1.

Plan de estudios

Programa estructurado en que se detalla las áreas fundamentales y optativas con

sus respectivas asignaturas inmersas en el currículo que han de cursarse para
cumplir un ciclo de estudios determinado o para obtener un título.

2. Enfoque metodológico

Busca coordinar y alcanzar los objetivos propuestos de identificación y formulación

preliminar del proyecto educativo, insertados dentro del marco del currículo flexible
enfatizando en la conjugación de las disciplinas a través de ejes temáticos de
acuerdo a los problemas de investigación que se plantean, donde se integra el
conocimiento de las diversas disciplinas, además del trabajo en equipo, la
comunicación entre directivos docentes, administrativos, estudiantes y padres de
familia que permite avanzar en términos de nuevos conceptos, pertinentes y por
lo tanto útiles a toda la comunidad educativa.

3. Jornada escolar

Es el tiempo que un establecimiento educativo atiende a sus alumnos cada día.

En la prestación directa del servicio público educativo, de conformidad con las
normas vigentes sobre calendario académico y con el plan de estudios. Incluye
tanto el tiempo lectivo como el dedicado a otras actividades (comedores,
actividades extraescolares, tiempo de recogida de los niños). La jornada lectiva es
obligatoria pero los niños suelen estar en el colegio más horas.

4. Planeación en el aula

La planeación en el aula; consiste en encontrar la mejor manera de organizar,

todos los pasos necesarios para alcanzar los aprendizajes esperados en un
determinado tiempo; para esto se requiere que los docentes manejen a la
perfección los programas de estudio, para escoger la secuencia de actividades
más adecuadas para que los estudiantes avancen significativamente en sus
aprendizajes. La planeación es muy importante pues ya que es la herramienta de
trabajo que ayuda al docente a evitar la improvisación innecesaria y constituye un
buen referente para el seguimiento curricular.

5. Estilo pedagógico

Dirkx y Prenger , definen los estilos como: “modelos generales que proporcionan
la dirección del aprendizaje y la enseñanza, También se pueden describir como un
conjunto de factores, comportamientos y actitudes que facilitan el aprendizaje de
un individuo en una situación dada”.

6. Practicas pedagógicas

Es el escenario donde el maestro dispone de todos aquellos elementos propios de

su personalidad académica y personal. También se puede definir como la
capacidad que tiene el docente en transformar el saber que posee(científico) al
saber posible de ser enseñado, en el cual el docente realiza una
despersonalización de su conocimiento de tal forma de los educandos se apropien
de el. “Chevallard, Y. (1997)

7. Diseño curricular

Es el procedimiento que posibilita la planificación general de las actividades

académicas. El currículo, una vez definido, luego se adapta a las condiciones
particulares de cada establecimiento educativo, siempre respetando los principios
establecidos en el diseño.

8. Seguimiento académico

El proceso de seguimiento académico establece la definición de los resultados de

las actividades en términos de asistencia de los estudiantes, calificaciones,
pertinencia de la formación recibida, promoción y recuperación de problemas de
aprendizaje.

9. Evaluación en el aula

Se refiere a cualquier estrategia usada por los profesores para recolectar

información sobre el proceso de aprendizaje (McMillan, 2001). Estas evaluaciones
son generalmente diseñadas por los propios profesores para monitorear el
proceso de aprendizaje de sus estudiantes y la mayoría de estas son auténticas
(Hughes, 2003).

El objetivo principal de la evaluación en el aula es el de recolectar información

sobre los estudiantes y usarla para promover y facilitar el aprendizaje (Reynolds,
Livingston y Willson, 2006; Stiggins et al., 2007). Esto implica que para determinar
si las evaluaciones son válidas, se debe verificar que efectivamente estén
sirviendo estos propósitos (Brookhart y Nitko, 2007).

10. Proyectos transversales

Son estrategias pedagógicas utilizadas para planear, desarrollar y evaluar por el

docente con el fin de mejorar la calidad educativa y sobretodo el desarrollo integral
del alumno.