Capítulo

 1.    
Modificacion  de  Conducta    
¿Qué  es  y  cómo  aplicarla?  
 
 ¿Qué  es  el  Comportamiento?  
•  El  comportamiento  es  la  manera  de  conducirse  las  
personas  u  organismos,  en  relación  con  su  entorno  o  
mundo  de  es+mulos.    
•  El  comportamiento  puede  ser:    
•  Consciente  o  inconsciente,    
•  Voluntario  o  involuntario,  
•   Público  o  privado,    
•  Según  las  circunstancias  que  lo  afecten.    

•  Técnicamente,  en  psicología,  el  comportamiento  se  define  

de  dos  maneras:    
•  1.Todo  lo  que  un  organismo  hace  frente  al  medio,    
•  2.  Cualquier  interacción  entre  un  organismo  y  su  ambiente.  
 
 Conducta:  
•  Algunos  sinónimos  frecuentes  sobre  conducta  incluyen:  
Ac0vidad,  acción,  actuación,  respuesta  y  reacción.    
•  Esencialmente  la  conducta  es  algo  que  una  persona  hace  o  
dice.  Técnicamente,  la  conducta  es  cualquier  acDvidad  
muscular,  glandular  o  eléctrica  de  un  organismo.  

Conducta  Manifiesta  y  No  manifiesta:  

•  Conducta  manifiesta:  (visible)  Son  conductas  que  podrían  

ser  observadas  y  recordadas  por  otras  personas  como:  
Hablar  en  voz  alta,  lanzar  una  pelota,  gritarle  a  alguien.  
•  No  manifiesta:  (o  privada)  Son  conductas  que  no  pueden  
observarse  directamente.  También  denominadas  conductas  
cogniDvas:  Imaginar,  pensar,  sen0r  y  el  hablar  privada.    

Las  conductas  cogniDvas  son  conductas  expuestas  a  través  de  

creencias,  pensamientos  e  imágenes.  
Tres  principios  que  rigen  la  conducta:    
•  a)  Causalidad:  Supone  que  toda  conducta  
obedece  a  una  causa  concreta,  es  decir,  ante  una  
situación  determinada,  los  seres  humanos  
tendemos  a  comportarnos  siempre  de  una  
manera  y  no  de  otra.    
•  b)  MoFvación:  Implica  que  toda  conducta  
siempre  estará  moDvada  por  algo,  una  respuesta  
a  un  esKmulo  determinado  que  recibimos    
•  c)  Finalidad:  Todo  comportamiento  siempre  
persigue  un  fin.  
 CaracterísFcas  de  la  conducta:  
Dimensiones  de  la  conducta:  Son  las  caracterísDcas  
de  la  conducta  que  se  pueden  medir:  
•  A.  La  duración  de  la  conducta  es  el  Dempo  de  
que  persiste  Ejemplo,  (Mary  estudia  una  hora).  
•  B.  La  frecuencia  de  una  conducta  es  el  número  
de  veces  que  Dene  lugar  en  un  periodo  de  Dempo  
determinado  Ejemplo,  (Frank  plantó  5  tomateras  
en  30  minutos).    
•  C.  La  intensidad  o  la  fuerza  de  una  conducta  se  
refieren  al  esfuerzo  Nsico  o  a  la  energía  empleada  
para  llevarla  a  cabo.  Ejemplo,  (Mary  aplaude  muy  
fuerte).  
 EFquetas:    
•  EFquetas:  Se  refiere  a  manifestaciones  concretas  de  
comportamientos  que  le  son    atribuidos  al  individuo.  
 
Palabras  como;  honesto,  despreocupada,  trabajador,  fiable,  
independiente,  egoísta,  incompetente,  amable,  graciosa,  insociable  y  
nervioso  son  eDquetas  generales  para  las  acciones  humanas.  
 
•  Términos  psicológicos,  como  “trastornos  del  desarrollo”,  
“dificultades  de  aprendizaje”  o  “auDsmo”,  también  son  eDquetas  
que  se  aplican  a  manifestaciones  concretas  de  comportamiento  y  
que  no  se  refieren  a  anormalidades  mentales  invisibles.    
•  Otras  eDquetas  generales  usadas  frecuentemente  para  referirse  a  
problemas  psicológicos  incluyen  “trastornos  de  hiperacBvidad  con  
déficit  de  atención”,  “ansiedad”,  “depresión”,  “baja  autoesBma”,  
“conducta  temeraria”,  “dificultades  en  las  relaciones  
interpersonales”,  y  “disfunción  sexual”.  
 ¿Por  qué  se  emplean  tanto  estos    
términos  generales  o  eFquetas    
en  psicología  y  en  la  vida  coFdiana?:  
•  1-­‐Porque  son  úFles  para  proporcionar  información  general  
rápida  sobre  cómo  es  probable  que  se  comporte  la  persona  
eDquetada.  
•  2-­‐Implican  que  un  determinado  programa  de  tratamiento  
ayudaría  a  paliar  el  problema.  
   
•  Desventaja  de  las  eFquetas:  
•  Las  eDquetas  afectan  negaDvamente  al  trato  que  recibe  esa  
persona.  
•  Podría  centrar  nuestra  atención  en  los  problemas  de  las  
persona,  más  que  en  su  puntos  fuertes.  

¿…Se  es  depresivo  o  se  es  una  persona  que  sufre  de  depresión?  
Déficit  conductual  o  Carencia  conductual:    
Significa  muy  poca  canDdad  de  comportamiento  concreto.    
•  Ejemplos.:  
•  1-­‐Un  niño  no  pronuncia  correctamente  y  no  interactúa  con  
los  otros  niños.  
•  2-­‐Una  adolescente  no  hace  los  deberes,  no  ayuda  en  casa,  
no  ayuda  con  el  jardín  y  no  comenta  sus  problemas  y  
dificultades.  
•  3-­‐Un  adulto  no  presta  atención  a  las  normas  de  circulación,  
no  agradece  a  otros  al  recibir  favores  ni  llega  puntual  a  las  
citas.  
•  4-­‐Un  jugador  de  baloncesto,  animada  por  su  entrenadora  a  
visualizar  la  pelota  entrando  por  en  el  aro  justo  antes  de  un  
Dro  libre,  no  es  capaz  de  hacerlo.  
 
 Exceso  conductual:    
•  Significa  demasía  de  una  conducta.    
•  Ejemplos:  
•  1-­‐Un  niño  que  se  levanta  de  la  cama  con  frecuencia  y  Dene  berrinches  a  la  
hora  de  irse  a  dormir,  Dra  comida  al  suelo  en  el  almuerzo,  y  juega  con  el  
control  de  la  televisión.  
•  Una  adolescente  interrumpe  frecuentemente  las  conversaciones  entre  su  
padre,  su  madre  y  otros  adultos,  se  pasa  hora  varias  horas  hablando  por  
teléfono  y  dice  groserías.  
•  3-­‐Un  adulto  pasa  todo  el  día  frente  al  televisor,  come  golosinas,  y  pica  
entre  horas,  se  fuma  un  cigarro  después  de  otro  y  se  muerde  las  uñas.  
•  4-­‐Una  jugadora  de  golf  Dene  pensamientos  negaDvos  a  menudo  Ejemplo,  
(Si  fallo  esta,  pierdo)  y  sufre  ansiedad  (es  decir  pulsaciones  aceleradas  y  
sudoración  en  las  palmas  de  las  manos)  justo  antes  de  los  juegos  o  las  
jugadas  importantes.  

•  Quienes  reciben  eDqueta  de  tener  trastornos  del  desarrollo,  au0smo,  

esquizofrenia,  depresión  o  trastorno  de  ansiedad,  por  ejemplo  son  
personas  con  carencia  y  exceso  conductuales.  De  manera  similar,  las  
personas  eDquetadas  como  vagas,  apáBcas,  egoístas,  incompetentse  o  sin  
coordinación  también  evidencian  demasía  o  limitaciones  conductuales.  
Modificación  de  conducta:    
 ¿Qué  implica  la  modificación  de  
conducta?:    
Implica  la  aplicación  sistemáFca  de  los  principios  y  las  
técnicas  de  aprendizaje  para  à    
evaluar  y  mejorar  los  comportamientos  encubiertos  y  
manifiestos  de  las  personas  y  à    
facilitar  así  un  funcionamiento  favorable”.  

CaracterísFcas  de  la  modificación  de  conducta:  

•  1-­‐La  caracterísDca  más  importante  de  la  modificación  de  
conducta  es  su  énfasis  en  definir  los  problemas  en  
términos  de  comportamiento,  que  pueden  esDmarse  
objeDvamente,  y  en  tomar  los  cambios  en  las  evaluaciones  
del  comportamiento  como  el  mejor  indicador  del  grado  de  
solución  del  problema  alcanzado.  
•  2-­‐Los  procedimientos  y  técnicas  consisten  en  
mecanismos  para  alterar  el  entorno  de  un  
individuo  y  así  ayudarle  a  funcionar  más  
adecuadamente.  
•  3-­‐Sus  métodos  y  fundamentos  pueden  ser  
descritos  con  precisión.  
•  4-­‐Las  personas  pueden  aplicar  las  técnicas  de  
modificación  de  conducta  en  su  vida  coDdiana.  
•  5-­‐En  gran  medida,  las  técnicas  conductuales  
provienen  de  la  invesDgación  básica  y  aplicada  de  
las  ciencias  del  aprendizaje  en  general  y  de  los  
principios  del  condicionamiento  operante  y  
pavloviano  en  general.  
•  Dos  caracterísDcas  finales  que  hay  que  
resaltar  son  que  la  modificación  de  conducta  
subraya  la  importancia  de  demostrar  
cienKficamente  que:  
•  A.  Una  intervención  parDcular  es  responsable  
de  un  cambio  en  la  conducta,  y    
•  B.  Valorar  la  responsabilidad  de  todos  los  
parFcipantes  que  intervienen  en  los  
programas.  
 Entorno,  esKmulo,  conducta  objeDvo:  
•  El  entorno:  Hace  referencia  a  las  personas,  los  objetos  
y  sucesos  presentes  en  el  Contexto  más  cercano  de  
alguien,  que  puede  afectar  a  los  receptores  sensoriales  
y  afectar  su  comportamiento.  
•  EsFZmulo:  Las  personas,  objetos  y  situaciones  que  
componen  el  entorno.  El  esZmulo  en  psicología  es  
cualquier  cosa  que  influya  efecDvamente  sobre  los  
aparatos  sensiDvos  de  un  organismo  viviente,  
incluyendo  fenómenos  Nsicos  internos  y  externos  del  
cuerpo.  
•  Conducta  objeFvo:  Los  comportamiento  que  se  quiere  
alcanzar  con  el  tratamiento  conductual.  
 La  Evaluación  conductual:    
Implica  la  recopilación  y  el  análisis  de  datos  e  
información  para:  
•  1-­‐  IdenDficar  y  describir  objetos  
•  2-­‐  IdenDficar  posibles  causas  de  la  conducta.  
•  3-­‐  Guiar  la  selección  de  un  tratamiento  
apropiado.  
•  4-­‐  Evaluar  el  resultado  de  la  intervención  
 Modificación  de  conducta  y  términos  
relacionados:    
•  Análisis  de  conducta:  Es  el  estudio  cienKfico  de  
las  leyes  que  gobiernan  las  acciones  de  los  seres  
humanos  y  de  otros  animales.  
•  Análisis  aplicado  de  la  modificación  de  
conducta:  Consiste  Kpicamente  en  un  intento  por  
tratar  y  demostrar  claramente  las  variables  que  
controlan  la  conducta  en  cuesDón.  
•  Terapia  de  conducta:  Suele  hacer  referencia  a  la  
técnica  de  modificación,  aplicada  habitualmente  
a  comportamientos  disfuncionales.  
  Algunas  creencias  erróneas  sobre  la  
modificación  de  conducta.    Mitos:  
1-­‐El  uso  de  recompensas  por  parte  de  los  modificadores  de  conducta  
para  modelar  el  comportamiento  consDtuye  un  chantaje.  
2-­‐La  modificación  de  conducta  implica  el  uso  de  drogas,  cirugía,  y    
terapia  electroconvulsiva.  
3-­‐La  modificación  de  conducta  solo  cambia  síntomas,  no  trata  los  
problemas  subyacentes.  
4-­‐La  modificación  de  conducta  se  dirige  al  problema  (no  a  la  solución).  
5-­‐Los  modificadores  de  conducta  son  fríos,  insensibles,  y  no  
desarrollan  empaKa  con  sus  clientes.  
6-­‐Los  modificadores  de  conductas  solo  tratan  la  conducta  observable;  
no  tratan  los  pensamientos  y  senDmientos  de  los  clientes.  
7-­‐La  modificación  de  conducta  está  obsoleta.  
Bibliogra^a:  
 
MarBn,  Garry;  Pear,  Joseph  (Univ.  de  Manitoba)  
Modificación  de  conducta.  Qué  es  y  cómo  aplicarla  
Pearson  PrenDce  Hall    
Octava  edicion  
Traducción  al  español:  Vivas  Fernández,  Laura;  Suengas  Goenechea,  
Aurora,  Facultad  de  Psicología  Universidad  Complutense  de  Madrid  
Litográfica  Ingramex,  S.A.  de  C.V.  México  D.F.  
455p.p.  
ISBN  978  84832  2380-­‐2