UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

Facultad de Educación
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
Unidad de Coordinación Curricular
SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1. Asignatura : INTERPRETACIÓN DE TEXTOS LITERARIOS

2. Código : E130705
3. Créditos : 4.0
4. Número de horas : 5 horas pedagógicas
5. Semestre de Estudios : IV
6. Semestre Académico : 2017 - II
7. Turno : Noche
8. Horario : Martes de 06.50 – 08.30 pm. Jueves de 06.50 – 09.20 pm.
9. Profesor : Alvarado Anaya, Santiago Rodrigo
rodrigoalvaradoanaya@yahoo.com

II. SUMILLA

El curso corresponde al área de formación profesional especializada y es de naturaleza teórico-

práctica. Su objetivo es plasmar el proceso de Interpretación de las obras literarias, después de
ejercitarse en la “Perspectiva de una lectura holística para la comprensión lectora”, como propuesta.
Todo ello, en el contexto de la “Estética de la Recepción”, cuyo desarrollo didáctico es teniendo en
cuenta los enfoques pedagógicos por: heteroestructuración, autoestructuración o interestructuración.
Se plantea el estudio del fenómeno literario como una unidad dialéctica de significado y sentido del
texto en el que se cristaliza la Estética de la Recepción del mensaje de la obra. Para el efecto, se
aborda la Propedéutica axiológica para ubicar y conceptuar la Literatura, la Ética y la Estética; luego: se
desarrolla la Perspectiva de una lectura holística para la comprensión lectora con su respectiva
Comprensión e Interpretación, Hermenéutica y, la operacionalización de interpretación de sobresalientes
textos literarios tempo-espaciales, cuya plasmación es con el protagonismo de lo mismos estudiantes.
III. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL
- Analiza y sintetiza la diversa tipología textual, elaborando organizadores gráficos; los que sustenta con
precisión y compromiso, promoviendo nuevas experiencias y desarrollando su potencial creativo.
- Identifica y elabora discursos construyendo frases y oraciones de forma coloquial y normativa, promoviendo
la pertinencia de sus afirmaciones.
- Reconoce y usa los elementos de la gramática, a través de estrategias de su carga semántica al
relacionarlos, ejercitando el valor deductivo en la comunicación social.
- Distingue y usa los recursos lingüísticos, paralingüísticos y extralingüísticos, a través de estrategias de
manejo de inferencias; lo que le permite reflexionar sobre la semántica y la pragmática para completar el sentido
del texto y lograr la comunicación eficaz e integral.
- Interpreta y produce textos mediante estrategias de animación, análisis y síntesis, promoviendo el
pensamiento crítico y creativo.
- Valora la Literatura peruana, en el marco de la literatura latinoamericana y mundial, a través de una línea de
tiempo que permita precisar movimientos, autores y obras importantes como aporte a la cultura universal, y
promueve eventos de carácter literario.
- Analiza e interpreta los textos más relevantes del canon literario universal, mediante esquemas que
permitan valorar su influencia en el tiempo y el espacio.
- Analiza, produce y fundamenta temas abordados en textos discontinuos, mixtos y otros, a través de
estrategias de pensamiento divergente, atendiendo la diversidad cultural.
 - Aplica TICs en el análisis, procesamiento y producción de textos.
IV. COMPETENCIAS U OBJETIVOS

a. General:

Propiciar la captación del mensaje estético de la literatura mediante el estudio del fenómeno literario y el
proceso didáctico, tendiente a que el discente y el docente se sientan realizados.

b. Específicos:

 Diseñar y desarrollar sesiones de clase para la enseñanza-aprendizaje de los temas literarios.

 Propiciar en los estudiantes la captación del mensaje estético, a través de la obra literaria.
 Diseñar estrategias didácticas de comprensión lectora de obras literarias de diferentes épocas y autores.

V. EVALUACIÓN

Consiste en la valoración continua y secuencial de las competencias, acciones y capacidades de los estudiantes en
el proceso de su formación profesional. También se tiene en cuenta la asistencia participativa. De igual manera, la
valoración sincronizada de los talleres y de los eventos, como también de las visitas electrónicas.

VI. PROGRAMACION DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDAES

6.1 Unidad 1. Conocimientos previos: Propedéutica axiológica. Literatura. Ética y Estética. Obra literaria

Sema Proceso cognitivo Propuesta de investigación Extensión universitaria

na
Propedéutica axiológica. Premisa: “La
suprema realización del Hombre es ser
1 libre y feliz”; Por ello, todos anhelamos
alcanzar los Valores, entre ellos: la
Verdad, la Belleza y la Justicia.
La Literatura, ¿qué es?
Concepción semántica. Debate,
2 Concepción teleológica. Exégesis literaria.
La literariedad. El Proceso literario.
Metaconcepciones de la literatura:
-La literatura y el texto literario
3 -La literatura y sus adjetivaciones
-Plasticidad. Expresividad
-Propuesta conceptual de Literatura.
Ética y Estética literaria.
4 Estética de la Producción. El Autor.
Estética de la Recepción. El Lector.
Expresión y creación del lenguaje literario
El texto literario como: unidad de síntesis y
5 como análisis de una estructura
El lector frente al texto literario. Actitudes:
intuitiva, gnoseológica y axiológica.
y Proyección social
Taller: 1. ¿Qué son los Valores? Evento: Interacción:
2. ¿Qué hace la Ciencia para el 1. ¿Qué es Política?
avión, el celular. 2. ¿Qué es Fe?
3. Plasmación del mensaje de la 3. ¿Lima es bella? ¿Por
Belleza en la Naturaleza y en c/u qué?
de las Bellas Artes.
Taller: 1. Un ejemplo del 1,2, 5 y 7 Evento: 1. Cinco ejs.
de propiedades de la literariedad publicitarios con algún
2. Un ejemplo de cada concepción rasgo de literariedad
básica según Meyer 2. Cinco ejs. miméticos.
Taller: 1. Lectura: “Literatura y tex Evento: 1. Presencia a
to literario” resumen y propuesta. un acto literario. Informe.
2. Veinte ejemplos de expresio- 2. Ejs. de textos litera-
nes que exceden su semántica. ríos: narrativo, poético y
canto (transcripción)
Taller: Transcripción del Himno Evento: Indicar la Estéti
Nacional del Perú e indicar su ca de la Recepción del
Estética de la Producción. Himno Nacional del
Perú.
Taller: 1. Ejemplo del poder del Evento: 1. Ejemplifica-
lenguaje literario. ción de los cuatro planos
2. Ejemplo de la importancia del de la construcción verbal
símbolo en literatura. del texto.
3. transcripción de texto literario 2. Lectura del texto litera
para leerla con voz impostada. rio del taller de contexto.

6.2 Unidad 2: Perspectiva de una lectura holística para la comprensión lectora. La Comprensión.
La Interpretación. Hermenéutica
 Perspectiva de una lectura holística para
la comprensión lectora: Proceso lector.
1. La Comprensión:
6 -Punto de partida: lectura semántica.
-Polisemia de la palabra leer.
-El acto de leer: Comprensión del significa
do del texto. Fundamentos.
2. La Interpretación:
- Lectura semiótica o crítica
7 -Fuerza ilocutiva multidimensional
-La obra literaria como texto y su sentido
-Literatura: realidad y ficción
Lectura Semántica o Semiósica.
-Defensa del sentido literal.
8 -Lector semántico y lector crítico
-Interpretación y uso de los textos.
-Interpretación y conjetura.
La Hermenéutica frente al texto literario:
-Nociones básicas de Hermenéutica.
-Niveles de la reflexión.
9 -Razones históricas de la Hermenéutica.
-Problema filosófico de la interpretación
6.3 Unidad 3: Operacionalización de interpretación de sobresalientes textos literarios tempo-espaciales
10 Resignificación: un proceso para estimular
la Interpretación de textos literarios:
-Literatura.
-La función de la literatura.
-La resignificación.
11 Interpretación de las metáforas:
-Metáfora como fenómeno de contenido.
-Metáfora e intención del autor.
Metáfora y paráfrasis.
12 Condiciones de la Interpretación:
-Significación y comunicación
-Semiosis sin consciencia
-La abducción
13 Modelos de interpretación:
-El Modus.
-Hermes
-La aventura hermética.
14 Hermenéutica y Literatura:
-Sentido e imagen plástica.
-Diálogo y sentido.
-Texto literario como diálogo.
15 Lectura literaria e intertextual:
-El universo delo texto y el texto del
Universo.
Taller: Plasmación de la Lectura
holística para la comprensión
lectora de:
1. El hueso de la ciruela: Tolstoi.
2. Eugenesia de Julio Cortázar
3. Gracias a ti de P. Neruda
4. Contigo Perú de Z. Cavero.
Taller: Interpretación unívoca de
los textos siguientes:
1. La oveja negra de Monterroso
2. Anónimo de Gregorio Martínez
3. Amor eterno de Pablo Neruda
Taller: Comprensión e Interpreta-
ción: 1. Los bomberos: Benedetti
2. Significativa recepción: María
Luisa Madrid
Taller: Interpretación hermenéuti-
ca de: 1. La proeza: Juan Rivera.
2. El eclipse: A. Monterroso.
3. Los dados eternos: C. Vallejo
Taller: Plasmación comprensiva e
Interpretación de: (Exposición)
1. La Ilíada de Homero
2. La Odisea de Homero.
Taller: Plasmación comprensiva e
Interpretación de: (Exposición)
5. La Eneida de Virgilio
6. Épodos de Horacio.
Taller: Plasmación comprensiva e
Interpretación de: (Exposición)
9. Los viajes de Gulliver: J. Swift
10- Hamlet de W.Shakespeare.
Taller: Plasmación comprensiva e
Interpretación de: (Exposición)
13. Madre coraje de B. Brecht
14. En busca del tiempo perdido:
Marcel Proust.
Taller: Plasmación comprensiva e
Interpretación de: (Exposición)
17. La vida es sueño: P. Calderón
18. El Quijote de M. de Cervantes
Taller: Plasmación comprensiva e
Interpretación de: (Exposición)
21. Lit. prehispánica del Perú
Evento: : Plasmación de
la Lectura holística para
la comprensión lectora
de: 1. El Espantapája-
ros de Fernando Luján
2. Flor de retama de Ri-
cardo Dolorier
Evento: Interpretación
bidimensional de:
1. El hombre que apren
dió a ladrar: Benedetti.
2. Ica, mañana voy de
Alicia Maguiña
Evento: Id.: 1. Creí que
todo estaba perdido:
Danilo Sánchez LLihón.
2. Cuando me vaya de
Elías Alvarado Anaya
Evento: Comprensión e
interpretación hermenéuti
ca de: 1. Madre: Carlos
Oquendo de Amat.
2. Miera: Antonio Gálvez
Evento: Plasmación com
prensiva e Interpretación:
3. La Orestíada: Esquilo
4. Edipo Rey: Sófocles.
Evento: Comprensión e
Interpretación de:
7. Divina Comedia: Dante
8. El espíritu de las
leyes: Rousseau.
Evento: Comprensión e
Interpretación de: 11.
Madame Bovary: Flaubert
12. Crimen y castigo: F.
Dostoyevski.
Evento: Plasmación com
prensiva e Interpretación:
15. Cien años de sole-
dad: G. García Márquez
16. Poesías: P. Neruda.
Evento: Plasmación com
prensiva e Interpretación:
19. Rimas de Bécquer
20. Del sentimiento trági-
co de la vida: Unamuno.
Evento: Plasmación com
prensiva e Interpretación:
25. Obra de Arguedas
 -La intertextualidad, una actitud para leer 22. Poesía de Mariano Melgar 26. Obra de B.Echenique
el mundo 23. Realismo de González Prada 27. Obra de M. Vargas Ll
24. Poesía de César Vallejo. 28. Obra de j. R. Ribeyro.

VI. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

El modelo pedagógico, según el enfoque epistemológico por Heteroestructuración o por Autoestructuración o por
Interestructuración, a aplicarse es según el desarrollo de los temas de la asignatura. De esta manera, puede ser el
modelo Tradicional o el Conductual o los de la Escuela Nueva o el Cognitivo o el Constructivismo o el Sociocultural;
cuyas estrategias didácticas se evidencian en las siguientes situaciones de aprendizaje que preconiza Tolchinsky:
aprender disfrutando, aprender en situaciones útiles, aprender con sentido, aprender participando y aprender con
autonomía. Los materiales y equipos electrónicos a emplearse deben responder a la aplicación de las estrategias
didácticas para alcanzar la calidad educativa.

VII. EVALUACIÓN
Consiste en la valoración secuencial y continua de las acciones y las capacidades de los estudiantes en su proceso
de formación profesional. También se tiene en cuenta la asistencia participativa. De igual manera la valoración
sincronizada de los talleres, eventos y de las visitas in situ, como también de las visitas electrónicas.

VIII, BIBLIOGRAFÍA

ALVARADO ANAYA, Santiago Rodrigo (2012) Corrientes Pedagógicas Contemporáneas. UNMSM. Lima.
BARTHES, Roland y otros (1970) Análisis estructural del relato. Tiempo contemporáneo.
BRETCH, Bertolt (1973) El compromiso en la literatura y el arte. Barcelona, Península.
CASTAGNINO, Raúl (1958) El análisis literario. Ed. Nova. Buenos Aires.
CARRETER, Lázaro y CORREA CALDERÓN, Evaristo (1966) Cómo se comenta un texto literario. Anaya. España.
ECO, Umberto (1970) La definición del arte. Ed. Maclener Roca. Barcelona.
ECO, Umberto (1992) Los límites de la Interpretación. Editorial Lumen. Printed in Spain.
MARTÍN VEGAS, Rosa Ana (2009) Manual de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Editorial Síntesis. Madrid.
MENDOZA FILLOLA, A. (1994) Literatura comparada e intertextualidad. La Muralla. Barcelona.
MORÓN H., Luis (2006) Estética de la Recepción. Tesis de titulación. UNE. Lima – Perú.
PANTIGOSO, Manuel (2003) Didáctica de la Interpretación de Textos Literarios. Ed. Universitaria. Lima / Perú.
ROMERA CASTILLO, José (1996) Enseñanza de la Lengua y la Literatura. UNED. Madrid.
ROMERO G., Yeimy (2010) Estética e intertextualidad de la Literatura. Tesis de Magister. U.N. de Colombia
TIMOFÉIEV, L. (1979) Fundamentos de teoría de la Literatura. Editorial Progreso. Moscú.

Enlaces
http://www.materialesdelengua.org/aula_virtual/espiral.pdf

http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce13/cauce13_12.pdf

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/narracion/narracion.htm

http://certic.org/wwwftp/rosa/PAG%20WEB%20FRONT%20PAGE/EL%20ENFOQUE%20COMUNICATIVO%20TEX
TUAL%20-%20NOEMI.pdf

Ciudad Universitaria, agosto de 2017

Prof. Santiago Rodrigo Alvarado Anaya