Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 –
Problematización.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Unidad de Socio Humanística – ECSAH.

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Interdisciplinar Básico Común.
Formación
Nombre del curso Pensamiento Lógico Divergente
Código del curso 434209
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No ☐
Número de 3 créditos.
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa X 3
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ X Final ☐
la evaluación: unidad 2:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Entorno de Seguimiento y evaluación.
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 6 de Octubre de
27 de Octubre de 2019.
2019.
Competencia a desarrollar:
 Los estudiantes identifican características de Pensamiento Lógico
y creativo en el análisis de un determinado contexto.
 Los estudiantes aplican su pensamiento crítico y creativo en el
reconocimiento de su corresponsabilidad frente a las
problemáticas de su comunidad, mediante el análisis de sus
causas, efectos, medios y fines, aportando alternativas de
solución.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2: La investigación y las habilidades de pensamiento:
 Elaboración diagnóstica del problema: árboles de: problemas y de
Objetivos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar:
Fase 3 – Problematización.

Actividades a desarrollar

Nota aclaratoria: si no le es posible trabajar colaborativamente, no se

preocupe podrá realizar toda la actividad de manera individual, esto no
le bajara puntos, sin embargo, se hace necesario aclarar que esta
opción de trabajo no lo habilita para hacerlo el último día, use las 5
semanas para desarrollar con tranquilidad su trabajo sacándole todo el
partido a las lecturas y a la actividad. Desarrollar la actividad individual
implica dar respuesta tanto a los ítems individuales como a los
colaborativos.
El desarrollo de una actividad en último momento si puede bajarle
puntaje.

Esta actividad requiere de una construcción individual y una

colaborativa, por ende, es ideal que se dé un proceso permanente de
diálogo, concertación y diseño con su grupo de trabajo. En ese orden
tendremos 5 semanas para desarrollarla del siguiente modo:

Semana 1 - construcción individual:

Es importante que tengamos en cuenta antes de comenzar que, en esta
Fase, aplicaremos el pensamiento crítico y el reconocimiento de la
corresponsabilidad que nos asiste frente a las problemáticas de nuestra
comunidad, mediante el análisis de sus causas, consecuencias y el
planteamiento de alternativas de solución, por ello:
1. Consultar lecturas unidad 2.
2. A través de un ejercicio de participación individual, constante y
efectiva, proponer en el foro de trabajo una problemática de
estudio sobre el contexto actual colombiano. Me permito dejar
algunas temáticas gruesas que nos podrían dar una línea de
acción, es decir la posibilidad de formular un problema, sin
embargo debo aclarar que cada uno está en la libertad de
plantear la que desee: violencia en Colombia y los procesos de
 paz, en sí misma la Paz, el maltrato animal, la violencia contra la
mujer, Los precarios sistemas de salud o educación, las
deficiencias en sistemas de transporte como el SITP y
Transmilenio, Violación de derechos humanos, la influencia de los
medios de comunicación frente al consumismo, el agua, el
calentamiento global, etc. Reitero, son solo ideas de temas.

Sobre la base de la problemática elegida elaborar una propuesta de

árbol de problemas (causas y efectos) y de objetivos (medios y fines).
Subir su propuesta de árboles diagnósticos al foro de trabajo de esta
fase. Para hacer el árbol de problemas y el de objetivos, consultar el
documento de lectura ¿cómo se hace un árbol de problemas y
soluciones?, el cual encontrara en los contenidos de la Unidad 2.

Semana 2 - construcción grupal:

Elección de roles para desarrollar la actividad colaborativa.

Sobre la base de las propuestas individuales de árbol de problemas y de

objetivos, discutir y concertar como “grupo” el abordaje de una sola
problemática de estudio, así presentar el árbol de problemas y de
objetivos grupal, en función de la misma para definir: efectos y causas
– medios y fines. Es posible retomar árboles individuales y
complementarlos o construir una nueva propuesta.

Semana 3- construcción grupal:

Concertar y diseñar colaborativamente el documento que presentara las

respectivas propuestas de consolidación en cuanto árbol de problemas
como diagnóstico situacional y de árbol de objetivos como parte de
soluciones a este. Subir documento consolidado a Entorno de
Seguimiento y evaluación.
Para la entrega del producto por favor tener en cuenta las disposiciones
de forma estipuladas más adelante en productos.
Entornos Para el desarrollo de la actividad, consultar los siguientes
para su entornos:
desarrollo Entorno de conocimiento: en este encontrara los
contenidos (lecturas) que se requieren para el desarrollo
de la actividad en la Unidad 2.
Entorno de Aprendizaje colaborativo: Para realizar
 este ejercicio se habilitará un foro de trabajo colaborativo
en el cual deben compartir con sus compañeros y docente
los avances e inquietudes que puedan surgir a lo largo del
proceso.
Entorno de seguimiento y evaluación: en este deberá
subir el producto final consolidado, bien sea de forma
individual o colaborativa para su posterior calificación.
Formato PDF.
Productos Individuales:
a entregar
por el Presentar en el foro de trabajo, los siguientes:
estudiante
Como producto académico se revisará:
 La Participación individual, constante y efectiva en el
foro de trabajo.
 Una propuesta escrita que evidencie: el árbol de
problemas (definición de problemática), y uno de
objetivos, en el cual se visualicen los medios y fines,
que nos dan el camino para pensar soluciones al
problema objeto de estudio.
 Colaborativos:

Participación activa y significativa en la elección de

problemática grupal y en la elaboración de la propuesta
grupal consolidada de árboles diagnósticos.

Un documento escrito, consolidado por el grupo y con las

especificaciones de forma solicitadas
 Portada.
 Introducción.
 Objetivos: General y Específicos.
 Contenido: con árboles diagnósticos.
 Conclusiones (mínimo 3).
 Referencias Bibliográficas.

 Presente el documento final en formato PDF, con los

lineamientos solicitados, tenga en cuenta los
parámetros de la Norma APA6ta ed., Actualizada y las
fuentes bibliográficas para evitar plagio.

Recuerde que este producto también lo puede

entregar de forma individual siempre y cuando
cumpla con las fechas estipuladas en la agenda.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
 Esta actividad fue pensada para que tenga una
construcción colaborativa, por ende enriquecida por el
diálogo entre los integrantes, lo cual requeriría hacer las
participaciones y envío de aportes: lecturas de
Planeación materiales de la Unidad 2, propuesta de árboles
de diagnósticos, en las semanas que se indica, pues de lo
actividades contrario no se tendrían insumos para realizar la
para el actividad de consolidación, en la cual entran a jugar
desarrollo todos los integrantes.
del trabajo De hacerla de forma individual pueden jugar un poco
colaborativo con el tiempo pero el ideal como antes lo mencione no
es dejar su desarrollo para el último día de cierre o
faltando tres días para ello. Revise la agenda y el
Syllabus del curso, así tendrá claridad en las fechas
exactas para poder participar.
En un trabajo colaborativo los aportes de cada
integrante y su activa participación son fundamentales,
sin embargo esto no es suficiente si lo que deseamos es
realizar un verdadero trabajo colaborativo, por ende el
asumir un rol, así una función dentro del grupo favorece
Roles a notablemente la dinámica grupal.
desarrollar
por el En ese orden para el desarrollo de esta actividad les
estudiante invito a que elijan uno de los siguientes, no sin antes
dentro del dejar claro que el asumirlo no nos exime de hacer
grupo aportes significativos a la actividad en curso e ingresar
colaborativo a tiempo:
 Líder tejedor
 Vigía del tiempo
 Comunicador mediador
 Relator
 Corrector de estilo
Roles y Líder tejedor: encargado de organizar al grupo desde
responsabili un ejercicio asertivo centrado en establecer: canales de
dades para comunicación efectivos entre sus compañeros, acuerdos
la sobre la base de un diálogo permanente y construcción
producción colectiva en el desarrollo de la actividad.
de Vigía del tiempo: asume la función del cuidado del
entregables tiempo, así alerta sobre las fechas de cierre y en
por los función de esto los avances y los retrocesos que se
 presenten en el desarrollo de la actividad de acuerdo a
la agenda de trabajo.
Comunicador mediador: encargado de las
comunicación asertiva entre los integrantes y de ser
necesario será el que asuma la vocería en nombre del
grupo ante el docente para resolver dudas o hacer
alguna petición. De igual forma es el encargado de
facilitar procesos de concertación a través de sus ideas
catalizadoras y en la resolución de las tensiones que
puedan surgir en el desarrollo de la actividad.
Relator: hechos los aportes individuales el compañero
(a) que asuma esta función se encarga de ir recopilando
estudiantes los más representativos y así organizarlos en
documento que poco a poco ira dando cuenta del
cumplimiento del objetivo. De igual forma lo presentara
al grupo y posterior aprobación lo subirá al Entorno de
Seguimiento y evaluación en coordinación con el
corrector de estilo y el líder tejedor.
Corrector de estilo: junto con el relator trabajara en
la construcción del producto final del grupo, por ende se
encargara de revisar antes de entregar la redacción del
texto (claridad y coherencia en las ideas expresadas por
el grupo), la ortografía, la citación y referenciación
correcta en función de los lineamientos que la norma
APA indica para tal fin.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar adecuadamente un
Uso de documento de orden académico. Aquí podrá encontrar
referencias los aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
plagio. 99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ X
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ x Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Pun
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El estudiante
participó
construyendo su
El estudiante El estudiante
participó de aporte de forma
Nunca participó,
manera pertinente individual dentro
no realizó ningún
con la actividad, del foro sin
Participación aporte, tampoco
desarrollo todos los embargo sus
individual del presento producto 1
puntos solicitados, en aportes no son
estudiante en final.
la guía de actividades, significativos para
el foro
socializo aportes el desarrollo del
pertinentes. trabajo.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)

Fines del Se cumplió con los El documento
trabajo objetivos de trabajo Aunque se no da
formulación de manera respuesta a
trata la
de ninguno de los
satisfactoria. El temática propuesta,
diagnóstico lineamientos de la
estudiante elaboró el cuerpo del
actividad
adecuadamente el documento no propuesta. Los
diagnóstico, en cumple con el aportes 4
conformidad de los diagnóstico presentados no
requerimientos de la solicitado ni con corresponden a lo
guía y la problemática todas las solicitado en la
abordada: árbol de indicaciones de la guía de
problemas y de guía. actividades. No se
objetivos. presentó.

(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos) 2

 Aunque el
El estudiante no
documento
presenta una tuvo en cuenta las
El documento estructura base, la normas básicas
presentado de manera misma carece de para construcción
individual como aporte algunos elementos de informes, no
al grupo presenta del cuerpo cumplió con lo
una excelente solicitado. Solo requerido en la
estructura, redacción y presentó el árbol de guía de
ortografía. Contiene problemas o de actividades.
aporte al árbol de objetivos, pero no
Estructura
describe la
del informe problemas y objetivos:
diagnóstico que refiere situación actual, ni
realiza aportes para
la descripción de la
la construcción del
situación problemica
trabajo
adoptada,conclusiones, colaborativo. Débil
aplicación de la Norma ejercicio de
(APA). citación, fallas
ortográficas y/o de
redacción
significativas.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Pun
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante participó El estudiante
participó del trabajo
de manera pertinente nunca participó de
de equipo dentro
en la construcción de del forma
foro, sin
Participación la actividad embargo colaborativa, no
sus
Grupal del colaborativa, colaboro aportes no fueron realizó ningún
2
Estudiante en y/o consolido el significativos aporte al equipo
para
El foro Producto final en el desarrollo de la para la
consolidación del
grupo. actividad y entrega
producto final.
del producto final.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
 Aunque se El documento no
trata la da respuesta a
Se cumplió con los
temática propuesta, los lineamientos
objetivos de trabajo
el cuerpo del de la actividad
de manera
documento no propuesta, los
satisfactoria. El grupo
aporta el aportes
aborda y analiza
diagnóstico de la presentados no
críticamente la corresponden a lo
situación planteada
problemática elegida, solicitado en la
Cumplimiento por el grupo o solo
elabora el árbol de guía de
de objetivos presenta la uno de
problemas, y de 4
y abordage los dos: árbol de actividades, no
objetivos presentando desarrollan el
del problema problemas y/o de
el diagnóstico de la trabajo de
objetivos, por ende
situación actual e acuerdo a las
no tenems un
Identificando el directrices de la
diagnóstico del
problema central con guía.
problema central,
sus causas y
con sus causas y
consecuencias.
consecuencias, fines
y medios.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el
documento
presenta una
El documento presenta estructura base, la
una excelente misma carece de
El grupo no tuvo
estructura, redacción y algunos elementos
en cuenta las
ortografía, contiene: el del cuerpo
normas básicas
árbol de problemas que solicitado. Solo
para construcción
representa el presentaron el
Elaboración de informes, no
diagnóstico grupal árbol de problemas 4
de informe cumplió con lo
(descripción de la el cual no describe
requerido en la
situación actual) y el la situación actual
guía de
árbol de objetivos. El (diagnóstico) y/o
actividades.
producto final aplica la no presenta el árbol
Norma (APA). de objetivos. Fallas
en redacción,
ortografía y/o uso
de la Norma APA.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 17