Observación de la comprensión lectora

Para evaluar la comprensión lectora de los alumnos se pone a disposición esta

grilla de observación que puede complementar los otros materiales adjuntados.

GRILLA DE OBSERVACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA (Para el

tutor)

Antes de la lectura Observaciones

● ¿Qué actitud emocional presenta el lector?
● ¿Cuál es el objetivo de la lectura?
● ¿Activa el conocimiento previo?
● ¿El lector hace hipótesis y predicciones sobre
el contenido del texto?
Durante la lectura
● ¿Usa las señales del texto para construir el
significado?
● ¿Verifica las hipótesis, plantea otras nuevas y,
si existe algún error, reflexiona para encontrar
su causa?
● Ante las dificultades, ¿qué recursos utiliza
para superarlas?
Después de la lectura
● ¿Identifica el tema?
● ¿Identifica la idea principal?
● ¿Es capaz de hacer una comprensión literal?
● ¿Es capaz de hacer una comprensión
interpretativa?
● ¿Es capaz de hacer una comprensión
profunda?
● ¿Es capaz de hacer un resumen coherente?
● ¿La velocidad lectora es la adecuada?

Fuente: Bofarull, M. (2001): Evaluación de la comprensión lectora. Propuesta de una pauta de observación. Capítulo 9
​ enezuela: Editorial Laboratorio Educativo
Pág. 134. En ​Comprensión lectora. El uso de la lengua como procedimiento. V
El mismo estudiante podrá reflexionar sobre su propia comprensión si le
brindamos la grilla modificada para que se autoevalúe y regule su proceso.

Es importante que guarde las autoevaluaciones en una carpeta o e-portafolio

para que pueda apreciar su propio proceso y reconozca él mismo sus logros.

Cada mes, el tutor podrá cotejar los resultados de las autoevaluaciones con el
alumno y realizar una coevaluación.

GRILLA DE OBSERVACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA (Para el

alumno)

Antes de la lectura, me pregunto: Observaciones

● ¿Para qué voy a leer este texto?
● ¿Sé algo del tema que se supone que trata?
● ¿Pienso en el tema que puede desarrollar?

Durante la lectura, me fijo, para lograr construir el

significado, en:
- las síntesis,
- las recapitulaciones,
- las relaciones entre las palabras,
- el orden de las palabras dentro de los
enunciados,
- el tipo de letra,
- el uso de mayúsculas, subrayados, títulos,
rayas de diálogo, comillas, etc.
Durante la lectura, verifico si:
- lo que creía saber del texto efectivamente es
así,
- el tema que creí iba a desarrollar es el que
realmente trata,
- me equivoqué,
- hay alguna razón que me llevó al error,
- empleo ayudas para entender lo que leo.
Después de la lectura
● ¿Identifiqué el tema?
● ¿Identifiqué la idea principal?
● ¿Puedo contestar preguntas cuyas respuestas están en
el texto?
● ¿Puedo contestar preguntas cuyas respuestas no están
en el texto, pero que las puedo deducir de lo leído?
● ¿Puedo contestar preguntas cuyas respuestas no están
en el texto, pero que las puedo crear, imaginar y
relacionar con otros conocimientos?
● ¿Puedo hacer un resumen de lo leído?
● ¿He superado mi velocidad lectora? El texto tiene X
palabras, ¿cuánto me tomó leerlo?