Avance # 2 proyecto curso de matematicas

Razones, proporciones y regla de tres: gran herramienta en

la microbiología.

(Autor)
CRISTIÁN ÁLVAREZ ÚSUGA

ESCUELA DE MICROBIOLOGÍA.

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA.
MEDELLÍN, septiembre 25 de 2019
Eje temático:

Razones, proporciones y regla de tres.

Esencia del proyecto:

Las matemáticas proporcionan las herramientas de cálculo necesarias para el

manejo y elaboración de modelos que permiten la optimización de los recursos que
se hacen uso en el ámbito de un profesional. Constituye un pilar fundamental en la
educación profesional de los estudiantes de microbiología y bioanálisis para
desarrollar un pensamiento lógico, analítico y propositivo que nos permita aportar
de manera proactiva en la resolución de diversos problemas en el área de la salud.

Las razones, proporciones y reglas de tres son un gran instrumento a lo largo del
pregrado de microbiología y bioanálisis ya que están implicadas directamente en
diferentes cursos dictados a lo largo de la carrera tal como química, biología,
farmacología y toxicología, entre otros.

Objetivo:

Explicar la importancia de las razones, proporciones y reglas de tres e introyectarlos

en los diferentes cursos del ciclo profesional para lograr así; aportar a la
construcción de nuestro objeto de estudio, con un pensamiento lógico y sistémico.

Descripción del propósito del proyecto

Se expondrà el concepto de regla de tres relacionándolo con el concepto de

proporción y, a su vez, éste tiene sentido cuando se conoce el concepto de razón.
Englobar estos conceptos y llevarlos a la aplicabilidad de la microbiología se lograrà
a través de la proposición de diferentes tipos de problemas en las áreas antes
mencionadas (química, biología y farmacología).

Área de ejecución

Las áreas de ejecución de las razones, proporciones y reglas de tres son diversas,
sin embargo en el presente trabajo se optó en la aplicabilidad de temas específicos
tales como: elaboración del cuadro de Punnett; preparación de diluciones químicas,
determinación de concentraciones molares, posología.
Marco teorico

Razones:
Sean a y b dos cantidades. Una razón entre a y b es: a:b denotada también a/b, y
se lee a es a b . Una razón entre dos magnitudes es una comparación entre las dos
cantidades mediante una división entre dichas cantidades.

Ejemplo 1. Se realiza una encuesta a un grupo de estudiantes sobre “si practica

algún deporte”. Luego de un análisis de las respuestas se concluye que. 4 de cada
10 estudiantes practica algún deporte. La razón entre los estudiantes que practican
deporte y el total de estudiantes es 4 , razón :10 que es equivalente a 2 : 5. Nota:
La razón entre los estudiantes que practican deporte y los que no es 4 : 6.

Proporciones:
Una proporción es una igualdad entre dos razones. Sean a , b , c y d cuatro
cantidades. La igualdad a/b = c/d se denomina proporción. Se lee: a es a b como c
es a d .
Ley de proporciones: a/b = c/d si y sólo si a⋅d = b⋅c

Ejemplo 2. Ej. : Los números 2, 5, 8 y 20 forman una proporción, ya que la razón

entre 2 y 5 es la misma que la razón entre 8 y 20; es decir 2/5 = 8/20.

Regla de tres:
La regla de tres o regla de tres simple es una forma de resolver problemas de
proporcionalidad entre tres valores conocidos y una incógnita, estableciendo una
relación de proporcionalidad entre todos ellos.

Una regla de tres simple es directa, si al comparar las magnitudes relacionadas

estas son directamente proporcionales, de modo que, al duplicar, triplicar una de
ellas la otra también se duplica o triplica, etc. Y si se divide una por una cantidad n,
la otra también se divide por la misma cantidad n.

𝑎 𝑏 𝑏∗𝑐
= →𝑎∗𝑥 =𝑏∗𝑐 → 𝑥 =
𝑐 𝑥 𝑎
Ejemplo 3.
Al verter en un estanque vacío 81360 litros de agua, 3/7 de la capacidad del
estanque quedan ocupados. ¿La capacidad del tanque en litro es?
81360 L 3/7 X = 81360. 7 / 3
XL 7/7 X = 189840 litros
R// la capacidad del tanque es 189840 litros.

Una regla de tres simple es inversa, si al comparar las magnitudes relacionadas

estas son inversamente proporcionales, de modo que al multiplicar una por una
cantidad n, la otra se divide por la misma cantidad n.

𝑎 𝑥 𝑎∗𝑏
= →𝑎∗𝑏 =𝑐∗𝑥 → 𝑥 =
𝑐 𝑏 𝑐
Ejemplo 4.
Un granjero tiene alimento para 220 vacas durante 45 días. ¿Cuántos días podrá
alimentar con la misma cantidad de alimento a 450 vacas?

# vacas Tiempo (días) 450/220 = 45 / X

220 45
450 X X = 22
Inversa

R// el granjero podrá alimentar con ese mismo alimento a sus 450 vacas por 22 días.

Cuadro de Punnet
El cuadro de Punnett es un diagrama diseñado por Reginald Punnett y es usado por
los genetistas para determinar la probabilidad de que un producto tenga
un genotipo particular.Este cuadro permite observar cada combinación posible para
expresar, los alelos dominantes (representados con letra mayúscula) y recesivos
(letra minúscula). La probabilidad de que el producto tenga el genotipo BB es de
25%, con Bb es de 50% y con bb de 25%. Todos los genotipos son alelos, por lo
tanto todos son conocidos como un punnett normal o adyacente.

Cabe señalar que el cuadro de Punnett solo muestra las posibilidades para
genotipos, no para fenotipos. La forma en que los alelos B y b interactúan uno con
el otro afectando la apariencia del producto depende de cómo interactúen los
productos de los genes.
Soluciones quimicas:
Una solución (o disolución) es una mezcla de dos o más componentes ,
perfectamente homogénea ya que cada componente se mezcla íntimamente con el
otro, de modo tal que pierden sus características individuales. Esto último significa
que los constituyentes son indistinguibles y el conjunto se presenta en una sola fase
(sólida, líquida o gas) bien definida.
Concentracion de una solucion:

En química, la concentración de una solución es la proporción o relación que hay

entre la cantidad de soluto y la cantidad de disolución o, a veces, de disolvente,
donde el soluto es la sustancia que se disuelve, el solvente es la sustancia que
disuelve al soluto, y la disolución es el resultado de la mezcla homogénea de las
dos anteriores. A menor proporción de soluto disuelto en el solvente, menos
concentrada está la solución, y a mayor proporción más concentrada está. Una
disolución (solución) es una mezcla homogénea, a nivel molecular, de dos o más
sustancias.

El término también es usado para hacer referencia al proceso de concentración,

aumentar la proporción de soluto en el solvente, inverso al de dilución.

Preparacion una dilucion.

Se inicia con unasolucion de concentracion conocida y elevada (solucion

concentrada) para obtener una solucion demenor concentracion ( solucion
diluida).

Posologia:

Rama de la Farmacología que estudia el intervalo de tiempo en el que se

administra un medicamento.

Se deben tener en cuenta las siguientes condiciones para la administracion de un

farmaco:

 Conocer la dosis/kg de peso del principio activo o sal activa.

 Agente etiológico.
 Causas de enfermedad.
 Diagnóstico preciso, de preferencia con pruebas de laboratorio que lo confirmen.
 Peso del paciente.
 Estado fisiológico: edad, sexo, especie (humanos, perros, gatos, bovinos, etc.).
 Conocer a la perfección el sistema de unidades que se use en la región.(Sistema
Internacional de Unidades, Imperial, etc.).
 Saber el tipo de solución que se administrará. Recordemos que la mayoría de
los medicamentos comerciales vienen en estado de solución, ya sea de tipo:
a. peso/peso. Por ejemplo: un comprimido, cápsula o comprimidos en general
b. peso/volumen. Por ejemplo, una solución inyectable de penicilina sódica, la cual
es un sólido (penicilina) disuelto en su solvente líquido.
c. volumen/volumen. Por ejemplo, los gases anestésicos como el sevoflurano que
se disuelve en oxígeno
Desarrollo de ecuaciones y modelos matematicos
Cuadro de Punnet

Un determinado alelo es responsable del color negro de una especie de conejo,

otro alelo determina que sea de color blanco.

Al cruzar dos conejos de color negro se obtuvo una desendencia formada por 128
conejos negros y 41 conejos de color blanco.

128/41= 3,121 Proporcion de 3.121 a 1

Alelo para color negro(dominante): N

Alelo ppara color blanco(resesivo): n

P = Nn (macho) * Nn (hembra)

F1=

Macho
N n
Hembra

N NN Nn
n Nn nn

Genotipo : NN 1/4
Nn 1/2
nn 1/4

Fenotipos: 3/4 conejos negros = 75 %

1/4 conejos blancos = 25%
El cuadro de Punnet nos indica que las proporciones son correctas en la
descendencia F1 igual a 75,7 %. Lo cual concluye que ambos individuos P poseen
un alelo recesivo para el color blanco.

Concentración de una solución.

Se requiere preparar 50 mL a 2,50 M de KF a partir del reactivo solido.

2,50 M = n soluto (mol) / 0,05 L

N soluto KF = 2,20 M * 0,05 L = 0, 125 mol KF

0, 125 mol KF * 58,1 g/mol KF / 1 mol KF = 7,26 g KF

Se necesita 7,26 g de KF solido para preparar una solución de 2,50 M en 50 mL.

Preparacìon una dilucìon.

Se requiere preparar 500 mL de una solución 1,0M de HCl a partir de una solución
de 4,0M de este mismo reactivo. ¿Cuanto volumen de la solución concentrada de
debe medir y diluir?

V1= C2*V2 / C1.

V1= 500 mL * 1,0 M / 4,0 M = 125 mL
Se nesesitan 125 mL de la solucion concentrda 4,0 M de HCl para elaborar una
solucio de 500 mL a 1,0 M
Posologia:
En un establecimiento ganadero se diagnostica Neumonía en una ternera de 4
meses que pesa 120 kg.

En el botiquín sólo se encuentra un frasco de sulfametazina sódica (SMZ) de 500

mL, al 37.5%
La dosis indicada de SMZ de 220 mg/kg de peso, aplicados por vía
endovenosa utilizando una solución al 25%.

1. Cuantos mL de la solución al 37.5% debe extraer del frasco de 500 mL para

tratar la ternera. Los que coloca en un frasco vacío de 250 mL
2. Cuantos mL de agua destilada debe agregar al frasco de 250 mL para que la
solución final sea del 25%.

Solucion

1. 120 kg x 220 mg /kg peso = 26.4 g SMZ

si 37.5 g hay en 100 mL; 26.4 g hay en 70.4 mL
Respuesta: se requieren 70.4 mL de sol al 37.5%

Si 70.4 mL de solución SMZ al —- 37.5% ……. ¿Cuántos mL deben ser al 25%?

Se aplica regla de 3 inversa: 70.4 mL 37.5 %
X 25.0 %

X = 105,6 mL de solucion al 25% - 70,4 mL de solucion al 37,5 % = 35,2 ml de agua

destilada.
Respuesta: se requiere agregar 35.2 mL de agua destilda.
Bibliografía

Gairin S, J. Escolano V, R.2009.Proporcionalidad aritmetica.rev Suma, vol. 35.

(https://revistasuma.es/IMG/pdf/62/035-048.pdf)

Ramirez J,O. 2012. Razones y proporciones. Universidad virtual del estado de

Guanajuato.
http://roa.uveg.edu.mx/repositorio/licenciatura/225/Razonesyproporciones.pdf)

http://roa.uveg.edu.mx/repositorio/licenciatura/225/Razonesyproporciones.pdf

http://inst-mat.utalca.cl/tem/sitiolmde/temas/numeros/RazonesProporciones-
res.pdf

http://iesdefuentesauco.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/07_tema_7_Proporcione
s_2011__2012.pdf

http://www.qfa.uam.es/labqui/presentaciones/Tema3.pdf

http://www7.uc.cl/sw_educ/educacion/grecia/plano/html/pdfs/cra/quimica/NM2/RQ2
D101.pdf

https://www.eupati.eu/es/estudios-no-clinicos/principios-basicos-de-farmacologia/

http://www.farmacologia.hc.edu.uy/images/Glosario.PDF