SOCIO-POLITICA

GUIA DE EJES CENTRALES DE LOS TEXTOS ABORDADOS PARA EL II

PARCIAL
JOAQUIN GAIRIN SALLAN
1. ¿Qué plantea el autor sobre el análisis institucional?
2. ¿Cómo se definen las Instituciones Educativas?
3. ¿En qué consisten los niveles: formal, lo no formal y lo informal del sistema
educativo?
4. ¿Qué significa sistema abierto y cerrado?
5. ¿Cómo se relaciona el sistema educativo y el sistema escolar?
6. ¿Cuál es el origen y la evolución de la escuela?
7. ¿Qué aspectos se destacan en las dimensiones de análisis: organizacional,
pedagógico-didáctica, comunitaria y administrativa?
BUTELMAN, IDA
1. ¿Qué dificultades plantea la autora para analizar las Instituciones Educativas?
2. ¿Cuáles son las críticas que hace al análisis institucional?
3. ¿Qué significa pensar a las instituciones como laberintos?
4. ¿Por qué motivos la autora define a las instituciones como objetos
contradictorios y paradójicos?
5. ¿A que refiere cuando dice analizar a las instituciones de existencia?
6. ¿Por qué habla de crisis y sufrimiento inevitable?
7. ¿Por qué el malestar y el conflicto son parte de la vida institucional?
DANIEL FILMUS
1. ¿Por qué motivos el autor se pregunta si es necesaria la educación?
2. ¿Qué argumentos considera para describir la crisis actual?
3. ¿En qué consisten los cuatro ejes vertebradores que el autor propone para la
educación en el nuevo siglo: a) La Identidad Nacional. b) La Democracia. c) La
Productividad y el Crecimiento. d) La Integración y la Equidad Social?
4. En función a los ejes que propone el autor, ¿Qué acciones podemos pensar
para que los ejes sean efectivos en la práctica educativa?
JUAN CARLOS TEDESCO
1. ¿Qué dice el autor sobre la calidad educativa, el saber pedagógico y la
enorme complejidad y dificultad para modificar los patrones de
funcionamiento de los sistemas educativos?
2. ¿Por qué motivos destaca la importancia de la dimensión internacional en la
actualidad?
3. ¿En qué consiste el eje APRENDER A VIVIR JUNTOS?
4. ¿En qué consiste el eje APRENDER A APRENDER?
 5. ¿Qué reflexiones hace sobre la agenda actual y futura de las innovaciones
educativas?
CULLEN, CARLOS
1. ¿Qué significa que el conocimiento es un BIEN SOCIAL, un BIEN POLITICO, es
un BIEN CULTURAL y es un BIEN PUBLICO?
2. ¿A qué se debe el fracaso escolar para el autor?
3. ¿Qué ideas presenta para entender la dimensión estructural y de reflexividad?
4. En función a las ideas del autor, pensamos ¿Qué lugar ocupa el conocimiento
en el aula? ¿De qué modo se legitima?
CANDELA ANTONIA
1. ¿Qué es el conocimiento escolar?
2. ¿Qué transformaciones sufre?
3. ¿Qué es la transposición didáctica?
4. ¿De qué modo los docentes se acercan a los saberes cotidianos de los
alumnos?
5. ¿Qué se entiende por actividad experimental en el aula?
6. ¿En qué consisten las demostraciones?
7. ¿En qué consisten la presentación de situaciones problemáticas?