Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Inglés 0

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Vicerrectoría de

Sigla: VIREL
Relaciones Internacionales

Nivel: Profesional, especialización, Campo de formación: Formación

maestría. interdisciplinar básica común
Curso: Inglés 0 Código: 90030
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 2

Diseñador de curso: Yenny Parrado Actualizador de curso: Yenny Parrado

Fecha de elaboración: 23 Noviembre del Fecha de actualización: 25 de Febrero

2018 del 2019

Descripción del curso

Este curso metodológico tiene dos (2) créditos académicos los cuales comprenden el
estudio independiente y el acompañamiento tutorial, para un total de 96 horas de
trabajo académico, distribuidas en 64 horas de estudio Independiente, 32 horas de
acompañamiento y seguimiento tutorial. El diseño de este curso comprende:

• Reconocer, identificar y aplicar los conocimientos básicos de inglés en contextos

reales.
• Usar el idioma extranjero por medio de las diferentes destrezas: comprensión
oral (audios y materiales audiovisuales) y comprensión escrita (redacción,
interpretación y desarrollo de los contenidos).
• Promover en el estudiante la importancia de aprender y dominar el idioma inglés
dentro del entorno laboral, académico y personal.
• Hacer uso apropiado del recurso tecno – didáctico con acompañamiento tutorial
para aprender un idioma extranjero con autonomía y propiedad.
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso

Socializar las estructuras y contextos básicos del idioma inglés bajo un enfoque
comunicativo que combina la destreza de un sólido diseño instruccional con la
implementación efectiva de recursos tecnológicos de punta, los cuales facilitan al
estudiante el desarrollo de un proceso de autoaprendizaje del inglés como lengua
extranjera.
Facilitar el aprendizaje del idioma ingles a nivel básico en el estudiante para una
comunicación real (no sólo en la competencia oral, sino también en la escrita) con
otros hablantes de la Lengua extranjera. Para esto, el planteamiento de las tareas del
curso emplea textos, grabaciones y materiales auténticos que simulan situaciones en
contextos significativos de la realidad fuera del aula.

Competencia Comunicativa

Al terminar el curso 90030 – inglés 0, el estudiante tendrá la competencia

comunicativa y capacidad lingüística para interactuar en un nivel básico que
comprende el dominio de una lengua:

Comprensión de lectura y Producción Escrita: El curso propone una tarea de

producción escrita y comprensión de lectura que comprende la aplicación de
estructuras gramaticales y vocabulario del idioma inglés a nivel básico, donde se
espera que el estudiante:

 Comprenda y siga instrucciones.

 Identifique ideas principales y secundarias de lecturas.
 Resuma y analice información del texto.
 Realice inferencias lógicas a partir de un texto.
 Compare y proponga ideas diferentes.
 Construya escritos y emplee conectores que articulen y den sentido al texto.
Destrezas

 Expresa y opina acerca de temáticas disciplinares inherentes a su formación.

 Toma apuntes y realiza comentarios a partir de textos escritos.
 Lee para comprender, corregir ideas y organizar un texto.
 Revisa lectura para corregir redacción.
 Planifica y redacta un texto haciendo uso adecuado de las estructuras
gramaticales básicas.
 Escribe su rutina diaria que sigue una secuencia lógica, utilizando verbos
acordes con el tiempo gramatical y sujeto.
 Elabora y redacta composiciones escritas empleando vocabulario y expresiones
cotidianas.

Comprensión de Escucha y Producción Oral: Dentro del curso se plantea el

desarrollo de la expresión verbal y comprensión de escucha donde se espera que el
estudiante:

 Comprenda expresiones Orales básicas en inglés.

 Siga instrucciones que lo sitúan en un contexto cotidiano.
 Escuche y responda verbalmente haciendo inferencias y deducciones
elementales en el idioma.
 Escuche y de respuesta de manera adecuada en inglés a las ideas de otros en
situaciones cotidianas simples.
 Escuche, comprenda y comunique de manera oral, información específica.

Destrezas

 Utiliza adecuadamente en su discurso Oral estructuras gramaticales.

 Lleva a cabo presentaciones verbales haciendo un correcto manejo de su
pronunciación y entonación.
 Pronuncia correctamente siguiendo los signos de puntuación, con fluidez y
buena entonación.
 Comprende audios de conversaciones a nivel básico.
 3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

Unit 1- Giving personal

Information

1-1: Introducing ourselves

1-2: Talk about how we are UNAD, (2019). Contenido en línea del Curso inglés
1-3: Demonstrative pronouns 0. Recuperado de:
with "verb to be" https://campus22.unad.edu.co/invil37/mod/page/
1-4: Adverbs of frequency used view.php?id=455
in routines.
1-5: The verb to be
1-6: Simple present tense

General Course review.

Unit 2–Locating people and

things
2-1: Using there is and there
are
2-2: Describing people.
Comparatives.
2-3: Affirmative to negative
statements.
2-4: Describing animals
2-5: Pronouns the one who /
the other (one).
2-6: Indefinitive pronouns
2-7: The verbs “can and “must
“
General Course review.
UNAD, (2019). Contenido en línea del Curso inglés
0. Recuperado
de: https://campus22.unad.edu.co/invil37/mod/pa
ge/view.php?id=463
Ospina, S. & Parrado, Y. (2018). Objeto Virtual de
Aprendizaje - OVA: “Using There is and There
are”. Recuperado de:
https://campus22.unad.edu.co/invil37/mod/page/
view.php?id=465
 4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la Estrategia de Aprendizaje

El enfoque que soporta el diseño de este curso es la estrategia de aprendizaje basado

en tareas. Este método de enseñanza se utiliza para la formación en lenguas
extranjeras y “parte de tareas previas para llegar a la tarea principal que se compone
de tres etapas, la preparación, la tarea en sí y el informe y finalmente las tareas
posteriores de análisis de la lengua y práctica”.

Según Nunan (Nunan como se cita en Recino & Lufer, 2010, pág. 5), una tarea es
“(…) cualquier tipo de trabajo de aula que involucre a los estudiantes en la
comprensión, manipulación, producción o interacción en la lengua meta; mientras que
su atención esté centrada en el significado más que en la forma. La tarea debe tener
también un sentido de completamiento y de realización que pueda identificarse como
un acto comunicativo propiamente dicho”.

El planteamiento metodológico de este curso está sustentado en la estrategia de

aprendizaje basado en tareas, organizado de la siguiente manera:

I -Pre-Task- Task 1: Prior knowledge Assessment.

Analysis: El estudiante realiza la tarea de presaberes en línea para identificar sus
debilidades y fortalezas del idioma inglés con el fin de establecer estrategias de
estudio y focalización.

II - Focus on the language - Task 2: Writing Production.

Planning and execution of the task. Los estudiantes construyen un escrito basado en
la comprensión de una lectura permite enfatizar en el significado y forma del lenguaje
escrito para producir un texto de acuerdo con el nivel del curso.

III- Focus on the form – Task 3: Online English Test.

El estudiante da respuesta a preguntas sobre estructuras gramaticales, comprensión
de lectura y vocabulario básico del lenguaje inglés con base en el contenido de la
unidad 1 y 2 del curso.
VI - Central task – Task 4: Speaking Production.
Synchronous meeting. Tarea sincrónica por Skype donde el estudiante debe evidenciar
por medio de su discurso oral, la aprehensión del contenido del curso dentro de un
contexto comunicativo real.

V – Feedback and reflection – Task 5: Course Self- Assessment.

El estudiante se autoevalúa a partir de una reflexión basada en los resultados de su
desempeño académico en las tareas de producción oral y escrita sugeridas en el curso.

VI - Focus on the meaning - Task 6: Final Exam.

El estudiante evalúa sus conocimientos y habilidades por medio de un examen en línea
para valorar su proceso de aprendizaje y práctica del idioma.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS TAREAS ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a desarrollar Tareas a desarrollar según la

estrategia de aprendizaje

Unit 1 - Giving personal. Unit

1y2 1-1: Introducing ourselves, Unit 1-
2: Talk about how we are
Unit 1 - Giving personal.
3 Unit 1-3: Demonstrative pronouns
with "verb to be"
Unit 1 - Giving personal.
4 Unit 1-4: Adverbs of frequency used
in routines
Unit 1 - Giving personal.
5 Unit 1-5: The verb to be
Task 1-Prior Knowledge Assessment
Task 2- Writing Production
Task 3 – Online English Test
Task 2- Writing Production
Task 3 – Online English Test
Task 2- Writing Production
Task 3 – Online English Test

Unit 1 - Giving personal.

Unit 1-6: Simple present tense Task 2- Writing Production
6 Unit 2: Locating people and things Task 3 – Online English Test
Unit 2-1: Using there is and there Task 4 - Speaking Production
are
Unit 1 - Giving personal.
General review Task 2- Writing production
7 Unit 2: Locating people and things
 Unit 2-2: Describing people- Task 3 – Online English Test
comparatives Task 4 - Speaking Production
Unit 2: Locating people and things Task 2- Writing Production
8 Unit 2-3: Affirmative to negative Task 3 – Online English Test
statements. Task 4 - Speaking Production
Task 2- Writing Production
9 Unit 2: Locating people and things Task 3 – Online English Test
Unit 2-4: Describing animals. Task 4 - Speaking Production
Unit 2: Locating people and things Task 2- Writing Production
10 Unit 2-5: Pronouns the one who Task 3 – Online English Test
(the other (one). Task 4 - Speaking Production

11 Unit 2: Locating people and things Task 3 – Online English Test

Unit 2-6: Indefinitive pronouns Task 4 - Speaking Production
Task 3 – Online English Test
12 Unit 2: Locating people and things Task 4 - Speaking Production
Unit 2-6: Indefinitive pronouns. Task 5 – Course Self- Assessment
Task 3 – Online English Test
13 Unit 2: Locating people and things Task 4 - Speaking Production
Unit 2-7: The verbs “can and must” Task 5 – Course Self- Assessment
Unit 1 - Giving personal. Task 3 – Online English Test
14 Unit 2: Locating people and things. Task 5 – Course Self- Assessment
General Course review.
Unit 1 - Giving personal. Task 5 – Course Self- Assessment
15 y 16 Unit 2: Locating people and things. Task 6- Final exam
General Course review.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.

A. Acompañamiento sincrónico a estudiantes

La red de tutores del curso Inglés 0 atiende de manera sincrónica a estudiantes del
aula dentro de los siguientes espacios:
1. Atención sincrónica por Skype: Se organizan diferentes horarios para atender
en tiempo real las inquietudes de los estudiantes. Este cronograma se encuentra
dentro del foro de noticias, foro general y mensajería interna.

2. Atención grupal por Skype con tutor: Cada tutor de la red, organiza un grupo
de atención por Skype con sus estudiantes a cargo con el propósito de interactuar
y dar respuesta diligente a las dudas manifestadas.

3. Web-conferencias en el curso: Se realizan en diversas fechas con el propósito

de que los estudiantes puedan interactuar con sus tutores de manera simultánea
por medio de la herramienta de web-conferencia. Ver cronograma dentro del foro
de noticias y mensajería interna.

4. Encuentros B-learning: Se organizan dos sesiones de manera presencial donde

los estudiantes tiene la posibilidad de aclarar dudas sobre las tareas del curso y
temáticas planteadas en el contenido en línea. De igual forma, se realiza práctica
oral que contribuye significativamente al aprendizaje del idioma. La información
sobre los encuentros se encuentra en el foro de noticias.

5. Atención presencial en los CEAD´s: Horario de atención en tiempo real en los

centros y/o CEAD donde pertenezcan los tutores de la red del curso. El cronograma
se encuentra dentro del foro de noticias y foro general.

6. Atención por grupo en WhatsApp: Atención sincrónica de acuerdo con los

horarios establecidos por el tutor asignado en el aula por medio de un grupo por
WhatsApp creado con fines netamente académicos.

B. Acompañamiento asincrónico a estudiantes

La red de tutores del curso inglés 0 atiende de manera asincrónica a estudiantes del
aula dentro de los siguientes espacios:

1. Atención por mensajería interna del curso: Resolución de dudas contactando

el tutor y director del curso.

2. Atención por mensajería correo institucional de la red: Seguimiento a

desempeño de estudiantes y contacto directo con tutor asignado en campus por
medio del correo institucional del docente al correo personal del estudiante.
3. Atención por foro general- foro de dudas e inquietudes generales y foro
de reporte de Problemas técnicos: Interacción con la red de docentes del curso
por estos espacios académicos con el fin de apoyar respuestas a las dudas de los
estudiantes.

4. Atención por cuenta Facebook del curso: La red de tutores comparte

información relevante por medio de la cuenta oficial del curso, sobre el desarrollo
de las tareas planteadas y demás notificaciones importantes a tener presente.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación
de de la según la estrategia de máximo/500
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje puntos

Task 1. Prior Knowlege

Assessment:
1 Inicial 25 5%
Presentación de la tarea
en línea de presaberes.

Task 2. Writing
Production: Trabajo en el
foro colaborativo de
Producción escrita.

Intermedia Task 3. Online English

Unidad 1 Test: Tarea en línea que
evalúa los conocimientos
2 - 15 350 70 %
adquiridos
correspondientes a la
Unidad 1 y 2 del curso.

Task 4. Speaking
Production: Encuentro
sincrónico por skype con
el tutor. Realización de
 Intermedia video en el foro
Unidad 2 colaborativo de la tarea.

Task 5. Course Self

Assessment: Reflexión y
realimentación del
desempeño académico en
el desarrollo de las tareas
propuestas en el curso.

Task 6. Final Exam:

Presentación del examen
16 Final final que evalúa las 125 25%
unidades 1 y 2 del
contenido del curso.

Puntaje Total 500 puntos 100%