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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01 Se coloca la capacidad a desarrollar. Explicación y recomendaciones.

Se coloca el título de
“Razones trigonométricas” la clase con ayuda de los alumnos.
I.- DATOS INFORMATIVOS: El docente escribe en la pizarra los ejercicios sobre el tema de razones trígono métricas
I.E. “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” GRADO/SECCIÓN QUINTO A-B-C-D de ángulos agudos, los explica a los alumnos y les deja ejercicios para que los alumnos
ÁREA MATEMATICA DURACIÓN 2 HORAS puedan desarrollar con la ayuda del docente.
DOCENTE HUGO ROMAN MONTAÑEZ FECHA 24/06/2019

II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE


EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS DE AREA CAPACIDADES DESEMPEÑO
O PRODUCTO
Describe la ubicación o los movimientos de Usa conceptos de razones
Comunica su un objeto real o imaginario, y los representa trigonométrica de ángulos
Resuelve problemas de
comprensión sobre las

DESARROLLO
utilizando mapas y planos a escala, razones agudos y así evaluar las
forma, movimiento y estrategias que utilizara para el
localización formas y relaciones trigonométricas, y la ecuación de la parábola 55
y circunferencia desarrollo de los ejercicios
geométricas MIN
COMPETENCIAS DE DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
TRANSVERSAL O PRODUCTO
Docentes y estudiantes demuestran Extrae conclusiones de los Plumones
Reconocimiento al valor Pizarra
tolerancia, apertura y respeto a todos y cada ejercicios desarrollados
Enfoque Inclusivo o de inherente de cada persona y Papel boom
uno, evitando cualquier forma de
Atención a la diversidad de sus derechos, por encima Proyector
discriminación basada en el prejuicio a El alumno va a observar e identificar los puntos que se utilizan para representar razones
de cualquier diferencia
cualquier diferencia. Parlantes
trigonométricas de ángulos agudos
Se indica a los estudiantes que habrá el libro de trabajo en la página 214, 215, 216, 217
ENFOQUE TRASNVERSAL Enfoque ACTIVIDADES Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
Inclusivo o de OBSERVABLES oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos que revisen y observen la información y resuelvan para afianzar mejor lo aprendido.
Atención a la resultados Explicación básica sobre el tema: razones trigonométricas de ángulos agudos.
diversidad El docente da ejemplos y da una práctica a los estudiantes, durante todo el momento el
CAMPO TEMATICO Razones trigonométricas de ángulos agudos docente monitorea el trabajo de los alumnos absolviendo dudas para el desarrollo de
ejercicios
III.- SECUENCIA DIDACTICA
RECURSOS Y
ACT. SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO
*Cada alumno presenta sus resultados, sustentando una estrategia en la resolución de su
INICIO .....................

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•El docente da la bienvenida a los estudiantes y registra su asistencia. MIN problema.

CIERRE
El propósito de la sesión es que el estudiante aprenderá hallar razones trigonométricas de ángulos *El docente, conduce a los estudiantes a llegar a las siguientes reflexiones y aprendizajes: 20
agudos *Hemos empleado estrategias que nos ayudan a resolver problemas de razones MIN
Presentamos varios triángulos rectángulos en diferentes posiciones y calculamos sus lados aplicando trigonométricas.
el teorema de Pitágoras.
*Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje ¿qué hice hoy? ¿Con qué? ¿Me
*Reconocemos los lados del triángulo rectángulo ,cateto opuesto y cateto adyacente e hipotenusa
Los estudiantes contestan las siguientes interrogantes ¿Cómo planteamos la situación? ¿Cómo se servirá?
grafica los triángulos rectángulos?
Los alumnos responden en forma libre y junto con el docente grafican la solución
El docente presenta pregunta ¿Qué entendemos por razones trigonométricas.
El docente está atento a la participación de los estudiantes y señala que en esta sesión verán cómo se
resuelve los problemas sobre razones trigonométricas de ángulos agudos.
*los estudiantes se organizan en grupos de trabajo y entre ellos asumen sus responsabilidades.
*se respetan entre compañeros de grupo y se apoyan en el trabajo cuando es necesario
*participan dando opiniones para llegar a la solución de los problemas.

Docente Coordinador
Practica
LISTA DE COTEJO
AÑO Y SECCIÓN: