Centro Educacional Particular

Compañía de María Puente Alto

ORDEN DE LA COMPAÑÍA DE MARÍA N.S
Dpto. Historia y Cs. Sociales - 2019

Evaluación Historia y Cs. Sociales

"El Siglo de las Luces"
Octavo Básico

Nombre: ___________________________________ Curso: 8º Básico

Fecha: ____________________ Puntaje____/36

OA14
1. Definen los principales postulados de la Ilustración, estableciendo elementos de continuidad con el
ideario republicano actual.
2. Ejemplifican las críticas de los pensadores ilustrados al absolutismo, seleccionando fuentes
pertinentes para fundamentarlas.
3. Describen vínculos entre la Ilustración, el desarrollo científico y la paulatina secularización de la vida
política, social y cultural, reconociendo la mutua influencia entre los procesos históricos.
OA15
1. Sitúan los procesos revolucionarios de fines del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, reconociendo
en ellos elementos de sucesión y simultaneidad.
2. Caracterizan la Revolución francesa y los procesos de independencia de Estados Unidos y de las
colonias españolas en Latinoamérica, reconociendo su relevancia tanto para su época como para el
presente.
3. Explican cómo influyeron las ideas ilustradas en los procesos revolucionarios de fines del siglo XVIII
y comienzos del siglo XIX, reflexionando sobre su impacto en la formación de los sistemas republicanos
y en el reconocimiento en las sociedades actuales de los derechos civiles y políticos fundamentales.

I. Selección Única: Lee detenidamente cada pregunta y sus alternativas y marca la única
alternativa correcta. Usa sólo lápiz pasta, el corrector y borrones no están permitidos. (1
punto cada una).

1. Durante los siglos XVII y XVIII, y gracias a la influencia del humanismo renacentista, la
ciencia moderna comenzó a buscar la explicación de los fenómenos de la naturaleza en:
a) La razón.
b) La fe en Dios.
c) La tecnología.
d) El esoterismo.
e) El Empirismo.

2. ¿Cuál de las siguientes opciones es un elemento de permanencia entre el feudalismo y

el surgimiento del Estado Moderno?
a) La estrecha relación entre el poder político y religioso.
b) El establecimiento de fronteras que delimitan las áreas de poder.
c) La formación de ejércitos profesionales para defender los territorios.
d) La existencia de una burocracia que se preocupaba de defender los territorios.
e) La influencia de la monarquía absoluta.

3. Las ideas de igualdad, soberanía popular, entre otras suponen:

a) Un elemento de continuidad cultural con la etapa anterior.
b) Un elemento de continuidad política con la etapa anterior.
c) Un elemento de simultaneidad con la etapa anterior.
d) Un elemento de permanencia con la etapa anterior.
e) Un elemento de cambio en el ámbito político con la etapa anterior.
4. La Ilustración fue un movimiento intelectual que se desarrolló en Europa y realizó una
profunda crítica del Antiguo Régimen. ¿Qué importancia histórica tuvo en el contexto
político de esta época?
a) Consolidó los privilegios de la nobleza y del clero.
b) Dio origen a los gobiernos absolutista, con economía estatista.
c) Es la Base ideológica de los gobiernos Autárquicos y Totalitarios.
d) Surgió con la Independencia de EEUU y de las colonias españolas en América.
e) Constituyó el sustento ideológico de la Independencia de EEUU y Revolución
Francesa.

5. ¿Por qué la Ilustración puede ser considerada como un movimiento ideológico,

racionalista, crítico, filosófico, literario y científico?
a) Por su alusión a la cultura grecorromana.
b) Porque restringió su participación exclusivamente al pueblo.
c) Fue capaz de criticar las fuerzas ideológicas y culturales de la Iglesia.
d) Porque criticó los esquemas del Antiguo régimen y propuso nuevos ideales en diversos
ámbitos dentro de las sociedades.
e) Porque se consolidó como un pensamiento que solo se arraigó en las cúpulas de
poder, las cuales estimularon su desarrollo.

6. ¿Cuáles fueron los principales planteamientos de la ilustración?

a) La razón como fuente de verdad y la fe en el progreso.
b) La crítica al Antiguo Régimen y al desarrollo del capitalismo.
c) La existencia de una sola religión y la conversión de los infieles.
d) Los tres poderes del estado deben estar en manos del rey.
e) La Independencia de Estados Unidos y el impulso a la Revolución francesa.

7. Para los pensadores Ilustrados, ¿por qué es necesaria la separación de los poderes del
Estado?
a) Con el fin de consolidar las monarquías absolutas.
b) Para controlar a los otros poderes del Estado.
c) Para evitar la concentración de poder en una persona.
d) Para defender la libertad religiosa y la libertad ante la ley.
e) Con el objetivo de desarrollar el espíritu crítico de la sociedad.

8. ¿Qué sistema político, que sigue aún vigente, se vio influenciado por los principios
ilustrados?
a) La república.
b) El feudalismo.
c) Totalitarismos.
d) El imperio Napoleónico.
e) La monarquía absoluta.

9. ¿Cuál es el grupo social que se influenció con las ideas ilustradas?

a) Los nobles.
b) El clero.
c) El campesinado.
d) Comerciantes.
e) La burguesía.

10. Sistema político que nació de la puesta en práctica de las Ideas Ilustradas por parte
de la Monarquía Absoluta, pero sin contravenir su gran poder y autoridad:
a) Monarquía Absoluta.
b) Monarquía Parlamentaria.
c) Despotismo Ilustrada.
d) Despotismo Parlamentario.
e) República Parlamentaria.
11. “Los hombres constituyen gobiernos cuyo justo poder emanar del consentimiento de los
gobernados; que si un gobierno, cualquiera que sea su forma, llega a ignorar estos fines, el
pueblo tiene derecho a modificarlo o abolirlo, o constituir un nuevo gobierno que se fundamentara
sobre dichos principios y cuyos poderes organizará según las formas que le parezcan más
adecuadas para garantizar su seguridad y su dicha (…).Tal ha sido la paciencia largamente
demostrada por estas colonias y tal es hoy la necesidad que las obliga a modificar su antiguo
sistema de gobierno (preámbulo de la Declaración de Independencia de EEUU, 1776).

- ¿A qué principio político apela esta declaración para modificar su antiguo sistema de
gobierno?
a) A la soberanía popular.
b) Al derecho divino.
c) A la lucha de clases.
d) A la división de los poderes del Estado.
e) Libertas de Conciencia.

12. Charles Montesquieu, en su libro "El Espíritu de las Leyes", propuso que en una sociedad la
ley debía limitar la autoridad. Para evitar los abusos de poder por parte de los reyes o
gobernantes, consideraba que el poder debía dividirse en tres: el poder legislativo, que dicta las
leyes; el poder ejecutivo, que las aplica y el poder judicial, que las controla.

La idea ilustrada que aquí se propone es:

a) Soberanía Popular.
b) División de los poderes del Estado.
c) Igualdad de todos los seres humanos.
d) Gobierno Representativo.
e) Libertad de Conciencia.

13. En ese mismo libro, Montesquieu plantea que el poder debe dividirse en tres. ¿Cuál es
la razón que expone?
a) Para propiciar la participación popular.
b) Para evitar abusos de poder por parte de las autoridades.
c) Para propiciar la soberanía popular, que es la base del poder político.
d) Para evitar la centralización y uniformidad de las instituciones.
e) Para controlar a las autoridades de gobiernos no elegidas popularmente.

- Lee y responde a las preguntas 14 y 15.

"Desearía recordasen que los monarcas absolutos no son sino hombres. Si el gobierno ha
de ser el remedio para aquellos males que inevitablemente se derivan deI hecho de que los
hombres sean jueces de sus propias causas, me gustaría saber qué clase de gobierno es
aquel, y cuánto mejor que el estado de naturaleza puede ser ese, en donde un solo hombre,
que ejerce el mando sobre la multitud, posee la libertad de ser juez en su propia causa y
puede hacera sus súbditos lo que a él le plazca, Sin la más mínima oposición no control de
parte de los que ejecutan sus caprichos, debiendo los súbditos obedecer al soberano en
todo IO que hace, ya sea que este le guíe la razón, el error o la pasión".
John Locke, Segundo trabado sobre el Gobierno, 1662.

14. ¿Qué intención tenía el autor de este texto?

a) Denunciar los abusos de la monarquía absolutista.
b) Criticar la forma de gobierno de los monarcas absolutistas.
c) Criticar el rol que asumen los súbditos respecto a sus reyes.
d) Criticar los caprichos en los que incurren los monarcas absolutistas.
e) Criticar el rol de la Iglesia Católica en la influencia que ejerce sobre la sociedad

15. ¿Qué rol asumen los súbditos en el sistema de gobierno que analiza John Locke?
a) Son sumisos frente a las acciones del soberano.
b) Son críticos de las acciones realizadas por el soberano.
c) Participan en las instancias que el monarca decide.
d) Participan activamente en la elaboración de políticas.
e) Están relegados a una participación por medio de la voz, no así del voto.
16. Descartes aspira a «establecer algo firme y durable en las ciencias». Con ese objeto, según
la parte tercera del Discurso, por un lado, él cree que en general conviene proponerse metas
realistas y actuar resueltamente, pero prevé que, en lo cotidiano, así sea provisionalmente,
tendrá que adaptarse a su entorno, sin lo cual su vida se llenará de conflictos que lo privarán de
las condiciones mínimas para investigar.

- A René Descarte se le considera el padre de la filosofía moderna, destacó por su gran

racionalismo y plantear que este simple acto, lleva al conocimiento de la verdad. Nos
referimos a:
a) El Empirismo.
b) La Duda metódica.
c) La superstición.
d) El teocentrismo.
e) Ciencia Moderna.

17. "Lo que ocurrió en torno al 1700 no fue un derrumbamiento, sino un fenómeno
complejo de rechazo y abandono de los sentimientos religiosos habituales, de
distanciamiento de estos en nombre de convicciones que en parte eran todavía cristianas,
aunque en un sentido muy diferente y en ciertos aspectos cada vez más débiles, hasta
llegar a ser casi nulos en algunos casos(...)"
Tenenti, A,"La Edad Moderna",2000.
- Este texto hace alusión un proceso denominado:
a) Racionalismo.
b) Escepticismo.
c) Secularización.
d) Empirismo.
e) Materialismo.

18. Método que contempla la observación y la experimentación de un fenómeno, de los

cual se desprenden explicaciones sobre él.
a) Ciencia Moderna.
b) Ciencia Clásica.
c) Empirismo.
d) Teocentrismo.
e) Materialismo.

19. Los principales autores de la Ilustración proponían una progresiva secularización de

diversos ámbitos de la sociedad. Esto significa que:
a) Se critica severamente la existencia de privilegios nobiliarios.
b) Confiaba plenamente en el progreso de la humanidad.
c) Se confiaba en los conocimientos provenientes del evangelio
d) Pretendían traspasar diversos asuntos desde el ámbito de lo religioso al ámbito de lo
civil.
e) Postulaba a la razón como una fuerza que debía estar en el centro de todas las
explicaciones.

20. El surgimiento de la ciencia moderna supuso una formalización de los métodos y

conocimientos existentes en materias como astronomía y física. Uno de los aportes más
relevantes fue la constitución del método inductivo, cuyas características esenciales son
la noción de que el conocimiento.
a) Se alcanza desde lo general a lo particular.
b) Proviene de las enseñanzas de evangelio.
c) De la naturaleza procede del estudio de fuentes autorizadas.
d) Proviene de la observación de la realidad y de la experimentación.
e) Proviene de la propia humanidad influenciada por la iglesia.
21. Lee y responde:
"El contagio del fanatismo subsiste aún. Difícilmente hay ciudad o poblado de Europa donde
no se haya derramado sangre por riñas de religión. Lejos de olvidar esos tiempos
abominables, debemos verlos con frecuencia para que nos inspiren horror eterno, pues le
corresponde a nuestra época, por medio de la tolerancia, hacer reparación a esta larga
cadena de crímenes, que ha tenido lugar por la falta de ella durante dieciséis siglos
bárbaros".
Adaptado de Voltaire (1756). El filósofo ignorante.

- ¿Qué aspecto de la Ilustración se ve reflejado en el texto de Voltaire?

a) La confianza en el progreso.
b) El cuestionamiento a las monarquías.
c) La defensa de una democracia directa.
d) El carácter secularista del movimiento.
e) La Confianza en el progreso evangelizador.

22. En 1773 ocurrió el motín del té de Boston, donde algunos estadounidenses se

disfrazaron de indios y arrojaron al mar el cargamento de té de tres barcos que se hallaban
anclados en el puerto de Boston. ¿Qué causa gatilló este acontecimiento?
a) El aumento del impuesto al té.
b) La escasez de productos alimentarios.
c) Los enfrentamientos con la población nativa.
d) La disputa comercial por los puertos americanos.
e) La crítica al sistema monopólico impuesto por la corona .

23. La Declaración de la Independencia de Estados Unidos se firmó en 1776 y fue el

resultado de la adopción de ideas ilustradas y liberales. ¿Qué principios de la
Independencia de Estados Unidos reflejaron esas ideas?

a) La abolición de la esclavitud.
b) El deseo de autogobernarse.
c) La conformación de un Estado plurinacional
d) El establecimiento de una monarquía nacional
e) El establecimiento de un Estado laico e igualitario.

24. El orden político, social y económico existente antes de la Revolución francesa es lo

que se conoce como:
a) El Antiguo Régimen.
b) El Régimen Burgués.
c) La Monarquía Parlamentaria.
d) El Tercer Estado.
e) La Edad Media.

26 ¿Cuál fue una de las causas para que se desatara la Revolución Francesa?
a) La expansión de Napoleón.
b) Las diferencias religiosas entre católicos y protestantes.
c) Las crisis financieras y de abastecimiento que sufrió Francia.
d) La ejecución en la guillotina de los reyes franceses.
e) La declaración de los derechos del hombre y del ciudadano.
27. Lee y responde:
La nobleza en los años previos a la revolución francesa. La nobleza no solo irritaba los
sentimientos de la clase media al competir con éxito en la provisión de cargos oficiales, sino que
socavaba los cimientos del Estado con su creciente inclinación a apoderarse de la administración
central y provincial”.
Eric Hobsbawm (2001), La era de las revoluciones.
- ¿Qué actitud tenía la nobleza en los años previos a la Revolución francesa?
a) Copó el Estado por medio de sus privilegios.
b) Apoyó directamente a los elementos revolucionarios.
c) Jugó un rol clave en los cuestionamientos a la monarquía.
d) Vio sus intenciones restringidas por el poder que ejerció la burguesía.
e) Su vida fue difícil con el aumento de los precios y de los impuestos arancelarios.

28. Fue uno de los tres estados de la sociedad estamental propia del
feudalismo y del Antiguo Régimen. Estaba compuesta por la población
no privilegiada, totalmente opuesta al clero ya la nobleza que gozaba de
privilegios como no pagar impuestos y tener muchos más derechos.
Además de ser llamado el Tercer Estado se puede llamar estado plano,
pueblo plano o pueblo
- ¿Qué representa la imagen en el contexto del siglo XVIII francés?
a) La imagen representa las malas cosechas en la segunda mitad
del siglo XVIII.
b) La imagen representa la sociedad de privilegios y el rol que
tenía el tercer estado.
c) La imagen representa las consecuencias de una vida de lujos
llevada por la nobleza.
d) La imagen representa la débil base económica que tenía la
sociedad de clases francesa.

29. El legado político de la Revolución Francesa.

“Art. III. La fuente de toda soberanía reside esencialmente en la nación; ningún individuo ni
ninguna corporación pueden ser revestidos de autoridad alguna que no emane directamente de
ella. (…)
Art. VI. La ley es expresión de la voluntad de la comunidad. Todos los ciudadanos tienen
derecho a colaborar en su formación, sea personalmente, sea por medio de sus
representantes. Debe ser igual para todos, sea para proteger o para castigar. Siendo todos los
ciudadanos iguales ante ella, todos son igualmente elegibles para todos los honores,
colocaciones y empleos, conforme a sus distintas capacidades, sin ninguna otra distinción que
la creada por sus virtudes y conocimientos”.
Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano (1789).

- ¿Por qué estos artículos son un referente del modelo político actual de nuestro país?

a) Porque el gobierno es expresión de las leyes.

b) Plantea que es la libertad el derecho básico en toda sociedad.
c) Porque la soberanía es la fuente de un gobierno comunitario.
d) Porque propone la soberanía popular y la acción de los ciudadanos como origen de la
ley.
e) Porque los ciudadanos son iguales en la nación, siendo estos quienes deciden la forma
de autoridad.
30. La igualdad de derechos y las mujeres.

“El uso de la frase ‘todos los hombres son creados iguales’ seguramente no pretendía referirse
a las mujeres. Su inclusión no era ni remotamente posible. Eran políticamente invisibles. Y
aunque las necesidades prácticas conferían a las mujeres cierta autoridad en el hogar, ni siquiera
se les tomaba en cuenta a la hora de otorgar derechos políticos y nociones de igualdad cívica”.
Howard Zinn (2005). La otra historia de los Estados Unidos

- ¿Cómo se ha superado en la actualidad la situación descrita en el texto?

a) Las mujeres tienen los mismos derechos laborales
b) Las mujeres deciden las necesidades prácticas de la vida hogareña.
c) Las mujeres han luchado por tener cierta autoridad por sobre los hombres.
d) Las mujeres han logrado participación política a través del voto y el ejercicio práctico de
la política.
e) Las mujeres siguen siendo víctimas y viven oprimidas por esta sociedad.

31. ¿Qué representa la mujer al centro de la imagen según los

ideales revolucionarios franceses?
a) La Libertad
b) La Igualdad.
c) La Tolerancia.
d) La fraternidad.
e) El Feminismo.

32. Una particularidad que nos lega la Independencia de

Estados Unidos fue:
a) La república parlamentaria
b) Los derechos humanos
c) La independencia
d) La soberanía popular
e) El federalismo.
II Desarrollo.

"La Independencia marcó la censura o crítica más profunda en la historia chilena. (...) El nuevo
panorama político criollo estaba formado por las doctrinas habituales del liberalismo, derivadas
de la Ilustración y de la Revolución norteamericana, y por la poderosa fusión del liberalismo y del
nacionalismo que constituyó el regalo de doble filo que la Revolución francesa dio al mundo.
Todos los chilenos involucrados en la vida pública proclamaban ahora su creencia en los
derechos del hombre ("derechos naturales e imprescriptibles: igualdad, libertad, seguridad y
propiedad", como rezaba la Constitución de 1822), en un gobierno representativo, en la división
de los poderes del Estado, en la igualdad ante la ley y en la virtud republicana".

Collier, Simon y Sater, William. Historia de Chile (1808-1994). 1999. Adaptación

1.- ¿Qué relación existe entre la experiencia independentista chilena y la ilustración?

Indicador Puntaje Puntaje obtenido

Señala dos aspectos de la relación
entre la independencia chilena y la 2
Ilustración
Explica dos aspectos de la relación
entre la independencia chilena y la 2
Ilustración
Total
4