“ESTRATEGIAS EDUCATIVAS”

REALIZADO POR
Claudia Patricia Tous
Aprendiz

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE, SENA

ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
Contenido
PRESENTACIÓN ................................................................................................................... 3

DESARROLLO DEL INFORME ............................................................................................ 4

IDENTIFICACIÓN DEL MODELO PEDAGOGICO ................................................................. 4

DISEÑO DE ESTRATEGIA PEDAGÓGICA (DESCRIPCIÓN – PLANTEAMIENTO) ....... 5
Descripción ................................................................................................................................ 5
Planteamiento de la estrategia ............................................................................................... 5
COMPONENTES DE EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO ...................................................... 6

CONCLUSIONES................................................................................................................... 7

BIBLIOGRAFIA........................................................................................................................... 8
PRESENTACIÓN

En la actualidad, resulta un reto para el docente el desarrollo de procesos didácticos

que orienten el aprendizaje de los alumnos de tal manera que puedan responder a

las demandas de la sociedad contemporánea. Particularmente, el Instituto

Formativo LPQ se ha planteado una variedad de procesos didácticos que permitan

el desarrollo de las habilidades intelectuales y promuevan las actitudes y valores

que orientan y dan sentido al proceso de cambio educativo. Tal característica se

pone de manifiesto una vez que nos aproximamos a la práctica docente de los

profesores y nos encontramos con actividades de enseñanza-aprendizaje que son

guiadas a partir de diversas estrategias y técnicas didácticas. En este documento

se presentan, un informe acerca de la aplicación de una estrategia educativa

teniendo en cuenta un modelo pedagógico.

.
DESARROLLO DEL INFORME

IDENTIFICACIÓN DEL MODELO PEDAGOGICO

Con base en el proceso de conceptualización las estrategias pedagógicas se

pretende fortalecer la mentalidad emprendedora en los adolescentes a partir de
reflexiones y experiencias que estimulen la generación de iniciativas de negocios
en la institución LPQ, para ello es fundamental identificar las vivencias de los
docentes en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Las estrategias pedagógicas propuestas parte de la aplicación de una metodología
constructivista. Esta metodología plantea necesariamente que se desplieguen
situaciones para la transmisión práctica del conocimiento. De igual forma demanda,
que el responsable de su ejecución, desarrolle las capacidades para acompañar a
quien recibe el conocimiento a través de la valoración de:
Los contextos sociales que validan la teoría.
Las condiciones que ponen en ejecución habilidades y conocimientos adquiridos.
La creación de vínculos relacionales entre la información y la acción, y que en gran
medida dan validez, utilidad, pertinencia y funcionalidad al conocimiento adquirido.
La interacción entre quien brinda la información y quien la recibe como herramienta
para la construcción del saber.
Manejando esta concepción, desde la relación educador-estudiante, la metodología
implica que el primero de esta dupla, más que transmitir de forma expositiva los
contenidos temáticos planteados, se convierta en un orientador que guía el
aprendizaje del alumno, permitiendo que este último participe activamente en la
construcción de su propio conocimiento
DISEÑO DE ESTRATEGIA PEDAGÓGICA (DESCRIPCIÓN – PLANTEAMIENTO)

Descripción

El papel del estudiante como primer beneficiario del programa, implica su

compromiso activo en el aprendizaje de las temáticas planteadas y en la
construcción de conocimiento, regulado mediante la permanente promoción de
factores como: la indagación, la motivación, la curiosidad, la creatividad, la
innovación, la reflexión y el análisis permanente; estos permiten que el joven
obtenga un aprendizaje significativo que involucra no solo los conceptos teóricos
planteados, sino la relación entre el conocimiento que se va a aprender con el ya
adquirido en su entorno económico, social, cultural y familiar.

Planteamiento de la estrategia

Método de proyectos.
los alumnos a lo largo de una semana, desarrollar una idea por día basada en
soluciones a los problemas cotidianos. Durante el primer parcial se conformarán
en equipos. cada equipo propone un proyecto que considera las necesidades
problemas cotidianos. El proyecto se va desarrollando conforme el avance en los
temas de plan de negocios. Es indispensable seleccionar una idea aterrizada. Y
que cumplan con las condiciones del mercado.
COMPONENTES DE EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO

Los alumnos por equipo prepararán un proyecto y lo presentarán

oralmente apoyándose con alguna herramienta de presentaciones como

Power Point, donde mostrarán las ventajas que ofrece su idea de

negocios con respecto a los otros equipos de la clase.

Se realizarán revisiones de avance periódicos para evitar que los alumnos

presenten proyectos que no cumplan con los mínimos requisitos.

El aprendizaje que se promueven con esta actividad: trabajo en equipo,

creatividad, capacidad de análisis, síntesis y evaluación, capacidad para

identificar y resolver problemas y comunicación oral y escrita.

 CONCLUSIONES

Los estudiantes formados para la cultura del emprendimiento, les permite

Comunicarse, pensar en forma lógica y utilizar las ciencias para conocer e

interactuar con el mundo. Además de permitirles: Vivir en sana convivencia, con

solidaridad y participación democrática, comprender todos aquellos conocimientos,

habilidades y actitudes, necesarias para que los jóvenes se desempeñen con

eficiencia y como seres productivos.

Aunado a esto las estrategias didácticas de proyectos permiten al estudiante tomar

decisiones, desarrollar la creatividad, solucionar problemas, mejorar su capacidad

de atención, memoria y concentración, trabajar en equipo, tener liderazgo, manejo

de conflictos, capacidad de adaptación, ser proactivo, gestionar la información hacia

el servicio, competitivo y manejar los recursos ambientales con responsabilidad.

Es importante, que las estrategias educativas transformen e innoven

procedimientos usando herramientas informáticas que permitan crear, adaptar,

apropiar, manejar y transferir tecnologías.

 BIBLIOGRAFIA

Bravo, L., Orellana, E. y Villalón, M. (2011). Desarrollo cognitivo y aprendizaje inicial de la

lectura: un proceso de influencia recíproca. Pensamiento Educativo. Revista de
Investigación Educacional Latinoamericana, 32(1), 90-106.

Catedra Juan Amos Comenio. (2012). Formación por competencias en la práctica

docente. Sesión 4, parte 1. Consultado el 12 de abril de 2016, en
https://www.youtube.com/watch?v=JqtFUGD0Bn4

Correa, E., Castro, F. y Lira, H. (2004). Estudio descriptivo de las estrategias cognitivas y
metacognitivas de los alumnos y alumnas de primer año de pedagogía en enseñanza
media de la Universidad del Bío-Bío. Theoria, 13, 103-110.

Díaz, F. y Hernández, G. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.

México: McGraw-Hill.