ÍNDICE

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1. Presentación ______________________________________________________ 1
2. Competencias a Desarrollar __________________________________________ 2
3. Plan de Contenido __________________________________________________ 3
4. Requisitos ________________________________________________________ 3
5. Metodología ______________________________________________________ 3
6. Evaluación ________________________________________________________ 4
7. Programación del Curso _____________________________________________ 4
8. Bibliografía _______________________________________________________ 5
9. Acerca de la tutora _________________________________________________ 5

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GUÍA DE ESTUDIO

1. Presentación

Los cambios que se vienen produciendo en nuestras sociedades nos están mostrando
la necesidad de atender a la formación de los ciudadanos de una manera flexible,
abierta y permanente. Son cambios que se reflejan en la manera de comunicarnos, de
trabajar, de vivir, de compartir y de aprender.

Nuevas formas y propuestas de formación están desafiando la tradicional concepción

de aprendizaje sincrónico (grupo de personas aprendiendo lo mismo en el mismo lugar
y momento).

La Educación a Distancia se ha ido extendiendo a lo largo de este siglo como una vía
alternativa de formación, dirigida a aquellas personas que, por su situación geográfica,
por sus condiciones de trabajo, por sus condiciones físicas, o por propia opción
personal, eligen una formación más acorde con sus posibilidades.

El Campus Virtual de la de la Unidad de Postgrado es el entorno sobre el que se

articula el trabajo y la comunicación entre los miembros de la comunidad virtual. El
Taller Virtual nos ayudará a conocer el Campus Virtual como un espacio virtual de
aprendizaje. La participación activa y la permanente interacción con los
compañeros/ras en el desarrollo de las actividades nos ayudarán a ir alcanzando, día a
día, los objetivos competenciales. El valor añadido del Taller radica en que aquello que
trabaja y aprenda en él se configura como una inversión de futuro en el desarrollo de
nuestros estudios posteriores.

La actividad de aprendizaje es la figura central del modelo educativo. Para llevarla a

cabo, los participantes cuentan con tres elementos principales: los recursos, la
colaboración y el acompañamiento.

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2. Competencias a Desarrollar
 Comprende la modalidad de formación e-Learning y los elementos involucrados.

 Conoce los modos de comunicación entre los participantes y los tutores, el

académico, el administrador del sistema y sus compañeros.

 Conoce y comprende las diferentes actividades que los tutores utilizarán para
evaluar al estudiante dentro de la Plataforma virtual. Adquirir las estrategias
apropiadas de comunicación en un entorno virtual.

 Saber organizar la información virtual y digital en el Campus y en el propio equipo.

 Reflexionar en torno a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

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3. Plan de Contenido

A continuación, se presenta las Unidades Didácticas correspondiente a este módulo:

Unidad Didáctica Temas

1.1. Introducción a e-Learning.

1. Introducción a e-Learning.
1.2. Mis Primeros Pasos en Moodle
2.1. Estructura del aula virtual.
2.2. Los buzones compartidos y su utilidad.
2.3. Herramientas de planificación: calendario y
2. Aulas Virtuales
guía de aprendizaje
2.4. Recursos del aula.
2.5. La organización de la información virtual.
3.1. Actividad de Foro.
3. Participación en Foros. 3.2. Tipos de Foro.
3.3. Foros de discusión Grupal.
4.1. Respuesta a Tareas.
4. Gestión de Tareas. 4.2. Tareas con envío de un archivo.
4.3. Tarea con respuesta en casilla de texto.
5.1. Presentación a Cuestionarios.
5. Cuestionarios.
5.2. Oportunidades para presentar Cuestionarios.

4. Requisitos

Para lograr un desempeño satisfactorio en el presente módulo, se requiere de forma no

excluyente, lo siguiente:

 Conocimientos básicos en Microsoft Office; (Word, Excel, Power Point).

 En el aspecto técnico, contar con una computadora, la misma debe tener acceso a
Internet, audio instalado, audífonos y micrófono, cámara (opcional).

 Navegadores actualizados (sugerencias: Google Chrome o Mozilla Firefox).

5. Metodología

 Lectura de los documentos e información comprendida en el módulo.

 Análisis de los contenidos.

 Participación activa en los FOROS, recogemos de los estudiantes participantes un

conjunto de inquietudes y sugerencias sobre el manejo del soporte tecnológico del
curso.

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 Elaboración de un Trabajo Práctico, con el único objetivo de practicar el manejo de

la herramienta Tarea.

 La metodología del espacio de acogida se basa en un trabajo continuado y

participativo, mediante los espacios comunes del aula. El logro de los objetivos del
curso implica la realización de una serie de actividades propuestas.

 Al finalizar el curso, el estudiante podrá realizar un cuestionario de auto evaluación

en línea sobre los conocimientos adquiridos en el periodo de capacitación.

6. Evaluación
Este curso no contará con evaluaciones sumativas, pero recuerde que de este curso
dependerá su normal desenvolvimiento en el transcurso del Diplomado.
Para efectos de práctica, se evaluarán las siguientes actividades:

 Tarea.
 Auto evaluación.
 Foros.
 Examen en línea.

Como ejemplo utilizaremos la siguiente ponderación:

Actividad Asignación de Puntaje

Presentación de Tarea 40 puntos
Participación en Foro 20 puntos
1 Examen Final en línea 40 puntos
TOTAL 100 puntos

7. Programación del Curso

Fecha Disponible Actividad

Primera Semana
Lunes 22 de Abril
Miércoles 24 de Abril
Jueves 25 de Abril
Viernes 26 de Abril
Del 23 al 28 de abril
Del 23 al 28 de abril
Del 27 al 28 de abril
Inicio del módulo cero
19:00 – 20:00 pm Videoconferencia c/tutor
Videoconferencia c/
19:00 – 20:00 pm
(área Académica y Administrativa)
Grupo1: (18:00 – 19:00)
Sesión de Chat c/tutor
Grupo2: (19:00 – 20:00)
Disponible las 24 horas Foro
Disponible las 24 horas Tarea
Disponible las 24 horas Examen Final en línea

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8. Bibliografía

 Marcelo, C. et al. (2002). E-Learning Teleformación. Diseño, desarrollo y evaluación

de la formación a través de Internet. Barcelona, Gestión 2000.
 Moreno, F., Baully, M. (2002). Diseño instructivo de la formación on line:
aproximación metodológica a la elaboración de contenidos. Barcelona. Ariel.
 Nielsen, J. (2000). Usabilidad. Diseño de sitios Web. Madrid, Prentice Hall.

9. Acerca del tutor

Lic. Diego Condori Loza

E-mail: soporteeduvirtual@hotmail.com

Estudios universitarios:

 Diplomado en Educación Superior.

 Técnico Superior en Informática.
 Licenciado en Ciencias de la Educación.

Experiencia profesional:
 Desarrollador del Sistema De Información Monitoreo Y Evaluación De Salud.
 Miembro de aplicación de nuevas tecnologías en la educación superior.
 Auxiliar informático curso prefacultativo 2013.
 Auxiliar para la atención y apoyo psicopedagógico, laboratorio de educación
virtual y aulas virtuales de la carrera ciencias de la educación dependiente de la
facultad de humanidades
 Administrador Del Programa De Microsoft It Academy De La Gestión 2013.
 Auxiliar en el laboratorio de gestión y gerencia educativa con destino a la
carrera Ciencias De La Educación de la Facultad De Humanidades y Ciencias de
La Educación en la Universidad Mayor de San Andrés.
 Técnico en Educación Virtual.

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