Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 –
Conectivos Lógicos y Teoría de Conjuntos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común

Nombre del curso Lógica Matemática
Código del curso 90004
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ de 2
☒ ☐
actividad: al a semana
s
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 135 puntos Evaluación y Seguimiento

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:

Competencia a desarrollar:

El estudiante interpreta problemas contextualizados, aplicando los

conceptos propios del cálculo proposicional y la teoría de conjuntos
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1:
Lógica proposicional, tablas de verdad en proposiciones compuestas,
álgebra de proposiciones, tautologías, contradicciones, contingencias y
teoría de conjuntos

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

La presente tarea consta de cuatro ejercicios; cada estudiante debe

seleccionar una letra (a, b, c, d o e), así en cada ejercicio el estudiante
seleccionará y desarrollará lo solicitado en la descripción del ejercicio.
Además, anunciará la letra seleccionada en el foro correspondiente, de
tal forma que no coincida con selección de otro compañero. Ejemplo:

“Voy a desarrollar los ejercicios (a)”

Esto quiere decir que el estudiante realizará todos los ejercicios “a” de
esta guía

El estudiante deberá presentar en el foro de la tarea 1: Conectivos

lógicos y teoría de conjuntos, como mínimo cuatro aportes. Por
ejemplo: puede presentar un aporte por el desarrollo de cada
ejercicio, para ello debe presentar un archivo en Word con el
desarrollo.

Actividades a desarrollar
La tarea de esta unidad se compone de una serie de ejercicios que se
describen a continuación:
Ejercicio 1: Proposiciones
Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante
revise en el Entorno de Conocimiento (Unidad 1), las siguientes
referencias:
 Rodríguez, V. R. (2013). Conjuntos numéricos, estructuras
algebraicas y fundamentos de álgebra lineal. Volumen I:
conjuntos numéricos, complementos. (pp. 19-28)
 Rodríguez, H. (2017). Proposiciones y conectivos Lógicos
(Valor de verdad proposiciones compuestas). [Archivo de
video]
Una vez realizada la lectura, desarrolle el ejercicio propuesto.

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del
ejercicio 1:

a) p: La multiplicación es conmutativa
q: La suma es conmutativa
r: La resta es conmutativa
[ ( p → r ) ∨¬ r ] ↔ ( q ∧¬ p )

b) p: La película Los Vengadores End Game se estrenó en Colombia

en el 2018
q: La película Los Vengadores End Game se pudo ver en cines de
todo el país
r: Los Vengadores End Game tuvo un pobre éxito de taquilla
( r ↔q ) ∨[ ( q ∧ p ) → r ]

c) p: El Papa Francisco vino a Colombia

q: El Papa Francisco estuvo en la Guajira
r: El Papa Francisco estuvo sólo un día en Colombia
 [ ( r ↔q ) ↔ p ] →¬ r

d) p: El caso Odebrecht es un caso de corrupción en Colombia.

q: La corrupción del caso Odebrecht ocurrió en gran parte de
América.
r: Nadie está investigando este caso de corrupción.
[ ( p ∨ q) ↔ r ] ∧ (r → p)

e) p: Los leones son grandes felinos

q: Los leones viven en África
r: Los leones son herbívoros
[ ( p ∧ r ) ∨ ( p→ q ) ]
A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a
los siguientes ítems:
 Escriba la proposición compuesta propuesta en lenguaje natural.
 Determinar el valor de verdad de las proposiciones simples.
 Determinar el valor de verdad de la proposición compuesta.

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: ejercicio
1 unidad 1_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo de los ítems en un documento en Word
en el foro de la tarea que se encuentra en el entorno de
aprendizaje colaborativo

Nota
En el anexo 1, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar
respuesta a los ítems planteados.

Ejercicio 2: Tablas de verdad

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante
revise en el Entorno de Conocimiento (Unidad 1), las siguientes
referencias:
 Rodríguez, V. R. (2013). Conjuntos numéricos, estructuras
algebraicas y fundamentos de álgebra lineal. Volumen I:
conjuntos numéricos, complementos. (pp. 19-28)

 Amaya, H. (2016). Tablas de verdad colaborativo 2,

[Video]

Una vez realizadas las lecturas, desarrolle el ejercicio propuesto.

Descripción del ejercicio:
A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del
ejercicio 2:
a) Si el vehículo de Gabriela necesita mantenimiento entonces, ella
lo lleva al concesionario o Si ella no lo lleva al concesionario
entonces, lo lleva taller de Fernando

b) El arcoíris se forma con muchos colores si y sólo si el agua de

lluvia interactúa con los rayos de luz solar o si el sol está detrás
de las nubes entonces, el arcoíris no se forma con muchos
colores.

c) Empresas estadounidenses no pueden negociar con empresas

chinas o Google es una empresa estadounidense y Si Huawei es
 una empresa china entonces no tiene Android de Google.

d) Sofía estudia medicina o estudia literatura inglesa y Si ella

estudia literatura inglesa entonces escribirá poemas.

e) PlayStation es una consola si y sólo si es usada como un

reproductor de BlueRay y para jugar juegos de video.

A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a

los siguientes ítems:
 Definir las proposiciones simples del argumento.

 Definir la expresión del argumento en lenguaje simbólico o

formal.

 Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a

partir del lenguaje simbólico (El estudiante encontrará la Guía
para el uso de recursos educativos Simulador Lógica UNAD, en
el Entorno de Aprendizaje Práctico, así como el link de acceso al
recurso)

 Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje

simbólico y determinar si el resultado es una tautología,
contingencia o contradicción.

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: ejercicio
2 unidad 1_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo de los ítems en un documento en Word
 en el foro de la tarea que se encuentra en el entorno de
aprendizaje colaborativo
Nota
En el anexo 1, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar
respuesta a los ítems planteados.
Ejercicio 3: Teoría de conjuntos

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de Conocimiento (Unidad 1), las siguientes
referencias:
 Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México:
Larousse - Grupo Editorial Patria. (pp. 2- 30).
 Wagner, M. (2016). Lógica conjuntos 1, [Video]
Una vez realizada la lectura, desarrolle el ejercicio propuesto.
Descripción del ejercicio
A continuación, encontrará el diagrama de Venn-Euler requerido para
el desarrollo del ejercicio 3

a)
b) .

c)

d)

e)
Teniendo el diagrama de venn de la letra seleccionada, el estudiante
deberá dar respuesta a los siguientes ítems:

 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.

Por ejemplo:
U= Estudiantes de la ECBTI
A= Estudiantes Matriculados en Cálculo Integral
B= Estudiantes Matriculados en Lógica Matemática
C= Estudiantes Matriculados en Álgebra Trigonometría y
Geometría Analítica
La definición de los conjuntos debe ser de autoría de cada
estudiante, por lo que de encontrar conjuntos iguales entre
estudiantes se considerara como copia y se tomaran las medidas
correctivas estipuladas por la UNAD.
 Determine la operación entre conjuntos, representada en el
diagrama de venn seleccionado (notación entre conjuntos).
 Exprese la notación del diagrama de venn seleccionado en
palabras.
 Realizar un vídeo donde explique la forma como fue
desarrollada la tarea. La realización del vídeo puede ser con la
cámara del celular, cámara del pc u otra alternativa que se le
facilite. El estudiante debe aparecer en la grabación de frente y
mostrar a la cámara su documento de identificación, ocultando
el número del mismo (En la imagen se debe ver claramente el
nombre y apellidos del estudiante).
Deberá subir el link del vídeo a youtube u otra plataforma de
 vídeos y pegar el enlace debajo de la solución del ejercicio en el
documento final a entregar. El vídeo no debe superar los 3
minutos de duración.
Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: ejercicio
3 unidad 1_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo de los ítems en un documento en Word
en el foro de la tarea que se encuentra en el entorno de
aprendizaje colaborativo.
Nota
En el anexo 1, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar
respuesta a los ítems planteados.

Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante
revise en el Entorno de Conocimiento (Unidad 1), las siguientes
referencias:
 Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de
Conjuntos. En ProQuest ebrary (Ed). Aciertos matemáticos
11: serie para la educación media. (pp. 20 -24).
 Wagner, M. (2016). Lógica conjuntos 1, [Video]
Una vez realizada la lectura, desarrolle el ejercicio propuesto.

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará el diagrama de Venn-Euler requerido para

desarrollar el ejercicio 4
a) :

b)

c)

d)
 e)

A partir del diagrama de Venn-Euler que el estudiante haya

seleccionado, el estudiante deberá:
 Definir los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.
Por ejemplo:
U= Estudiantes de la ECBTI
A= Estudiantes Matriculados en Cálculo Integral
B= Estudiantes Matriculados en Lógica Matemática
C= Estudiantes Matriculados en Álgebra Trigonometría y
Geometría Analítica
La definición de los conjuntos debe ser de autoría de cada
estudiante, por lo que de encontrar conjuntos iguales entre
 estudiantes se considerara como copia y se tomaran las medidas
correctivas estipuladas por la UNAD.
 Con los datos dados en el diagrama de ven escogido, plantee
con sus propias palabras, un ejercicio típico de aplicación de
teoría de conjuntos, formulando los interrogantes
correspondientes a las operaciones entre conjuntos dadas a
continuación y dar las respectivas respuestas:
 Ac ∩ B
 ( A−B ) ∪ ( B− A )
 ( B ∪ C )c
 A ∪ B ∪C
Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera:
actividad 4 unidad 1_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo de los ítems en un documento en Word
en el foro de la tarea que se encuentra en el entorno de
aprendizaje colaborativo

Nota
En el anexo 1, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar
respuesta a los ítems planteados.

Entrega final
Los productos de cada uno de los ejercicios se entregarán en un único
trabajo bajo las condiciones establecidas en el apartado: Productos a
entregar por el estudiante de esta guía.

Ejercicio opcional
El estudiante podrá acceder al juego Quien quiere ser millonario con
conectivos lógicos y teoría de conjuntos, el cual se encuentra en el
Entorno de Aprendizaje Práctico. La idea, es que el estudiante de
forma amena, logre aplicar los conocimientos adquiridos en la unidad
1 en el juego y así se puede ir familiarizando con las preguntas para la
evaluación final de curso.
Este ejercicio es de carácter opcional, por lo tanto no tiene valoración
dentro del curso.
Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a
los diferentes documentos bibliográficos y de apoyo
temático.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el que
se dan acciones de interacción y socialización
académica con los compañeros del grupo colaborativo y

Entornos el tutor asignado.

para su Entorno Aprendizaje Práctico. Debe ingresar a este
desarrollo
entorno para el uso del simulador Lógica UNAD en el
proceso de comprobación de las Tablas de Verdad.
Además, el estudiante puede interactuar en el juego
Quien quiere ser millonario con lógica proposicional.
Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del
documento en formato WORD con la consolidación de
los ejercicios desarrollados.
Productos a Individuales:
entregar
por el Todas las tareas de este curso son Individuales.
estudiante

El desarrollo de los cuatro ejercicios seleccionados; los

 cuales tendrá que publicar en un documento en Word
como se solicita en las condiciones de entrega, en foro
habilitado para el desarrollo de la tarea en el entorno
de aprendizaje colaborativo.
En el Entorno de seguimiento y Evaluación -
Tarea 1 Conectivos lógicos y teoría de conjuntos,
subir un único archivo en formato WORD o PDF el cual
debe nombrarse
numerogrupo_tarea_1_nombreapellidoestudiant
e, ejemplo: 90004_234_tarea 1_Sofía Rodríguez y
debe contener:
 Portada.

 Introducción al trabajo que van entregar, no la

introducción del curso

 Objetivos.

 Desarrollo de los 4 ejercicios seleccionados.

 Conclusiones del trabajo desarrollado

 Referencias Bibliográficas teniendo en cuenta las

normas APA

Peso Evaluativo: 135 puntos

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeació No Aplica
n de
actividade
s para el
desarrollo
del
trabajo
colaborati
vo
Roles a
desarrolla
r por el
estudiante
No Aplica
dentro del
grupo
colaborati
vo
Roles y
responsab
ilidades
La producción de los entregables es de tipo “individual”,
para la
por lo cual el estudiante asume la responsabilidad de
producció
una construcción propia de los conceptos y
n de
procedimientos operativos en el desarrollo de los
entregabl
ejercicios estipuladas en la presente actividad.
es por los
estudiante
s
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que
se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
Uso de
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
referencia
edición del Manual de las Normas APA, como referencias,
s
citas, elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/

Políticas En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

de plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el orden
 académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal
f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad ☒ Actividad
☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la ☐ Intermedia,
Inicial ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
evaluados Valoración alta Valoración Valoración Puntaje
media baja
Identifica El estudiante El estudiante El estudiante no 5
proposiciones describe en tiene describe en
en una lenguaje natural imprecisiones al lenguaje
situación describir en natural la
problémica. la expresión lenguaje natural expresión
simbólica la expresión planteada
planteada de simbolice simbólica,
forma correcta, planteada, utilizando los
utilizando los utilizando los conectivos
conectivos lógicos conectivos lógicos lógicos
correspondientes correspondientes correspondiente
s
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante no
determinar el
determinar el determinar el
valor de algunas
valor de las valor de las
proposiciones de
proposiciones proposiciones
forma simples
simples a partir simples a partir
correcta a partir 10
de sus de sus
de sus
conocimientos conocimientos
conocimientos
previos previos
previos
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante halla Aunque el El estudiante no 15
el valor de verdad estudiante halla el valor de
de la proposición desarrolló la verdad de la
compuesta y da situación proposición
solución a la propuesta, o el compuesta y no
situación planteamiento de da solución a la
planteada la situación no es situación
utilizando los correcto. planteada
conectivos lógicos Comprende y utilizando los
aplica conectivos
parcialmente los lógicos
conceptos
fundamentales de
las proposiciones
compuestas.
 (Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante no
El estudiante
Solución de tiene define
define
problemas imprecisiones al correctamente
correctamente
mediante el definir las las
las proposiciones
uso de la proposiciones proposiciones
simples del 5
lógica simples del simples del
argumento
proposicional argumentado argumento
seleccionado
y las Tablas seleccionado seleccionado
de Verdad (Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
define define la define
correctamente la expresión del correctamente
expresión del argumento la expresión en
argumento seleccionado en lenguaje
seleccionado en lenguaje simbólico o 10
lenguaje simbólico pero formal.
simbólico o comete algunos
formal errores
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante no 5
El estudiante
genera una tabla genera una
genera
de verdad a tabla de verdad
correctamente
partir del a partir del
una tabla de
lenguaje lenguaje
verdad a partir
simbólico del simbólico del
del lenguaje
argumento argumento con
simbólico del
utilizando el el simulador
argumento
simulador simulador
utilizando el
simulador Lógica Lógica UNAD
simulador Lógica
UNAD pero no es
UNAD
correcta
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El estudiante El estudiante
El estudiante genera no genera
genera adecuadamente adecuadamente
adecuadamente una tabla de la tabla de
una tabla de verdad pero no verdad de
verdad a partir corresponde con forma manual
del lenguaje el lenguaje 10
simbólico del simbólico del
argumento de argumento
forma manual aunque lo hace
de forma manual
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante No
define define presenta el
correctamente los erróneamente los desarrollo de las
conjuntos conjuntos situaciones
representados en representados en propuestos en el 5
el del diagrama el diagrama de diagrama de
de Venn- Euler
Venn-Euler. Venn-Euler
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Identificación
El estudiante El estudiante El estudiante no
de indica indica de forma presenta la
operaciones correctamente la incorrecta la operación entre
entre operación entre operación entre conjuntos de la
Conjuntos conjuntos de la conjuntos de la situación dada
situación dada y situación dada o 5
la definición en la definición en
palabras es palabras es
correcta incorrecta.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
presenta el enlace presenta el vídeo, presenta el 20
con el vídeo pero no da una vídeo explicativo
explicativo con explicación
 una explicación correcta del
correcta del ejercicio.
ejercicio de teoría Comprende y
de conjuntos y aplica
demuestra una parcialmente los
adecuada elementos y las
comprensión y propiedades
aplicación de los operativas de la
elementos y las teoría general de
propiedades conjuntos en la
operativas de la solución de
teoría general de problemas
conjuntos en la debidamente
solución de contextualizados.
problemas
debidamente
contextualizados.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aplicación de El estudiante El estudiante El estudiante no
la Teoría de define comete algunos define
Conjuntos adecuadamente errores al definir adecuadamente
los conjuntos del los conjuntos del los conjuntos
diagrama de diagrama de del diagrama de 10
venn. venn. venn.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
plantea de forma presenta plantea de
correcta el deficiencias en el forma correcta
ejercicio típico de planteamiento del el ejercicio típico
teoría de ejercicio típico de de teoría de 10
conjuntos. teoría de conjuntos.
conjuntos.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante da El estudiante da El estudiante no 15
respuesta respuesta da respuesta a
 correcta a todos incorrecta a los
los interrogantes algunos de los interrogantes
planteados. interrogantes planteados.
planteados.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
realiza la realiza la no realiza la
participación participación en participación
requerida con los el foro pero sin en el foro, con
Participación cuatro aportes el cumplimiento los aportes
en el foro dentro del foro de algunos requeridos ni
tarea 1: de la actividad, aspectos de las las condiciones
Conectivos cumpliendo condiciones de de entrega de 5
Lógicos y totalmente con entrega de los los ejercicios.
teoría de las condiciones ejercicios.
conjuntos de entrega de
cada uno de los
ejercicios
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Los ejercicios se Los ejercicios se Los ejercicios no
compilaron en un compilaron en un se compilaron
solo documento solo documento, en un solo
que cumple con pero cumple con documento ni se
las algunas de las entregaron en el
Consolidación especificaciones especificaciones entorno 5
del producto solicitadas y se solicitadas y se solicitado.
entrega en el entrega en el
entorno indicado. entorno indicado.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 135