Sunteți pe pagina 1din 10

Gradinita Nr.

23 Brasov

Grupa mijlocie

An scolar 2015-2016

ACTIVITATE OPTIONALA

“CASUTA CU POVESTI”

Educarea limbajului
Cadru didactic propunator
 Prof. Roman Raluca-Nicoleta

Motto:
“Cartea indeplineste nu numai misiunea de a ne pune in
contact cu semenii nostril departati in timp si spatiu;
cartea indeplineste fapta de mirare de a ne face sa traim
in afara de minciuna, nedreptate si prejudecata”
(M. Sadoveanu)

ARGUMENT

“A fost odata ca niciodata… Asa incepe


povestea pe care orice copil isi doreste sa o
traiasca.”
In momentul in care copilul dvs. deschide una
din cartile de povesti illustrate incepe aventura magica.
Imaginati-va cat de incantati vor fi sa descopere ca
povestea este cu si despre ei, despre prietenii lor, familiile,
orasul lor si despre multi eroi cunoscuti si inca necunoscuti
si multe altele! Fiecare poveste se concentreaza pe o
anumita tema si este conceputa in asa fel incat sa
trezeasca dorinta copilului de a citi, descoperind noi
aventuri si noi personaje
"Citeste-i copilului tau!" este un indemn adesea
adresat parintilor... Desi iti doresti foarte mult sa creezi o
legatura cu micutul tau si prin intermediul povestilor,
totusi timpul nu iti permite sa zabovesti in fiecare zi in
camera lui, pentru o ora de basme...de aceea aceasta
sarcina ii revine educatoarei.

2
Schimbarea tonului vocii de fiecare data cand actiunea
iti cere acest lucru.-, vorbind pe "mai multe voci" - voce
groasa, voce subtire, imitand personajele, gasind un stil
pentru fiecare dintre ele in parte , folosind zgomote
"ascutite", fluieraturi, interjectii si onomatopee, copilul va
fi captivat de aceasta lume "vie"prin vocea educatoarei .
Implicandu-l pe cel mic in lectura ii va placea sa se simta
util si important. Lectura povestilor le poate fi benefica
celor mici in mai multe feluri. Probabil ca cea mai mare
importanta o are timpul pe care il veti petrece impreuna si
posibilitatea de a va crea, in acest fel, mai multe puncte
de legatura si de interes. Veti petrece clipe minunate, iar
implicarea intr-o asemenea activitate poate avea loc
aproape oricand si oriunde. Atunci cand te pregatesti sa
incepi "ora de lectura", tine cont de faptul ca atmosfera
trebuie sa fie una calda, placuta, relaxanta, atat pentru el,
cat si pentru tine. Copilul stie ca urmeaza un moment in
care se simte in siguranta alaturi de tine. Tocmai de aceea,
asigura-te ca aveti amandoi loc pe canapea, in pat sau
intr-un sezlong, sau creeaza o atmosfera placuta in sala de
grupa. Daca ii place sa il tii in brate sau in poala, fa-i
hatarul; daca ii place sa stea jos pe dusumea pe permute
coboara alaturi de el, doar este ora lui! Inveleste-l bine cu
o paturica sau, si mai bine, acoperiti-va amandoi si nu uita
cartea! Nu este recomandat sa il "bombardezi" pe cel mic
cu nesfarsite istorioare inca de la inceput. S-ar putea sa nu
obtii decat efectul contrar - il vei speria si nu isi va dori
prea curand sa asiste la "prelegerile" tale. Nu uita ca la
varsta prescolara se plictisesc repede!
De aceea, dragi colege si dragi parinti, cautati sa
redeveniti copii!

Creatiile literare alese ca suport al acestui optional sunt,


deopotriva, accesibile si profunde. Mesajul este profund,
forma de prezentare a mesajului este accesibila si
atractiva.
Povestile selectate sunt in concordanta cu:
 Gradul dezvoltarii psihice (gandire, limbaj,
imaginatie, emotii si sentimente morale si estetice);
 Sfera de interese, trebuinte si preocupari;
 Posibilitatea de intelegere a farmecului artistic.

3
OBIECTIVE CADRU
 Formarea capacitatii de a audia si recepta un text
literar;

 Formarea capacitatii de a reproduce continutul


unui text literar, folosindu-se atat de mijloace
lingvistice proprii, cat si de limbajul textelor
literare receptate;

 Dezvoltarea interesului pentru lectura si cultivarea


dragostei fata de creatiile nationale sau universale
ale literaturii pentru copii;

 Dezvoltarea creativitatii si expresivitatii limbajului


oral.

OBIECTIVE DE REFERINTA

 Sa urmareasca linia unei povesti concomitent cu


imaginile din carte, ori ascultand povestea spusa sau
citita de educatoare;

 Sa asculte si sa reactioneze adecvat la povesti


transmise fie prin citire, fie prin povestire;

4
 Sa demonstreze înţelegerea textului apelând la
diferite modalităţi: repovestire, dramatizare, desen;

 Sa identifice personajele, sa le descrie si sa aprecieze


comportamentul lor, exprimandu-si adeziunea fata de
modelele pozitive;

 Sa inteleaga, in mod intuitiv, caracteristicile


expresive si estetice ale textului;

 Sa utilizeze calitatile expresive ale limbajului oral si


ale celui corporal in transmiterea unor idei si
sentimente;

 Sa realizeze mini-dramatizari, pornind de la textul


unei povestiri, utilizând vorbirea dialogata, nuantarea
vocii, intonatia, cu sprijinul educatoarei, folosind
indicatiile sugerate de text;

 Sa fie capabil sa creeze el insusi (cu ajutor) povestiri,


rime si mici dramatizari;

 Sa manifeste grija si interes fata de carte, ca bun de


valoare;

 Sa manifeste curiozitate si placere pentru lectura.

TEMELE TEXTELOR LITERARE SUNT:


 Povesti despre natura si vietuitoare.

 Povesti despre universul copilariei.

 Povesti si povestiri cu talc si morala.

Temele propuse se vor centra pe una dintre


urmatoarele componente urmarite pe parcursul unui an
scolar:

5
 Audierea unui text literar (receptare);

 Repovestirea textelor audiate;

 Crearea de scurte texte (rime, povestiri dupa


model, dupa ilustratii, cu inceput dat);

 Transpunerea textelor literare in limbajul altor


arte (dramatizare, confectionarea de carti
proprii cu povesti, desene, masti);

Saptama Competente Tema si mijloc de


na realizare

Receptarea Stabilirea unor reguli de


S3 literaturii folosire si manipulare a
cartilor.
„Fata babei si fata
mosneagului”-povestire

S4 Repovestirea „Fata babei si fata


textelor literare mosneagului”- repovestire
dupa ilustratii

S5 Receptarea „Scufita rosie” - povestire


literaturii

S6 Creare de texte „Scufita rosie” - crearea

6
narative unui alt final

S7 Receptarea „Ursul pacalit de vulpe”-


literaturii povestire

S8 Repovestirea „Ursul pacalit de vulpe”-


textelor literare completarea lacunelor
textului dupa indiciile
oferite de imagini”

S9 Receptarea „Capra cu trei iezi”-auditie


literaturii dupa CD

S10 Repovestirea „Capra cu trei iezi”-


textelor literare repovestire dupa imagini

S11 Transpunerea „Capra cu trei iezi”-


literaturii in dramatizare
limbajul altor
arte

S12 Creare de texte „Hai sa facem o poveste”-


narative crearea unei scurte povesti
pe baza catorva personaje
alese aleatoriu, din textele
parcurse”

S13 Transpunerea „Cartea noastra cu


literaturii in povesti”-ilustrarea prin
limbajul altor desene a povestii create in
arte activitatea anterioara

S14 Receptarea „Ridichea uriasa” -


literaturii povestire

7
S15 Repovestirea „Ridichea uriasa” -
textelor literare repovestire dupa un sir de
ilustratii

S16 Creare de texte „O poveste din tara


narative minunilor”-poveste creata
cu inceput dat

S17 Evaluare „Recunoaste povestea


semestriala dupa indiciile date” - Joc
didactic

S18 Receptarea „Alba-ca-Zapada” -


literaturii povestire

Transpunerea „Alba-ca-Zapada” -teatru


S19 literaturii in de papusi manevrate de
limbajul altor copii
arte

S20 Receptarea „Turtita” - povestire


literaturii

S21 Repovestirea “Turtita” - repovestire/


textelor literare completarea lacunelor
textului dupa indiciile
oferite de imagini

S22 Creare de texte „Turtita” - crearea unui alt


narative final

S23 Receptarea „Motanul incaltat”-


literaturii povestire

8
S24 Transpunerea „Motanul incaltat”-
literaturii in confectionare de masti
limbajul altor
arte

S25 Transpunerea „Motanul incaltat” -


literaturii in dramatizare
limbajul altor
arte

S26 Receptarea Povesti cu talc si morala -


literaturii la alegere - povestire

S27 Receptarea Povesti cu talc si morala -


literaturii la alegere - povestire

S28 Receptarea „Casuta din oala” - auditie


literaturii si repovestire
Repovestirea
textelor literare

Receptarea „Catelusul schiop” - auditie


S29 literaturii si repovestirea textului in
Repovestirea versuri
textelor literare

S30 Transpunerea „Sfatul degetelor”-recitarea


literaturii in pe roluri
limbajul altor
arte

Creare de “Spune mai departe” -


S31 structuri rimate crearea de rime simple
si ritmate

9
S32 Creare de texte „Carnavalul povestilor” -
in versuri Creare de scurte texte de
prezentare pentru
personajele alese

S33 Transpunerea „Carnavalul povestilor”-


literaturii in confectionare de masti
limbajul altor
arte

S34 Evaluare finala „Carnavalul povestilor”-


dramatizare

S35 Evaluare finala „Cu personajele la


judecator”-joc didactic

10