Liceo Insular – Achao – Depto. de Lenguaje y Comunicación – Tercero Medio Agrícola – Prof. Lorena Almonacid O.

Guía 1: Comprensión lectora

Nombre: _____________________________________ Curso: _________ Fecha: ___________

Puntaje total: Puntaje obtenido: _______ Nota:

INSTRUCCIONES:
1. Lea detenidamente la guía antes de contestar.
2. Utilice letra clara y legible.
3. Conteste con lápiz pasta azul o negro.
4. Marque sólo una alternativa.
5. No se aceptarán correcciones.
6. Esta evaluación tiene un 50 % de exigencia.

Objetivo: Analizar textos de los medios de comunicación.

Propósito: Mejorar la comprensión lectora e interpretar los propósitos de los mensajes de los medios de comunicación.

COMPRENSIÓN LECTORA

TEXTO 1
LA AGRICULTURA.

La verdadera agricultura implica el uso del arado y de los animales de tiro. Su práctica se reduce al
Viejo Mundo, y particularmente a Europa, el norte de Africa, Asia y algunas partes contiguas de
Indonesia. En las áreas de cultivo de trigo hay, sin embargo, un empleo considerable de productos
cárnicos y lácteos como complemento de la alimentación.

Hasta una época bastante reciente, por supuesto, el arado era un instrumento más tosco que el
que estamos acostumbrados a ver. Carecía de vertedera para voltear la tierra y la reja era
simplemente una pesada pieza de madera puntiaguda, a veces con un regatón metálico, unida a un
palo amarrado a una yunta o atalaje de animales de tiro. Semejante arado apenas hacía más que
remover el suelo en una profundidad de doce o quince centímetros. Este arado rudimentario todavía
se usa e muchas partes del mundo.

Por imperfecto que sea en comparación con los modelos modernos, tal arado labra la tierra con
una eficacia mucho mayor que el pincho de cavar o la azada. Además, los suelos más duros pueden
labrarse tan bien como muchos cubiertos de yerba.

Finalmente, es posible preparar y plantar grandes extensiones a la vez, y el cultivo de trigo, la

cebada, el centeno y el mijo es mucho más provechoso. Los terrenos selvosos y boscosos se evitan
porque las raíces de los árboles presentan grandes dificultades para el arado.

Se pueden distinguir dos áreas agrícolas principales. Una se caracteriza por ser el trigo la planta
dominante y se extiende desde Europa, el norte de África y el Cercano Oriente, a través del Asia
Central, hasta el norte de China. Asociadas con el trigo hay en esta área una gran variedad de
plantas, especialmente la cebada y el centeno, así como ganado vacuno, lanar, caballar, cabrío y de
cerda y, excepto en China, productos derivados de la leche.

La segunda área es la gran región del arroz, que abarca Japón, el sur de China, el sudeste de
Asia, Indonesia y la India. Aquí el animal típicamente asociado es el búfalo acuático, complementado
por el cerdo y las aves de corral. El ganado y los caballos, aunque a veces están presentes son de
poca importancia.

Las técnicas lácteas se encuentran en la India pero no en las demás partes, mientras que la carne
de los animales domésticos está reservada para ocasiones especiales o falta por completo. En China,
los animales de tiro son por lo general demasiado valiosos para ser sacrificados, si bien no existe
ningún tabú sobre su carne como sucede en la India.
FICHA PARA EL TRABAJO INDIVIDUAL

Nombre ….................................................................................... Curso ........ Fecha ……............

1. A) Expresa con tus palabras el contenido del tercer párrafo

............................................................................................................................................................

B) ¿Eres capaz de resumir todo el párrafo en una sola frase?

............................................................................................................................................................…...
..................................................................................................................................................................

2. Elige el mejor título para los siguientes párrafos

5.º párrafo:
 Una de las dos áreas agrícolas se caracteriza por ser el trigo la planta predominante.
 Junto al trigo se dan otras plantas.
 Hay ganado, lanar, vacuno, etc.

6.º párrafo:
 El animal típico es el búfalo acuático.
 Otra de las áreas agrícolas se caracteriza pro ser el arroz la planta dominante.
 En Japón, China, India hay arroz.

7.º párrafo:
 En China no se sacrifican animales de tiro.
 En la India se aprovecha la leche de los animales, pero no su carne.
 En China no existe el tabú de la carne.

3. Completa para establecer relaciones

Terrenos arenosos …....................... arados …........................... raíces

azada …............................................. arado

7.- COMPLETAR UN CUADRO, TABLA, ETC.

LA SALINIDAD DEL AGUA MARINA
La sal más abundante en el agua de mar es el cloruro sódico o sal común. En menor proporción se
encuentra el cloruro de magnesio y otras.
El contenido en sal del agua marina se llama salinidad y se mide en gramos de sales por kilogramo
de agua. La salinidad media del agua del océano es de 35 g de sal por kilogramo de agua. Pero esta
cifra varía. En los mares de zonas cálidas, donde el agua se evapora más, la salinidad es mayor. Así
en el Mar Rojo la salinidad es de 41 g/kg de agua. En cambio, en los mares muy fríos la salinidad es
mucho menor. Por ejemplo, en el mar Báltico es solamente de 10g de sal por kilogramo de agua. Esta
salinidad es parecida a la del agua de algunos ríos y lagos.
El agua más salina es la del mar Muerto (370 g/kg). Pero en realidad, el mar muerto no es un mar,
sino un lago.
La Enciclopedia del Estudiante (Santillana).

¿A QUÉ SE REFIEREN LAS CIFRAS? CIFRAS

35 g/kg

370 g/kg

10 g/kg

41 g/kg
14.- UNIR CON FLECHAS.
Las corrientes marinas son movimientos de masas de agua del mar en un determinado sentido.
Pueden ser de dos tipos: corrientes superficiales, que dependen del empuje provocado por los
vientos dominantes, y corrientes profundas, que se producen como consecuencia de las diferencias
de temperatura y salinidad. En ambos casos, la energía solar es la responsable última del movimiento
del agua.
Hay corrientes de agua que recorren los mares del planeta, tanto en superficie como en profundidad;
reciben el nombre de cintas transportadoras oceánicas. Estos movimientos dependen, por una parte,
de la radiación solar, desigualmente repartida sobre la superficie del océano y a lo largo de las
estaciones; y, por otra parte, de la atracción gravitatoria de la luna y el sol.

La enciclopedia del estudiante (Santillana)

Une con flechas:

1) dependen de los vientos a) cintas transportadoras oceánicas
2) corrientes marinas b) ambos tipos de corrientes marinas
3) la energía solar es la responsable c) corrientes superficiales
4) en la superficie y en profundidad d) movimientos de masa de agua del mar
 Liceo Insular – Achao- Depto. Lenguaje y Comunicación- Tercero Medio Agricola – Prof. Lorena Almonacid O.

Guía N°1: Comprensión Lectora

Nombre: ______________________________________________ Fecha:_______

Objetivo: Desarrollar las habilidades de lectura comprensiva, extracción de información explícita e

incremento de vocabulario, a través de la lectura de un texto no literario.

ACTIVIDADES:
Lea el texto” Inicio de la agricultura y ganadería” y luego responda las siguientes preguntas:

ANTES DE LA LECTURA
1. ¿Por qué cree que el texto que va a leer se titula “ Inicio de la agricultura y ganadería”?
2. ¿Qué tipo de texto es el que vamos a leer?, ¿cómo lo sabe?

DURANTE LA LECTURA
1. ¿Qué estrategias utilicé para ir comprendiendo mejor el texto? (Recuerde: aquí puede subrayar, realizar
anotaciones, resumir, resaltar las palabras desconocidas, entre otros). Mencione la(s) estrategia(s) que usted
utilizó.
2. ¿Comprendí el texto general?, ¿cómo lo sé?

DESPUÉS DE LA LECTURA

Extraer información explícita

1. ¿Cuándo nace la agricultura y la ganadería? ¿En qué párrafo lo dice?

2. ¿Hasta entonces, de qué se alimentaban los hombres? ¿En qué párrafo lo has leído?
3. Cita tres cambios que produjo el nacimiento de la agricultura.
4. ¿Con qué se relaciona el origen de la agricultura?
5. ¿Qué objetos se tuvieron que fabricar para realizar las tareas agrícolas y conservar los alimentos?
6. ¿Por qué aumentó la población?
7. ¿Por qué fue tan importante la cerámica?

Incremento de vocabulario
8. Buscar el significado y cinco sinónimos del siguiente listado de palabras. Posteriormente redacte una
oración para cada una de ellas.

Trascendentes – reducidos – domestican – herbívoros – nomadismo – sedentarios - certeza – azadas – hoces

– asta – primordial.

TEXTO
INICIO DE LA AGRICULTURA Y GANADERÍA

Hace aproximadamente unos 11.000 años algunos pueblos de la Tierra iniciaron unos cambios que
serían trascendentales. Hasta ese momento, el ser humano no producía sus alimentos, era un
depredador que se agrupaba habitualmente en grupos reducidos. A partir de entonces algunos
pueblos comienzan a cultivar algunas semillas y domestican algunos animales herbívoros y nace
así la agricultura y la ganadería. Esta novedad traerá consigo otros cambios: los grupos humanos
dejan de depender de la caza y la recolección por lo que pueden abandonar el nomadismo. Esta
circunstancia hace que los pueblos se hagan sedentarios y que aparezcan los primeros poblados o
comunidades humanas sedentarias que cultivaban la tierra y tenían sus propios rebaños. Además, la
población aumentó, sin duda, gracias a la mejora en la dieta alimenticia. No se sabe con certeza por
qué la humanidad comenzó las actividades agrícolas y ganaderas. Los grupos humanos
posiblemente conocían desde hacía tiempo la forma de reproducción de las plantas y los animales.
Algunos historiadores relacionan el origen con los cambios climáticos que se iniciaron entonces: la
desertificación del Próximo Oriente acarrearía la escasez de comida y el ser humano se vería forzado
a producir las plantas y a controlar los rebaños allá donde había agua. Las nuevas tareas agrícolas
provocaron el desarrollo de útiles como las azadas, las hoces y los molinos de mano, y adquirieron
un gran desarrollo los instrumentos de madera, asta y hueso, pero sobre todo se extendió la
cerámica, que fue primordial para la conservación de los alimentos y su cocción.
E. García Albiñana y otros, Història. Ed. Ecir.