PLAN DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICO

I. DATOS DE FILIACIÓN

Apellidos y Nombres : J.A.T.C

Edad : 12
Fecha de nacimiento : 13 de Julio del 2004
Sexo : Masculino
Nombre del padre : Alejandro
Nombre de la madre : Alicia
Domicilio : Villa alto Cenepa D-2
Teléfono : 980140131 (celular de la madre)
Correo Electrónico : josuesito.ttira@gmail,com
Institución educativa : I. E. 40159 EJÉRCITO AREQUIPA
Grado y sección : Segundo “A”
Informante : Madre, Profesora y estudiante.

II. DIAGNÓSTICO

Josué presenta un buen rendimiento en clase, sin embargo, le cuesta interactuar con
sus compañeros, tiende a centrarse en sí mismo, es tímido, no mantiene la mirada al
rostro cuando conversa, sus compañeros suelen burlarse de él por su apellido
sintiéndose muchas veces deprimido por estos acontecimientos.

Manifiesta sentimientos de inferioridad, insatisfacción consigo mismo y baja

autoestima. Además de una marcada deficiencia en sus habilidades sociales.

III. OBJETIVOS GENERALES

 Integrar nuevas estrategias de aprendizaje que fomenten la confraternidad y

habilidades sociales del estudiante, para que sus compañeros puedan ser más
asertivo con su compañero.
 Ayudarlo a fomentar sus talentos y habilidades para que este pueda sentirse más
pleno con algo que resaltar.
 Hacer comprender al estudiante que es necesario aprender y mejorar sus
habilidades sociales ya que la deficiencia de estas podría ocasionarle dificultades
en el futuro, si es que no son tratados a tiempo.
  Ayudar a fortalecer la autoestima del adolescente.
 Participar en talleres de habilidades sociales.
 Empoderar y motivar al adolescente para que desarrolle un aspecto más
desinhibido.
 Ayudar a planificar su proyecto de vida, informándole un poco sobre la realidad
con la que se encontrara en el futuro.
 Ayudar a fomentar en las habilidades como la toma de decisiones.
 Reforzar lo aprendido durante las anteriores sesiones, comprobando su avance.

IV. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN

- Observación
- Técnica de Relajación
- Psicoterapia individual
- Reflexión a través de técnica racional cognitiva.
- Trabajo en equipo
- Supervisión constante
- Actividad Motriz.
- Biblioterapia

V. TIEMPO DE EJECUCIÓN

Para la realización de este plan de intervención psicopedagógico se necesitará de 6

sesiones. Cada una de las cuales tendrá una duración de 30 a 40 minutos
aproximadamente y se realizará 1 vez por semana.

SESSION 1 : EL PODER DE LA AMISTAD

SESSION 2 : EL FREZZER DEL ENOJO - ENCONTRANDO LA PAZ INTERIOR

SESSION 3 : “NUEVAS TÉCNICAS PARA TRATAR CON LOS DEMÁS”

SESSION 4 : “SI ESTUVIERAS EN MIS ZAPATOS”

SESSION 5 : “SACANDOLE EL JUGO A LA VIDA”

SESSION 6 : “PASADO, PRESENTE Y FUTURO”

SESIÓN N° 1 EL PODER DE LA AMISTAD
 Enseñarle sobre la importancia de tener amigo y
1. OBJETIVOS poder lograr nuevas relaciones sociales.
 Enseñarles habilidades de comunicación positiva.
- Entrevista breve
- Realización de una línea de tiempo sobre
2. TÉCNICAS actividades importantes que pasaran en su futuro.
- Reflexión a través de técnica racional cognitiva.
- Psicoterapia individual.
- Iniciar una conversación sobre lo importancia de
hacer buenos amigos, para luego introducir el
tema del plan de vida personal del adolescente,
después se le pedirá que grafique una línea de
tiempo en la que pueda colocar la proyección de
alguno planes y metas que planea cumplir en los
siguientes años hasta que tenga 30 años. Y luego
conversar sobre lo que puso.
- Ahí mismo recordarle que muchas cosas que se
propondrá en el futuro probablemente no podría
lograrlos el solo y que quiera o no en su travesía
3. ESTRATEGIA hacia sus metas encontrará compañeros con los
cuales podrá trabajar y mejorar como persona y
profesional.
- Luego hacer que mencione a unos de sus amigos y
que recuerde una conversación agradable con este,
más adelante el expresaría como es que se sintió
en esa situación, cuándo acompañado de su amigo
conversaba sobre tema de su interés y disfrute.
- Posteriormente plantearle que el hacer nuevas
relaciones y profundizar en las que ya tiene
enriquece varios aspectos de su vida además de
mejorar menormente su estado de ánimo, tal como
 sucedió cuando recordó la conversación con su
amigo.
- Se le pidió que busque un material para trabajar las
próximas sesiones (un libro llamado “COMO
GANAR AMIGOS E INFLUIR SOBRE LAS PERSONAS”
libro de Dale Carnegie)
- En la siguiente sección se terminara de explicar
algunas técnicas útiles para contribuir con el
desarrollo de sus habilidades sociales.
4. TIEMPO
45 min
TOTAL
.

EL FREZZER DEL ENOJO - ENCONTRANDO LA

SESIÓN N° 2
PAZ INTERIOR
a) Enseñar técnica de relajación.
b) Enseñar maneras de auto- instrucción que el
1. OBJETIVOS adolescente pueda utilizar en diferentes
situaciones para poder encontrar calma y claridad
en sus pensamientos y decisiones.
- Técnica de Relajación y Sugestión.
2. TÉCNICAS
- Psicoterapia individual.

3. ESTRATEGIA - Hablar con el adolescente sobre la importancia y

utilidad de estar en calma, luego proceder a
mostrarle técnicas de respiración.
- Instruirlo un poco sobre la técnica de sugestión,
explicándole que tendrá que usar la imaginación.
- Se le pedirá al adolescente que imagine una
situación en la que está siendo molesto por sus
compañeros , luego haciéndole reconocer sus
sentimientos, posteriormente darle unos ejemplos
de lo que podría pasar si no se calma en ese
 momento, luego explicarle que cuando las
personas se enojan suelen cruzar pensamientos
que solo logran ponerlo más furioso, en esas
ocasiones puede servir que te digas a ti mismo
algunas frases que lo “enfríen un poco”. Estas
frases pueden ser:
- ¡Quédate tranqui!
- Tranquilo…
- ¡No te enojes!
- ¡Déjalo pasar!
- ¡Olvídalo, ya fue!
- De nada sirve enfadarse.
- Calma …
- Sus opiniones no son importantes
- La verdad es que muchos no saben de lo que
hablan.
- En todo lugar siempre suceden estas cosas, es
normal utilizar a veces burlas entre compañeros.
No dejes que esto te afecte, tu eres más que esto.
- La mejor actitud que puedes mostrar es estar en
calma.
- Etc.

- A estas frases hay que acompañarlas con ciertas

ordenes que le ayuden a estar en calma, estas
podrían ser:
- Cada vez que diga la palabra “calma” te sentirás
dos veces más relajado de lo que ya estabas.
- Cada vez que estés en una situación parecida
pensaras en estas frases.

- Posteriormente utilizar técnicas de sugestión por

medio de la imaginería haciendo que el
 adolescente imagine una situación muy agradable
y positiva para él haciendo que imagine estar en
lugar de la naturaleza en el que pueda descansar,
estar echado viendo el cielo y como pasa la tarde,
ver la forma de las nubes hasta que anochezca y
que finalmente él pueda dormir sin tener
preocupaciones en la mente , incentivándolo a
entrar a un estado de relajación total para hacer
finalmente hacer que el repose durante un par de
minutos. (Lo más importante es hacer que él pueda
calmarse y disfrutar de esa experiencia)
- Preguntarle por lo que vio, aprendió y sobre lo que
pudo darse cuenta en eta experiencia para luego
poder conversar con el sobre lo que el adolecente
diga.
- Para concluir darle una breve charla sobre las
técnicas inteligencia emocional, asertividad y
toma de decisiones.

4. TIEMPO 50 minutos aprox

“NUEVAS TÉCNICAS PARA TRATAR CON LOS

SESIÓN N° 3
DEMÁS”
 Reforzar lo aprendido durante las anteriores
sesiones, comprobando su avance.
1. OBJETIVOS  Aprender técnicas sobre como pedir cosas y
mantener una conversación prolongada.
 - Refuerzo
- Entrevista
2. TÉCNICAS
- Reflexión a través de técnica racional cognitiva.
- Psicoterapia individual.
Se repasará cada sesión, para poder reforzar a través de
actividades, mostrándole los anexos de las sesiones
anteriores.
Explosión de dos técnicas:
“COMO GANAR AMIGOS E INFLUIR SOBRE
LAS PERSONAS”
Explicarle que cuando quiera algo de los demás es
recomendable:
- Demostrarles tu interés.
- Despertar el interés del otro, hacerlo hablar de lo
que le interesa.
- Llamarlo por su nombre.
- Hacer que ellos hablen
- Habla de lo que a ellos les interesa
3. ESTRATEGIA - Hacer que se sientan importantes.
- Podrías también pedirles unos pequeños
consejos.
“COMO CAER BIEN EN UNA CONVERSACION”
Reflexionar y poner en práctica lo siguiente:
a) Aspectos gestuales
- Sonreír
- Saludar
- Mirar a los ojos
- Mostrar aprecio

b) Aspectos verbales
- Llámalo por su nombre
- Observarlo y preguntarle cosas que le interesen.
- Decir cosas positivas (elogiar)
 - Devolver las preguntas (¿y tú?)
- No criticar primero y decir algo positivo
- Si me equivoco, aceptarlo
- Podrías también pedirles unos pequeños
consejos.
-
c) Saber escuchar:
- Decir lo que el otro me quiso decir con mis
propias palabras.
- Empezar diciendo” a ver si entendí lo que me
estás diciendo”
- No mostrar rechazo del mensaje del otro (no
decir no de entrada)
Para terminar se le pedirá que narre algunas pautas
aprendidas en la sesión.
4. TIEMPO
45 min
TOTAL

SESIÓN N° 4 “SI ESTUVIERAS EN MIS ZAPATOS”

a) Hacer que los adolescentes conozcan cómo es que
se siente una persona igual en las mismas
situaciones que ellos.
1. OBJETIVOS b) Que reflexionen sobre cómo es que se siente una
persona en una situación desfavorable.
c) Reflexionar sobre la importancia de ser empático
con los demás.
 Ponerse en lugar del otro (EMPATIA)

2. TÉCNICAS  Imaginería.
 Taller grupal.

A) Todos sus compañeros se ponen de espaldas un

3. ESTRATEGIA
grupo y otro grupo detrás, el grupo que está detrás
 le da masajes para lo cual los niños deberán hacer
los masajes como ratones, como serpientes, como
arañas, como vacas, como gatos, como hormigas,
como ovejas, entre otros y mientras se realice los
masajes se realizará los fonemas (sonidos) según
el animal correspondiente. Al final se los niños
pueden escoger un masaje a su elección. Luego se
intercambian los grupos enfatizando en cada
grupo que haya que hacer lo que nos gustaría que
hagan con nosotros.
B) Realizar con los alumnos la dinámica “Rata y
Gata” esta consiste primeramente en hacerlos
imaginar que son un animal muy pequeño
describiendo prácticamente a una “rata”, luego
describir que la rata sube a un edificio para poder
buscar a sus amigos o a su familia, pero que sin
embargo lo único que encuentra es una enorme
gato hambriento, describir cómo se siente la rata
en ese momento, luego introducir un giro drástico
de la historia haciendo una repentino cambio de
papeles, en la misma situación las ratas dejan de
serlo para convertirse en gato.
Para concluir se les hace a los alumnos describir
cómo es que se sintieron en ambos papeles.

4. TIEMPO
35 min
TOTAL
SESIÓN N° 5 PASADO, PRESENTE Y FUTURO
 Reforzar lo aprendido durante las anteriores
sesiones, comprobando su avance.
 Crear reflexión sobre la actualidad del adolescente
5. OBJETIVOS y posteriormente sobre el futuro de este.
 Compartir con el adolescente claves para tener
éxito en los próximos años de su vida académica.

- Refuerzo
- Entrevista
6. TÉCNICAS
- Reflexión a través de técnica racional cognitiva.
- Psicoterapia individual.

- Se empezará con una pequeña charla sobre él y

sobre las relaciones con sus compañeros en estas
últimas semanas.
- Luego se le pedirá que comente sobre sobre cosas
que actualmente están sucediéndole en este
último mes posteriormente Se le preguntara si
está satisfecho con lo que ha logrado en lo que va
del año.
- Se le pedirá que haga un listado de las cosas a las
7. ESTRATEGIA que el tiene miedo, después esta se analizara con
el practicante.
- Se le pedirá que imagine que es el mismo, pero
en una versión de cuando tenía 5 años y que
teniendo esa edad le escriba una carta al
adolescente que es ahora, en la carta debe
expresar lo que el cómo niño quisiera aconsejarle
a su yo presente.
- Luego se le pedirá que se imagine el mismo
como si tuviera 50 años, el ya siendo todo un
arquitecto con dos hijos y satisfecho de su vida y
 que le escriba una carta a su yo actual, en esta él
debe narrarle todo lo que hizo antes de llegar a
tener esa edad y la vida que tiene.
- Después de eso se le preguntara de que se dio
cuenta después de escribir las dos cartas y se
retroalimentara la conversación orientándolo
hacia cosas y hábitos que debería cambiar en su
vida.
- En el tiempo restante se le hará un repaso de lo
aprendido en las anteriores sesiones.

8. TIEMPO
35 min
TOTAL

SESIÓN N° 6 SACARLE EL JUGO A LA VIDA

- Apoyar en la mejora de su capacidad de
pensamiento autocritico.
- Desarrollar competencias personales como la
1. OBJETIVOS proactividad, la iniciativa.
- Empoderar y motivar al adolescente para que
desarrolle una actitud más desinhibida.

- Reflexión a través de técnica racional cognitiva.

2. TÉCNICAS - Psicoterapia individual.

- Biblioterapia

- Se empezará con una pequeña charla sobre él y

sobre las relaciones con sus compañeros en estas
3. ESTRATEGIA
últimas semanas.
- Se le preguntara si esta satisfecho con lo que ha
logrado en lo que va del año, las respuestas de
 este será el indicador de la fiabilidad de los
talleres aplicados.
- Después se le expondrá el tema de proactividad e
iniciativa, explicándole lo útil y necesario que
son estas competencias en la vida de una persona.
- Después la conversación tendrá que llegar al
punto en el que se hable sobre el éxito en la vida
y que para lograrlo hay que ser una persona
atrevida pero también consecuente, resaltando la
búsqueda del salir de la zona de confort para
poder disfrutar más plenamente de su propia
vida, siendo el atrevimiento también la llave de
afrontar muchos miedos y problemas.
- Se le contara la fábula del pollito científico.
(fabula para salir de la zona de confort)
- Se le pedirá que comente sobre el cuento.
- Después se dará una copia del libro LA
ORACION de la RANA (Libro de Anthony de
Mello), luego el estudiante tendrá que leer 4
cuentos del libro, se le explicara que en este libro
es una pieza muy fundamental en la vida de
muchas personas exitosas y que cada cuento trae
una enseñanza que bien podrá aplicar en su vida
diaria para convertirse en una mejor persona.
Mientras marche la conversación se tendrá que
empoderar al adolescente orientándolo hacia el
poseer actitudes más desinhibidas.
- Para terminar, pedirle que explique oralmente
todo lo conversado en esta sesión y con que
reflexiones se va el día de hoy.
4. TIEMPO
45 min
TOTAL
 VI. AVANCES LOGRADOS DE LA INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA (R = realizado)

Se espera que Josué:

- Mejore su capacidad de pensamiento autocritico. ( )

- Mejore su confianza en sí mismo ahora puede actuar con menos miedo en su
desenvolvimiento social. ()
- Se vuelva más desinhibido y ahora puede mirar al rostro de las personas
( )
- Aprenda técnicas de respiración y de relajación. ( )
- Aprenda sobre sobre la importancia de tener amigos y el hacer nuevas relaciones
sociales. ( )
- Aprenda a influir mejor sobre las personas. ( )
- Aprenda técnicas para poder mantener una conversación con otra persona. ( )
- Aprenda habilidades de comunicación positiva. ( )

Arequipa 18 de septiembre de 2017

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Cáceres Olcon Leoncio Charly
Practicante de Psicología de la UNSA
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