Instituto de Educación Superior Pedagógico Público "Piura"

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “PIURA”
2018
1
INTRODUCCIÓN
El Plan Anual de Trabajo es un instrumento de Gestión de corto plazo que

viabiliza la concreción de objetivos estratégicos y políticas del Proyecto Educativo
Institucional a través de un conjunto de actividades que la comunidad educativa debe
realizar. En este contexto se constituye en la herramienta operativa que orientará abordar
los doce problemas priorizados a nivel institucional.
La estructura del documento responde a una planificación de una GESTIÓN POR

PROCESOS para RESULTADOS/GESTIÓN POR PROCESOS ORIENTADA A
RESULTADOS utilizando como metodología la técnica FODA y la matriz del marco
lógico donde las debilidades encontradas en el análisis FODA por cada estándar se han
convertido en Problemas.
El PAT responde al nuevo modelo de Acreditación aprobado con Resolución de

Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc Nº 076-2016-SINEACE/CDAH-P. Los
problemas focalizados se relacionan con las dimensiones: Gestión estratégica,
Formación Integral, Soporte Institucional y la de Resultados; así mismo a los 12 factores
y a los 34 estándares.
Las 21 actividades presentadas se ejecutan bajo la dirección de los jefes de:

Unidad Académica, de Formación en Servicio, de Investigación, de Bienestar y
Empleabilidad, de Administración y de los coordinadores de Educación Inicial, de
Secundaria y de Práctica e Investigación quienes han constituidos equipos de trabajos
con docentes que se involucran en las distintas actividades abordadas en sus 5 horas no
lectivas programadas.
La viabilización de las actividades contenidas en el PAT, requieren de una labor
comprometida, la plena identificación institucional y, sobre todo, del trabajo organizado en
equipos.
Dr. Santos Javier Castillo Romero

DIRECTOR GENERAL
2
3
I. DATOS GENERALES DE LA
INSTITUCIÓN
1.1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN
 Nombre de la Institución: ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGÓGICA PÚBLICA “PIURA” (EESP-PIURA).
 Localización: Av. Chulucanas s/n Santa Rosa - Piura.
 Fecha de Creación : D.S. 08-83-ED. (09/03/83)
 Fecha de Reinscripción : D.S. 017-02-ED (18/08/02)
 Constancia de Adecuación Institucional Nº 090/28.12.2011
 Programas que atiende :
o Formación Inicial
o Formación en Servicio
 Turnos que atiende : Mañana y Tarde
 Especialidades :
 Educación Inicial
 Educación Primaria
 Educación Secundaria:
 Matemática
 Ciencia, Tecnología y Ambiente
 Educación Física
 Educación Religiosa
1.2. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

 Director General: Dr. Santos Javier Castillo Romero.
 Jefe de la Unidad Académica: Dr. Mario Luciano Sandoval Rosas
 Jefa de la Unidad de Formación Continua: Lic. Cecilia. A. Silupú Pedrera.
 Jefe de la Unidad de Investigación: Dr. Hildegardo Tamariz Núnjar
 Jefe de la Unidad de Bienestar y Empleabilidad: Mg. Walter Erickson Lizano
Troncos
 Secretaria Académica: Lic. María Sara Antón y Pérez
 Jefe del Área de Administración: CPC. Fernando Merino Fiestas
 Coordinación de Área Académica de Secundaria: Lic. Pedro Miguel Fiestas
Eche
 Coordinación del Área Académica de Inicial y Primaria: Mg. María del Rosario
García Cortegana
 Coordinadora del Área de Práctica e Investigación: Mg. Ángela Martina Bruno
Seminario.
4
1.3. IDENTIDAD INSTITUCIONAL
VISIÓN INSTITUCIONAL
Al 2022 somos una Escuela de Educación Superior Pedagógica
Pública con programas de estudios acreditados que brinda un
servicio educativo de calidad, formando docentes competentes para
un desempeño eficiente y ético, comprometidos en la construcción
de una sociedad justa y democrática que propicia el desarrollo
sostenible; y fortalece la formación continua.
MISIÓN INSTITUCIONAL
Formar profesores para la Educación Básica, desarrollando
competencias que le permitan su desempeño eficiente desde la
investigación y la práctica pedagógica, en respuesta a estándares de
calidad y principios éticos; y coadyuvar a su desarrollo profesional
en la formación continua.
5
PANEL DE VALORES INSTITUCIONALES
Nº VALORES ACTITUDES
 Sentido del deber: Saber asumir, por convicción, los
compromisos y obligaciones. Cumplir bien con las
tareas y trabajos encomendados.
 Esfuerzo: Poner empeño para hacer bien las cosas,
sacrificarse, dedicar tiempo y energías.
 Puntualidad: Cuidado y diligencia para llegar a tiempo
1 RESPONSABILIDAD
a los compromisos o eventos en los que se debe
participar. Entregar oportunamente los trabajos o
encargos.
 Trabajo bien hecho: Esmerarse por cumplir bien con
las tareas encomendadas, demostrando empeño,
pulcritud, dedicación.
 Perseverancia: Mantenerse constante en la
prosecución de lo comenzado. No desalentarse en el
empeño por hacer bien algo. Esforzarse por superar
los obstáculos que impiden alcanzar los fines
propuestos.
2 CONSTANCIA  Esfuerzo: Poner empeño para hacer bien las cosas,
sacrificarse, dedicar tiempo y energías
 Tenacidad: Firmeza y persistencia para conseguir sus
propósitos.
 Entrega: Capacidad de sacrificio para conseguir las
metas. Dedicarse con esmero enteramente a algo.
 Veracidad: Actuar siempre con la verdad en las
distintas actividades y situaciones de la vida.
 Transparencia: Ser auténtico, mostrarse tal como se
es, rechazar la hipocresía.
3 HONESTIDAD  Honradez: Rectitud e integridad en el obrar. Respetar
lo ajeno (bienes materiales, propiedad intelectual,
etc.).
 Lealtad: Sentido de gratitud y fidelidad hacia personas
e instituciones a quienes nos debemos.
6
Nº VALORES ACTITUDES
 Valoración del otro: Reconocimiento del otro como
persona, en su dignidad, en sus capacidades y
valores.
 Apertura a lo diferente: Abrirse a los demás
reconociendo que lo diverso no es un problema sino
una posibilidad de enriquecimiento mutuo.
4 RESPETO  Buen trato: Tratar a los demás como deseamos
nosotros ser tratados.
 Aceptación de la autoridad: Valorar positivamente la
autoridad como servicio, teniendo una actitud
prepositiva hacia quienes ejercen algún cargo
directivo, reconociendo los límites de nuestros propios
roles.
 Generosidad: Obrar con magnanimidad y nobleza de
espíritu. Tener desprendimiento de las cosas para
poder compartir con otros.
 Sensibilidad social: No ser indiferente ante los
problemas sociales de nuestro entorno, asumiendo
5 SOLIDARIDAD
compromisos concretos de ayuda.
 Compartir: Capacidad para dar, desde nuestra propia
pobreza, al que menos tiene o necesita de ayuda.
 Ayudar al prójimo: Concreción de la generosidad en
acciones que benefician a los más necesitados.
1.4. BASE LEGAL
 Constitución Política del Perú – 1993.

 Ley N° 28044, Ley General de Educación
 Ley Nº 30512. Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la
Carrera Pública de sus Docentes.
 Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa- SINEACE.
 Ley Nº 27815 – Ley del Código de Ética de la Función Pública.
 Decreto Supremo Nº 011 – 2012 – MINEDU. Reglamento de la Ley de
Educación Nº 28044.
7
 Decreto Supremo Nº 010 – 2017 – MINEDU, que aprueba el Reglamento de la
Ley Nº 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la
Carrera Pública de sus Docentes.
 Decreto Supremo Nº 018-2007-ED Reglamento de la Ley Nº 28740, Ley del
Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa
 Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc Nº 076-2016-
SINEACE/CDAH-P. Aprueban el documento técnico normativo denominado
“Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de los Institutos y
Escuelas de Educación Superior”
 Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc Nº 106 -2017 -
SINEACE/CDAH-P. Aprueban el documento técnico normativo denominado
“Directiva que regula el proceso de Acreditación, la participación de los
evaluadores externos y a las entidades evaluadoras externas.”
 R. S. Nº 001-ED-2007 – Aprueba el Proyecto Educativo Nacional (PEN) al
2021.
 ORDENANZA REGIONAL N° 116 - 2006/GRP-CR - APRUEBA EL
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL – PER DE PIURA
 Ordenanza Regional Nº 172- 2009/GRP- CR – Crea el Centro Regional de
Capacitación e Investigación Educativa de Piura (CERCIEP)
 Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012 – 2016,
aprobado mediante Resolución Ministerial N° 0512-2012-ED.
8
1.5. METAS
1.5.1- METAS DE ATENCIÓN: ESTUDIANTES
ESPECIALIDAD SEMESTRE TOTAL

EDUCACIÓN INICIAL I 40
EDUCACIÓN INICIAL III-A 29
EDUCACIÓN INICIAL III-B 25
EDUCACIÓN INICIAL V-A 32
EDUCACIÓN INICIAL V-B 12
EDUCACIÓN INICIAL VII-A 22
EDUCACIÓN INICIAL VII-B 24
EDUCACIÓN INICIAL IX 23
EDUCACIÓN PRIMARIA III 12
MATEMÁTICA III 11
MATEMÁTICA IX 1
EDUCACIÓN FÍSICA I 40
EDUCACIÓN FÍSICA III 24
EDUCACIÓN FÍSICA VIII 13
EDUCACIÓN FÍSICA IX 4
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE VIII 2
EDUCACIÓN RELIGIOSA I 33
EDUCACIÓN RELIGIOSA II 5
TOTAL 352
1.5.2. METAS DE OCUPACIÓN
PERSONAL TOTAL
Hombres: 13
DOCENTE 30
Mujeres: 17
Hombres: 14 21
ADMINISTRATIVO
Mujeres: 7
TOTAL 51
9
II. MATRICES DE ANÁLISIS
DE PROBLEMAS
10
2.1. MATRIZ DE FOCALIZACIÓN DE PROBLEMAS
MATRIZ Nº 1
PROBLEMA PRIORIZADO POR

DIMENSIÓN FACTOR ESTANDAR DEBILIDADES
ESTANDAR
 Deficiente alineamiento de los Proyectos Insuficientes mecanismos para
Curriculares de las carreras profesionales la institucionalización de los
con PEI y sin propósitos claramente grupos de interés y para
1. Coherencia entre el
definidos. alinear los propósitos de
PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
programa de estudios
 Inexistencia de los grupos de interés por Programa de estudio con el PEI
y el proyecto
programa de estudio. y su difusión
educativo
 Limitado conocimiento de los propósitos
institucional (PEI).
1. GESTIÓN ESTRATEGICA
institucionales a través de los documentos

administrativos e institucionales y de
programas de estudio.
 Deficiente mecanismos para elaborar PAT Deficiente alineamiento del PEI
por cada programa de estudios con el PAT y los Proyectos
2. Propósitos articulados
Curriculares (PC) de los
Programas de Estudios
 No existe un plan de manejo presupuestas Inadecuada Planificación de los
independiente para cada programa de recursos financieros para un
estudios sino una sola gestión presupuestal manejo presupuestal
que incluye a todas las carreras. independiente por programas
3. Sostenibilidad  Limitada autonomía para el manejo de estudios.
presupuestal institucional por el SIAF.
1.
 Deficiente distribución del presupuestos

por programas de estudios por los
formatos del SIAF
11
 Carencia de perfil de egreso por Inadecuados mecanismos para
programas de estudios organizado en actualizar, organizar y evaluar
competencias generales y específicas, el perfil de egreso por
alineados al PEI, con aportes de los grupos competencias, a fin de que
de interés y a las demandas del entorno responda a las expectativas de
2. GESTIÓN DEL PERFIL DE EGRESO

socioeconómico y productivo los grupos de interés y al
 Escasos mecanismos para comprometer a entorno socio económico y
4. Pertinencia del perfil
los actores externos (egresados, directores, productivo
de egreso
docentes de la EBR, Padres de Familia) para
conformar los grupos de interés y aportar
al perfil de egreso.
 Deficiente estructura de los Proyectos
curriculares de las carreras profesionales
que no se visualiza el alineamiento con el
PEI.
 Deficiente mecanismos para evaluar el Deficiente proceso de revisión
perfil del egresado de los diferentes del perfil de egreso por
programas de estudio. Programa de estudio
5. Revisión del perfil de
 Escasa participación de los diferentes
egreso
actores educativos para revisar el perfil de
egreso de los diferentes programas de
estudio.
 No se cuenta con un Sistema formal de Inadecuados e insuficientes
3. ASEGURAMIENTO
DE LA CALIDAD
Gestión de Calidad mecanismos que garanticen

 Limitadas capacidades (conocimientos y una gestión sistémica de la
6. Sistema de Gestión de habilidades) de los docentes para elaborar Calidad por cada programa de
la Calidad (SGC) SGC en el marco del modelo de estudio.
acreditación propuesto por el SINEACE.
7.
12
 Limitada cultura evaluadora de los Insuficientes mecanismos para
documentos curriculares gestionar la pertinencia de la
 La mayoría de programas de estudio no estructura interna de
cuentan con documentos curriculares que Proyectos curriculares, su
atiendan a los estándares vigentes y a una evaluación y actualización
4. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

evaluación periódica.
 Los PCI de los distintos programas de
8. Currículo estudios no han sido actualizados después
del último proceso de revalidación y
2. FORMACIÓN INTEGRAL
acreditación (2015).
 Limitados e insuficientes mecanismos para
el mapeado de los criterios de
desempeños abordados durante la carrera
profesional en cada una de las
especialidades y semestres académicos.
9.
10.
11.
12. Prácticas pre  Insuficiente monitoreo y seguimiento de la Inadecuada organización del
profesionales Práctica. desarrollo de la práctica con
 Deficiente organización del desarrollo de la involucramiento de diferentes
práctica con involucramiento de diferentes actores educativos.
actores educativos.
 Docentes con dificultades para
implementar últimas orientaciones para el
desarrollo de la práctica.
13
 Limitados mecanismos para establecer Limitados mecanismos para
planes de mejora en función de las gestionar la selección del
debilidades encontradas en el monitoreo y personal docente y la
asesoramiento del desempeño en el aula y planificación, implementación
para identificar necesidades de y evaluación de los programas
13. Selección, evaluación, capacitación y perfeccionamiento y grado de capacitación y
capacitación y de satisfacción de los docentes. perfeccionamiento del
5. GESTIÓN DE LOS DOCENTES

perfeccionamiento  Limitada autonomía para el proceso de personal docente.
selección de docentes. Estamos sujetos a la
reglamentación de la DREP y lineamientos
del MINEDU
 Limitadas capacitaciones en entornos
virtuales.
 Insuficientes mecanismos de gestión para Inadecuada organización del
llevar un control adecuado que asegure seguimiento del desempeño
14. Plana docente
que la plana docente sea idónea, así como profesional de los docentes.
adecuada
para el registro de su desempeño
académico.
 Limitada implementación de las políticas Insuficientes mecanismos para
de estímulos y reconocimientos al personal determinar y organizar los
15. Reconocimiento de
que labora en la institución por su reconocimientos y estímulos a
las actividades de la
desatacada labor. los docentes por su destacada
labor docente
labor en actividades
estructuras y no estructuradas.
16.
14
 Limitada autonomía para realizar el
Insuficientes mecanismos que
proceso de admisión por programa de
permitan garantizar el
estudio.
 Desarticulación de las acciones del proceso desarrollo del Proceso de
17. Admisión al Programa de admisión Admisión en concordancia con
de Estudio  No existe un perfil de ingreso por cada el perfil de ingreso.
programa de estudio.
 Insuficientes y limitados mecanismos para
la difusión de los documento del proceso
6. SEGUIMIENTO A LOS ESTUDIANTES

de admisión.
 Escasos mecanismos de acompañamiento Inadecuados mecanismos para
y seguimiento del desempeño de los realizar el seguimiento y apoyo
estudiantes y de evaluación a los al desempeño de los
programas de nivelación. estudiantes que aseguren su
18. Seguimiento al  Deficiente organización del servicio de permanencia y titulación.
desempeño de los Tutoría (o se ha sistematizado la
estudiantes Información de tutoría al estudiantes, no
está un Plan sistemático, con apoyo
pedagógico, que asegure la permanencia y
la titulación de los estudiantes,
previniendo la deserción)
 Insuficientes y limitados mecanismos para Inadecuada organización del
realizar el seguimiento del estudiante monitoreo del tiempo a un
19. Monitoreo del tiempo desde el ingreso hasta la obtención del nivel técnico (ingreso y
de profesionalización título. certificación) y profesional
(ingreso y titulación) de los
estudiantes.
 Limitada cultura evaluadora en el marco Insuficientes mecanismos que
de la mejora (ciclo Deming) no permite permitan garantizar una
20. Actividades
que se evalúe adecuadamente los adecuada sistematización de la
extracurriculares
resultados de las actividades ejecución de actividades
extracurriculares. extracurriculares, midiendo su
15
impacto en la formación de los
estudiantes.
 Deficiente mecanismos para recoger Inadecuados mecanismos para
información actualizada sobre ciencia, implementar el repositorio con
tecnología e innovación por programa de de información referente al
21. Vigilancia tecnológica
7. INVESTIGACIÓN APLICADA. DESARROLLO TECNOLÓGICO/INNOVACIÓN

estudio. campo de la tecnología, ciencia
 Escasa implementación del repositorio e innovación por Programa de
institucional. estudio.
 Limitada planificación de proyectos de Limitados mecanismos para
investigación aplicada que respondan a las fomentar el desarrollo de
necesidades locales, regionales y/o proyectos de investigaciones
nacionales en concordancia con su que respondan a las
especialidad. necesidades locales, regionales
 Deficiente control a la rigurosidad, y/o nacionales y su difusión en
pertinencia y calidad de los trabajos de espacios o eventos
22. Investigación Aplicada investigación y que garantice la difusión en académicos.
espacios o eventos académicos.
 La institución no cuenta con un repositorio
digital de proyectos de investigación
vinculado con el Repositorio Nacional
Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación
de Acceso Abierto (ALICIA) perteneciente a
CONCYTEC.
23.
24.
25. Seguimiento y  Deficiente mecanismos para realizar el
Inadecuados mecanismos para
evaluación seguimiento y evaluación de los trabajos
realizar el seguimiento y
de investigación e innovación de los
docentes y estudiantes. evaluación de los trabajos de
 Limitada difusión y aplicación de los investigación e innovación de
resultados encontrados en las investigaciones e los docentes y estudiantes.
innovaciones en los procesos de A – E.
16
 Deficiente sistematización y evaluación de Limitados mecanismos que
los resultados de las acciones de garanticen una sistematización
8. RESPONSABILIDAD
responsabilidad social institucional. adecuada de las acciones de
26. Responsabilidad social
 Limitada gestión y manejo presupuestal responsabilidad social
SOCIAL
institucional para desarrollar actividades relevantes con participación
de responsabilidad social. de aliados estratégicos.
 Insuficientes y limitados mecanismos para Inadecuados mecanismos
implementar monitorear y evaluar las para implementar, monitorear
27. Implementación de políticas ambientales institucionales. y evaluar las políticas
políticas ambientales ambientales institucionales en
marcadas a lo dispuestos por
MINAN, MINEDU y otros
 Limitada implementación y funcionalidad Limitado servicio de bienestar
9. SERVICIO DE
BIENESTAR
de la Unidad de Bienestar y empleabilidad para atender necesidades y
(falta implementar adecuadamente el expectativas de los
tópico, el sistema de becas, apoyo estudiantes, docentes y
28. Bienestar
psicológico, estomatología, medicina, etc.) Administrativos y evaluar su
3. SOPORTE INSTITUCIONAL
lo que afecta el nivel de satisfacción de los impacto.

actores educativos directos de los
diferentes programas de estudio
 Insuficientes y limitados mecanismos para Insuficientes mecanismos y
dinamizar los programas y/o planes de estrategias para dinamizar los
10. INFRAESTRUCTURA Y
desarrollo, ampliación, mantenimiento, programas y/o planes de

29. Mantenimiento de la
renovación y seguridad de su
desarrollo, ampliación,
SOPORTE
Infraestructura
infraestructura y equipamiento, mantenimiento, renovación y
garantizando su funcionamiento. seguridad de la infraestructura
y equipamiento.
 Insuficientes y limitados mecanismos de Inadecuado sistema de
30. Sistema de información y comunicación institucional. información y comunicación
Información y  Carencia de un sistema de información y institucional
Comunicación comunicación que concentre y
proporcione información institucional
17
académica, administrativa, responsabilidad
social e investigaciones.
 Deficiente evaluación sobre el Inadecuada organización del
funcionamiento del centro de información centro de información por
31. Centro de Información que permita establecer planes de mejora. programa de estudio.
y referencia.  Centro de información no reporta
indicadores de satisfacción y uso de los
principales servicios que brinda.
 Inexistencia del mapeo de perfil de Insuficientes mecanismos para
puestos (MPP) para la selección del grupo garantizar una gestión
directivo y del personal administrativo. eficiente del recurso humano

11. RECURSOS HUMANOS
Limitada autonomía para seleccionar al (personal administrativo), de
personal administrativo según el perfil modo que responda a los
para el puesto, conllevando a que se perfiles de puestos y funciones
32. Recursos humanos reubique internamente en puestos que requeridas.
para la gestión del podían desempeñar.
Programa de Estudio.  Limitada capacitación del personal
administrativo de acuerdo a sus
competencias y habilidades requeridas
para el desempeño del puesto y función.
 Limitado número de personal
administrativo en las áreas académicas
que de soporte a las actividades.
 Deficiente mecanismos para evaluar el Inadecuados mecanismos para
12. VERIFICACIÓN
DEL PERFIL DE
logro de las competencias del perfil de evaluar el logro de las

4. RESULTADOS
EGRESO
33. Logro de egreso durante toda la formación inicialcompetencias del perfil de

competencias. hasta su culminación. egreso durante toda la
formación inicial hasta su
culminación.
34. Seguimiento a  Insuficientes y limitados mecanismos para Insuficientes mecanismos y
egresados y objetivo establecer vínculo y seguimiento de los estrategias que permitan
educacionales. egresados que permita atender sus mantener un vínculo
18
necesidades de capacitación, actualización permanente con los
y otros. egresados, monitoreando su
 Insuficiente monitoreo sobre la inserción inserción laboral.
laboral de los egresados y mostrar
información cuantitativa y cualitativa en
relación a su empleabilidad.
 Insuficientes mecanismos para evaluar el
logro del perfil de egreso a través de la
satisfacción de empleadores y egresados,
certificación de competencias, entre otros.
19
MATRIZ Nº 2
PROBLEMA PRIORIZADO POR ESTANDAR PROBLEMA POR FACTOR PROBLEMA POR DIMENSIÓN
ESTANDAR Nº 1
Insuficientes mecanismos para la institucionalización
de los grupos de interés y para alinear los propósitos
de Programa de estudio con el PEI y su difusión
ESTANDAR Nº 2
Deficiente alineamiento del PEI con el PAT y los
Proyectos Curriculares (PC) de los Programas de
Estudios 1. Deficiente alineamiento de los
ESTANDAR Nº 3 instrumentos de gestión y del manejo
Inadecuada Planificación de los recursos financieros presupuestal por programa de estudio 1. Desalineación de los documentos de
para un manejo presupuestal independiente por gestión, no autonomía presupuestal
programas de estudios. de los programas de estudio e
ESTANDAR Nº 4 inadecuados mecanismos para la
2. Limitada revisión y actualización del
Inadecuados mecanismos para actualizar, organizar y actualización del perfil del egreso.
perfil de egreso para que responda a los
evaluar el perfil de egreso por competencias, a fin de
propósitos del PEI, expectativas de los
que responda a las expectativas de los grupos de
grupos de interés y del contexto.
interés y al entorno socio económico y productivo
ESTANDAR Nº 5
Deficiente proceso de revisión del perfil de egreso por
Programa de estudio
ESTANDAR Nº 6
3. Inadecuado manejo del sistema de
Inadecuados e insuficientes mecanismos que
gestión de la calidad (SGC) y de los 2. Inadecuado manejo del sistema de
garanticen una gestión sistémica de la Calidad por
planes de mejora por programa de gestión de la calidad (SGC).
cada programa de estudio.
estudios
20
ESTANDAR Nº 8 4. Limitado manejo del Proceso de 3. Limitada evaluación y actualización
Insuficientes mecanismos para gestionar la enseñanza aprendizaje que no de los Proyectos Curriculares por
pertinencia de la estructura interna de Proyectos responde a las nuevas necesidades programa de estudios.
curriculares, su evaluación y actualización educativas de los estudiantes.
ESTANDAR Nº 12
Inadecuada organización del desarrollo de la práctica 4. Inadecuada organización del
con involucramiento de diferentes actores desarrollo de la práctica con
educativos. involucramiento de diferentes
ESTANDAR Nº 13 actores educativos.
5. Inadecuada Gestión docente que no
Limitados mecanismos para gestionar la selección del
permite establecer adecuados
personal docente y la planificación, implementación y
mecanismos para el proceso de 5. Inadecuada Gestión docente que no
evaluación de los programas de capacitación y
capacitación, reconocimiento y permite establecer mecanismos
perfeccionamiento del personal docente.
estímulos a los docentes. pertinentes y eficaces para el proceso
ESTANDAR Nº 14
Inadecuada organización del seguimiento del de capacitación, reconocimiento y
desempeño profesional de los docentes. estímulos a los docentes.
ESTANDAR Nº 15
Insuficientes mecanismos para determinar y
organizar los reconocimientos y estímulos a los
docentes por su destacada labor en actividades
estructuras y no estructuradas.
ESTANDAR Nº 17
Insuficientes mecanismos que permitan garantizar el
desarrollo del Proceso de Admisión en concordancia 6. Inadecuado proceso de seguimiento a
con el perfil de ingreso. estudiantes para garantizar el logro de
ESTANDAR Nº 18 perfil de egreso y la titulación 6. Insuficientes e inadecuados
Inadecuados mecanismos para realizar el seguimiento oportuna. mecanismos para el proceso de
y apoyo al desempeño de los estudiantes que seguimiento a estudiantes que
aseguren su permanencia y titulación. aseguren su permanencia y titulación
ESTANDAR Nº 19 oportuna.
Inadecuada organización del monitoreo del tiempo a
un nivel técnico (ingreso y certificación) y profesional
21
(ingreso y titulación) de los estudiantes.
ESTANDAR Nº 20
Insuficientes mecanismos que permitan garantizar
una adecuada sistematización de la ejecución de
actividades extracurriculares, midiendo su impacto en
la formación de los estudiantes.
ESTANDAR Nº 21 7. Escasa promoción de la investigación
Inadecuados mecanismos para implementar el aplicada y de la innovación; así como
repositorio con de información referente al campo de de la aplicación del conocimiento y
la tecnología, ciencia e innovación por Programa de sus resultados.
estudio.
ESTANDAR Nº 22
Limitados mecanismos para fomentar el desarrollo de
proyectos de investigaciones que respondan a las 7. Escasa promoción de la investigación
necesidades locales, regionales y/o nacionales y su aplicada y de la innovación; así como
difusión en espacios o eventos académicos de la aplicación del conocimiento y
ESTANDAR 25 sus resultados.
Inadecuados mecanismos para realizar el seguimiento
y evaluación de los trabajos de investigación e
innovación de los docentes y estudiantes.
ESTANDAR Nº 26 8. Limitada evaluación y difusión de

Limitados mecanismos que garanticen una resultados de acciones de
sistematización adecuada de las acciones de responsabilidad social y política
responsabilidad social relevantes con participación de ambiental.
aliados estratégicos.
ESTANDAR Nº 27
Inadecuados mecanismos para implementar,
monitorear y evaluar las políticas ambientales
institucionales en marcadas a lo dispuestos por 8. Limitada evaluación y difusión de
MINAN, MINEDU y otros. resultados de acciones de
responsabilidad social y política
22
ambiental.
ESTANDAR Nº 28 9. Limitados servicios de bienestar que no 9. Limitados mecanismos para gestionar
Limitado servicio de bienestar para atender garantizan cobertura a todos los el servicio de bienestar, el recurso
necesidades y expectativas de los estudiantes, estudiantes, docentes y personal humano (personal administrativo) y
docentes y Administrativos y evaluar su impacto. administrativo. los programas y/o planes de
mantenimiento, soporte técnico y el
ESTANDAR Nº 29 10. Insuficientes mecanismos para sistema de información y
Insuficientes mecanismos y estrategias para dinamizar los programas y/o planes de comunicación
dinamizar los programas y/o planes de desarrollo, mantenimiento, soporte técnico y el
ampliación, mantenimiento, renovación y seguridad sistema de información y comunicación
de la infraestructura y equipamiento.
ESTANDAR Nº 30
Inadecuado sistema de información y comunicación
institucional
ESTANDAR Nº 31
Inadecuada organización del centro de información
por programa de estudio.
ESTANDAR Nº 32 11. Limitada gestión del recurso humano
Insuficientes mecanismos para garantizar una gestión (personal administrativo) acorde al
eficiente del recurso humano (personal mapeo del perfil de puestos y funciones
administrativo), de modo que responda a los perfiles requeridas.
de puestos y funciones requeridas
ESTANDAR Nº 33 12. Los mecanismos para evaluar las 10. Limitados mecanismos para verificar
Inadecuados mecanismos para evaluar el logro de las competencias del perfil de egreso, para el logro de las competencias del perfil
competencias del perfil de egreso durante toda la mantener vínculo permanente con los de egreso y el seguimiento de los
formación inicial hasta su culminación egresados y para monitorear su egresados
ESTANDAR Nº 34 inserción laboral, no responden
Insuficientes mecanismos y estrategias que permitan adecuadamente a los criterios de una
mantener un vínculo permanente con los egresados, gestión de calidad.
monitoreando su inserción laboral.
23
2.2. MATRIZ DE OBJETIVOS
DIMENSIÓN PROBLEMA POR DIMENSIÓN 2018 OBJETIVO DEL PAT OBJETIVO ESTRATEGICO DEL PEI
OBJETIVO Nº 01
1. Alinear los instrumentos de gestión al
Mejorar de manera participativa la
PEI y garantizar presupuesto en los
1. Desalineación de los documentos alineación de los instrumentos de
programas de estudio.
de gestión, no autonomía gestión y garantizar el presupuesto de
presupuestal de los programas cada programa de estudios.
2. Actualizar el perfil de egreso de los
de estudio e inadecuados OBJETIVO Nº 02
programas estudio de educación
mecanismos para la actualización Actualizar periódicamente el perfil de
GESTIÓN inicial y educción física para que
del perfil del egreso. egreso de modo que responda a los
ESTRATÉGICA respondan a los propósitos del PEI y
propósitos del PEI, a las expectativas
grupos de interés.
de los grupos de interés y del contexto.
OBJETIVO N° 03
3. Mejorar los procesos de gestión a
Implementar un sistema de gestión de
2. Inadecuado manejo del sistema través del diseño e implementación
calidad y planes de mejora que
de gestión de la calidad (SGC). de un sistema de gestión de la
garanticen la calidad del servicio
calidad.
educativo
4. Fortalecer los procesos de OBJETIVO Nº 04
3. Limitada evaluación y seguimiento y monitoreo del logro de Mejorar el proceso de enseñanza
actualización de los Proyectos competencias del estudiantes y el aprendizaje para que responda a las
Curriculares por programa de proceso de actualización y evaluación necesidades educativas de los
estudios. de los Proyectos Curriculares de estudiantes.
Educación Inicial y de Educación Física
4. Inadecuada organización del
FORMACIÓN
desarrollo de la práctica con 5. Mejorar la organización de la práctica
INTEGRAL
involucramiento de diferentes Pre profesional con visión sistémica.
actores educativos.
5. Inadecuada Gestión docente que OBJETIVO Nº 05
6. Mejorar el desempeño docente
no permite establecer Fortalecer la gestión docente,
fortaleciendo sus capacidades,
mecanismos pertinentes y implementando adecuados
promoviendo mecanismos de
eficaces para el proceso de mecanismos para la capacitación,
reconocimiento y estímulo.
capacitación, reconocimiento y reconocimiento, y estímulo, de modo
24
estímulos a los docentes. que responda a las exigencias de la
formación inicial.
6. Insuficientes e inadecuados OBJETIVO Nº 06
7. Fortalecer los procesos que
mecanismos para el proceso de Implementar un proceso de
garanticen una adecuada selección,
seguimiento a estudiantes que seguimiento a los estudiantes para
permanencia y titulación oportuna de
aseguren su permanencia y garantizar el logro del perfil de egreso y
los estudiantes.
titulación oportuna. la titulación oportuna.
7. Escasa promoción de la OBJETIVO Nº 07
8. Fortalecer las capacidades
investigación aplicada y de la Promover la investigación aplicada y la
investigativas e innovación en
innovación; así como de la innovación, difundiendo y aplicando los
docentes y estudiantes y la difusión
aplicación del conocimiento y sus resultados y hallazgos.
de sus producciones.
resultados.
8. Limitada evaluación y difusión de OBJETIVO Nº 08
resultados de acciones de 9. Fortalecer, a nivel institucional, el Fortalecer la responsabilidad social y la
responsabilidad social y política compromiso social y ambiental. gestión ambiental institucional.
ambiental.
OBJETIVO Nº 09
Mejorar el servicio de bienestar
brindado a estudiantes, docentes y
administrativos, garantizando el acceso
al mismo en condiciones adecuadas.
9. Limitados mecanismos para
10. Mejorar los servicios de bienestar, la OBJETIVO N° 10
gestionar el servicio de bienestar,
gestión del recurso humano (personal Mejorar periódicamente los planes de
el recurso humano (personal
SOPORTE administrativo) y planes de mantenimiento de infraestructura,
administrativo) y los programas
INSTITUCIONAL mantenimiento, soporte técnico y el soporte técnico, y el sistema de
y/o planes de mantenimiento,
sistema de información y información y comunicación.
soporte técnico y el sistema de
comunicación. OBJETIVO N° 11
información y comunicación.
Gestionar eficientemente el recurso
humano (personal administrativo) de
manera que responda al perfil de
puestos y funciones.
25
10.Limitados mecanismos para 11.Mejorar los mecanismos que OBJETIVO 12
verificar el logro de las garanticen una a adecuada evaluación Mejorar los procesos para la evaluación
RESULTADOS competencias del perfil de del perfil de egreso y vínculo de las competencias del perfil de
egreso y el seguimiento de los permanente de la institución con los egreso y el seguimiento a los egresados
egresados egresados. y su inserción laboral.
2.3. MATRIZ DE MARCO LÓGICO
MATRIZ Nº 1
OBJETIVO DEL PAT RESULTADOS INDICADOR DE RESULTADOS MEDIOS DE VERIFICACIÓN

1. Alinear los instrumentos de 1. Instrumentos de gestión alineados y Número de instrumentos de gestión Instrumentos de gestión
gestión al PEI y garantizar programas de estudios presupuestados alineados al PEI
presupuesto en los programas mejoran los procesos de planificación
de estudio. estratégica. Número de programas con Presupuestos de
presupuesto propio programas
2. Actualizar el perfil de egreso 1. Perfiles de egresados actualizados de los Número de programas de estudio Perfiles de egreso de los
de los programas estudio de programas de estudio de educación que cuentan con perfil de egreso programas de estudio.
educación inicial y educción inicial y educación física responden a los actualizados.
física para que respondan a propósitos del PEI y grupos de interés. Actas de reuniones de
los propósitos del PEI y trabajo para actualizar
grupos de interés. perfiles de egreso
3. Mejorar los procesos de 1. Diseño del Sistema de Gestión de la Calidad y operatividad del SGC Documento que contiene
gestión a través del diseño e Calidad (SGC) mejora la gestión el diseño del SGC
implementación de un institucional.
sistema de gestión de la Matrices y rúbricas de
calidad. evaluación del SGC
4. Fortalecer los procesos de 1. Plan de seguimiento y monitoreo de los Calidad y efectividad del Plan de Planes de seguimiento y
seguimiento y monitoreo del estudiantes garantizan el logro de las seguimiento y monitoreo de logro de monitoreo.
logro de competencias del competencias. competencias de estudiantes.
26
estudiantes y el proceso de
actualización y evaluación de % de estudiantes evaluados que Matrices y rúbricas de
los Proyectos Curriculares de cumplen con el nivel de logro de las evaluación
Educación Inicial y de competencias del perfil. implementadas.
Educación Física
2. Proceso de actualización y evaluación de Calidad de los Proyectos Curriculares

los Proyectos Curriculares mejoran el de Inicial y Educación Física. Proyectos Curriculares de
Proceso de Enseñanza Aprendizaje. Educación Inicial y
Educación Física.
Matrices y rúbricas de
evaluación de los PC
Informes de evaluación
Actas o fichas de
evaluación de estudiantes
5. Mejorar la organización de la 1. Plan de práctica, con visión sistémica Calidad del Plan de Práctica Pre Plan de Práctica Pre
práctica Pre profesional con involucrando a diferentes actores profesional. profesional.
visión sistémica. debidamente implementado por cada
programa de estudios. Informes de la práctica
Informes de evaluación
del nivel de logros del
perfil de egreso.
6. Mejorar el desempeño 1. Docentes capacitados y reconocidos % de docentes que han mejorado su Informes de evaluación de
docente fortaleciendo sus mejoran su desempeño. desempeño en el aula. desempeño.
capacidades, promoviendo
mecanismos de % de docentes que han recibido Informes, actas.
reconocimiento y estímulo. reconocimiento por su buen
27
desempeño.
7. Fortalecer los procesos que 1. Estudiantes adquieren progresivamente % de estudiantes que logran las Informes de evaluación
garanticen una adecuada las competencias necesarias de competencias previstas en el perfil
selección, permanencia y acuerdo al perfil de egreso, titulándose de egreso.
titulación oportuna de los oportunamente.
estudiantes. % de estudiantes que logran titularse Reporte estadístico de
oportunamente titulación elaborado por
Secretaría Académica.
8. Fortalecer las capacidades 1. Docentes y estudiantes mejoran sus % de trabajos de investigación
investigativas e innovación en capacidades para la investigación e realizados por estudiantes que
docentes y estudiantes y la innovación difundiendo sus cumplen con requisitos de calidad. Biblioteca.
difusión de sus producciones. producciones. Repositorio digital
Ratio de producciones científicas por
docente (una publicación anual por
cada docente)
9. Fortalecer, a nivel 1. Institución mejora su compromiso de Número de proyectos de Informes de ejecución de
institucional, el compromiso responsabilidad social y ambiental. responsabilidad social ejecutados. proyectos.
social y ambiental.
Número de actividades de gestión Informes de actividades
ambiental ejecutadas
10. Mejorar los servicios de 1. Estudiantes, docentes y administrativos Grado de satisfacción de los Informe sistematizado de
bienestar, la gestión del satisfechos con los servicios de usuarios del servicio de bienestar resultados de encuestas
recurso humano (personal bienestar recibidos. de satisfacción aplicadas.
administrativo) y planes de 2. Desempeño, seguimiento y evaluación % de trabajadores administrativos Informes de evaluación de
mantenimiento, soporte del personal administrativo es que son evaluados con desempeño desempeño de personal
técnico y el sistema de pertinente con los perfiles de puestos y muy satisfactorio. administrativo.
información y comunicación funciones establecidas.
3. Infraestructura y equipos en buenas Número de ambientes en muy Certificado de Defensa
condiciones de operatividad y con buenas condiciones que cumplen Civil.
sistema de información y comunicación con los estándares de defensa civil
implementado. relativos a la seguridad Informes de inspecciones
técnicas de los ambientes.
28
% de equipos en muy buenas Informes técnicos.
condiciones de operatividad.
11.Mejorar los mecanismos que 1. Perfil de egreso evaluado Nivel de efectividad de los planes Planes de evaluación de
garanticen una a adecuada periódicamente a través de planes que para evaluar el perfil de egreso. perfil de egreso.
evaluación del perfil de garantizan los mecanismos adecuados.
egreso y vínculo permanente Informes de evaluación de
de la institución con los perfil de egreso.
egresados.
2. Egresados mantienen vínculos con la % de egresados que logran Reporte estadístico de
institución y son orientados para su insertarse en el mercado laboral egresados que se
inserción laboral. encuentran laborando.
% de egresados que mantienen Informes de participación

vínculos con esta Institución. de egresados en
actividades organizadas
por esta Institución.
29
MATRIZ Nº 2
LISTA DE ACTIVIDADES Y RESULTADOS PAT 2018
RESULTADO ACTIVIDADES PRODUCTO RESPONSABLES

1. Instrumentos de gestión 1. Evaluación de la pertinencia y Instrumentos de gestión alineados Dr. Mario Luciano Sandoval Rosas
alineados y programas de alineamiento de instrumentos de (Coordinador)
Lic. Leyni Vanesa Rivera Chamba
estudios presupuestados gestión. (GEO1R1 – A1) Mg. Melitza Novoa Seminario
mejoran los procesos de 2. Institucionalización de los grupos de Grupos de interés por programas Dr. Mario Luciano Sandoval Rosas
planificación estratégica. interés por programas de estudio. (Coordinador)
Lic. Leyni Vanesa Rivera Chamba
(GEO1R1 – A2) Lic. Grosby Ysmael Livia Cumbicus
Mg. Cynthia Paola Alama Garcés
Lic. Ronny Martín Pasapera Quezada
3. Diseño de un documento de manejo Documento del manejo presupuesto CPC. Fernando Antonio Merino Fiestas
presupuestal por programa de estudio. por programa de estudio. (Coordinador)
Sr. Juan Ricardo Talledo Requena.
(GEO1R1 – A3)
1. Perfiles de egresados 4. Actualización de Perfiles de egreso de los Perfiles de egreso de los programas Mg. María del Rosario García Cortegana
actualizados de los programas de estudio de educación de estudio de educación inicial y (coordinadora)
Lic. Pedro Miguel Fiestas Eche
programas de estudio de inicial y educación física. educación física actualizados. Mg. Delia Fabiola Barranzuela Cornejo
educación inicial y (GEO2R1 – A4) Lic. Ruby Silvia Olaya Flores
educación física responden Prof. Juan Roberto Gallardo Ojeda
a los propósitos del PEI y Mg. Militza Novoa Seminario
grupos de interés.
1. Diseño del Sistema de 5. Diseño del sistema de gestión de la Sistema de gestión de la calidad Dr. Mario Luciano Sandoval Rosas
Gestión de la Calidad (SGC) calidad. diseñado (Coordinador)
Lic. Leyni Vanesa Rivera Chamba.
mejora la gestión (GEO3R1 – A5) Lic. Grosby Ysmael Livia Cumbicus
institucional. Mg. Cinthya Paola Alama Garcés
2. Proceso de actualización y 6. Actualización de currículos de los Currículos actualizados de los Mg. Rosario García Cortegana
(Coordinadora)
evaluación de los Proyectos programas de estudio de educación programas de estudio de educación
Curriculares mejoran el inicial y educación física. inicial y educación física. Lic. Ruby Silvia Olaya Flores
Proceso de Enseñanza (FIO4R2 – A6) Prof. Juan Roberto Gallardo Ojeda
Aprendizaje
30
1. Plan de seguimiento y 7. Elaboración de un plan de seguimiento Sistema de evaluación del logro de Mg. María del Rosario García Cortegana
(Coordinadora)
monitoreo de los del logro de competencias de los las competencias.
estudiantes garantizan el estudiantes de los programas de estudio Mg. Delia Fabiola Barranzuela Cornejo
logro de las competencias. de educación inicial y educación física. Lic. Ruby Silvia Olaya Flores
(FIO4R1 – A7) Prof. Juan Roberto Gallardo Ojeda
1. Plan de práctica, con visión 8. Organización e Implementación del Plan Plan de Práctica por programa de Mg. Ángela Martina Bruno Seminario
sistémica involucrando a de Práctica en el IESPP Piura. estudio. (Coordinadora)
Mg. Walter Erickson Lizano Troncos
diferentes actores (FIO5R1 – A8) Dr. Hildegardo Oclides Tamariz Nunjar
debidamente implementado Lic. María Magdalena Ramírez Chávez
por cada programa de
estudios.
9. Implementación de un programa de Programa de fortalecimiento de Lic. Cecilia Silupú Pedrera (Coordinadora)
fortalecimiento de capacidades, capacidades, seguimiento y Dra. Luz Andrea Javier Alva
Blga. Patricia Vences Coronado
seguimiento y reconocimiento al reconocimiento al desarrollo Lic. Lourdes Violeta Corcuera Neciosup
desarrollo profesional docente. profesional. Ingº Oswaldo Gabiel Coronado Zuloeta
1. Docentes capacitados y
(FI06R1 – A9) Mg. Militza Novoa Seminario
reconocidos mejoran su Lic. Elizabeth Sernaqué Prieto
desempeño. 10. Ejecución de un plan estratégico de Lic. Cecilia Silupú Pedrera (Coordinadora)
capacitación y perfeccionamiento Dr. Luz Andrea Javier Alva
Plan estratégico de capacitación y
Lic. Lourdes Violeta Corcuera Neciosu
docente. perfeccionamiento docente. Ingº. Oswaldo Gabiel Coronado Zuloeta
(FI06R1 – A10) Mg. Militza Novoa Seminario
1. Estudiantes adquieren 11. Elaboración de documentos que Documentos del proceso de Lic. María Sara Antón y Pérez
progresivamente las organizan el proceso de admisión. admisión. (Coordinadora)
Prof. Ronny Martín Pasapera Quezada
competencias necesarias de (FI07R1 – A11) Lic. Grosby Ysmael Livia Cumbicus
acuerdo al perfil de egreso, Mg. Edwin Raúl Lazo Eche
titulándose 12. Elaboración de planes de apoyo a los Planes de apoyo a estudiantes. Lic. María Sara Antón y Pérez
oportunamente. estudiantes. (Coordinador)
Mg. Delia Fabiola Barranzuela Cornejo
(FIO7R1 – A12) Lic. Flor de Luna Ríos Castillo
Lic. Ernesto Antonio Pretto Monroy
13. Elaboración e implementación de un Programa de actividades Dr. Hildegardo Oclides Tamariz Núnjar
programa de actividades extracurriculares ejecutado. (Coordinador)
Mg. Irene Cecilia Yarlequé Camacho
extracurriculares. Lic. Elizabeth Prieto Sernaqué
(FIO7R1 – A13) Lic. Gustavo Reto Yarlequé
31
1. Docentes y estudiantes 14. Diseño e implementación de un Repositorio con información de Dr. Hildegardo Tamariz Núnjar
(Coordinador)
mejoran sus capacidades Repositorio Digital Institucional. investigaciones e innovaciones
para la investigación e (FIO8R1 – A14) institucionales Lic. Gladis Nancy Vivas García
innovación difundiendo sus Lic. Gustavo Reto Yarlequé
producciones. Mg. Edwin Raúl Lazo Eche
15. Plan de fortalecimiento de capacidades Docentes y estudiantes capacitados Dr. Hildegardo Tamariz Núnjar
investigativas e innovadoras. ejecutan y difunden investigaciones (Coordinador)
(FI08R1 – A15) e innovaciones Lic. Gladis Nancy Vivas García
Lic. Gustavo Reto Yarlequé
Mg. Edwin Raúl Lazo Eche
1. Institución mejora su 16. Implementación de un Plan de Plan de fortalecimiento de acciones Lic. Cecilia Silupú Pedrera (Coordinadora)
compromiso de fortalecimiento de acciones de de Responsabilidad Social Blga. Patricia Vences Coronado
Lic. Lourdes Violeta Corcuera Neciosup
responsabilidad social y Responsabilidad Social. Ingº. Oswaldo Coronado Zuloeta
ambiental. (FIO9R1 – A16) Lic. Ernesto Antonio Pretto Monroy
17. Implementación de Plan de acciones de Plan de acciones de Gestión Lic. Cecilia Silupú Pedrera (Coordinadora)
Gestión Ambiental. Ambiental en proceso de Blga. Patricia Vences Coronado
Lic. María Magdalena Ramírez Chávez
(FIO9R1 – A17) implementación
1. Estudiantes, docentes y 18. Diseño de un Plan de Bienestar Plan de Bienestar institucional en Mg. Walter Erickon Lizano Troncos
administrativos satisfechos institucional. proceso de implementación. (Coordinador)
Mg. Cynthia Paola Alama Garcés
con los servicios de (SI010R1 – A18) Lic. Flor de Luna Ríos Castillo
bienestar recibidos. Dra. Luz Andrea Javier Alva
Lic. Ernesto Pretto Monroy
Lic. Gladis Nancy Vivas García
3. Infraestructura y equipos 19. Implementar un programa integral de Programa integral de desarrollo, CPC. Fernando Antonio Merino Fiestas
en buenas condiciones de desarrollo, ampliación, mantenimiento, ampliación, mantenimiento, (Coordinador)
Sr. Juan Ricardo Talledo Requena
operatividad y con sistema renovación y seguridad institucional renovación y seguridad institucional Lic. Ronny Martín Pasapera Quezada
de información y (SIO10R3 – A19) implementado Sr. César Eduardo Camacho Castro
comunicación 20. Implementación de un sistema de Sistema de información y Lic. Pedro Miguel Fiestas Eche
implementado. información y comunicación comunicación (Coordinador)
Mg. Richard Alexander Abramonte Rufino
institucional” Ing. Rodrigo Rigoberto Flores Valencia
(SIO10R3 – A20)
32
2. Desempeño, seguimiento y 21. Ejecución de un plan de Capacitación Personal administrativo, capacitados Lic. Cecilia Silupú Pedrera (Coordinadora)
Lic. Lourdes Violeta Corcuera Neciosu
evaluación del personal para fortalecer capacidades del personal para desempeñar su puesto y
Ingº. Oswaldo Gabiel Coronado Zuloeta
administrativo es administrativo funciones. Lic. María Magdalena Ramírez Chávez
pertinente con los perfiles (SIO10R2 – A21)
de puestos y funciones
establecidas.
1. Perfil de egreso evaluado 22. Ejecución de un plan de monitoreo y Plan de Monitoreo y evaluación del Lic. Pedro Miguel Fiestas Eche
periódicamente a través de evaluación del perfil de egreso perfil de egreso. (Coordinador)
Ing. Rodrigo Rigoberto Flores Valencia
planes que garantizan los (RO11R1 – A22) Lic. Richard Alexander Abramonte Rufino
mecanismos adecuados.
2. Egresados mantienen 23. Plan de seguimiento e inserción laboral Plan de seguimiento e inserción Lic. Pedro Miguel Fiestas Eche
vínculos con la institución y de los egresados laboral de egresados está (Coordinador)
Ing. Rodrigo Rigoberto Flores Valencia
son orientados para su (RO11R2 – A23) debidamente implementado. Lic. Richard Alexander Abramonte Rufino
inserción laboral.
33
III. FICHAS DE ACTIVIDADES
34
1- FICHA DE ACTIVIDAD: GEO1R1 – A1
ACTIVIDAD: FECHA DE INICIO: RESPONSABLES

9 de abril 2018  Dr. Mario Luciano Sandoval Rosas
EVALUACIÓN DE LA PERTINENCIA Y ALINEAMIENTO DE INSTRUMENTOS DE (Coordinador)
GESTIÓN FECHA DE TÉRMINO:  Lic. Leyni Vanesa Rivera Chamba
 Mg. Militza Novoa Seminario
10 de diciembre 2018
PRODUCTO
 Instrumentos de gestión alineados
INDICADOR:
 Número de programas de estudios con instrumentos de gestión alineados entre ellos y a los
documentos estratégicos nacionales (PEN – PESEM) y regionales (PER – PDRC).
 Número de programas de estudios con propósitos alineados a los propósitos institucionales
 Números de programas de estudios que difunden sus propósitos a través de diferentes medios
(PEI, página web, etc.,)
META: DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
 2 Programas de estudio (Educación Inicial y Educación Física) con instrumentos de gestión Esta actividad tiene como propósito evaluar el nivel de articulación de los instrumentos de
alineados entre ellos y a los documentos estratégicos nacionales (PEN – PESEM) y regionales gestión en dos programas de estudio (Educación Inicial y Educación Física) y a partir de los
(PER – PDRC. resultados planificar un conjunto de tareas que peritan garantizar que los propósitos de los
 2 Programas de estudio (Educación Inicial y Educación Física) con propósitos alineados a los programas estén alineados con los propósitos institucionales expresados en el PEI los
propósitos institucionales. mismos que tienen que estar a disposición de toda la sociedad a través de la página web u
 2 Programas de estudio (Educación Inicial y Educación Física) difunden sus propósitos a través otro medios.
de diferentes medios (PEI, página web,etc).
MEDIOS DE VERIFICACIÓN:
 PEI
 PAT
 RI
 Proyectos Curriculares
 Instrumentos de evaluación
 Actas de reunión
 Ruta de trabajo
CRONOGRAMA
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciem
TAREAS
bre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1. Reunión para la
planificación de la ruta de X X
trabajo.
35
2. Elaboración de
Instrumentos de X X X X
evaluación.
3. Evaluación del PEI y su
articulación a los
documentos estratégicos
X X X X
nacionales (PEN –
PESEM) y regionales (PER
– PDRC).
4. Evaluación del PAT y su
X X X X
articulación con el PEI.
5. Evaluación del Proyecto
Curricular y su X X X X
articulación con el PEI.
6. Evaluación del
Reglamento Institucional
X X X X
y su articulación con el
PEI.
7. Difusión de los
propósitos a través de la
X X X X X
página web y otros
medios.
8. Informe de resultados. X X X X X
BIENES SERVICIOS TOTAL
CONCEPTO S/. CONCEPTO S/. S/.
 200 hojas dina 4 6.00  Fotocopias 80.00 282.00
 1 goma en barra 4.00  Impresión 50.00
 2 docenas de papel sábana 12.00  Refrigerio 4x12xs/2 96.00
 ½ docenas de lapiceros 3.00
 ½ docenas de lápices 3.00
 ½ docena de borradores 3.00
 1 docena de plumones gruesos 25.00
36
2 - FICHA DE ACTIVIDAD: GEO1R1 – A2

INSTITUCIONALIZACIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERÉS POR PROGRAMAS DE (Coordinador)
ESTUDIO FECHA DE TÉRMINO:  Lic. Leyni Vanesa Rivera Chamba
 Lic. Grosby Livia Cumbicus
10 de diciembre 2018
 Mg. Cynthia Paola Alama Garcés
 Lic. Ronny Martín Pasapera Quezada
PRODUCTO
 Grupos de interés por programas DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
INDICADOR: Esta actividad tiene como finalidad constituir 2 grupos de interés de los programas de
 Nº de grupos de interés constituidos y funcionales estudio: Educación Inicial y Educación Física que participen en la definición de los
 Nº actividades por grupos de interés propósitos de los programas de estudio (perfil de egreso). Además, que se constituya en un
 % de avance del informe prospectivo y de contexto por programa de estudio ente de consulta permanente en la incorporación de las demandas educativas para la
META: formación inicial docente. Para ello se ha organizado una serie de tareas.
 02 grupos de interés constituido (uno de Educación Inicial y uno de Educación Física) Cada grupo de interés estará constituido por:
 2 reuniones de trabajo - Empleadores (directores de DRE/UGEL)
 100% de avance del informe prospectivo y de contexto por programa de estudio - Colegio de profesores
MEDIOS DE VERIFICACIÓN: - Directores de II.EE. públicas y privadas
 Actas - Docentes de trayectoria profesional destacada
 Informes - Autoridades de los gobiernos locales
 Resolución de conformación de grupos e interés
CRONOGRAMA
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Dicie
TAREAS
mbre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1. Reunión colegiada con los

responsables de la X
actividad.
2. Elaboración de una lista de
invitados a ser parte de los X X
grupos de interés.
3. Visitas de sensibilización a
X X X
los actores educativos.
4. Elaboración de
documentos para la
formalidad de la X X X
constitución de los grupos
de interés.
37
5. Planificación del taller de
sensibilización y
X X X
conformación de los grupos
de interés.
6. Coordinación con el grupo
N° 02 de Actividades de X X
PAT.
7. Ejecución del taller de
sensibilización y
X X
conformación de los grupos
de interés.
8. Sistematización de los
aportes de los grupos de X X X
interés.
9. Gestión de la Resolución de
la conformación de grupos X X
de interés.
10. Reunión colegiadas con
los integrantes de los X
grupos de interés.
11. Informe final. X X X X
 2 millares de Hojas DINA A - 4 48.00  Movilidad 800.00 2051.00
 100 Fólderes con material de trabajo 100.00  Fotocopiado 100.00
 1 Banner 80.00  100 Refrigerio de S/ 8.00 800.00
 2 docenas de papel sábana 25.00  Impresiones 50.00
 2 docenas de plumones gruesos 48.00
38

15 de mayo  CPC. Fernando Antonio Merino Fiestas
DISEÑO DE UN DOCUMENTO DE MANEJO PRESUPUESTAL POR PROGRAMA (Coordinador)
DE ESTUDIO FECHA DE TÉRMINO:  Sr. Juan Ricardo Talledo Requena.
10 de diciembre
PRODUCTO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
 Documento del manejo presupuesto por programa de estudio.
INDICADOR: La actividad tiene como finalidad diseñar un documento que permita organizar y operativizar
 % de avance del documento del manejo presupuestal por programa de estudio. el manejo presupuestal institucional por programas de estudio apoyando a la ejecución de
META: actividades relacionadas con los procesos académicos, la investigación y ejecución de
 Documento de manejo presupuestal acabado y operativo proyectos de responsabilidad social que nos permita fortalecer la formación de los
MEDIOS DE VERIFICACIÓN: estudiantes y lograr impacto en el contexto donde interactúa los actores educativos del EESP
 Informes Piura.
 Documento de manejo presupuestal
Para lograr el propósito se ha establecido un conjunto de tareas que se realizaran en una
 Actas de reunión
temporalización definida, con el compromiso de los responsables de esta actividad.
CRONOGRAMA
TAREAS Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciem
bre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1. Elaboración de ruta de
X
trabajo.
2. Reuniones colegiadas
para elaboración de X
diseño.
3. Búsqueda de información
para manejo presupuestal X X X X
por programa de estudio.
4. Diseño del documento de
Manejo Presupuestal por X X X X X X X X
39
5. Implementación del
diseño (Inserción de gasto
X X X X X
de actividades por
programa de estudio).
6. Difusión del documento
X X
de manejo presupuestal.
7. Elaboración de Informe
sobre evaluación de la X X X
actividad.
 1 ciento de hojas Dina 4 3.00  100 fotocopias 10.00 363.00
 100 impresiones 50.00
 Servicios por honorarios profesionales 300.00
40
ACTIVIDAD: FECHA DE INICIO: Responsables:

Abril 2018  Mg. María del Rosario García
ACTUALIZACIÓN DE PERFILES DE EGRESO DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO Cortegana (coordinadora)
DE EDUCACIÓN INICIAL Y EDUCACIÓN FÍSICA FECHA DE TÉRMINO:  Lic. Pedro Miguel Fiestas Eche
Diciembre 2018.  Mg. Delia Fabiola Barranzuela
Cornejo
 Lic. Ruby Silvia Olaya Flores
 Prof. Juan Roberto Gallardo Ojeda
PRODUCTO
 Perfiles de egreso de los programas de estudio de educación inicial
 Perfiles de egreso de los programas de estudio de educación física

INDICADOR:
 N° de programas que revisan periódicamente el perfil de egreso de forma participativa DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
 N° de perfiles de egreso que responden a los propósitos del PEI, expectativa de los grupos de
interés y al entorno socioeconómico y productivo El perfil de egreso orienta la gestión de los programas de estudio de educación inicial y
educación física, en coherencia con los propósitos del PEI Y las expectativas de los grupos
META:
de interés; siendo necesaria su actualización y pertinencia, teniendo en consideración el
 100 % de los rasgos del perfil de egreso del programa de estudio de educación inicial revisado y
desempeño profesional de los egresados, avances científicos y tecnológicos, nuevas
actualizado.
demandas de la comunidad académica y el entorno; para responder el estándar 4
 50% de los rasgos del perfil de egreso del programa de estudio de y educación física revisado y
(Pertinencia del perfil del egreso) y 5 (Revisión del perfil de egreso). Por tal motivo se ha
actualizado.
considerado pertinente la elaboración de un plan de trabajo que oriente el proceso de
actualización de los perfiles de egreso. Además del diseño y aplicación de fichas de
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
verificación.
 Informe final del proceso de revisión del perfil
 Ficha de verificación de los perfiles de egreso de los programas de estudio de educación inicial y
educación física
 Registros y actas de acuerdos con los grupos de interés
CRONOGRAMA
TAREAS Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre
1Q 2Q 1Q 2Q 1Q 2Q 1Q 2Q 1Q 2Q 1Q 2Q 1Q 2Q 1Q 2Q 1Q 2Q
1.Diseño de plan de trabajo. X X
2. Diseño de fichas de verificación de los perfiles de
egreso de los programas de estudio de educación
X X
inicial y educación física.
41
3.Aplicación de la ficha de verificación del perfil de
egreso del programa de estudio de educación
X
inicial.
4. Informe de la aplicación de la ficha de verificación

del perfil de egreso del programa de estudio de X
educación inicial.
5. Jornadas de trabajo con el grupo de interés de los
X X
programas de estudio de educación física.
6. Revisión de la visión prospectiva del programa de
X X
educación física.
7. Aplicación de la ficha de verificación del perfil de
X X
egreso del programa de Educación física.
8. Organización y sistematización de la información
X X
recogida del programa de educación física.
9. Informe final de la actividad. X
Bienes Servicios Totales
Concepto S/. Concepto S/. S/.
 Papelotes 50 pliegos 15.00  100 Impresiones 50.00
 Plumones gruesos de colores 15 45.00  500 copias 50.00
 1 paquete de hojas dina A-4 12.00  25 refrigerios 175.00
462.00
 50 folders manila 40.00  Movilidad 50.00
 50 lapiceros 25.00
42

DISEÑO DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD (Coordinador)
FECHA DE TÉRMINO:  Lic. Leyni Vanesa Rivera Chamba.
10 de diciembre 2018  Lic. Grosby Ysmael Livia Cumbicus
 Mg. Cynthia Paola Alama Garcés
PRODUCTO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
 Sistema de Gestión de la Calidad diseñado
La implementación del SGC es una exigencias en la actualidad, para ello se ha propuesto la
INDICADOR:
presente actividad que nos va a permitir en el presente año diseñar un SGC que responda a
 % de avance del Diseño del Sistema de Gestión de Calidad
las políticas, planes Institucionales.
META:
Por la complejidad de la actividad y el rigor técnico que se necesita para Diseñar e
 Diseño de sistema de gestión de la calidad terminado y operativo
implementar un SGC teniendo en cuenta normas ISO 9001: 2015, se hace necesario buscar
empresas para que elaboren dicho sistema. Los responsables de la actividad desde sus
 Informes
conocimientos basados en teorías existentes, realizaran un conjunto de tareas.
 Actas
 SGC
CRONOGRAMA
TAREAS Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciem
bre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1. Búsqueda y socialización de
información: Sistema de X X X X
Gestión de la calidad.
2. Conversatorio académico
X X
del equipo técnico.
3. Búsqueda de proformas
X X X
para elaboración del SGC.
4. Elaboración del Diseño del
sistema de gestión de la X X X
calidad.
5. Elaboración de
documentos de los
X X X X X X X X X X X X X
procesos del diseño del
SGC.
6. Gestionar el financiamiento
del costo de los servicios
para la revisión del diseño X X X X X X X X X X X X X
del SGC elaborado por los
responsables.
43
7. Evaluación del Diseño del
SGC por parte de la X X X X
empresa certificadora.
8. Difusión del sistema de
X
calidad.
9. Informe final. X X
 Hojas DIN A4 (4 millares) 100.0  Fotocopiado (50 copias) 5.0
 Impresión (100 impresiones) 50.0
5155.00
 Servicios de empresa certificadora 5000.00
44
6 - FICHA DE ACTIVIDAD: FIO4R1– A6

Abril 2018  Mg. Rosario García Cortegana
ACTUALIZACIÓN DE LOS CURRÍCULOS DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE (Coordinadora)
EDUCACIÓN INICIAL Y EDUCACIÓN FÍSICA FECHA DE TÉRMINO:  Lic. Pedro Miguel Fiestas Eche
Diciembre 2018.  Lic. Ruby Silvia Olaya Flores
PRODUCTOS
Currículo actualizado del programas de estudio de educación inicial: (perfil de ingreso y egreso)
Currículo actualizado del programa de estudio de educación física (perfil de ingreso y egreso) DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
INDICADOR: La actividad tiene como finalidad en el presente año revisar y actualizar de manera
 N° de programas de estudio que cuentan con un currículo actualizado participativa los currículos de los programas de estudio de educación inicial y educación
META: física para definir las competencias que debe tener un estudiante cuando ingresa y egresa
 Currículo actualizado del programa de estudio de educación inicial al 100%. esto nos va a permitir la mejora del plan de estudios, estrategias de enseñanza y
 Currículo actualizado del programa de estudio de educación física al 50%. aprendizaje y criterios de evaluación que responda a los objetivos del PEI y las demandas
MEDIOS DE VERIFICACIÓN del contexto.
 Informe final del proceso de actualización del currículo del programa de estudio de educación
inicial.
 Informe final del proceso de actualización del currículo del programa de estudio de educación
física.
CRONOGRAMA
TAREAS PROGRAMAS PARA ACTUALIZACIÓN DEL
Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre
CURRÍCULO DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL
1. Elaboración de orientaciones que regulen la
evaluación y actualización periódica del documento
X X
curricular.
2. Elaboración de instrumentos que regulen la

evaluación y actualización periódica del documento
X X
curricular.
3. Organización e implementación del documento

Curricular. X
45
4. Elaboración del perfil de ingreso:
- Revisión de las guías que regulan el proceso de
admisión institucional.
- Revisión de documentos de gestión para asegurar
X X X X
su alineamiento con el perfil de ingreso.
- Sistematización de insumos y definición final del
perfil de ingreso.
5. Revisión del plan de estudios, estrategias de

X X
enseñanza y aprendizaje y criterios de evaluación.
6. Revisión de carteles de alcances y secuencias por
X X
áreas curriculares.
7. Elaboración de informe del currículo de educación
X
inicial reajustado.
8. Aprobación del documento curricular con RD. X
TAREAS PROGRAMAS PARA ACTUALIZACION DEL Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre
CURRÍCULO DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA
1. Elaboración de orientaciones que regulen la
evaluación y actualización periódica del documento X X
curricular.
2. Elaboración de instrumentos que regulen la
evaluación y actualización periódica del documento X X
curricular.
3. Diseño e implementación del documento Curricular. X X X X
4. Elaboración del perfil de ingreso:

- Revisión de las guías que regulan el proceso de
admisión institucional
- Revisión de documentos de gestión para asegurar
X X
su alineamiento con el perfil de ingreso
- Sistematización de insumos y definición final del
perfil de ingreso.
5.Revisión del plan de estudios. X X X X

6. Elaboración de estrategias de enseñanza y
X X X
aprendizaje y criterios de evaluación.
7.Elaboración y reajuste de los carteles de alcances y
X X X X
secuencias por áreas curriculares.
8.Informe de avance de la actualización del currículo de
X
educación física.
46
 Papelotes 25 pliegos 7.50  100 Impresiones 50.00

 2 cinta de embalaje 7.00  500 copias 50.00
134.50
 2 cintas masking tape 8.00
 1paquete de hojas dina A-4 12.00
47

Abril 2018  Mg. María del Rosario García
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE SEGUIMIENTO DEL LOGRO DE Cortegana (Coordinadora)
COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE FECHA DE TÉRMINO:  Lic. Pedro Miguel Fiestas Eche
EDUCACIÓN INICIAL Y EDUCACIÓN FÍSICA Diciembre 2018.  Mg. Delia Fabiola Barranzuela
Cornejo
 Lic. Ruby Silvia Olaya Flores
PRODUCTO (Resultado de la actividad)
Plan de seguimiento al logro de competencias de los programas de estudio de educación inicial y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
educación física.
INDICADOR: El programa de estudios de educación inicial y educación física garantizan la
 Porcentaje de rubricas de evaluación del logro de competencias. implementación del proceso de evaluación de aprendizaje incidiendo en el logro de las
 Porcentaje de productos y evidencias del desempeño del estudiante. competencias a lo largo de la formación, para ello se hace necesario elaborar un plan de
META: seguimiento que detalle los procesos de evaluación y los instrumentos a utilizar,
 100% de criterios de desempeños revisados y que se han definido los niveles de logro de la atendiendo al estándar 11: Desarrollo de competencias, se ha planteado trabajar en el
competencia. presente año esta actividad la misma que servirá para orientar el proceso de enseñanza
 100% de instrumentos elaborados y validados para evaluar el logro de competencias. aprendizaje. Esta actividad supone:
 100% de productos y evidencias alineados a los criterios del desempeño.
 Revisión de literatura especializada de la evaluación por competencias.
 Revisión de los criterios de desempeños que forman parte del perfil de egreso
para plantear sus respectivos niveles de logro de la competencia.
 Precisión de los productos y evidencias alineados a los criterios de desempeño
a lo largo de la formación.
MEDIOS DE VERIFICACIÓN  Consolidación de la rúbrica de evaluación del logro de competencias.
 Informe final del proceso de elaboración de rubricas de evaluación del logro de competencias.  Proceso de validación de instrumentos.
 Informe final del proceso de validación de las rubricas de evaluación del logro de competencias.
 Actas de acuerdos
 Ficha de verificación de alineación y coherencia de los criterios de desempeño con niveles de
logro de la competencia.
CRONOGRAMA
1. Revisión del documento curricular de los programas
X X X X
de estudio de educación inicial y educación física.
2. Análisis y sistematización de la literatura
especializada. X X
48
3. Revisión de los criterios de desempeños que forman
parte del perfil de egreso para plantear sus X X X
respectivos niveles de logro de la competencia.
4. Precisar los productos y evidencias alineados a los
X X
criterios de desempeño a lo largo de la formación.
5. Elaboración de la matriz de evaluación.
X X X
6. Elaboración de las rubricas de evaluación del logro
de competencias. X X
7. Taller de validación de la rubricas de evaluación del

X
logro de competencias por los especialistas.
8. Sistematización del taller de validación. X
9. Informe final de la actividad. X
 150 Impresiones 75.00
 Papelotes 25 pliegos 7.50  300 copias 15.00
 Cartulinas de colores 25 pliegos 12.50 122.00
 1paquete de hojas dina A-4 12.00
8.
49
FICHA DE ACTIVIDAD: FIO5R1 – A8

ORGANIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL Abril 2018  Mg. Ángela Martina Bruno Seminario
PLAN DE PRÁCTICA EN EL IESPP PIURA FECHA DE TÉRMINO: (Coordinadora)
Diciembre 2018.  Mg. Walter Erickson Lizano Troncos
OBJETIVO:  Dr. Hildegardo Oclides Tamariz Nunjar
Mejorar la organización de la práctica pre profesional con  Lic. María Magdalena Ramírez Chávez
visión sistémica
PRODUCTO (Resultado de la actividad)
 Plan de práctica con visión sistémica involucrando a La organización e implementación del Plan de práctica con visión sistémica involucrando a diferentes actores por cada programa
diferentes actores debidamente implementado por cada de estudios tendrá como principal propósito diseñar las herramientas pedagógicas para el buen desarrollo de esta área curricular
programa de estudios. orientado al cumplimiento del perfil profesional, de naturaleza participativa, por ello en su proceso de construcción se promoverá la
 Plan de práctica. participación de todos los involucrados, además de los procesos de articulación de la investigación con la práctica. Se resalta que la
 Sílabos del área de práctica. implementación del Plan de práctica considera la coordinación permanente con las instancias institucionales que aporten al trabajo de
 Informes de Práctica. las dimensiones de la práctica: Dimensión de Desarrollo Personal, Dimensión Pedagógica, Dimensión de dominio Disciplinar y
Actualización, de Gestión de la Calidad y de Promoción Comunal.
INDICADOR:
 N° de reuniones de trabajo con asesores de la práctica. Esta actividad incluye algunas tareas específicas:
 N° de reuniones de trabajo con asesores de la práctica,
estudiantes y profesoras de aula: acciones de asesoría.  Planes de Práctica por cada programa de estudios, basado en procesos reflexivos con los actores involucrados.
 N° de reuniones de trabajo con asesores de la práctica y  Proceso de actualización y mejora de los carteles de la práctica según etapas formativas y por Programas de estudio.
directores de IIEE y otras organizaciones.  Proceso de construcción de los sílabos respectivos.
 N° de reportes de información del monitoreo de las  Actualización y renovación de Convenios Interinstitucionales con Diferentes entidades y organizaciones.
actividades de la práctica consolidados en informes.  Actualización del Reglamento de la práctica.
 Reglamento de la Práctica aprobado y que regula los  Definición de esquemas y protocolos para el reporte de la Información de las actividades de la Práctica.
procesos de la práctica pre profesional.  Elaboración de los instrumentos para evaluar las competencias de los estudiantes según etapa formativa (formación general: I
 Sílabos del área de Práctica Aprobados y que se desarrollan _ IV ciclo) y la etapa de formación especializada (V _ X ciclo).
como parte del plan de estudios.  Recojo de información de parte de los involucrados y reporte de informes.
META:  Monitoreo y acompañamiento a las actividades de la práctica en situaciones reales de trabajo de parte de los asesores de la
 Organización e implementación de la práctica pre práctica.
profesional del Programa de Estudios de la carrera  Monitoreo y acompañamiento a las actividades de la práctica en situaciones reales de parte de la Unidad Académica y de la
profesional de educación inicial. Coordinación del área de Práctica e investigación.
 Organización e implementación de la práctica pre
profesional del Programa de Estudios de la carrera
profesional de educación Primaria.
profesional de educación secundaria: física.
50
profesional de educación secundaria: CTA.
profesional de Educación Secundaria: Educación Religiosa.
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
 Plan de Práctica pre Profesional
 Actas del proceso
 Informe de avance de trabajo e Informe Finales de Semestre
Académico
Cronograma por meses
1. Planes de Práctica por cada programa de estudios. X X X X X X

2. Actualización y mejora de los carteles de la práctica
X X
según etapas formativas.
3. Proceso de construcción de los sílabos. X X X X
4. Actualización y renovación de Convenios
Interinstitucionales con Diferentes entidades y X X X X X
organizaciones.
5. Actualización del Reglamento de la práctica. X X X
6. Definición de esquemas y protocolos para el reporte
X X X X
de la Información de las actividades de la Práctica.
7. Elaboración de los instrumentos para evaluar las
competencias de los estudiantes según etapa
X X X X
formativa (formación general: I _ IV ciclo) y la etapa
de formación especializada (V - X ciclo).
8. Recojo de información de parte de los involucrados y
X X X X X X X X X X X
reporte de informes.
9. Monitoreo y acompañamiento a las actividades de la
X X X X X X X X X X X X X X X X X X
práctica de parte de los asesores de la práctica.
10. Monitoreo y acompañamiento a las actividades de la
práctica de parte de la Unidad Académica y de la X X X X X X X X
Coordinación del área de Práctica e investigación.
51
 Papelotes 50 pliegos 22.00
 Cartulinas 20 pliegos 10.00  Fotocopiado 300.00
 Plumones gruesos de colores 30 unidades 60.00
760.00
 Tinta 1 tubo grande 200.00
 6 millares de hojas dina A-4 168.00
52
9 - FICHA DE ACTIVIDAD: FI06R1– A9
Enero 2018  Lic. Cecilia Silupú Pedrera (Coordinadora)
IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE  Dr. Luz Andrea Javier Alva
CAPACIDADES, SEGUIMIENTO Y RECONOCIMIENTO AL DESARROLLO FECHA DE TÉRMINO:  Blga. Patricia Vences Coronado
PROFESIONAL DOCENTE 30 Diciembre 2018  Lic. Lourdes Violeta Corcuera Neciosup
 Ingº Oswaldo Gabiel Coronado Zuloeta
 Lic. Elizabeth Sernaqué Prieto
PRODUCTO
 Programa de fortalecimiento de capacidades, seguimiento y reconocimiento al desarrollo
profesional.
INDICADOR:
 Nº de programas
 Programa que registra el desarrollo profesional de los docentes por cada programa de estudio DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
 Nº de docentes que tienen actualizados sus portafolios de desempeño profesional
 Nº de docentes reconocidos a través de diferentes medios La actividad organiza un conjunto de tareas con la finalidad de hacer un seguimiento al
META: desempeño docente y el reconocimiento por su labor profesional y laboral. En cuanto al
 01 Programa de estudio por carrera que cuenta con un programa de seguimiento y reconocimiento de la labor docente el programa permitirá llevar un control de las
reconocimiento al desarrollo profesional docente actividades estructuradas (docencia, investigación, desarrollo tecnológico, vinculación con
 01 programa que registra el desarrollo profesional de los docentes por cada programa de el medio, gestión académica-administrativa), como las no estructuradas (preparación del
estudio material didáctico, elaboración de exámenes, asesoría al estudiante, etc.). También el
 30 docentes que tienen actualizados sus portafolios de desempeño profesional registro de las certificaciones de eventos académicos y reconocimientos por su trayectoria
 30 docentes reconocidos a través de diferentes medios profesional.
 Programa de seguimiento y reconocimiento
 Portafolios
 Tipos de reconocimientos
 Informes
CRONOGRAMA
TAREAS bre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1. Reuniones colegiadas con

los responsables de la X X X
actividad.
2. Diseño del Programa de
X X X X X
Seguimiento y
53
Reconocimiento al
Desarrollo Profesional
Docente y laboral.
3. Difusión del Programa. X
4. Implementación del
Programa de Seguimiento y
X X X X X X X X X X X X X X X X
Reconocimiento al Desarrollo
Profesional Docente.
5. Capacitación sobre el
Portafolio del desempeño X
docente.
6. Elaboración del
portafolio X X X X X X X X X X
de desempeño docente.
7. Entrega de
reconocimientos al desarrollo X
profesional docente.
8. Informe final. X
 48 archivadores 380.00  500 fotostáticas 50.00 454.00
 1 millar de hojas Din 4 24.00
54
10 - FICHA DE ACTIVIDAD: FI06R1 – A10
EJECUCIÓN DE UN PLAN ESTRATÉGICO DE CAPACITACIÓN Y Abril 2018  Lic. Cecilia A. Silupú Pedrera
PERFECCIONAMIENTO DOCENTE (Coordinadora)
FECHA DE TÉRMINO:  Dra. Luz Andrea Javier Alva
10 Diciembre 2018  Lic. Lourdes Violeta Corcuera Neciosup
 Ingº. Oswaldo Gabiel Coronado Zuloeta
PRODUCTO
Plan estratégico de capacitación y perfeccionamiento docente
INDICADOR:
 Plan estratégico que atiende necesidades de capacitación de docentes del IESPP y docentes en
servicio
 Nº de sub actividades de capacitación y/o perfeccionamiento El Plan Estratégico de capacitación y perfeccionamiento atenderá las necesidades de docentes
 Nº convenios para fortalecer capacidades
en servicio y docentes del IESPP PIURA relacionadas a su desarrollo profesional y laboral. La
 % de docentes y docentes en servicio aplica las capacidades adquiridas
META: actividad ha organizado un conjunto de tareas partiendo de un estudio de las necesidades e
 10 sub actividades de capacitación y/o perfeccionamiento intereses del personal docente y docentes en servicio, el mismo que nos permitirá
 6 convenios para fortalecer capacidades desarrollar eventos de capacitación y perfeccionamientos a través de ponentes internos y
 40 d o c e n t e s en servicio y 30 d o c e n t e s del IESPP PIURA atendidos en capacitación y externos que cuenta con trayectoria reconocida. Como una estrategia para financiar los eventos
perfeccionamiento de capacitación o perfeccionamiento se organizará una red de aliados estratégicos de
 80% de docentes en servicio y docentes del IESPP PIURA que participaron en los eventos de
instituciones públicas y privadas estableciendo convenios que permitirá también, desarrollar el
capacitación aplican las capacidades adquiridas
plan estratégico de capacitación y perfeccionamiento en el Marco de cooperación
interinstitucional.
 Plan Estratégico
 Proyectos de capacitación
 Proyectos de Diplomado
 Convenios
 Estudio de necesidades de capacitación
CRONOGRAMA
TAREAS Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1. Reuniones colegiadas de X X
planificación de tareas
55
2. Elaboración del diagnóstico X X X X
de necesidades de
capacitación institucional.
3. Elaboración de Plan
Estratégico de Capacitación X X X X
y Perfeccionamiento
docentes.
4. Difusión del Plan X
5. Selección de Capacitadores
y especialistas.
X X X X
6. Desarrollo de Programas
de capacitación y
perfeccionamiento. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
7. Monitoreo y seguimiento
de la aplicación de las
capacidades adquiridas. X X X X X X X X X X X X X X X
8. Evaluación del desarrollo

de actividades del Plan
Estratégico. X X X X X X X X
9. Líneas de Acción X X X X X X
10. Elaboración y
presentación del Informe
final. X X X
BIENES SERVICIOS TOT

CONCEPTO S/. CONCEPTO S/. AL
S
/
 90 Dossier de 30 páginas c/u anillados 450.00  Pago por concepto de firma de 600.00 3393.00
.
certificados.
 90 Lapiceros 45.00
 Pago por honorarios profesionales
 90 Certificados S/. 3.00 c/u 270.00 2000.00
 1 millar de hojas Din 4 28.00
56
11- FICHA DE ACTIVIDAD: FI07R1–A11

abril 2018  Lic. María Sara Antón y Pérez (Coordinadora)
ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS QUE ORGANIZAN EL PROCESO DE  Lic. Ronny Martín Pasapera Quezada
ADMISIÓN FECHA DE TÉRMINO:  Lic. Grosby Ysmael Livia Cumbicus
 Mg. Edwin Raúl Lazo Eche
10 de diciembre
PRODUCTO
 Documentos del proceso de admisión
INDICADOR: DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
 % de avance en la construcción del Programa del proceso de admisión
 Nº de perfiles de ingreso contextualizado Seleccionar a los estudiantes de la Educación Básica que deseadas cubrir vacante a las metas de
 Nivel de impacto de los mecanismos de difusión del Proceso de admisión en los tres últimos atención autorizada por la DREP, se requiere realizar un proceso de admisión. En este contexto se
años
necesario elaborar un programa que oriente el desarrollo de los Procesos de Admisión por cada año,
 % de avance para evaluar el Programa del Proceso de Admisión
esto implica realizar un conjunto de tareas, tales como diseñar el esquema de programa, elaborar el
 Data de los resultados del Proceso de admisión 2018
perfil de ingreso por cada Programa de estudio, establecer mecanismos que permita seleccionar a los
META:
 90% de avance en la construcción del programa para desarrollar el Proceso de admisión de la estudiantes más idóneos que demuestren el perfil de ingreso a un nivel aceptable. Así mismo evaluar
carrera de Educación Inicial el impacto de las acciones de difusión del proceso de admisión.
 Un perfil de ingreso por Cada Programa de Estudio. (prioridad: Educación Inicial)
 Un informe sobre el nivel de impacto de los mecanismos de difusión de los proceso de
admisión realizados en los tres últimos años
 Una data base sobre los resultados del proceso de admisión 2017
 50% de avance para evaluar el Programa del Proceso de Evaluación
 Programa del proceso de admisión
 Informes
 Instrumentos de evaluación
 Página web
 Folletería y aviso en diarios de circulación regional
 Convenios
 Prospectos de admisión
CRONOGRAMA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Sistematización y difusión
X X X
de los resultados del
57
proceso de admisión 2018
(Base de datos).
2. Análisis del PEI (perfil de
X X
ingreso).
3. Elaboración del perfil de
ingreso por cada X X X X
Programa de Estudio.
4. Acopio y sistematización
de Información
X X X X
relacionada a un
Programa de admisión.
5. Diseño y elaboración de
un Programa de
X X X X X X X X
desarrollo del Proceso de
admisión.
estrategias para evaluar
X X X
el Programa del Proceso
de admisión.
7. Un informe sobre el nivel
de impacto de los
mecanismos de difusión
X X X
de los proceso de
admisión realizados en los
tres últimos años.
Prospecto para procesos X X X
de admisión.
 01 Millares de papel Dina- A 4 s/24.00  Fotocopias 50.00 124.00
 Impresiones 50.00
58
12- FICHA DE ACTIVIDAD: FI07R1 – A12
15 de abril  Lic. María Sara Antón y Pérez (Coordinador)
ELABORACIÓN DE PLANES DE APOYO A LOS ESTUDIANTES  Mg. Delia Fabiola Barranzuela Cornejo
FECHA DE TÉRMINO:  Lic. Flor de Luna Ríos Castillo
10 de diciembre  Lic. Ernesto Antonio Pretto Monroy
PRODUCTO
 Planes de Apoyo al estudiante DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
INDICADOR:
 Plan de apoyo pedagógico La “Elaboración e Implementación de planes de Apoyo Pedagógico y Seguimiento Académico” surge
 % de estudiantes satisfechos con el desarrollo del Plan de la necesidad que tiene el IESPP “Piura” de brindar a los estudiantes apoyo de manera
 % de estudiantes que recibieron apoyo pedagógico personalizada a través de tutorías y asesoramiento personal y académico como parte de una sólida
 % de estudiantes con promedio ponderado aceptable formación integral, durante todo su proceso formativo. Para ello se hace necesario ejecutar
 Data del seguimiento académico de los estudiantes desde su ingreso hasta su titulación mecanismos para la identificación de problemas en el avance esperado de los estudiantes a fin de
 Reducción del índice de deserción diseñar, ejecutar y mantener actividades de tipo académico y/o de bienestar para superarlos de tal
 % de estudiantes que se titulan en el tiempo de su formación inicial manera de asegurar la permanencia y la titulación de los estudiantes, previniendo la deserción.
META:
 Un plan de apoyo pedagógico
 80% de estudiantes satisfechos con el plan de apoyo pedagógico
 80% de estudiantes con bajo ponderado que recibieron apoyo pedagógico
 80% de estudiantes tiene un promedio ponderado aceptable
 Data operativa sobre seguimiento académico de los estudiantes desde su ingreso hasta su
titulación
 Reducción del índice de deserción al 3%
 90% de estudiantes se titulan en los tiempos establecidos
 Plan de apoyo pedagógico
 Informes
 Instrumentos de evaluación.
 Tasa de egresados y titulados
CRONOGRAMA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Revisión del historial

académico de los
estudiantes para detectar X X X X
niveles de rendimiento
académico.
59
2. Actualización de tasas de
X X X
deserción de estudiantes.
3. Elaboración del plan apoyo
pedagógico y seguimiento X X X
académico.
4. Implementación de
ambiente y horarios para
acompañamiento a
estudiantes.
5. Ejecución de Plan de apoyo
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
pedagógico.
6. Elaboración de Data del
seguimiento académico de
los estudiantes desde su X X X X X
ingreso hasta su titulación.
7. Aplicación de Encuestas
para recoger opinión de los X X
usuarios.
8. Elaboración de Informe
X
final.
 Hojas DIN A4 (4 millares) 100.0  Fotocopias 200.0
 Otros materiales 300.00  Impresiones 200.0 S/. 1,500.00
 Impresora 700.00
60
13 - FICHA DE ACTIVIDAD: FIO7R1–A13

20 de marzo de 2018  Dr. Hildegardo Oclides Tamariz Nunjar
ELABORACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE ACTIVIDADES  Mg. Irene Cecilia Yarlequé Camacho
EXTRA CURRICULARES  Lic. Gustavo Reto Yarlequé
FECHA DE TÉRMINO:
17 de diciembre de 2018
 Lic. Grosby Ismael Livia Cumbicus
PRODUCTO: DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Programa de actividades extra curriculares. Las actividades extracurriculares son aquellas que no son parte del currículo formal de la IESPP Piura,
INDICADOR: pero que influye en el desarrollo integral de los estudiantes, pues se encargan de ampliar su
 Programa con actividades extracurriculares que fortalecen el perfil de egresado. horizonte humano cristiana, cultural y deportivo, la preparación para su inserción en la sociedad o el
 N° de Sub actividades extracurriculares uso del tiempo libre. Las mismas se realizarán fuera del horario no lectivo.
 % de estudiantes participantes satisfechos con el programa
Estas tendrán carácter voluntario para los estudiantes, siendo necesario mantenerlas de manera
META: sostenida e intencionada en función a logro de competencias que conlleven al logro del perfil del
 01 programa con actividades extracurriculares que fortalecen el perfil de egresado. egresado. Se articula teniendo en cuenta el enfoque intercultural, los temas transversales y valores
 05 sub actividades extracurriculares ejecutadas al 70% institucionales.
 60 % de estudiantes participantes satisfechos con el programa
 Programa de actividades extracurriculares.
 Planes de sub actividades
 Informe de sub actividades extracurriculares.
 Informe del programa de actividades extracurriculares
 Documentos de Niveles de satisfacción y participación.
 Fotografías
 Convenios interinstitucionales.
CRONOGRAMA
SUBACTIVIDAD/TAREAS Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Designación del equipo de trabajo. X
2. Reuniones de coordinación con X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

equipos de trabajo.
3. Identificar sub actividades X X X
extracurriculares.
4. Elaboración del Programa de X X X X X X
actividades extracurriculares.
61
CRONOGRAMA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. PROYECTO UNESCO:
Fortaleciendo el desarrollo
sostenible
5. Diseño del plan UNESCO X X X X
6. Ejecución del proyecto UNESCO X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
7. Evaluación del proyecto UNESCO X X
8. Informe de la Subactividad X X X
2.TALLERES ARTÍSTICOS
9. Diseño del plan X X X
10. Comunicación e inscripción de X X X

participantes
11. Ejecución del taller de danza X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
12. Ejecución del taller de marinera X X X X X X X X X X X X
13. Evaluación de los talleres X X X
14. Informe de la Subactividad X X X
3.TALLERES DEPORTIVOS
16. Comunicación e inscripción de X X X

participantes
17. Ejecución del taller de fulbito X X X X X X X X X X X X X X X
18. Ejecución del taller de vóley X X X X X X X X X X X X X X X
19. Evaluación de los talleres X X X
20. Informe de la Subactividad X X X X
4. CÍVICO CONMEMORATIVAS
INSTITUCIONALES
22. Apertura del año académico 2018 X
23. Día de la madre X X X
24. Día del maestro X X X
62
CRONOGRAMA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
25. Aniversario institucional X X X X X X X
26. Semana de la juventud X X X X X
27. Festival de danza X X X X X X
28. Chocolatada institucional X X X X X X X
29. Evaluación de Subactividad X X X X
30. Informe de la Subactividad X X

CONCEPTO S/. CONCEPTO S/.

-3 millares y medio de papel bond 84,00 Pasajes y movilidad interna para coordinaciones 600,00 Bienes:
y otros
-100 folders manila 50,00 Refrigerio y almuerzo a profesionales invitados y 200,00 2443,00
comisión de trabajo
-2 unidades cinta maskintape 7,00 Refrigerio a delegaciones participantes 760,00
-200 papelógrafos 80,00 Almuerzo y bebidas por fechas cívicas 800,00
- 4 docenas de plumones para cartón 72,00 Viáticos a ponentes 250,00
- ½ doc. Plumón acrílico 18,00 Fotocopiado 200,00 Servicios:
- 2 doc. Lapiceros 12,00 Tipeo e Impresiones 120,00
3810,00
- Dos balones: fútbol y vóley 120,00 Alquiler de toldo y adornos para fechas cívicas 500,00
del año académico 2018
- Un Vestuario para grupo de danza 1 500,00 Hospedaje de coordinación 60,00
- Vestuario para equipo institucional de fulbito y vóley 250,00 Filmación 120,00
- 50 obsequios artesanales 250,00 Funcionamiento de academia 200,00
Subtotal 2443,00 Subtotal 3 810,00 6 253,00
Son seis mil doscientos cincuenta y tres y 00/100 soles
OBSERVACIÓN: La actividad comprende 5 sub actividades que son:
1. PROYECTO UNESCO: Fortaleciendo el desarrollo sostenible
2. TALLERES ARTÍSTICOS: danza y marinera
3. TALLERES DEPORTIVOS: Competencias deportivas internas fútbol y Vóleibol
4. CÍVICO CONMEMORATIVAS INSTITUCIONALES
63
14 - FICHA DE ACTIVIDAD: FIO8R1–A14

20 de marzo de 2018  Dr. Hildegardo Oclides Tamariz Nunjar
DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN REPOSITORIO DIGITAL E INSTITUCIONAL (Coordinador)
FECHA DE TÉRMINO:  Mg. Irene Cecilia Yarlequé Camacho
 Lic. Gladis Nancy Vivas García
 Lic. Gustavo Reto Yarlequé
PRODUCTO:
Repositorio con información de investigaciones e innovaciones institucionales
INDICADOR:
 Repositorio de información organizado de manera institucional DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
 Nº de publicaciones científicas anuales en el Repositorio institucional La presente actividad está relacionada al adelanto científico tecnológico en este mundo
 Debe contar con un sub dominio para el repositorio institucional globalizado que obliga a las instituciones educativas cambiar su dinámica organizacional. Es por
 Un repositorio vinculado al acceso abierto (ALICIA)
ello que en el ESPP “Piura” ha organizado la presente actividad para estar acorde con los adelantos
META:
 Un repositorio de información organizado de manera institucional de esta era, proponiéndose diseñar e implementar un repositorio digital de información
 10 publicaciones científicas anuales en el Repositorio institucional institucional donde se organizará información de acceso abierto, referente al campo de la
 Un sub dominio para el repositorio institucional pedagogía, ciencia e innovación educativa. Asimismo, implementar los mecanismos para registrar
 20% de avance vinculado al acceso abierto (ALICIA) información actualizada (libros, publicaciones, artículos de revistas especializadas, programas
informáticos, datos procesados y estadísticas de monitoreo, tesis académicas y similares), de las
MEDIOS DE VERIFICACIÓN: carreras de estudio.
 Actas
 Informes
 Convenios
 Sub dominio en Página Web institucional
 Factura de compra
CRONOGRAMA
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembr
TAREAS
e
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1. Reuniones de trabajo con todo el
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
equipo.
2. Implementar mecanismos de
X X X X X
operatividad del repositorio.
3. Revisión y selección de trabajos de
X X X X X X X X X X
investigación aplicada.
4. Acopio e incorporación de información
referente al campo de la pedagogía, X X X X X X X
ciencia e innovación al repositorio.
5. Implementar un subdominio del
X X X X X X
repositorio institucional vinculado al
64
acceso abierto ALICIA.
6. Elaboración y presentación del
X
informe.
- Compra de servidor 1 000,00 -Pasajes para equipo de apoyo para 100.00 Bienes:
jornadas. 1 006,00
- 250 hojas papel bond 6,00
-Servicio profesional extra del 200.00
docente del IESPP Piura) Servicios:
-Internet anual 720,00
720,00
Total 1 006,00 1020,00 Total: 1 726,00
65
15 - FICHA DE ACTIVIDAD: FI08R1 – A15
ACTIVIDAD: FECHA DE INICIO: RESPONSABLES:

 Dr. Hildegardo Tamariz Nunjar
PLAN DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES INVESTIGATIVAS E 20 de marzo de 2018 (Coordinador)
INNOVADORAS.  Mg. Irene Cecilia Yarlequé
FECHA DE TÉRMINO: Camacho
 Lic. Gladys Nancy Vivas García
 Lic. Gustavo Reto Yarlequé
PRODUCTO
Docentes y estudiantes capacitados ejecutan y difunden investigaciones e innovaciones.
INDICADOR:
 Nº de capacitaciones realizadas.
 Nº de docentes que aplican las capacidades adquiridas. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
 Nº de proyectos de investigación e innovaciones por año.
 Nº de conversatorios sobre investigación acción pedagógica El plan de fortalecimiento de capacidades investigativas e innovadoras, forma parte
META: del proceso de búsqueda de alternativas para la generación, innovación y elaboración
 2 curso taller durante el año académico. de soluciones ante situaciones problemáticas de cualquier realidad en la que le toque
 10 % de docentes capacitados que aplican capacidades investigativas. desenvolverse.
 1 proyectos innovador por año
El Plan de fortalecimiento de capacidades investigativas y de desarrollo Tecnológico, su
 1 conversatorio sobre investigación acción pedagógica
propósito es reforzar al docente en los enfoques de investigación (cuantitativa,
MEDIOS DE VERIFICACIÓN: cualitativa e inve3stigación acción pedagógica) que le sirva como apoyo en el proceso
 Fichas de asistencia y participación. formativo de los estudiantes y para el asesoramiento en el proceso de investigación,
 Ficha de observación en el aula, en área investigación. unificando principios y criterios desde un enfoque sistémico.
 Proyectos físico y virtual de investigación e innovación.
 Instrumento de apreciación de los estudiantes.
e
TAREAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1. Designación de equipo responsable X
2. Coordinaciones de trabajo del X X X X X X X X X

equipo responsable.
3. Elaboración, presentación y X X X X X
aprobación del plan.
66
4. Ejecución de dos talleres por
equipos de trabajo y profesionales x X
invitados.
5. Ejecución de un conversatorio sobre X X X X X
investigación acción pedagógica.
6. Elaboración y aplicación del Plan de
X X X X X X X X X X X X X
seguimiento de las competencias
adquiridas.
7. Evaluación de la aplicación de las X X X X
competencias adquiridas.
8. Campaña de sensibilización para
X X X X X
presentación de Proyectos de
investigación.
9. Elaboración y presentación del X
informe final de la actividad.
500 hojas de papel bond 12,00 Honorarios, Movilidad y refrigerio 550,00 Bienes:
a profesional invitado
63,00
12 plumones gruesos 24,00 Movilidad interna para 30,00
coordinaciones
30 fólderes manila 12,00 Refrigerio a docentes 50,00
participantes
Fotocopiado 100,00
Servicios:
50 papelotes 15.00
Impresiones 100,00
830,00
Subtotal 63,00 Subtotal 830,00 893,00
67
16 - FICHA DE ACTIVIDAD: FIO9R1– A16

15 DE Marzo 2018
 Lic. Cecilia A. Silupú Pedrera (Coordinadora)
IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN DE FORTALECIMIENTO DE
 Blga. Patricia Vences Coronado
ACCIONES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL FECHA DE TÉRMINO:
 Lic. Lourdes Violeta Corcuera Neciosu
05 de Diciembre 2018
 Ingº. Oswaldo Coronado Zuloeta
 Lic. Ernesto Antonio Pretto Monroy
PRODUCTO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Plan de fortalecimiento de acciones de responsabilidad social Las acciones de responsabilidad social en este Plan, son relevantes de acuerdo a la formación de los
INDICADOR: estudiantes, según su programa de estudios.
 Nº de instituciones aliadas para ejecutar proyectos de responsabilidad social La implementación del plan de fortalecimiento de acciones de responsabilidad Social, tiene como finalidad
 Nª de proyectos de responsabilidad social constituir un equipo de docentes para que planifiquen y ejecuten Proyectos de responsabilidad social. Para ello
META: se tiene que fortalecer capacidades a los integrantes del equipo a través de una capacitación relacionada a
 3 instituciones aliadas en la ejecución de los proyectos de responsabilidad social proyectos con equidad e inclusión, Con participación de aliados institucionales.
Para lograr la ejecución de los Proyectos, se contará con la inclusión de los aliados estratégicos aprovechando
 02 Proyectos de Responsabilidad Social ejecutados
los convenios marcos establecidos por el IESPP Piura con otras Instituciones.
El Plan de fortalecimiento de acciones de responsabilidad social considera los principios de equidad e inclusión
 Informes
 Convenios en su entorno. Así mismo, considera la articulación con otras entidades a fin de facilitar y obtener mayor
 Instrumentos de evaluación para evaluar el impacto de la actividad impacto en el ámbito social.
 Registro de proyectos o actividades ejecutas
CRONOGRAMA
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1. Revisión y análisis de
modelo de gestión de
calidad para X
empoderamiento de la
finalidad de la actividad.
2. Reuniones de trabajo
para elaborar el Plan de X X X X X X X
Fortalecimientos.
3. Conformación de equipo
X
impulsor de proyectos de X
responsabilidad social.
68
4. Taller de concientización:
sobre los proyectos de X X X X X X X X
Responsabilidad Social.
5. Planificación de Proyectos
de Responsabilidad X X X X X X
Social.
6. Coordinaciones con
aleados estratégicos o
X X X X X X X X X X X X X X X X X X
gestiones en el marco de
los convenios.
7. Ejecución de los
Proyectos de X X X X X X
Responsabilidad Social.
8. Difusión de resultados. X X
de actividades del Plan X X X
Estratégico.
10. Informe final. X
 100 cartulinas oficio art. Color 150.00  Sistema virtual 50.00 200.00
 600 fichas de colores y /botones 300.00  120 Impresiones 60.00 360.00
 100 cajas de colores artesco 300.00  Movilidad 300.00 600.00
 1/2 millar de hojas Dina 4 14.00 14.00
MATERIALES PARA MANUALIDAD:
 10 tubos medianos de silicona liquida 45.00 45.00
 05 rollos de cinta de embalaje 35.00 35.00
 100 tablitas de triplay 150.00 150.00
1 404.00
69
17 - FICHA DE ACTIVIDAD: FIO9R1 – A17

IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN DE ACCIONES DE GESTIÓN 15 de mayo  Lic. Cecilia A. Silupú Pedrera
AMBIENTAL (Coordinadora)
FECHA DE TÉRMINO:  Blga. Patricia Vences Coronado
10 de diciembre  Lic. María Magdalena Ramírez Chávez
PRODUCTO
Plan de acciones de gestión ambiental. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Los desafíos en la educación ambiental tiene un papel fundamental a nivel del sistema
INDICADOR: educativo como a nivel de la sociedad general, buscando un nuevo ciudadano que respete y
 El Programa presenta actividades de impacto teniendo en cuenta los estándares del MINAM, protege toda forma de vida, trabajar por el bienestar seguridad. El programa de seguridad
MINEDU, etc. ambiental implica que todos los agentes educativos del IESPP PIURA, deben comprometerse
 Las Políticas ambientales institucionales de manera responsable con el medio ambiente; por esta razón desarrollaremos e
 N° de proyectos involucrados en el Plan de gestión ambiental. implementaremos de manera rigurosa las políticas e iniciativas del programa de seguridad
META: ambiental para mantener un medio ambiente sano y a la vez asegurar a nuestra casa de
 Un programa de estudios cuenta con un programa de seguridad ambiental. estudios como un lugar seguro y saludable para estudiantes, docentes y personal
 Políticas ambientales alineadas a documentos orientadores (PER, MINEDU, MINAN) administrativo y jerárquico.
 2 proyectos ambientales institucionales.  % de docentes y/o estudiantes satisfechos con la implementación de la política y
participación en el programa.
MEDIOS DE VERIFICACIÓN:  50 % de docentes y/o estudiantes satisfechos con la implementación de políticas y
 Plan participación en el Programa de seguridad ambiental.
 Informes
 Ficha de seguimiento.
CRONOGRAMA
TAREAS
bre
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1. Revisión y análisis de
modelo de gestión de
calidad para X
empoderamiento de la
finalidad de la actividad.
para elaborar el Plan de X X
Fortalecimientos.
70
3. Conformación y reunión
de coordinación con el X
equipo responsable.
4. Búsqueda de información
orientadora de gestión
ambiental, MINAM,
X X
MINEDU, etc. por los
responsables de la
actividad Institucional.
5. Revisión y pertinencia de
las políticas ambientales
X X X X
alineadas al PER, MINEDU
Y MINAN.
6. Elaboración de Proyectos
ambientales X X X X X X X X
institucionales.
7. Gestión en la
Presentación y
aprobación del Plan de X X
gestión ambiental
Institucional.
8. Difusión del Plan de
gestión ambiental X X
Institucional.
9. Ejecución de las
actividades del Programa
X X X X X X X X X X X
de seguridad ambiental
de Educación Inicial.
10. Elaboración y aplicación
de encuestas a
estudiantes, docentes y
personal administrativo X
sobre su satisfacción del
Plan de gestión
ambiental.
11. Procesamiento de las
encuestas de satisfacción X X
de los actores educativos.
12. Elaboración de informe
X
final.
71
 ½ millar de hojas 15.00  Impresiones (500 impresiones) 100.00
 25 papelotes 13.00  Fotocopiado 50.00
 12 plumones 30.00  Revelado de fotos 50.00
 2 cintas masking tape 6.00  Refrigerios ( para 10 reuniones y 128.00
590.00
 2 cintas adhesivas 6.00 6 ponentes en el año)
 25 Cartulinas de colores 40.00  Movilidad 100.00
 Barner 100.00
72
18 - FICHA DE ACTIVIDAD: SI010R1 – A18

02 de mayo  Mg. Walter Erickson Lizano Troncos
(Coordinador)
DISEÑO DE UN PLAN DE BIENESTAR INSTITUCIONAL
FECHA DE TÉRMINO:  Mg. Cynthia Paola Alama Garcés
 Lic. Flor de Luna Ríos Castillo
10 de diciembre
 Dra. Luz Andrea Javier Alva
 Lic. Ernesto Antonio Pretto Monroy
 Lic. Gladis Nancy Vivas García
PRODUCTO
 Programas de apoyo a los estudiantes funcionando
INDICADOR:
 % de estudiantes que reciben los servicios de servicios de apoyo y orientación a través de DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
tutores y consejeros acompañantes.
Consiste en organizar y ofrecer servicio de orientación y apoyo estudiantil , a través de la puesta en
 % de estudiantes organizados en comités de aula, delegados, sub delegados y tutores, que
funcionamiento de los servicios de Tutoría a nivel institucional, Servicio de Consejería, y
contribuyan a gestar el bienestar de los estudiantes y la prevención y atención en casos de
acoso, discriminación. Acompañamiento para brindar orientación académica, social, espiritual a los estudiantes, organizar
META: e implementar el Servicio de atención de primeros auxilios y atención Psicológica para nuestros
 100 % de estudiantes reciben servicio de orientación académica, social, y de desarrollo estudiantes, implementar el Servicio de Orientación para la empleabilidad y cooperación con las
profesional y persona, a través de sus docentes Tutores y docentes Consejeros acompañantes. prácticas pre profesionales y actitud para acceso de empleo y fortalecer la Organización estudiantil
 30% de estudiantes acceden al servicio de orientación psicológica, atención espiritual y a nivel de comités de aulas, que contribuyan a gestar el bienestar de los estudiantes y la prevención
atención preventiva de salud. y atención en casos de acoso, discriminación.
 100% de estudiantes organizados en comités de aula, delegados y subdelegados, reciben
orientación y contribuyen a gestar el bienestar de los estudiantes y la prevención y atención en
casos de acoso, discriminación estudiantil.
 Actas de elección de Tutores, delegados y Comités de aula
 Registro de atención de servicio de consejería, atención psicológica, etc.
 Planes de trabajo de comités de aula, planes de tutores
 Plan de trabajo de Unidad de Bienestar y Empleabilidad
CRONOGRAMA
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1. Conformar comités de
aula y fortalecer su X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
funcionamiento.
73
2. Elección de Tutores,
Delegados y X X
Subdelegados.
3. Organización del Servicio
de Consejero
acompañante- asignación
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
de docentes Consejeros,
monitorear su
funcionamiento.
4. Organizar e implementar
el servicio de Tutoría y
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
orientación educativa a
nivel de aula.
5. Organización e
implementación del
Servicio de atención X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Psicológica para nuestros
estudiantes.
6. Organización e
implementación de
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Equipo de Orientación
Espiritual y Pastoral.
7. Organización e
implementación del
X X X X X X X X X X X X
Servicio de tópico y de
Primeros auxilio.
8. Gestionar con el
Ministerio de Salud el
Seguro Integral de Salud X X X X X X X X X X X X X
(SIS) para los Estudiantes
de la EESSP Piura.
9. Implementar Programa
de apoyo de las Prácticas
Pre profesionales y X X X X X X X X X X X X X
preparación para el
acceso al empleo.
10. Fortalecimiento de
habilidades Blandas para X X X X X X
la empleabilidad.
11. Informe de resultados. X X X X
74
 1000 hojas dina 4 20.00  Fotocopias 80.00 3236.00
 Impresora multifuncional de tinta continua, 700.00  Impresión 50.00
para Unidad de Bienestar  100 Refrigerio ( para 5 reuniones 600.00
 1 kit de primeros auxilios ( alcohol, algodón, 200.00 y/o 2 talleres
agua oxigenada, lugol, suero, Dextrosa al  Movilidad local 200.00
90%, sablón, esparadrapo, jeringas de 5 y de  Transporte y viáticos para viajes a 250.00
20 , guantes quirúrgicos descartables L y N, interior de la región, para
toallas ) concertar prácticas rurales.
 Compra de medicamento básico 100.00
 01 horno micro ondas 300.00
 Cocina de 2 hornillas 150.00
 02 ollas acero inoxidable para esterilizar 50.00
 02 riñoneras 30.00
 01 liga 15.00
 01 tensiómetro digital 120.00
 100 papel sábana 100.00
 2 docenas de plumones gruesos 30.00
 6 Cinta masking tape 6.00
 1 juego sábanas para tópico 50.00
 03 libros de actas 30.00
 6 carpetas para registro de atenciones 35.00
 1 docena de Lapiceros 20.00
 Toallas higiénicas, gel líquido , 100.00
75
19- FICHA DE ACTIVIDAD: SI010R1 – A19

15 de mayo  CPC. Fernando Antonio Merino Fiestas
IMPLEMENTAR UN PROGRAMA INTEGRAL DE DESARROLLO, AMPLIACIÓN, (Coordinador)
 Lic. Ronny Martín Pasapera Quezada
MANTENIMIENTO, RENOVACIÓN Y SEGURIDAD INSTITUCIONAL FECHA DE TÉRMINO:
 Sr. César Eduardo Camacho Castro
15 de diciembre
 Sr. Juan Ricardo Talledo Requena
 Sr. Pedro Márquez Chiroque.
 Sra. María Victoria Reyes Jiménez
 Sra. Mabel Córdova Lequernaqué
PRODUCTO
Programa integral de desarrollo, ampliación, mantenimiento, renovación y seguridad institucional
implementado. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
INDICADOR:
 El programa es integrador que aborda acciones de conservación, mantenimiento y expansión
La actividad consiste en planificar, ejecutar y evaluar un plan de conservación, mantenimiento y
institucional por programa de estudio
 N° de acciones ejecutadas y evaluadas expansión institucional. La naturaleza de la presente actividad radica en que sirve de soporte para
 % de estudiantes y docentes satisfechos con el programa la formación y la investigación de los estudiantes y por ende para el logro del perfil de egreso, pues
META: brinda las comodidades necesarias para tal fin. Se busca también garantizar el buen uso de los
 Programas de estudio que hacen uso del programa integral de desarrollo, ampliación, recursos otorgados anualmente por el MINEDU para el mantenimiento preventivo de locales
mantenimiento, renovación y seguridad institucional. escolares; así como gestionar recursos provenientes del canon petrolero asignado a los institutos
MEDIOS DE VERIFICACIÓN: superiores de esta región, para el equipamiento de nuestro instituto.
1. Plan de mantenimiento, renovación y seguridad
2. Relación de personal de soporte o apoyo
3. Proyectos de desarrollo y ampliación de la infraestructura y equipamiento
4.Registros de infraestructura
5. Ficha técnica de Wasi chay
Equipamiento
1. Matriz de requerimientos para logro del Perfil de Egreso
2. Registros de aulas
4. Registros de laboratorios
5. Tabla consolidada
6. Registro de equipamiento de soporte para la enseñanza tanto presencial como virtual
76
CRONOGRAMA
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1. Acopio de información
sobre la infraestructura y X X X
equipamiento.
para hacer los registros
tanto de infraestructura
como de equipamiento, X X X X
diagnosticar necesidades
y hacer matriz de
requerimiento.
3. Elaboración de ficha
X X
técnica de wasichay.
4. Presentación del Plan de
desarrollo y ampliación
de la infraestructura y X
equipamiento, para su
aprobación.
5. Primera etapa de
ejecución del Plan de
desarrollo y ampliación X X X X X
de la infraestructura y
equipamiento.
6. Presentación de informe
de la primera etapa de X
ejecución.
7. Segunda etapa de
ejecución del Plan de
desarrollo y ampliación X X X X X
de la infraestructura y
equipamiento.
8. Presentación de informe
de la segunda etapa de X
ejecución.
9. Elaboración del Informe
X X
consolidado final.
10. Presentación del Informe
X
consolidado final.
77
 2 millar de hojas dina 4 64.00  2000 fotocopias 100.00 31,821.00
 1 juego de cartuchos de tinta para impresora 200.00  Movilidad y servicios telefónico 400.00
Epson 355
 Inversión en infraestructura a todo costo 7,000.00  Pago por servicio Profesionales
10,000.00
 Inversión en equipamiento 13,057.00
78
20 - FICHA DE ACTIVIDAD: SIO10R3 – A20
ACTIVIDAD: FECHA DE INICIO: RESPONSABLE

IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Abril 2018  Lic. Pedro Miguel Fiestas Eche (Coordinador)
INSTITUCIONAL  Mg. Richard Alexander Abramonte Rufino
FECHA DE TÉRMINO:  Ing. Rodrigo Rigoberto Flores Valencia
30 Diciembre 2018
PRODUCTO
Sistema de información formalizado y en inicio de implementación.
INDICADOR: DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
 Documento propuesta para la formalización de sistema de información y comunicación
articulado al sistema de gestión de calidad La implementación de un sistema de información y comunicación en el IESPP “Piura” se hace
 % de implementación de la Propuesta necesario para mejorar los canales y las coordinaciones necesarias en el trabajo pedagógico
META: administrativo y de proyección a la comunidad. Y siendo que cada una de las instancias debe
 1 propuesta para la formalización del sistema de información estar articulada al sistema total es necesario tener un diagnóstico de como vienen funcionando
 50% de la propuesta implementada los mecanismos de información y comunicación así como de las necesidades que a la
MEDIOS DE VERIFICACIÓN: actualidad tiene. A partir de ello se requerirá del trabajo de una consultoría externa para que
 Resolución directoral que aprueba la Propuesta de sistema de información y comunicación implemente una propuesta de sistema de información y comunicación apropiada a la realidad
aprobada. institucional.
 Flujograma de sistema de información y comunicación para cada una de las instancias
académico – administrativas.
CRONOGRAMA
TAREAS
e
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1. Diagnóstico de los
procesos de información
y comunicación con que X X X X
cuenta la institución
(Flujogramas).
2. Diagnóstico de
necesidades para
fortalecer los mecanismos
X X X X
de información y
comunicación a nivel
institucional.
79
3. Gestión para la
contratación de
consultoría externa para
X X X X X X X
la propuesta de un
sistema de información y
comunicación.
4. Trabajo conjunto con la
consultora en la
propuesta de sistema de X X X X
información y
comunicación.
5. Presentación y
aprobación de la X X X X
propuesta.
6. Implementación de la
primera fase del sistema
X X X X X X X
de información y
comunicación.
7. Elaboración de informe
de la primera fase de X X X
implementación.
 500 Hojas DIN A 4 12.00  Consultoría externa 5,000.00 5,017.00
 5 lapiceros 5.00
80
21 - FICHA DE ACTIVIDAD: SIO10R2 – A21
ACTIVIDAD: FECHA DE INICIO: RESPONSABLE

Abril 2018  Lic. Cecilia A. Silupú Pedrera (Coordinadora)
EJECUCIÓN DE UN PLAN DE CAPACITACIÓN PARA FORTALECER  Lic. Lourdes Violeta Corcuera Neciosu
CAPACIDADES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO FECHA DE TÉRMINO:  Ingº Oswaldo Gabiel Coronado Zuloeta
 Lic. María Magdalena Ramírez Chávez
30 Diciembre 2018
PRODUCTO
Personal administrativo y de servicio capacitados para desempeñar su puesto y funciones
INDICADOR:
 Plan de capacitación que atiende necesidades al personal administrativo y de servicio
El Plan de capacitación atenderá las necesidades del personal administrativo
 Nº de sub actividades de capacitación
 % de personal administrativo y de servicio aplica las capacidades adquiridas y de servicio relacionadas a su desarrollo profesional y laboral. La actividad ha
META: organizado un conjunto de tareas partiendo de un estudio de las necesidades
 2 sub actividades de capacitación e intereses del personal administrativo y de servicio, el mismo que nos
 18 administrativos y de servicio del IESPP PIURA atendidos en capacitación
permitirá desarrollar eventos de capacitación a través de ponentes internos y
 el 25% del personal administrativo y de servicio que participaron en los eventos de
capacitación aplican las capacidades adquiridas
externos que cuenta con trayectoria reconocida.
MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Como una estrategia para financiar los eventos de capacitación, se organizará
 Plan de Capacitación para fortalecer capacidades del personal administrativo y de servicio una red de aliados estratégicos de instituciones públicas y privadas que
 Proyectos de capacitación y actualización
permitan desarrollar el plan de capacitación en el marco de cooperación
 Informes
 Estudio de necesidades de capacitación interinstitucional.
CRONOGRAMA
TAREAS Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembr
e
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1. Reuniones de X X
planificación de tareas.
2. Elaboración del X X X
diagnóstico de
necesidades de
capacitación institucional.
81
3. Elaboración del Plan de
Capacitación para
fortalecer capacidades del X X X
personal administrativo y
de servicio.
4. Difusión del Plan. X
5. Desarrollo de Programas
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
de capacitación.
6. Monitoreo y seguimiento
de la aplicación de las X X X X X X X X X X X X X
capacidades adquiridas.
de actividades del Plan de X X X X X X
Capacitación.
8. Elaboración y
presentación del Informe X X X
final.
 36 documentos y anillados (2 capacitaciones) 180.00  Pago por concepto de firma de 400.00 1752.00
 36 Lapiceros 36.00 certificados.
 36 Certificados S/. 3.00 c/u 108.00  Pago por honorarios profesionales 1000.00
 1 millar de hojas Dina 4 28.00
82
22 - FICHA DE ACTIVIDAD: RO11R1 – A22

Abril del 2018  Lic. Pedro Miguel Fiestas Eche (Coordinador)
EJECUCIÓN DE UN PLAN DE MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL  Ing. Rodrigo Rigoberto Flores Valencia
PERFIL DE EGRESO FECHA DE TÉRMINO:  Lic. Richard Alexander Abramonte Rufino
Diciembre 2018
PRODUCTO
 PLAN DE MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO
INDICADOR:
 N° De evaluaciones realizadas
 Numero de criterios desempeños alcanzados DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
META: Esta actividad consiste en implementar un plan de monitoreo y evaluación del perfil de egresado, para
 2 evaluaciones anuales para dos programas de estudios evaluar el logro de competencias del perfil de egreso descubriendo el desarrollo de capacidades y habilidades
 2 Carteles de desempeño por semestre de los programas de estudio de de los estudiantes en su formación como docentes; esto permitirá tomar medidas institucionales de manera
educación física e inicial oportuna para garantizar el logro del perfil de egreso. Para ello será necesario estructurar evaluaciones de
MEDIOS DE VERIFICACIÓN: corte al finalizar cada semestre académico en cada uno de los programas de estudio, evaluaciones que serán
 Exámenes aplicados estructuradas por docentes de cada especialidad al mismo tiempo que se definen los desempeños a lograr por
 Resultados obtenidos semestre.
 Informe de logro de desempeño
 Guía para la elaboración de las evaluaciones del logro de competencias del
estudiante
CRONOGRAMA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1. Elaboración de un
procedimiento con los
mecanismos para la X X
evaluación del logro de
competencias.
2. Reunión de información
con docentes para el
cumplimiento del
mecanismo para la X
evaluación de logro de
competencias.
83
3. Establecimiento de
criterios para la elaboración
de las evaluaciones del logro X X X
de competencias.
4. Elaboración de una data

para el procesamiento del X X X
examen.
5. Elaboración de la
evaluación del logro de
competencias por programa X X X
de estudios.
6. Aplicación de la evaluación
del logro de competencias. X X
7. Procesamiento de la
X
información recogida.
8. Elaboración de informe del
logro de competencias por X
CONCEPTO S/. CONCEPTO S/ S/
 1 MILLARES Y MEDIO DE PAPEL A-4 S / 36 FOTOCOPIAS S/ 80 S/ 201

 UTILES Y MATERIALES DE OFICINA.
 1 CARTUCHO DE TINTA S/20 OTROS GASTOS s/ 20
S/ 45
84
23 - FICHA DE ACTIVIDAD: RO11R1 – A23

Abril del 2018  Lic. Pedro Miguel Fiestas Eche (Coordinador)
PLAN DE SEGUIMIENTO E INSERCIÓN LABORAL DE LOS  Ing. Rodrigo Rigoberto Flores Valencia
EGRESADOS FECHA DE TÉRMINO:  Lic. Richard Alexander Abramonte Rufino
Diciembre del 2018
PRODUCTO
Plan de seguimiento e inserción laboral de egresados está debidamente
implementado.
INDICADOR:
 Muestra de egresados a los que se hace seguimiento

 Numero de egresados que se han insertado al mercado laboral DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
 % de egresados evaluados indirectamente
 % de egresados satisfechos de la formación recibida Esta actividad consiste en implementar un plan de seguimiento a los egresados que tiene como propósito
 % de empleadores satisfechos con el desempeño de los egresados realizar un conjunto de acciones que garanticen el seguimiento a los egresados manteniendo un vínculo
META: permanente con ellos de tal manera que se logre los objetivos educacionales y la actualización permanente
 Una base de datos de egresados de la muestra insertados en el campo laboral del perfil de egreso.
 30% de egresados de la muestra son evaluados indirectamente
 80% de egresados satisfechos de la formación recibida .
 Informe de satisfacción de egresados y empleadores
 Base de datos de los egresados
 Las evaluaciones aplicadas
 Informe de seguimiento al egresado
CRONOGRAMA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1. Establecimiento de la línea
base de seguimiento al X X X
egresado.
2. Mecanismos para el
seguimiento de egresados X X X
y objetivos educacionales.
3. Monitoreo de la inserción
laboral por programa de X X X X
estudio.
85
4. Elaboración de encuestas
para evaluación indirecta
alineada al perfil de X X X X
egreso.
5. Elaboración de evaluación
de satisfacción a
X X X X
egresados y empleadores.
6.- Aplicación de la
elaboración indirecta y X X X X
aplicación.
7. Procesamiento de la
información e informes. X X X X

CONCEPTO S/ CONCEPTO S/
213
 2 MILLARES DE PAPEL A-4 S / 48 FOTOCOPIAS S/ 80
 UTILES Y MATERIALES DE
OFICINA. S/20 OTROS GASTOS s/ 20
 1 CARTUCHO DE TINTA
S/ 45
86
IV. MATRIZ DE MONITOREO Y
ACOMPAÑAMIENTO E
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES.
87
DIMENSIÓN /
MATRIZ DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DEL PAT
FECHA DE
FACTOR
JEFE (A) MONITOREO

Nº ACTIVIDAD CODIGO
RESPONSABLES
1M 2M 3M
GESTIÓN ESTRATÉGICA: PLANIFICACIÓN DEL
Evaluación de la pertinencia y alineamiento de instrumentos de gestión GEO1R1 – Dr. Mario Luciano 15 14 16

1
A1 Sandoval Rosas Jun set nov
PROGRAMA DE ESTUDIOS
Institucionalización de los grupos de interés por programas de estudio GEO1R1 – Dr. Mario Luciano 15 14 16
2
A2 Sandoval Rosas Jun set nov
Diseño e implementación de un programa de manejo presupuestal por programa

GEO1R1 – CPC. Fernando Antonio
3 de estudio Merino Fiestas
15 14 16
A3
Jun set nov
ESTRATÉGICA:
GESTIÓN DEL
PERFIL DE
GESTIÓN
Actualización de Perfiles de egreso de los programas de estudio de educación

EGRESO
GEO2R1 – Mg. María del Rosario

4 inicial y educación física. 15 14 16
A4 García Cortegana
Jun set nov
ASEGURAMIENT
ESTRATÉGICA:
16
GESTIÓN
CALIDAD
O DE LA
GEO3R1 – Dr. Mario Luciano nov

5 Diseño del sistema de gestión de la calidad. 15 14
A5 Sandoval Rosas
Jun set
88
PROCESO DE ENSEÑANZA
FORMACIÓN INTEGRAL :
Mg. María del Rosario
Actualización de currículos de los programas de estudio de educación inicial y FIO4R1 – García Cortegana 15 14 16
APRENDIZAJE 6
educación física. A6 Jun set nov
Elaboración de un plan de seguimiento del logro de competencias de los GEO4R1 – Mg. María del Rosario
7 15 14 16
estudiantes de los programas de estudio de educación inicial y educación física. A7 García Cortegana
Jun set nov
Organización e Implementación del Plan de Práctica en el IESPP Piura. FIO5R1 – Mg. Ángela Martina
8 Bruno Seminario
15 14 16
A8
FORMACIÓN INTEGRAL : GESTIÓN DE LOS
Implementación de un programa de fortalecimiento de capacidades, seguimiento

Lic. Cecilia Alejandrina
9 y reconocimiento al desarrollo profesional docente. FI06R1 – A9 Silupú Pedrera 15 14 16
Jun set nov
DOCENTES

Ejecución de un plan estratégico de capacitación y perfeccionamiento FI06R1 – Silupu Pedrera
10 15 14 16
docente. A10
Jun set nov
89
FORMACIÓN INTEGRAL: SEGUIMIENTO A LOS ESTUDIANTES
FI07R1 – Lic. María Sara Antón y
11 Elaboración de documentos que organizan el proceso de admisión. Pérez
15 14 16
A11
Jun set nov
FIO7R1 – Lic. María Sara Antón y

Elaboración de planes de apoyo a los estudiantes. A12 Pérez
12 15 14 16
Jun set nov
FIO7R1 – Dr. Hildegardo Oclides 15 14 16

13 Elaboración e implementación de un programa de actividades extracurriculares. Tamariz Nunjar
A13 Jun set nov
INVESTIGACIÓN APLICADA.
FORMACIÓN INTEGRAL:
Dr. Hildegardo Oclides

FIO8R1 – Tamariz Nunjar 15 14 16
TECNOLÓGICO /
14 Diseño e implementación de un Repositorio Digital Institucional.

INNOVACIÓN
DESARROLLO
A14 Jun set nov
FI08R1 – Dr. Hildegardo Oclides 15 14 16

15 Plan de fortalecimiento de capacidades investigativas e innovadoras. Tamariz Nunjar
A15 Jun set nov
90
RESPONSABILIDAD SOCIAL
Implementación de un Plan de fortalecimiento de acciones de Responsabilidad FIO9R1 –
FORMACIÓN INTEGRAL: 16 Silupú Pedrera 15 14 16
Social. A16 Jun set nov

Implementación de Plan de acciones de Gestión Ambiental. FIO9R1 – Silupú Pedrera 15 14 16
17
A17 Jun set nov
INSTITUCIONAL:
SERVICIO DE
BINESTAR
SOPORTE
Diseño de un Plan de Bienestar institucional. SI010R1 – Mg. Walter Erickson

18 15 14 16
A18 Lizano Troncos
Jun set nov
INFRAESTRUCTURA Y SOPORTE
CPC. Fernando Antonio

SOPORTE INSTITUCIONAL:
Implementar un programa integral de desarrollo, ampliación, mantenimiento, SIO10R2 – Merino Fiestas 15 14 16

19
renovación y seguridad institucional. A19 Jun set nov
Lic. Pedro Miguel Fiestas

SIO10R3 – Eche
20 Implementación de un sistema de información y comunicación institucional. 15 14 16
A20 Jun set nov
91
RECURSOS HUMANOS
INSTITUCIONAL:
SOPORTE

Ejecución de un plan de Capacitación para fortalecer capacidades del personal SIO10R2 – Silupú Pedrera 15 14 16
21
administrativo. A21 Jun set nov
RESULTADOS: VERIFICACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO
RO11R1 – Lic. Pedro Miguel Fiestas 15 14 16

22 Ejecución de un plan de monitoreo y evaluación del perfil de egreso. Eche
A22 Jun set nov
Plan de seguimiento e inserción laboral de los egresados. RO11R1 – Lic. Pedro Miguel Fiestas 15 14 16
23 Eche
A23 Jun set nov
92
FICHA DE MONITOREO Y
ACOMPAÑAMIETO A LAS ACTIVIDADES DEL JEFATURA DE UNIDAD ACADÉMICA
JEFATURA DE ÁREA ACADÉMICA
PAT - 2018
Institución Acreditada
I. DATOS DE LA ACTIVIDAD
1.1. Denominación:
1.2. Responsables:
1.3. Fecha de Inicio: 1.4. Fecha de Término
II. EJECUCIÓN DE TAREAS

Ejecutada Evidencias
N° Nombre de la Tarea
Si En proceso No Si Incompletas No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
III. % DE AVANCE DE LA ACTIVIDAD

Primer Monitoreo % Avance = N° de Tareas ejecutadas X 100
N° de tareas Planificadas =
Segundo Monitoreo % Avance = N° de Tareas ejecutadas X 100
Tercer Monitoreo % Avance = N° de Tareas ejecutadas X 100
Cuarto Monitoreo % Avance = N° de Tareas ejecutadas X 100
IV. CUMPLIMIENTO DE CRONOGRAMA
1 Las tareas se han cumplido en el tiempo establecido en el cronograma Si ( ) No ( )
V. OBSERVACIONES / RECOMENDACIONES
VI. COMPROMISO DE LOS RESPONSABLES DE LA ACTIVIDAD
Firmas
93
FICHA DE DE EVALUACIÓN FINAL DE JEFATURA DE UNIDAD ACADÉMICA
ACTIVIDADES DEL PAT - 2018 JEFATURA DE ÁREA ACADÉMICA
Institución Acreditada
I. DATOS DE LA ACTIVIDAD
1.1. Denominación:
1.2. Responsables:
1.3. Fecha de Inicio: 1.4. Fecha de Término
II. CUMPLIMIENTO DE METAS

(*) Cumplimiento
Metas /
de meta /
Metas /Indicadores indicadores % Cumplido
indicador
logrados
(SI / NO)
02 Grupos de interés constituido (1 de educación
inicial y 1 de educación Física)
03 reuniones de trabajo
100% de informe prospectivo y de contexto por
(*) Se considera como meta cumplida (SI) cuando se ha obtenido como porcentaje cumplido de 70% al 100%. Un
porcentaje inferior a 70% indica que la meta NO se ha cumplido.
III. CUMPLIMIENTO DE LA ACTIVIDAD Actividad cumplida (*)

(Si / No)
% Cumplimiento de la N° de Metas logradas x 100
actividad = N° de Metas planificadas
=
(*) Se considera como actividad cumplida cuando el porcentaje de metas cumplidas es igual o superior a 70%. Un
porcentaje inferior indicará que la actividad NO ha sido cumplida.
IV. EVALUACIÓN FINAL
__________________________
Nombre y Firma del responsable de la Evaluación
Responsables de Actividad Firma
94
FICHA DE MONITOREO DE AVANCE DE ACTIVIDADES DEL PAT- 2018
Dimensión: __________________________ Código de la actividad: ________________________________
Denominación de la actividad: __________________________________________

Inicio: ________________ Término: _________________ Fecha del primer monitoreo: __________________ Fecha del segundo monitoreo: __________________
Descripción de la actividad Producto Indicadores Metas Medios de verificación

Evidencias 1er. M 2do. M
Planes específicos
Informes
Fichas de monitoreo
Reportes
Otros:
Verificación y evaluación sobre el avance de la tareas programadas
Tareas programadas Primer monitoreo (JULIO 2018) Segundo monitoreo (OCTUBRE 2018)
N-I I P C Evaluación N-I I P C Evaluación
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Observaciones y/o comentarios
Sugerencias y/o recomendaciones
______________________________________ __________________________________________
Responsable del monitoreo Jefe/docente de dimensión monitoreada
Leyenda: NI (tarea aún no iniciada)/ I (tarea iniciada)/ P (Tarea con un avance mayor al 30%)/ C (Tarea concluida)
Escala de evaluación (Según niveles de logro): (1) Crítico/ (2) Regular/ (3) Bueno/ (4) Muy bueno/ (5) Óptimo
95
MONITOREO DE LAS ACTIVIDADES DEL PAT 2018 A CARGO DE DIRECCIÓN GENERAL
FECHA DE
DIMENSIÓN / JEFE (A) MONITOREO
Nº ACTIVIDAD CÓDIGO
FACTOR RESPONSABLES
1°M 2°M
GESTIÓN ESTRATÉGICA: PLANIFICACIÓN DEL
Evaluación de la pertinencia y alineamiento de instrumentos de gestión. GEO1R1 – Dr. Mario Luciano 16 22

1
A1 Sandoval Rosas julio octubre
PROGRAMA DE ESTUDIOS
Institucionalización de los grupos de interés por programas de estudio. GEO1R1 – Dr. Mario Luciano 16 22
2
Diseño e implementación de un programa de manejo presupuestal por programa

GEO1R1 – CPC. Fernando Antonio
3 de estudio. 16 22
A3 Merino Fiestas
julio octubre
ESTRATÉGICA:
GESTIÓN DEL
PERFIL DE
GESTIÓN
Actualización de Perfiles de egreso de los programas de estudio de educación

EGRESO
GEO2R1 – Mg. María del Rosario

4 inicial y educación física. 16 22
A4 García Cortegana
julio octubre
ASEGURAMIENT
ESTRATÉGICA:
GESTIÓN
CALIDAD
O DE LA
GEO3R1 – Dr. Mario Luciano 16 22

5 Diseño del sistema de gestión de la calidad.
96
FECHA DE
FACTOR RESPONSABLES
1°M 2°M
PROCESO DE ENSEÑANZA
FORMACIÓN INTEGRAL :
Mg. María del Rosario 16 22

Actualización de currículos de los programas de estudio de educación inicial y FIO4R1 – García Cortegana
6 julio Octubre
APRENDIZAJE
educación física. A6
Elaboración de un plan de seguimiento del logro de competencias de los GEO4R1 – Mg. María del Rosario
7 16 22
estudiantes de los programas de estudio de educación inicial y educación física. A7 García Cortegana
julio octubre
Organización e Implementación del Plan de Práctica en el IESPP Piura. FIO5R1 – Mg. Ángela Martina 16 22
8
A8 Bruno Seminario julio octubre
FORMACIÓN INTEGRAL : GESTIÓN DE LOS
Implementación de un programa de fortalecimiento de capacidades, seguimiento

9 y reconocimiento al desarrollo profesional docente. FI06R1 – A9 Silupú Pedrera 16 22
julio octubre
DOCENTES
Lic. Cecilia Alejandrina 16 22

Ejecución de un plan estratégico de capacitación y perfeccionamiento FI06R1 – Silupu Pedrera
10 julio Octubre
docente. A10
97
FECHA DE
FACTOR RESPONSABLES
1°M 2°M
FORMACIÓN INTEGRAL: SEGUIMIENTO A LOS ESTUDIANTES
FI07R1 – Lic. María Sara Antón y

11 Elaboración de documentos que organizan el proceso de admisión. Pérez
16 22
A11
julio octubre
FIO7R1 – Lic. María Sara Antón y 16 22

Elaboración de planes de apoyo a los estudiantes. A12 Pérez
12 Julio Octubre
FIO7R1 – Dr. Hildegardo Oclides 16 22

13 Elaboración e implementación de un programa de actividades extracurriculares.
A13 Tamariz Nunjar julio octubre
INVESTIGACIÓN APLICADA.
Dr. Hildegardo Oclides 16 22

FIO8R1 – Tamariz Nunjar
TECNOLÓGICO /
14 Diseño e implementación de un Repositorio Digital Institucional. Julio Octubre

INNOVACIÓN
DESARROLLO
A14
FI08R1 – Dr. Hildegardo Oclides 16 22

15 Plan de fortalecimiento de capacidades investigativas e innovadoras. Tamariz Nunjar
A15 julio octubre
98
FECHA DE
FACTOR RESPONSABLES
RESPONSABILIDAD SOCIAL 1°M 2°M
Implementación de un Plan de fortalecimiento de acciones de Responsabilidad FIO9R1 – Lic. Cecilia Alejandrina

16 22
16 Social. Silupú Pedrera
A16 julio octubre
FIO9R1 – Lic. Cecilia Alejandrina 16

Implementación de Plan de acciones de Gestión Ambiental. 22
17 Silupú Pedrera
A17 julio octubre
INSTITUCIONAL:
SERVICIO DE
BIENESTAR
SOPORTE
Diseño de un Plan de Bienestar institucional. SI010R1 – Mg. Walter Erickson

18 16 22
A18 Lizano Troncos
julio octubre
INFRAESTRUCTURA Y SOPORTE
SOPORTE INSTITUCIONAL:
Implementar un programa integral de desarrollo, ampliación, mantenimiento, SIO10R2 – CPC. Fernando Antonio 16 22
19 Merino Fiestas
renovación y seguridad institucional. A19 julio octubre
SIO10R3 – Lic. Pedro Miguel Fiestas 16 22

20 Implementación de un sistema de información y comunicación institucional. Eche
A20 julio octubre
99
FECHA DE
FACTOR RESPONSABLES
RECURSOS HUMANOS 1°M 2°M
INSTITUCIONAL:
SOPORTE
Lic. Cecilia Alejandrina 16 22

Ejecución de un plan de Capacitación para fortalecer capacidades del personal SIO10R2 –
21 Silupú Pedrera julio octubre
administrativo. A21
RESULTADOS: VERIFICACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO
RO11R1 – Lic. Pedro Miguel Fiestas 16 22

22 Ejecución de un plan de monitoreo y evaluación del perfil de egreso. Eche
A22 julio octubre
Plan de seguimiento e inserción laboral de los egresados. RO11R1 – Lic. Pedro Miguel Fiestas 16 22
23 Eche
A23 julio octubre
100
101

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público "Piura"

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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “PIURA”

El Plan Anual de Trabajo es un instrumento de Gestión de corto plazo que

La estructura del documento responde a una planificación de una GESTIÓN POR

El PAT responde al nuevo modelo de Acreditación aprobado con Resolución de

Las 21 actividades presentadas se ejecutan bajo la dirección de los jefes de:

Dr. Santos Javier Castillo Romero

1.2. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

1.4. BASE LEGAL

 Constitución Política del Perú – 1993.

1.5.1- METAS DE ATENCIÓN: ESTUDIANTES

ESPECIALIDAD SEMESTRE TOTAL

1.5.2. METAS DE OCUPACIÓN

PROBLEMA PRIORIZADO POR

institucionales a través de los documentos

 Deficiente distribución del presupuestos

2. GESTIÓN DEL PERFIL DE EGRESO

Gestión de Calidad mecanismos que garanticen

4. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

5. GESTIÓN DE LOS DOCENTES

6. SEGUIMIENTO A LOS ESTUDIANTES

7. INVESTIGACIÓN APLICADA. DESARROLLO TECNOLÓGICO/INNOVACIÓN

lo que afecta el nivel de satisfacción de los impacto.

desarrollo, ampliación, mantenimiento, programas y/o planes de

logro de las competencias del perfil de evaluar el logro de las

33. Logro de egreso durante toda la formación inicialcompetencias del perfil de

ESTANDAR Nº 26 8. Limitada evaluación y difusión de

2.3. MATRIZ DE MARCO LÓGICO

OBJETIVO DEL PAT RESULTADOS INDICADOR DE RESULTADOS MEDIOS DE VERIFICACIÓN

2. Proceso de actualización y evaluación de Calidad de los Proyectos Curriculares

% de egresados que mantienen Informes de participación

RESULTADO ACTIVIDADES PRODUCTO RESPONSABLES

ACTIVIDAD: FECHA DE INICIO: RESPONSABLES

ACTIVIDAD: FECHA DE INICIO: RESPONSABLES

1. Reunión colegiada con los

ACTIVIDAD: FECHA DE INICIO: RESPONSABLES

ACTIVIDAD: FECHA DE INICIO: Responsables:

 Perfiles de egreso de los programas de estudio de educación física

4. Informe de la aplicación de la ficha de verificación

ACTIVIDAD: FECHA DE INICIO: RESPONSABLES

ACTIVIDAD: FECHA DE INICIO: Responsables:

2. Elaboración de instrumentos que regulen la

3. Organización e implementación del documento

5. Revisión del plan de estudios, estrategias de

3. Diseño e implementación del documento Curricular. X X X X

4. Elaboración del perfil de ingreso:

5.Revisión del plan de estudios. X X X X

 Papelotes 25 pliegos 7.50  100 Impresiones 50.00

ACTIVIDAD: FECHA DE INICIO: Responsables:

7. Taller de validación de la rubricas de evaluación del

ACTIVIDAD: FECHA DE INICIO: Responsables:

1. Planes de Práctica por cada programa de estudios. X X X X X X

1. Reuniones colegiadas con

ACTIVIDAD: FECHA DE INICIO: RESPONSABLES

8. Evaluación del desarrollo

BIENES SERVICIOS TOT

ACTIVIDAD: FECHA DE INICIO: RESPONSABLES

1. Revisión del historial

ACTIVIDAD: FECHA DE INICIO: RESPONSABLES

1. Designación del equipo de trabajo. X

2. Reuniones de coordinación con X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

6. Ejecución del proyecto UNESCO X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

7. Evaluación del proyecto UNESCO X X

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