PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE SEGUNDO GRADO “A” Y “C” DEL NIVEL SECUNDARIA

I. DATOS GENERALES

1.1 DREP : Piura

1.2 UGEL : Paita
1.3 Institución Educativa : Nº 14739 “Eliseo Alcides Bernal La Serna”
1.4 Directora : Karla L. Farfán Chávez
1.5 Sub-director : José Luis Rodríguez Talledo
1.6 Docente : Kerly Giovanna Fernández Mamani
1.7 Área : Ciencia y Tecnología.
1.8 Grados : 2º A y C
1.9 N° de alumnos : 63

II. FUNDAMENTACIÓN

El presente plan tiene por finalidad establecer los lineamientos para la mejora de los
aprendizajes de en el área de Ciencia y Tecnología para implementar las acciones correspondiente a la
mejora de los aprendizajes

En la evaluación del grado de segundo se ha identificado que los estudiantes poseen un bajo
rendimiento en las competencias del área. Asimismo teniendo en cuenta las estadísticas de los logros de
los años anteriores la mayoría de estudiantes de los grados de primero se encuentran en inicio haciendo
que muestren bajo logro de aprendizajes.

En consecuencia se evidencia deficiencias en los niveles de aprendizaje de nuestros estudiantes. Es

por esta razón necesitamos formular un plan de mejora de aprendizajes para revertir estos resultados.

III. SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES

Teniendo en cuenta los resultados obtenidos en el primer trimestre de los estudiantes de segundo
grado “A” y “C” del nivel secundaria se muestran que el 38% de estudiantes se encuentran en el nivel
de inicio, el 46% está en nivel de proceso, el 16% % en el nivel logrado y ningún estudiante se ubica en
el nivel destacado.

IV. OBJETIVOS

GENERAL

 Coordinar, organizar, difundir, ejecutar y evaluar acciones de manera participativa para la

mejora de los logros de aprendizaje de los estudiantes de segundo grado de secundaria de la
institución educativa “Eliseo Alcides Bernal La Serna”

ESPECIFICOS

a) Establecer compromisos de los diferentes sujetos que permitan lograr las metas de aprendizajes
planteados.
b) Desarrollar estrategias que permitan a cada uno de los alumnos con dificultades en su
aprendizaje alcanzar los objetivos propuestos.
c) Trabajar habilidades contenidos, y /o actitudes que se encuentran deficitarias en algunos
alumnos, que por estar insertos en un grupo mayor no es posible su desarrollo.
d) Desarrollar acciones, aplicadas a los estudiantes del Nivel Secundario, en el área de ciencia y
tecnología, para lograr aprendizajes esperados en la mejora de la comprensión de información.
V. METAS DE APRENDIZAJE

Metas cuantitativas

 Disminuir en 15% el porcentaje de estudiantes ubicados en este nivel al 23%.

 Incrementar el nivel de logrado al 22%.

Metas cualitativas

 Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada científicamente haciendo uso
de su conocimiento y la complementa con fuentes de información científica.
 Formula hipótesis que responden al problema seleccionado por el estudiante.
 Justifica la selección de materiales e instrumentos de laboratorio y procedimientos de la
manipulación de la variable.
 Obtiene datos a partir de la observación o medición de las variables, con ayuda de
instrumentos de medición apropiados.
 Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados de la indagación
o de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial.
 Explica diversas situaciones que se presentan en su entorno.
 Toma posición frente a situaciones socio científicas.

VI. ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA

° ESTRATEGIAS RESPONSABLES CRONOGRAMA

(ACTIVIDADES ) M A M J J A S O N D
01 Revisión de rendimiento del año Director X
2019 de los grados de 1er grado Docente
02 Evaluación diagnostica de Docente X
estudiantes
03 Coordinación con docentes de las Director X X X X X X X X X
áreas de comunicación y
matemática
04 Elaboración del plan de mejora Docente X X
05 Elaboración de portafolios con las Docente X X X X X X
evidencias de los estudiantes
06 Reuniones con PP.FF -Docente X X X X X
06 Reforzamiento de aprendizajes. -Docente X X X X X X X X
Utilizar el enfoque de indagación -Docente X X X X
07 Desarrollo de actividades -Docentes X X X
experimentales.

08 Balance de metas logradas. -Director X X X

-Subdirector
-Docente.

RECURSOS

HUMANOS MEDIOS Y/O MATERIALES FINANCIEROS

 Personal Directivo  Materiales impresos  Ingresos propios
 Personal Docente  Libros del MED.
 Personal de servicio
 Personal administrativo.
 Estudiantes
 PP.FF
VII.- PROPUESTA DE ACCIONES PARA DESARROLLAR EL PLAN DE MEJORA

E1: Aplicación e implementación de estrategias en la elaboración de guías experimentales.

Acciones Respon- Procedimientos Recursos

sables

Dedicación de, al menos, Docen- En las tres aulas de segundo grado se trabajará de forma El libro de
una hora quincenal de las tes sistemática en indagación por medio de la realización de actividades
clases en indagación por experimentos, enseñado al alumnado las estrategias para y los
medio de actividades mejorar la competencia relacionada a la indagación. materiales
experimentales en cada caseros
uno de las tres secciones a Se estudiarán los siguientes aspectos: que
la producción de diferentes  La formulación de preguntas. utilicen sus
guías experimentales,  La formulación de hipótesis. actividades
enseñando al alumnado  La elaboración del diseño experimental y la selección .
habilidades indagatorias de materiales.
para mejorar la  La organización de resultados. Los
competencia relacionada  La elaboración de conclusiones y su comunicado. estándares
a la indagación. de
Se tratará la indagación en contextos de su entorno, que rendimiento
sean significativos para el alumnado. .
La competencia se trabajará conforme a los estándares de
rendimiento. El libro de texto y los materiales que el Portafolios
profesorado utilice para el aprendizaje del área. Los
estándares de rendimiento del área.

Actividades Evaluación Documentos

de registro
El personal En las tres aulas al menos se evaluarán la elaboración de guías experimentales Evidencias
docente con relación a su rendimiento, atendiendo los siguientes aspectos: de
seleccionará las  La coherencia en la formulación de preguntas e hipótesis. evaluación
actividades  La identificación de materiales y su elección y el procedimiento a Escalas
experimentales en emplear para la comprobación de su hipótesis. valorativas
cada aula de  La interpretación de los hechos observados, de acuerdo con los datos
acuerdo a los experimentales.
estudiantes.  Generaliza y formula un enunciado.

Al final se evaluará la elaboración de las guías experimentales mediante una

práctica.

E2: Aplicación de fichas de trabajo.

Acciones Respon- Procedimientos Recursos

sables
Dedicación de, al menos, Docen- En las tres aulas de segundo grado se trabajará de forma
una hora semanal de las tes sistemática en el desarrollo de fichas de trabajo Los
clases en la aplicación de estándares
fichas de trabajo. Se estudiarán los siguientes aspectos: de
 La formulación de preguntas. rendimiento
 Análisis de imágenes. .
 La elaboración de respuestas con sustento de información
científica. Programa-
 Análisis de sitaciones contextualizadas ciones

La competencia de explica… se trabajará conforme a los

estándares de rendimiento. El libro de texto y los materiales
que el profesorado utilice para el aprendizaje del área. Los
estándares de rendimiento del área.

E3: Estrategia de apoyo mediante la formación de equipos cooperativos

Acciones Respon- Procedimientos Recursos

sables

Formación de equipos de Docente  Identificar a los estudiantes con habilidades en el área Fichas de
trabajo integrado por Estudiantes para que apoyen a otros estudiantes observación
estudiantes fortalecidos.  Se constituyen grupos según criterios Registros
de heterogeneidad respecto tanto a características
personales como de habilidades y competencias de sus
miembros, lo cual propicia la complementariedad

Actividades Evaluación Documentos

de registro
Se seleccionará los  Se evaluará teniendo en cuenta la escala Likert para estimar el Escalas de
estudiantes con el desempeño de cada estudiante del trabajo cooperativo. Likert
nivel de logro
esperado.

E4: Reuniones de interaprendizaje

Acciones Respon- Procedimientos Recursos

sables

Apoyo entre docentes Docentes Reunión entre docentes del área y de otras sobre técnicas y Material de
sobre estrategias y estrategias de enseñanza y aprendizaje lectura
técnicas de aprendizaje.
Reflexión de actividades  Revisión de actividades realizadas en las sesiones. Anecdotario
en hora colegiada
E5: Reuniones con padres de familia

Acciones Respon- Procedimientos Recursos

sables

Incorporar a los padres de Docentes  Citar a los padres de familia mediante Citación
familia en las actividades citaciones escritas o virtuales.
de aprendizaje.
E6: Jornadas de motivación

Acciones Respon- Procedimientos Recursos

sables

Desarrollar charlas de Docentes - Realización de talleres motivacionales con Fichas de

motivación expertos. observación

X. COMPROMISOS

Docente

 Planificar actividades motivadoras en las sesiones de aprendizaje.

 Aplicar la evaluación procesal para identificar progresos en los
aprendizajes y corregir errores usando las herramientas diseñadas por el MED para este fin.
 Mejorar las estrategias didácticas por medio de actividades de aprendizaje motivadoras.
 Aplicar una evaluación diferenciada de acuerdo a los ritmos y estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
 Derivar a un especialista a los estudiantes que presenten problemas en su aprendizaje.

Madres y padres de familia

 Acudir a las reuniones solicitadas por los docentes.

 Evitar las faltas de sus hijos y/o hijas por motivos ajenos a su salud o casos fortuitos.
 Supervisar el uso del celular y otros materiales que interfieran en el aprendizaje.
 Acudir a la escuela en horarios estipulados por los docentes para informarse de lo progresos y
dificultades de sus hijos y/o hijas.
 Apoyar en supresión de actitudes negativas que interfieran en el aprendizaje de los estudiantes.
 Asumir los compromisos por el bienestar de sus hijos/as.
 Aceptar las recomendaciones brindadas por los docentes.

Estudiantes
 Participar activamente en las clases preguntando, contando experiencias y solicitando apoyo
cuando presente problemas.
 Mostrar empeño estudiando para superar los logros de aprendizaje.
 Asistir y participar de los talleres de reforzamiento programados con la finalidad de superar las
dificultades que presente durante el trimestre.
 Cumplir los acuerdos y las normas de convivencia dentro del aula y el reglamento interno de
nuestra institución.
XI. EVALUACIÓN

El presente plan se evaluará periódicamente con la finalidad de analizar los avances así como las
acciones que se vayan realizando y el nivel de logro de los estudiantes.

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Lic. Kerly Giovanna Fernández Mamani