**LAS 4 CIVILIZACIONES DEL VIEJO MUNDO**

Las cuatro primeras grandes civilizaciones agrícolas de la humanidad fueron:

1 Mesopotamia, 2 Egipto, 3 india y 4 China.
Estas civilizaciones se desarrollaron a lo largo de las cuencas de extensos ríos
gracias a las cuales la agricultura se vio favorecida

MESOPOTAMIA

Nombres de los ríos o cuerpos de agua cercanos a la cultura: Tigris y Éufrates.

La civilización de Mesopotamia se desarrolló entre los ríos Tigris y Éufrates.

Por ello, años después los griegos le pusieron el nombre con el que la conocemos,
pues significa región entre ríos. En la actualidad, gran parte del territorio en donde
se ubicó Mesopotamia está ocupado por algunos países del Medio Oriente entre los
que destaca Irak.

Mesopotamia, "país entre ríos", el Tigris y el Éufrates, que discurren por la depresión
existente entre los montes Zagros, en Irán, y la meseta de Arabia.

Principales ciudades: Las ciudades de Ur, Uruk y Lagash fueron fundadas por los
sumerios. Babilonia fue obra de los acadios.

Actividades principales: La agricultura.

Tipo de gobernantes: El gobernante más importante fue el rey Nabucodonosor II.

El sistema de gobierno fue la monarquía, el rey de cada ciudad era dirigente político,
sacerdote.

Formas de gobierno: Su forma de organización política era teocrática, es decir, la

misma persona era jefe del gobierno y jefe religioso.

Tipos de escritura: Los sumerios fueron los que inventaron la escritura. Ellos
utilizaron tablillas de barro húmedo en donde hacían marcas con una especie de
cuña de madera.

Hammurabi, uno de los reyes más importantes de Mesopotamia, mandó escribir el

primer reglamento de la historia de la humanidad, era un texto con las leyes bajo las
cuales gobernaba a la ciudad de Babilonia, dicho reglamento se llamó Código de
Hammurabi.

Mesopotamia vio nacer, gracias a las condiciones para la vida entonces existentes,
los primeros grandes imperios, las primeras ciudades de la antigüedad y algunas
destacadas invenciones humanas, como la escritura y la legislación, el Código
Hammurabi y la escritura cuneiforme.
La escritura que surgió en Súmer se realizaba en forma de pequeña cuña
(cuneiforme)sobre una tablilla de arcilla blanda.

Los sumerios fueron el primer pueblo de la historia que redactó códigos de leyes
escritas, lo que se consolidó durante el imperio Babilonio en el código de
Hammurabi, que incluía la reconocida formula de "ojo por ojo, diente por
diente&quot

Tipo de educación:
Está caracterizada como un elemento esencialmente religioso. En el antiguo
testamento, junto a la palabra yarah (enseñar), los términos pedagógicos
principales son usar (castigar, corregir) y mûsar (castigo, corrección, disciplina).

En la medida que alguien se separa o desvía del camino marcado por la Ley de
Dios (Toráh), se le castiga (yasar).

De todo ello, extraemos como rasgos principales de la educación:

-Dios es el principal responsable y garante de ella.
-La ejecuta a través de la Ley.
-La pedagogía divina va dirigida a todo el pueblo de Israel en su conjunto.
-Tiene un carácter imperativo.
-Corrección a través del castigo.

El objetivo principal de la educación, según Yahvéh, es la santidad. Esa operación

santificadora consiste en la transformación del hombre carnal en hombre espiritual.
La forma es cumplir la voluntad de Dios que está en la Ley y en los profetas. El
hombre debe poner de su parte, porque no es un autómata, sino que decide su
camino.

Aportes culturales. -Rasgo destacado en la historia mesopotámica es la falta de

continuidad política. Encontramos que en esta región florecieron una gran variedad
de pueblos, todos ellos de lengua y origen semíticos, entre ellos encontramos:
primero a los sumerios, que dieron el paso a la alta cultura; después los acadios,
que asimilaron y extendieron la civilización. Más tarde los asirios recogen
la herencia cultural sumerio-acadia y logran crear un gran Imperio.
EGIPTO

Nombres de los ríos o cuerpos de agua cercanos a la cultura. Río Nilo.

La civilización egipcia se desarrolló a orillas del río Nilo.

Principales ciudades: Menfis fue la primera ciudad egipcia, después se edificaron

otras como Gizeh, Karnak, Tebas y Luxor.

Tipo de gobierno. El sistema de gobierno fue la monarquía, el rey de cada ciudad

era dirigente político, sacerdote.

Forma de gobierno: Los monarcas en Egipto se llamaron faraones y no sólo

tuvieron poder político sino también religioso. La sociedad egipcia se dividió en
cuatro grupos.

Tipo de educación: El de mayor nivel lo integraban los sacerdotes, los funcionarios

del gobierno y sus familias; el segundo los comerciantes y artesanos; el tercero los
campesinos, y el cuarto los esclavos.

Tipo de escritura: Las aportaciones de la civilización egipcia son su forma de

escritura jeroglífica y diversas obras de arte.

Elaboraron dos tipos de escritura, la Jeroglífica y la Demótica. La jeroglífica se

basaba en pinturas y grabados de signos y figuras que evolucionaron desde un
significado simbólico hasta la representación de sonidos silábicos. Esta escritura
era empleada por los sacerdotes.

La escritura Demótica o popular era más simple y la usaban los escribas en asuntos
administrativos o económicos y se elabora con tinta sobre papel que fabricaba a
partir de las plantas de papiro.

Tipo de gobierno: Teocracia, o sea, que el jefe de gobierno reúne el poder espiritual
y el poder civil, con el que colaboran los sacerdotes.

Clases sociales:
Faraón y familia ----- sacerdotes, nobles terratenientes, nobleza de la corte.
Faraón: dueño de las tierras, jefe del ejército, regidor del sistema de riegos y
recaudador de los excedentes de producción, impartían la justicia.
Sacerdotes: administraban los templos.

Nobles terratenientes: Administraban los latifundios y ocupaban los más latos

rangos militares.

Nobles de la corte: Poseía grandes conocimientos. Asesoraba al faraón y trasmitía

sus órdenes.

Tipo de educación:
La figura del educador se diversifica en varias: faraón, visir, sacerdote y escriba.
Aparte están los padres en casa.
Lo primero que tenía lugar era el aprendizaje de la escritura, para pasar después a
la gramática y el estudio de los textos religiosos.
El aprendizaje de la lectura y de la escritura duraba muchos años, desde la infancia.
Principalmente se conseguía con copias y dictados, a lo que había que añadir la
memorización y el recitado.
La familia. Lugar donde seguramente comenzaba la educación. El niño aprendía del
adulto las costumbres, oficios y profesiones.

La escuela. Llamada casa de instrucción y casa de los libros. Solía estar en el

templo o en el Palacio Real. En estos últimos estaban las escuelas de los escribas.
Hay constancia de otras instituciones ajenas a los templos, llamadas casas de vida,
probablemente porque era donde se enseñaba medicina.

Aportes culturales. -La historia del Egipto Antiguo se divide en 3 imperios con
intervalos de dominación extranjera y guerras internas. El Imperio Antiguo se
caracterizó por el florecimiento de las artes y la construcción de las pirámides.
Durante el Imperio Medio (2050-1800 a. C), tras una etapa de decadencia, Egipto
conoció un período de esplendor en su economía, literatura y artes. En el Imperio
Nuevo (1567-1085 a. C.) el país alcanzó su edad dorada conquistando a los pueblos
vecinos y expandiendo su territorio bajo la dirección de los faraones de la XVIII
dinastía.
INDIA

Nombres de los ríos o cuerpos de agua cercanos a la cultura: Río Indo.

Esta civilización se desarrolló en la península del Indostán, al sur de Asia.

Los drádivas fundaron las primeras aldeas cerca de las cuencas del río Indo y de
sus afluentes.

Actividades principales: Cultivaron trigo, cebada, frutales y arroz; y domesticaron

cerdos, ovejas y camellos. También se dedicaron al comercio de especias y piedras
preciosas.

Forma de gobierno: Como en Egipto, en la India también reinaron las dinastías,

entre las que destaca la Maurya.

Tipo de escritura: Fueron quienes inventaron el cero y utilizaron la numeración

decimal.

En Matemáticas, fueron los sacerdotes hindúes los que inventaron

los números que usamos y que llamamos incorrectamente "arábigos",
porque fueron los árabes quienes los divulgaron. También les debemos los
fundamentos del Álgebra y la Trigonometría

La India: Se estableció a orillas del Río Indo

Tipo de gobierno:
Gran cantidad de grupos étnicos o raciales y territorio de gran tamaño, no
permitieron que hubiera en la India un mando político unificado.
El primer reino que logró dominar fue Magadha en el siglo IV a.c.
El sistema de gobierno fue la monarquía, el rey de cada ciudad era dirigente político,
sacerdote.

Tipo de educación:
-La educación es entendida como un proceso de perfeccionamiento de carácter
liberador en un doble sentido: liberación de la ignorancia que conduce a la liberación
de los condicionamientos existenciales a los que está sometido el hombre.
-Al educador se le atribuyen las siguientes funciones:
-engendrar. En el orden espiritual, provocando el nacimiento espiritual
-alimentar. Criar espiritualmente.
-estimular. Las capacidades del discípulo.
-guiar. Dirigir y corregir el crecimiento.

Adoración por los animales:

La vaca se convierte en símbolo sagrado de la vida: durante los periodos de hambre,
la leche era un alimento básico; el toro era un elemento básico de trabajo. Sus
excrementos servían de combustible pues había escasez crónica de madera.
Aportes culturales de las civilizaciones. -El arte indio es básicamente religioso en su
temática y desarrollo, y para apreciarlo es preciso poseer un mínimo de
conocimientos básicos sobre las creencias extendidas en el país. Sus expresiones
más destacadas incluyen la danza india clásica, la arquitectura y la escultura de los
templos hindúes (disciplinas a veces difíciles de diferenciar en dichos templos), la
arquitectura militar y urbana del imperio mongol, las pinturas en miniatura, y la
fascinante música india. Esta última puede resultar difícil de comprender para los
extranjeros, ya que ignora el concepto de la armonía expresado en términos
occidentales, pero vale la pena no desanimarse por esta diferencia.
CHINA

Nombres de los ríos o cuerpos de agua cercanos a la cultura: ríos Hoang Ho,
también llamado Amarillo, y Yang Tse.

El pueblo chino desarrolló su cultura en la parte central de Asia y abarcó una gran
extensión territorial.
Principales ciudades: Las primeras ciudades se fundaron en las cuencas de los ríos
Hoang Ho, también llamado Amarillo, y Yang Tse.

Actividades principales: La agricultura, cultivaban arroz, trigo y mijo. Además, se

dedicaron a la ganadería.

Tipo de gobierno: Teocrática. El jefe del gobierno era el emperador al que llamaban
Hijo del Cielo, ya que pensaban que Dios lo había enviado para gobernar.

El sistema de gobierno fue la monarquía, el rey de cada ciudad era dirigente político,
sacerdote.

Forma de gobierno: Emperador, Gobernante supremo, hijo del cielo, rey por
voluntad de los dioses, supremo sacerdote y jefe del ejército.
Organización social: emperador- nobles- jefes militares- funcionarios- escribas-
adivinos- artesanos y campesinos libres- esclavos.

Tipo de escritura: Los chinos crearon el sistema de escritura denominado

ideográfico.

Para coordinar las actividades de una sociedad tan diversificada en varios rangos
hubo necesidad de una autoridad y cuando la sociedad era muy grande hubo
necesidad de funcionarios que ayudaran a la autoridad suprema o central. Así surge
la burocracia, que se retira del trabajo productivo y vive de la riqueza generada.
Surge una clase intermedia que se encarga de llevar y traer las mercancías de un
lado a otro.

Tipo de educación:
Para Confucio la educación arranca del conocimiento y aceptación de uno mismo.
Requisito imprescindible para conocer la naturaleza.
Etimológicamente la palabra educación en chino viene de dos: Enseñar y criar. La
educación perseguía tres objetivos: consecución de las virtudes; cultura y saber; y
crianza física.

Lo principal era la formación moral, la piedad filial.

La educación moral suponía la adquisición de dos virtudes: Jen y Shu.

Jen. Sentido moral, benevolencia.
 Shu. Cortesía, magnanimidad, buena fe, diligencia y bondad. Estos objetivos se
identificaban en la figura del Chun-tzu (caballero). En el extremo opuesto está el
Siao-yun (hombre vulgar).

Para regular este tipo de educación estaba el Li, que establecía que hábitos o
costumbres hacer en cada caso.

Aportes culturales. -La historia de China muestra más signos de independencia que
cualquier cultura asiática, el pueblo chino no ha sufrido los efectos de grandes
invasiones y gran parte de su cultura, como el sistema de escritura y numerosas
facetas de su arte, apenas han variado en más de 3000 años