispensable estudiar todo aquello que nos
conduzca al más completo conocimiento de lo que es Venezuela, en todas sus
materias, en su geografía, su historia, sus costumbres, su folclor, la biografía de
sus personajes ilustres; en fin, la Venezuela integral en que vivimos.
JUSTIFICACIÓN:
Con este proyecto de manera sencilla y práctica se propone a los educandos,
construir el conocimiento histórico a través de las nociones fundamentales de
tiempo, cambio, causalidad y continuidad, que le permitan comprender la realidad
social al comparar y establecer relaciones entre los distintos hechos sociales que
caracterizan el proceso histórico - cultural venezolano.

Se propone abordar el conocimiento del pasado a partir del presente, para

construir su visión histórica al conocer las causas de los cambios económicos,
sociales, culturales y políticos, desde las comunidades indígenas que inicialmente
poblaron el territorio venezolano hasta el proceso democrático que hoy caracteriza
a la nación venezolana. Se busca fortalecer el sentido de pertenencia, conservación
del patrimonio histórico-cultural y la consolidación de la identidad nacional.

Objetivo:
Cultivar en el niño y la niña la identidad nacional a través del conocimiento de lo
que es Venezuela, en toda su amplitud, en su geografía, su historia, sus
costumbres, su folclor, la biografía de sus personajes ilustres…
Diseñar un plan de trabajo que responda a las necesidades detectadas
(Fortalecimiento de la lectura y la escritura en los niños y las niñas)
Articular el proyecto de aula con las comisiones de: cultura, sociedad
bolivariana, disciplina…
Fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de 4to, 5to y 6to grado
mediante este proyecto.
Incentivar su interés hacia la literatura siendo constructores de su propio
aprendizaje crítico.
Actividades Globalizadas:
Las actividades serán encaminadas a desarrollar en los educandos la capacidad de
interpretar las relaciones en una dimensión histórica. Asimismo, proporcionar las
competencias en los campos del ser, el saber, el hacer y el convivir juntos, para que
el educando se sitúe en el presente, comprenda el pasado y perciba las tendencias
de los cambios futuros
Lecturas Comprensivas.
Conversaciones y discusiones.
Proyectar y difundir del Pensamiento Bolivariano.
Identificar La Bandera Nacional - regional. Y los Símbolos Patrios Nacionales,
Regionales y locales.
Investigar biografías de personajes ilustres venezolanos:
Próceres, heroínas, poetas, pintores, escritores, etc.
Elaboración de juegos:
Rompecabezas, memorias, reto al conocimiento sobre Venezuela.
Investigar tradiciones, bailes, leyendas, gastronomía venezolana.
Preparación de exposiciones.
Lecturas y escrituras de cantidades.
Realizar murales y periódicos.
Estructurar coreografías de danzas tradicionales del folklore venezolano,
conociendo las raíces de cada género
Elaborar de recursos lúdicos y literarios para el aprendizaje de la historia.
Realizar visitas guiadas a museos, patrimonios culturales y naturales.
Integrar a la comunidad en las actividades planificadas, en todo el transcurso del
año escolar.

Para el cierre del proyecto:

Seleccionaremos estados venezolanos ubicados en las diferentes regiones para
exponer su identidad, cultura costumbre, historia, personajes…
Recital poético, poesías seleccionadas de diferentes poetas venezolanos.
Cada niño presentará un cuadro de un dibujo libre para la exposición.
Monólogos de personajes ilustres venezolanos seleccionados.
Presentación de danzas tradicionales.
Nota: Las imágenes en el Blog que no son propias son elegidas, en su mayoría, de Google
Imágenes. Se agradece la posibilidad de poder utilizarlas con fines educativos y de
difusión cultural.
Los artículos publicados provienen de elaboración propia, de los autores y las páginas
WEB mencionadas en cada uno de ellos. Nuevamente se agradece la posibilidad de poder
utilizarlos con fines educativos y culturales.
Se autoriza a utilizar información contenida en este blog siempre que se mencione la
fuente.