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PAUTA DE EVALUACIÓN PRÁCTICA 2019

Docente en práctica :
Establecimiento :
Nivel :
Fecha :
Hora inicio: : hora término:
Nombre supervisor :

Para calificar los siguientes indicadores, asigne valores de acuerdo a las siguientes categorías:
3 Competencia excelente (100-90 %) La acción se desarrolla plenamente
2 Competencia buena (89 al 60 %) La acción se desarrolla adecuadamente
1 Competencia regular (59 al 50%) La acción se desarrolla parcialmente
0 Competencia deficiente (>49%) La acción no se desarrolla No observada.

Ambiente físico
Adecuado No adecuado
1.- Luminosidad suficiente en la sala
2.- Sala aireada
3.- Sala limpia y en orden
4. Sala organizada para la propuesta de aprendizaje
Observación: AULA DE REGULAR O AULA RECURSOS
CASO INDIVIDUAL

NOTA SUPERVISIÓN AULA COMÚN /RECURSOS

NOTA SUPERVISIÓN PLAN INDIVIDUAL CASO
NOTA DEFENSA DE PLAN DE TRABAJO SUPERVISIÓN
PROMEDIO

1
Aspectos CATEGORIA EVIDENCIAS(EJEMPLO)
Consideraciones formales 3 2 1 0
1.- Se respetan los momentos de inicio, desarrollo y cierre
de la experiencia de aprendizaje considerando periodos de
tiempo adecuados a la atención de los niños/as.
(alrededor de 10 minutos de inicio , 20 desarrollo, 10 cierre por cada
actividad de la experiencia de aprendizaje observada)
2.- La planificación se encuentra en el aula y la disposición
de quien la necesite.
3.- Se observa la estructura general de una experiencia de
aprendizaje
(Inicio: se anticipa lo que trabajará, se introduce la experiencia, se
relacionan las experiencias previas con los aprendizajes esperados a
lograr, se incentiva a los niños/as a participar, presentación del
aprendizaje.
Desarrollo: propuesta de trabajo central, en donde se observa
claramente la experiencia de los niños/as y la guía del adulto, es decir,
donde se desarrolla el proceso principal de enseñanza – aprendizaje.
Cierre: presencia de conclusiones finales, se comparte lo realizado, se
reconstruye el proceso de aprendizaje, procedimiento, comprobación de
aprendizaje (metacognición).
Condiciones para trabajar y aprender
El docente, durante la experiencia…
1.- Utiliza material de apoyo apropiado para el logro de la
habilidad lingüística (experiencia de aprendizaje).
2.- Promueve la participación de los niños/as.
3.- Mantiene la participación y la atención del grupo de
niños/as. (Se utilizan estrategias para mantenerlos atentos: uso de
pausa activa, fragmentación de la actividad u otra).
4. Utiliza estrategias didácticas diversificadas y apropiada
para lograr la(s) habilidad(es) lingüísticas propuesta en la
experiencia de aprendizaje, incorporando participación y
atención de los niños/as. (NEE TEL)
5. Promueve variedad de interacción entre los niños/as
como medio de aprendizaje.
6. Promueve nuevos aprendizajes, a partir de las propias
experiencias del niño.
Desarrollo : propuesta intervención.
El docente durante la experiencia
1.- Presenta y explica la experiencia con claridad, enfocada
en competencias lingüísticas favoreciendo la comprensión
de los niños/as con NEE TEL.
2.- Relaciona aprendizajes nuevos con aprendizajes
previos. (Conecta conceptos nuevos, con conocimientos previos, etc.)
3.- Utiliza un lenguaje verbal rico y variado con los
niños/as.
(Utiliza lenguaje variado y enriquecedor, se expresa en oraciones
completas, utiliza referentes adecuados, sinónimos, hay ausencia de
muletillas).
4.- Favorece las interacciones dialógicas, promoviendo la
participación verbal de los niños/as para que desarrollen
su lenguaje oral. (En gran parte de la experiencia de observan
oportunidades para que los niños/as conversen; se expresen, dialoguen.
Presta atención a las intervenciones de los niños/as).
Clima
La docente, durante la experiencia…
1.- Muestra un estilo cálido hacia los niños /as. (Al conversar,
establece contacto visual con los niños/as, se ubica gran parte del tiempo
a la altura de los niños, etc.)
2.- Promueve un ambiente de respeto y escucha atenta,
generando espacio para la conversación y opiniones.
3.- Provee apoyo individual de acuerdo a las necesidades
que cada niño/a requiere. (Otorga mayor apoyo a los niños /as que
lo requiere y considera actividades alternativas, tanto para aquellos/as
que presentan dificultades como para los más avanzados)

2
4.- Utiliza estrategias para enfrentar conductas
disruptivas. (Utiliza alguna estrategia como por ejemplo: asignar
responsabilidades a niños/as más disruptivos, ubicarlos
estratégicamente, entregar espacio u objetivo tranquilizador, mencionar
secuencia lógica, etc.)
5.- Refuerza positivamente las respuestas y conductas
adecuadas de forma específica. (Se verbaliza la conducta lograda,
felicitando al niño/a por esa conducta).
Dominio Profesional
1. Domina los aspectos relativos al desarrollo de la
lengua materna y demuestra competencia lingüística
2. La situaciones de aprendizaje propuesta es
pertinentes a las N.E.E en TEL
3. La selección y propuesta de habilidades lingüísticas se
logra desarrollar con la situación de aprendizaje
presentada.
4. La Evaluación es adecuada y coherente con la
habilidad propuesta.
5. Fundamenta y justifica la propuesta de intervención
pedagógica para la NEE en niños con TEL
6. TOTAL
otras observaciones:
PLAN INDIVIDUAL: ESTRATEGIAS DE NARRACIÓN. (PTJE DE 1 A 7)
1.-Tipo de estructura sintáctica trabajada: __________________________
2.-ESTRATEGIA UTILIZADA PARA LA COMPRENSIÓN DE LA NARRACIÓN: __________________________

Evaluación:
1. Estructura oracional y oposición se identifica claramente
en la narración.
2. Incorpora estrategias de interacción dialógicas coherentes y adecuadas a la
edad del estudiante. (conversacional)
3. La didáctica utilizada en la explicación de la oposición es pertinente a las
características lingüísticas del menor
4. El material utilizado en la representación “tipo escenario”
de la narración es adecuada
5. En la narración del relato se evidencia claramente la
Oposición lingüística trabajada.(incorpora procesos de control)
6. La evaluación “ la lámina tipo test”, las contrastaciones objetales son
adecuadas a la oposición lingüística
7. La narración presenta: presentación, conflicto y resolución.
8. Las preguntas de recuperación de la información son pertinente y adecuadas
9. La narración es coherente y cohesiva

NOTA
7

Firma docente en práctica Firma docente supervisor