Mate 4 Modulo 1

Módulo pedagógico 1 Ubicándonos con los
de Matemática pares ordenados

Bloques curriculares: Álgebra y funciones. Geometría y medida. Estadística y probabilidad
Cuarto grado EGB
Organización de datos 5
Ci
Ubicación espacial
6
enc
en el plano
ia
sS
oc
4
ia
Cuadriláteros y triángulos
le
s
Ed
uc
El arte con
7
ac
Números naturales figuras planas
ió
3
a
n
hasta el mil
ic
Cu
l
át
tu
ra
Pares
em
ly
Ar
at
Pares ordenados
ordenados,
tí
st
en cuadrículas. 2
M
ic
8
a
Ficha informativa
Aplicaciones
planos y
Le
ng
mapas
ua
y
1
Li
Par ordenado
te
ra
urt
Valores
a
Hábitos de recreación
10 Respeto a la diversidad 9 saludables
Algunas nacionalidades 8
de mi país
7
Hay varias nacionalidades que habitan
en el territorio ecuatoriano, entre ellas, 6
la nacionalidad Shuar de la Amazonía,
Manta-huancavilca de la Costa y Quichua 5
salasaca de la Sierra.
4
2
Mineduc
Prohibida su venta. Ministerio de Educación
Mineduc
1
Manta-
huancavilca Salasaca Shuar
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Comentamos, sin mencionar la provincia, ¿cuál es otra

forma de ubicar cada una de las nacionalidades?
1
Par ordenado
Observemos las señales que sostienen los niños. ¿Qué significado tiene cada una?
1. Asociamos cada elemento del conjunto A de figuras

con el elemento que le corresponde en el conjunto B
de señales de tránsito.
A es figura de B
freepik
2. Reflexionamos. Al formar las parejas ordenadas,
¿cuál es el elemento que aparece primero?
Al establecer la relación de correspondencia
entre los elementos de dos conjuntos, ¿las parejas
guardan un orden? ¿porqué?
3. Escribimos los elementos del conjunto de salida y los

elementos del conjunto de llegada de los siguientes
pares o parejas ordenados.
Mineduc
freepik
(2, 1) (6, 3) (8, 4) (10, 5)
es el doble de
C 2 1 D
6
3
8
4
10
5
Conjunto de salida Conjunto de llegada

freepik
Un par ordenado tiene un orden definido por una

relación específica entre los elementos del conjunto
de salida y los elementos del conjunto de llegada.
2
Practiquemos
1 ¿A qué deporte corresponden estas pelotas? Escribo los nombres

y establezco la relación de correspondencia.
es la pelota de
P M
FUTBOL
TENIS
BASQUET
BEISBOL
freepik
freepik
Conjunto de salida Conjunto de llegada
2 Si Lucía y Pedro practican natación y Paula pesas, represento

en el diagrama la relación que se establece entre
el conjunto de deportistas y el deporte que practican.
es practicante de
A LUCIA
B
NATACION
PEDRO • El conjunto de salida es
A = {
LUCIA, PEDRO, PAULA }
PAULA PESAS
• El conjunto de llegada es
B = { }
freepik
NATACION, PESAS
Establecemos la relación de correspondencia que se

indica y determinamos los pares ordenados.
mayor que doble de
M N P Q |
9 2 1
8 4 Pensemos
7
3 8 14 Continúo la secuencia.
6
7 10 16 600
610
610
620
Los pares ordenados son: Los pares ordenados son:
630
M=(9,7) N=(8,6) P=(2,8) Q=(1,4)
640
640
650
¿Un par ordenado puede ser no ordenado?

3
Pares ordenados en la cuadrícula. Aplicaciones
¿Podríamos inventar una nueva forma de representar pares ordenados?
1. Observamos la cuadrícula y comentamos

sobre los elementos que contiene.
7
Par
6 ordenado
en la
5 cuadrícula
Primer Segundo
4
elemento (7,1) elemento
3
Fila Columna
2
freepik
0 1 2 3 4 5 6 7
2. Escribimos el par ordenado que corresponde a la ubicación

de cada gráfico.
freepik
3. Localizamos en la cuadrícula los pares ordenados que se indican

en la tabla. Escribimos las letras de cada punto en la cuadrícula.
Punto 1.° 2.°

5
A 3 4 La cuadrícula es
4
un conjunto de
E 1 5
3 líneas horizontales y
I 4 2 2 verticales en donde
O 2 2 podemos representar
1
pares ordenados.
U 3 1
0 1 2 3 4 5
Mineduc
4
Practiquemos
1 Escribo los pares ordenados de la ubicación de cada insecto.
1
freepik
Mineduc
0 1 2 3 4 5
2 Observo y copio el dibujo en la cuadrícula de la derecha;

me ayudo de los pares ordenados.
freepik
10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
3 Señalo los puntos (0, 0); (1, 1); (2, 1);

Valor: Hábitos de recreación saludables
(3, 2); (3, 5); (6, 5), (6, 2); (9, 0), los uno
con líneas y encuentro el recorrido
El ajedrez es un deporte fantástico que
que hizo el gato.
requiere de un tablero de 64 casillas, 16
piezas blancas y 16 negras.
5
¿En qué 8
4 posición se 7
encuentran el 6
3
rey y la reina 5
2 en el tablero 4
Mineduc
de ajedrez?
freepik / macrovector
1 3
2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
a b c d e f g h
5
Aplicaciones
1. Observamos las cuadrículas A y B y, comentamos sobre la

utilidad de la representación de pares ordenados en cuadrículas.
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3 Fernandina
Isabela Santa Cruz

2 2 San Cristóbal
1 1
V. Yánez
0 1 2 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 5 6 7
Cuadrícula A Cuadrícula B
2. Escribimos como pares ordenados, 3. Escribimos los pares ordenados

los vértices de las figuras planas que rodean a la Isla Santa Cruz
representados en la cuadrícula A. en la cuadrícula B.
4. Observamos la imagen de arriba y el

plano de abajo. Respondemos.
Con la representación
de pares ordenados en
la cuadrícula, se pueden
ubicar vértices y dibujar 4
figuras planas, también

3
localizar puntos en planos
y mapas.
Mineduc
2
V. Yánez
A B C D
Glosario
• ¿En qué casilla se encuentran
plano. Dibujo en el que se representan ubicados el cilindro, el cubo
los objetos como se mirarían desde y el prisma de base triangular?
arriba.
6
5. Realizamos el plano del aula dibujando figuras planas
que representen los muebles que hay en ella.
Anaquel
Practiquemos
1 Escribo como un par ordenado cada vértice de las siguientes figuras planas.
7
6
5
4
3
2
V. Yánez
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Observamos y escribimos lo que hay en los puntos (4, 3), (3, 6), (5, 4) y (7, 6) del plano.
6
Mineduc
3
1
Mineduc
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
¿Cuál es la importancia de la representación de pares ordenados en la cuadrícula?

7
Números naturales hasta el 1 000
Si dos números tienen las mismas cifras como: 624 y 264 ¿tienen el mismo valor?
1. Observamos las gráficas y hallamos el resultado

de sumar 1 a 9, a 99 y a 999.
+ +
Mineduc
Mineduc
9 +1= 1 0 9 9 +1= 1 0 0
+
ik
freep
Mineduc
Mineduc
9 9 9 +1= 1 0 0 0
2. Observamos las distintas formas de representar los

El número 1 000 en números que utilizó un grupo de estudiantes.
material de base 10
es representado por
un cubo.
C D U
Mineduc
6 3 4
Mineduc
Mineduc
3 2 1 1 1 5
Ábaco posicional Material base 10 Tabla de valor
3. Completamos la tabla con los números indicados.

En la tabla posicional:
Número Se lee
UM C D U
321
1 0 0 0
115
634
8
4. Observamos las secuencias en cada semirrecta
numérica y escribimos el número que representa
cada letra.
La unidad de mil
corresponde a diez
A B C centenas, o cien decenas,
o mil unidades:
0 100 200 300
1 UM = 10 C = 100 D =
Mineduc
1 000 U
A= C=
B=
D E F G H
Valor: Respeto a las diversidades
0 50 100 150 200 250 300 350
Los números 10, 100 y 1 000,
freepik / mineduc
en el idioma kichwa se escriben
D= F= E= así: chunka, patsak, waranka.
Investigamos cómo se
G= H= escriben los números 9, 99
y 999, en kichwa.
Practiquemos
1 Escribo el número que está representado en el ábaco.
Mineduc
C D U C D U C D U C D U
2 Completo la tabla.
Número C D U Se lee
578
novecientos quince
677
cuatrocientos cuarenta y nueve

3 ¿Qué valor en unidades corresponde a la cifra 7

en cada uno de estos números?
freepik
476 708 327 785
¿Qué es un número capicúa? Investigamos y buscamos ejemplos.

9
Bloque curricular: Geometría y medidada
Cuadriláteros y triángulos
¿Cuáles son las figuras planas que conocemos?
1. La maestra ha enviado a sus estudiantes a realizar un cartel

de cuadriláteros y triángulos. Observamos los resultados.
Tipos de triángulos Tipos de cuadriláteros
Por sus lados Por sus ángulos

Sus ángulos opuestos Sus ángulos son
Equilátero Rectángulo son iguales rectos
3 lados iguales 1 ángulo recto
Sus lados
Isósceles opuestos
Acutángulo
2 lados iguales son iguales Romboides Rectángulos
3 ángulos
agudos
Escaleno Sus cuatro

ningún lado es Obtusángulo lados son
igual 1 ángulo obtuso iguales
Rombos Cuadrados
2. Observamos el diseño y pintamos según las indicaciones.
Mineduc
Amarillo los cuadriláteros
Azul los triángulos rectángulos
Violeta los triángulos isósceles
Anaranjado los triángulos equiláteros
3. Dibujamos en los cuadros un ejemplo de cada tipo

de triángulo. Escribimos sus nombres.
Por sus lados Por sus ángulos

Reflexionamos ¿Un triángulo equilátero puede ser acutángulo?

¿Un cuadrado puede ser un rectángulo?
10
Bloque curricular: Estadística y probabilidad
Organización de datos
¿Cómo obtendríamos información sobre las familias que participan en actividades escolares ?
1. Observamos los resultados de una 3. Leemos el siguiente texto sobre la

encuesta sobre el material que vestimenta shuar. Luego contamos las
reciclan las familias de un barrio. vocales y completamos la tabla con el
número correspondiente. Utilizamos
lápices de colores
¿Qué recicla tu
Recuento
familia?
Papel La vestimenta de los hombres

se denomina itip, que es una
falda hecha a base de algodón y
Plástico usualmente los hombres de un alto
rango social llevan en su cabeza un
tawashap, que es una corona hecha
de plumas de tucán.
Vidrio
Las mujeres visten una chusma
hecha a base de algodón y se
Orgánico adorna con un sinnúmero de
collares y pulseras elaborados con
freepik/mineduc
plumas, semillas, picos de aves

No recicla y huesos de mamíferos pequeños.
Fuente: http://xurl.es/76e1kl
Mineduc
2. Organizamos los resultados de la
encuesta en una tabla y respondemos
las preguntas. Vocales Recuento Total
Material que reciclan las A

Total
familias
E
Papel
I
Plástico
O
Vidrio
U
Orgánico
Glosario
No se recicla
freepik
encuesta. Serie de
preguntas que se hace

• ¿Cuántas familias han contestado a personas para reunir
Mineduc
la pregunta? datos u opinión sobre un

asunto determinado.
• ¿Cuál es el material que más reciclan?

¿Cómo podemos organizar con más
• Discutamos sobre los resultados
agilidad los datos?
de la encuesta.
11
Solución de problemas
Problema resuelto
La página web de un museo ha sido visitada 85 veces
durante un día. Si por la mañana ha recibido 41 visitas,
¿cuántas visitas ha recibido durante el resto del día?
Pasos
1º. Paso 2º. Paso 3º. Paso
Identificamos datos. Identificamos la operación Contestamos la

o alternativa que lo pregunta del problema.
• Visitas en el día: 85
resuelve.
Respuesta: El resto del
• Visitas en la mañana: 41
Se resuelve con una resta. día recibió 44 visitas.
• Visitas que faltan: 85 - 41 = 44
No lo conocemos D U
Museo 8 5
−
4 1
Mineduc
4 4
Problemas para resolver

1 Observamos el gráfico y respondemos las preguntas.
Venta diaria de fruta

120 • ¿Qué día de la semana se vendió más fruta?
¿Cuántas frutas?
100
80
60 • ¿Qué día de la semana se vendió menos fruta?

40 ¿Cuántas frutas?

20
s s s o
• ¿Cuántas frutas se vendieron el miércoles?
0 es
te le es ne ad
Lun ar rco uev ier áb
M ié J V S
M
• ¿Cuántas frutas se han vendido en total?

freepik
2 Carlos vive en el departamento cuyo • ¿Quién vive más cerca de Carlos?

número está formado por 1 centena,
1 decena y 3 unidades; Víctor en el
departamento 117; Sandra • ¿Cuántos departamentos tendrá que
en el departamento cuyo pasar Carlos para llegar a visitar a
número está formado Sandra.
freepik
por 12 decenas.
12
Ciencias Sociales
Ubicación espacial en el plano
Los pares ordenados nos

4
ayudan a ubicar lugares,
tanto en planos como en 3
mapas.
2
• Observamos la
gráfica y ubicamos 1
Mineduc
tres lugares que nos
interesen.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12
Educación Cultural y Artística
El arte en la cuadrícula
6
Los pares ordenados

5
y la ubicación en la
cuadrícula permiten 6 4
ampliar o replicar 5
imágenes. 3
4
• Ampliamos la imagen 3 2
de la cuadrícula A
2
en la cuadrícula B. 1
V. Yánez
0 1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6
A B
Lengua y Literatura
Ficha informativa
Realizamos fichas informativas sobre • Escribimos datos numéricos

las nacionalidades: Shuar, Manta- relevantes.
huancavilca y Quichua Salasaca.

• Colocamos información gráfica.
Por ejemplo:
Información
• Iniciamos haciendo una descripción Descripción
gráfica
de cada nacionalidad. Datos
numéricos
13
Actividades evaluativas
Nivel de logro 1 - Comprensión

Actividad individual
1 Establezco la correspondencia que se indica en el diagrama

y determino los pares ordenados de esta relación.
M menor que N
7 4
5 3
6 • Respuesta:
2
Nivel de logro 2 - Resolución de problemas

Actividad individual
2 Represento los pares ordenados en la tabla y en la cuadrícula.
(1, 3) (2, 4) (3, 5) (4, 6) (5, 7)
7
Punto 1.° 2.°
6
A
5
B 4
C 3
D 2
E 1
0 1 2 3 4 5 6 7
3 Completo la tabla con la información de los litros de agua

que tres familias consumen al lavar un vehículo.
UM C D U Se lee
4 5 5
mil
seiscientos sesenta y dos
14
Módulo pedagógico Ubicándonos con los pares ordenados
4 Represento en el ábaco los números:
Número Ábaco Número Ábaco Número Ábaco
344 602 989
5 Observo la secuencia en la semirrecta numérica

y escribo el número que representa cada letra.
A B C
0 250 375 500 750
6 Escribo el número de cuadriláteros y triángulos

que conforman las caras de los cuerpos geométricos.
c
du
ne
Mi
Actividad colectiva
7 Interpretamos esta tabla de frecuencias sobre

los deportes que practican un grupo de personas.
Deporte Recuento Número • ¿A cuántas personas se ha realizado

la encuesta? ¿Cuál es el deporte más
Fútbol practicado?
Natación
Tenis

Realizo mi autoevaluación a partir de lo estudiado en el módulo.
Autoevaluación
Marco con mi aprendizaje alcanzado

Sí, lo hago Sí, pero puedo Lo hago con Necesito ayuda
Reflexiones
muy bien mejorar dificultad para hacerlo
¿Puedo usar pares ordenados para ubicar puntos en
mapas y planos?
¿Puedo hacer obras artísticas con figuras planas ubicando
pares ordenados en la cuadrícula?
¿He puesto en práctica hábitos de recreación saludables
y conozco algunas nacionalidades?
15
S!
s tra cultura, ¡ L E A M O
r iq ue cer nue
en
Pa ra
Rombo
Por: Danny Perich Campana
Tengo mis lados iguales

y eso presenta un problema,
pues algunos no se fijan
y cuadrado me consideran.
Y para que tú no te confundas

con firmeza debo recalcar
que mis ángulos no son rectos
y los opuestos miden igual.
Mis diagonales se cortan

en forma perpendicular,
una dividia a la otra
y al revés ocurre igual.
Si te interesa mi área freepik
multiplica diagonal por diagonal,

Tomado de https://bit.ly/2UpvCEd (12/03/2018)
luego divide por la mitad Danny Perich Campana (1954). Reconocido profesor chileno
de Matemáticas. Creador de la página web Sector matemática y de la
y el resultado ya está. competencia internacional de problemas matemáticos El gran desafío, en la
cual participan más de 20 países.
Referencias
• Perich Campana, D. (12 de Marzo de 2018). Sector • Historias y leyendas. Recuperado el 28 de mayo de 2009
Matemática. Obtenido de www.sectormatematica.cl: de http://bit.ly/30LiLec
https://bit.ly/2UpvCEd
• Real Academia Española (2018). Diccionario de la lengua
española (23.ª ed.). Madrid, España: RAE. Recuperado de
https://dle.rae.es
16

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Módulo pedagógico 1 Ubicándonos con los

de Matemática pares ordenados

Cuarto grado EGB

Comentamos, sin mencionar la provincia, ¿cuál es otra

1. Asociamos cada elemento del conjunto A de figuras

3. Escribimos los elementos del conjunto de salida y los

(2, 1) (6, 3) (8, 4) (10, 5)

Conjunto de salida Conjunto de llegada

Un par ordenado tiene un orden definido por una

1 ¿A qué deporte corresponden estas pelotas? Escribo los nombres

2 Si Lucía y Pedro practican natación y Paula pesas, represento

Establecemos la relación de correspondencia que se

mayor que doble de

¿Un par ordenado puede ser no ordenado?

1. Observamos la cuadrícula y comentamos

2. Escribimos el par ordenado que corresponde a la ubicación

3. Localizamos en la cuadrícula los pares ordenados que se indican

Punto 1.° 2.°

1 Escribo los pares ordenados de la ubicación de cada insecto.

2 Observo y copio el dibujo en la cuadrícula de la derecha;

3 Señalo los puntos (0, 0); (1, 1); (2, 1);

1. Observamos las cuadrículas A y B y, comentamos sobre la

Isabela Santa Cruz

2. Escribimos como pares ordenados, 3. Escribimos los pares ordenados

4. Observamos la imagen de arriba y el

figuras planas, también

¿Cuál es la importancia de la representación de pares ordenados en la cuadrícula?

1. Observamos las gráficas y hallamos el resultado

2. Observamos las distintas formas de representar los

3. Completamos la tabla con los números indicados.

1 Escribo el número que está representado en el ábaco.

cuatrocientos cuarenta y nueve

3 ¿Qué valor en unidades corresponde a la cifra 7

476 708 327 785

¿Qué es un número capicúa? Investigamos y buscamos ejemplos.

1. La maestra ha enviado a sus estudiantes a realizar un cartel

Tipos de triángulos Tipos de cuadriláteros

Por sus lados Por sus ángulos

Escaleno Sus cuatro

2. Observamos el diseño y pintamos según las indicaciones.

Azul los triángulos rectángulos

Violeta los triángulos isósceles

Anaranjado los triángulos equiláteros

3. Dibujamos en los cuadros un ejemplo de cada tipo

Por sus lados Por sus ángulos

Reflexionamos ¿Un triángulo equilátero puede ser acutángulo?

1. Observamos los resultados de una 3. Leemos el siguiente texto sobre la

Papel La vestimenta de los hombres

plumas, semillas, picos de aves

Material que reciclan las A

preguntas que se hace

la pregunta? datos u opinión sobre un

1º. Paso 2º. Paso 3º. Paso

Identificamos datos. Identificamos la operación Contestamos la

Problemas para resolver

Venta diaria de fruta

60 • ¿Qué día de la semana se vendió menos fruta?

• ¿Cuántas frutas se han vendido en total?

Prohibida su venta. Ministerio de Educación

2 Carlos vive en el departamento cuyo • ¿Quién vive más cerca de Carlos?

Ubicación espacial en el plano

Los pares ordenados nos

Educación Cultural y Artística