1.

- Organigrama:

2.- Objetivos u orientaciones del centro de práctica:

Es un colegio de educación básica. Sus objetivos son los siguientes:

 Promover la pedagogía del afecto y respeto a la diversidad en un contexto inclusivo, cálido y

fraterno, que permitan un pleno desarrollo de las potencialidades cognitivas, intelectuales y
actitudinales.
 Formar estudiantes con una base académica sólida que responda a las necesidades e intereses
educativos y culturales para alcanzar su proyecto de vida y responder a las demandas del
entorno social y ambiental.
 Asegurar a todas y todos los estudiantes una educación inclusiva de calidad integral, donde
la valoración de la diversidad afectiva, de género, social y cultural sean ejes fundamentales
en la formación y el aprendizaje.
3.- Actividades o servicios ofrecidos por el centro de práctica:

 Educación básica inclusiva gratuita.

 Academias recreativas de fútbol, básquetbol, cheerleader, computación, y música.
4.- Análisis de los usuarios de los servicios de centro de práctica:
Estudiantes de enseñanza básica (1ro a 8vo básico).
En general, los estudiantes del colegio poseen un buen rendimiento físico, cuyas habilidades motrices
van acorde a su nivel educativo. Un 15% aproximado serían aquellos que poseen sobrepeso. Los
estudiantes que poseen mayores deficiencias motrices son aquellos que están dentro del proyecto de
integración, principalmente aquellos que forman parte del espectro autista (asperger). En reiteradas
ocasiones, el profesor de educación física ha tenido que pedir colaboraciones con los profesores del
proyecto de integración para realizar adecuaciones evaluativas.
5.- Análisis de los colaboradores del centro de práctica:
Los profesores de educación física del colegio son agentes activos en la formación no solo disciplinar,
si no valórica, promoviendo además un consumo de alimentos saludable y ajustado a horarios.
Dentro del contexto disciplinar, el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene estrecha relación con las
bases curriculares correspondientes a cada nivel educativo.
En el contexto valórico, la educación hacia los estudiantes pone mucho énfasis en el orden y respeto
ante las indicaciones del quehacer educativo, principalmente actitudinal.
6.- Análisis de sesiones de entrenamiento del centro de práctica:
Las sesiones de entrenamiento son, por cada curso, dos veces a la semana. Tales sesiones tienen, en
la mayoría de los cursos, al menos un día de desfase.
Al ser un colegio, las sesiones de entrenamiento poseen un fuerte factor educativo, y están
condicionadas a las bases curriculares. Estas poseen una presunción disciplinar ligada a un orden
taxonómico de habilidades, las que se van aprendiendo a partir de la combinación de juegos
didácticos, técnicas deportivas o prácticas de algún deporte en su totalidad.