Universidad Nacional de La Plata

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Maestría en Historia y Memoria

Seminario de Experiencia en Investigación. Año 2014.

Fundamentación

“Hay `algo´ no codificable, difícil de transmitir del oficio de investigador”

(Catalina Wainerman)
“El problema que surgió sobre la marcha, ya decidido a hacer una investigación, fue
que me di cuenta de la necesidad de abandonar, momentáneamente al menos, la
pretensión de continuar trabajando intensamente en problemas teóricos, para ceñirme
a un campo concreto de investigación. […] Creo que en el fondo lo que estaba
ocurriendo es que tenía que abandonar mi pretensión de competir con don Carlos
Marx, de reformular la gran teoría”
(José Carlos Chiaramonte)

La elaboración de una Tesis de Maestría supone un recorrido que comienza con la

elección de un tema de investigación y la confección de un plan de trabajo, para luego
llevar adelante la tarea. Esas instancias iniciales están atravesadas por una serie de
decisiones que conforman pasos fundamentales en la construcción de una
investigación. Tal como señala Catalina Wainerman en la frase que precede este
texto, hay algo en esa actividad que resulta difícil de transmitir y que, tal vez, sólo se
adquiere con la experiencia. No existen recetas para la elección de un tema, ni un solo
camino correcto para llevar adelante una investigación. Por lo tanto, conocer las
decisiones de quienes han realizado investigaciones, asomarse a lo que podríamos
llamar “la cocina de la investigación”, puede resultar un aporte importante para contar
con herramientas necesarias para encarar el recorrido. Tal como reseña el historiador
José Chiaramonte en una reflexión sobre sus inicios en la investigación en Historia,
uno de sus descubrimientos fue la necesidad de calibrar las expectativas con las
posibilidades y alcances de la tarea. Como se desprende de la cita, el comienzo de
una investigación supone definir un objetivo que pueda ser alcanzado a través de un
trabajo realizable.
Este Seminario propone acercar a los alumnos de la Maestría en Historia y Memoria
algunos de los problemas y desafíos que se presentan en el trabajo de investigación, a
través del conocimiento y la discusión de diversas experiencias. Pero al mismo tiempo,
la propuesta se sostiene en la necesidad de conocer algunos de los temas y
problemas que estructuran específicamente el campo de estudios del pasado reciente.
Las particularidades de este “territorio” de investigación han dado lugar a una vasta
bibliografía que reflexiona sobre los desafíos que surgen del estudio de “un pasado
que se resiste a pasar, a ser pasado” 1 . Aunque se trata de un campo en formación, en
los últimos años se ha avanzado sobre nuevas escalas de análisis, nuevos actores y
perspectivas, que desbordan las primeras preocupaciones por afirmar la legitimidad de
los estudios del pasado reciente en el ámbito académico. En ese sentido, nos
proponemos también conocer esas agendas en América Latina, que no se limitan a los
estudios sobre el cono sur, para promover nuevas preguntas e investigaciones.
Finalmente, buscaremos identificar los problemas específicos del trabajo con las
fuentes en las que se sostienen y con las que se construyen las investigaciones.
En tanto el espacio de este Seminario, inscripto en el marco de las asignaturas
metodológicas de la Maestría, está concebido como una instancia de reflexión sobre la
práctica, resultará fundamental el trabajo y la participación de los alumnos, a partir de
sus propias iniciativas y temas de interés.

Objetivos

 Promover el conocimiento de los recorridos de la investigación para incentivar la

reflexión sobre la práctica.
 Conocer nuevas discusiones y problemas en los estudios sobre la historia reciente.
 Orientar los avances en la definición de los temas de investigación y en la
elaboración de planes de trabajo.
 Favorecer la construcción de objetos de estudio que articulen adecuadamente los
objetivos, las preguntas de investigación, el trabajo empírico, las reflexiones
teóricas y el estado de la cuestión.
 Abordar las potencialidades y limitaciones del uso de documentos escritos y
fuentes orales.
 Estimular la realización de tareas vinculadas con la investigación como la escritura
de textos, la exposición oral, los ejercicios de observación y el trabajo con
documentos.

1
Bohoslavsky, Franco, Iglesias, Lvovich (Comp.), Problemas de Historia Reciente del Cono
Sur. Volumen I, Buenos Aires, Universidad Nacional de General Sarmiento-Prometeo, 2010,
Pág. 13.
Metodología de Trabajo

Se propone una metodología que prioriza la participación de los maestrandos a través

de la lectura crítica de la bibliografía sugerida y la presentación oral de textos en la
clase. Al mismo tiempo se promoverá la discusión acerca de las diversas experiencias
de investigación que serán abordadas en el curso, con el objetivo de incentivar la
reflexión de los maestrandos sobre sus propios temas de interés.

Destinatarios

Alumnos que cursan la Maestría en Historia y Memoria de la Facultad de

Humanidades y Ciencias de la Educación.

Modalidad de la cursada y evaluación

 Diez encuentros de tres horas cada uno (30 hs)

 Cursada presencial (80% de asistencia)
 Lecturas obligatorias y optativas.
 Ejercicios prácticos de presentación de textos.
 Elaboración de avances en la construcción del objeto de estudio.
 Trabajo final: consistirá en la elaboración de un texto en el que los maestrandos
presenten un avance en la definición de su objeto de investigación y el corpus
documental con el que trabajarán.

Cronograma tentativo de clases (30 hs)

1era Clase 23/04

Presentación del Seminario y de los maestrandos.

2da Clase 30/04

Desafíos y problemas en la investigación.
Bibliografía obligatoria:
- Wainerman, Catalina, “Introducción: acerca de la formación de investigadores en
ciencias sociales”, en: Wainerman, Catalina y Sautu, Ruth (Comps.), La trastienda de
la investigación., Buenos Aires, Editorial de Belgrano, 1997, pp. 13-38.

3ra Clase 7/05

Desafíos y problemas en el estudio el pasado reciente.
Bibliografía Obligatoria:
 Franco, Marina y Levín, Florencia, “El pasado cercano en clave historiográfica”,
en Franco, Marina y Levín, Florencia Historia Reciente. Perspectivas y desafíos
para un campo en construcción., Buenos Aires, Paidos, 2007.
Lecturas Optativas:
 Garcés, Mario, “Historia y Memoria del 11 de Septiembre de 1973 en la
población La Legua de Santiago de Chile”, en: en: Anne Pérotin Dumon (Dir.),
Historizar el pasado vivo en América Latina. Disponible en:
http://www.historizarelpasadovivo.cl/downloads/mantilla.pdf
 Mantilla Falcón, Julissa, “`Sin la verdad de las mujeres la historia no estará
completa´. El reto de incorporar una perspectiva de género en la Comisión de
la Verdad y Reconciliación en Perú”, en: Anne Pérotin Dumon (Dir.), Historizar
el pasado vivo en América Latina. Disponible en:
http://www.historizarelpasadovivo.cl/downloads/mantilla.pdf
 Taracena Arriola, Arturo, La experiencia de un historiador en la Comisión de
Esclarecimiento Histórico de Guatemala”, en: Anne Pérotin Dumon (Dir.),
Historizar el pasado vivo en América Latina. Disponible en:
http://www.historizarelpasadovivo.cl/downloads/mantilla.pdf

4ta Clase 14/05

Desafíos y problemas en el trabajo con fuentes escritas y orales.
Bibliografía Obligatoria:
 Carnovale, Vera. “Aportes y problemas de los testimonios en la reconstrucción
del pasado reciente en la Argentina” Historia Reciente. Perspectivas y desafíos
para un campo en construcción., Buenos Aires, Paidos, 2007.
 Sidicaro, Ricardo, “Consideraciones a propósito del diario La Nación”, en
Wainerman, Catalina y Sautu, Ruth (Comps.), La trastienda de la
investigación., Buenos Aires, Editorial de Belgrano, 1997.

5ta Clase 21/05

Acercamiento a algunos recorridos de investigación en el marco de la Maestría en
Historia y Memoria (I).
Bibliografía Obligatoria:
 Cueto Rua, Santiago, “Introducción”, en: Nacimos en su lucha, viven en la
nuestra : Identidad, justicia y memoria en la agrupación HIJOS - La Plata (Tesis
 de posgrado). -- Presentada en Universidad Nacional de La Plata. Facultad de
Humanidades y Ciencias de la Educación para optar al grado de Magister en
Historia y Memoria, 2009. Disponible en:
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.427/te.427.pdf
 Kahan, Emmanuel, “A modo de presentación, justificación y agradecimientos”;
“Introducción”, en: Unos pocos peligros sensatos. La Dirección de Inteligencia
de la Provincia de Buenos Aires ante las Instituciones Judías de la Ciudad de
La Plata, La Plata, Edulp, 2008, pp. 15-39.
 Marengo, María Eugenia, “Introducción”, en: Lo aparente como real: Un análisis
del sujeto 'comunista' en la creación y consolidación del servicio de inteligencia
de la policía de la Provincia de Buenos Aires (Tesis de posgrado). --
Presentada en Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y
Ciencias de la Educación para optar al grado de Magíster en Historia y
Memoria, 2012. Disponible
en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.875/te.875.pdf

6ta Clase 28/05

- Acercamiento a algunos recorridos de investigación en el marco de la Maestría en
Historia y Memoria (II).
Bibliografía Obligatoria:
 Badanes, Daniel, “Introducción. Preguntas y caminos de la Investigación”, en:
Un pasado para La Plata: Producción editorial y disputa de sentidos sobre la
historia de la ciudad en su centenario -1982- (Tesis de posgrado). --
Presentada en Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y
Ciencias de la Educación para optar al grado de Magíster en Historia y
Memoria, 2012. Disponible en:
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.880/te.880.pdf
 Pinto Luna, Candelaria del Carmen, “Introducción”; “Apuntes sobre la
construcción del objeto de estudio”, en: Los hijos de los exiliados vuelven a
Chile: Dilemas y desafíos para la integración memoria e identidad (Tesis de
posgrado). -- Presentada en Universidad Nacional de La Plata. Facultad de
Humanidades y Ciencias de la Educación para optar al grado de Magíster en
Historia y Memoria, 2013. Disponible en:
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.883/te.883.pdf
 López Álvarez, Santiago, “Introducción”, en: De policía anónimo a héroe
nacional : Representaciones del secuestro colombiano en la prensa gráfica.
1998 - 2007 (Tesis de posgrado). -- Presentada en Universidad Nacional de La
 Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación para optar al
grado de Magíster en Historia y Memoria, 2013. Disponible en:
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.882/te.882.pdf

7ma Clase 4/06

- Presentación de tesistas.

8va Clase 11/06

- Presentación de informes, trabajos con fuentes y/o discusión de textos elaborados en
el marco de los avances en las investigaciones de los maestrandos.

9na Clase 18/06

- Presentación de informes, trabajos con fuentes y/o discusión de textos elaborados en
el marco de los avances en las investigaciones de los maestrandos.

10ma Clase 25/ 06

- Presentación de informes, trabajos con fuentes y/o discusión de textos elaborados en
el marco de los avances en las investigaciones de los maestrandos.