SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1-Institución Educativa: José de San Martín

1.2-Profesor de aula: Modesta Perez Macedo Grado: 2°

1.3-Directora: Noemi Rosana Bejar Collachagua

1.4-Duración de la sesión: 3 horas. Fecha: 30 – 09 - 2019

1.5-Área: Matemática

2.- PLANIFICACIÓN:

2.1-Nombre de la unidad: IDENTIFICAMOS LOS RECURSOS NATURALES Y PROPONEMOS

ACCIONES PARA SU CUIDADO

111.-COMPETENCIA, CAPACIDADES, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE, DESEMPEÑOS, INSTRUMENTOS DE

VALORACIÓN

EVIDENCIA
INSTRUMENTOS
ÁREA

COMPETENCI CAPACIDADES DE DESEMPEÑOS

A DE VALORACIÓN
APRENDIZAJE
Emplea estrategias de
MATEMÁTICA

igualación, que
Elabora y usa TANTOS incluyen el uso del
estrategias. COMO Lista de cotejo.
Resuelve tablero y otros.
problemas de
cantidad Comunica y
111.-SECUENCIA DIDACTICA:

PROCESOS INICIO RECURSO TEMPORA

PEDAGÓGICO S -
S LIZACIÓN
ACTIVIDADES - Saluda cordialmente a los niños 10 min.
DE INICIO
Motivación,
recuperación - Saluda cordialmente a los niños
de saberes
previos y - presenta en la pizarra el siguiente cartel con la frase “Tantos como”, formula
conflicto
cognitivo. preguntas ¿Qué quiere decir tanto cómo? Y que mencionen ejemplos de cuando
se utiliza esta frase ejemplo Tengo tantos libros como tiene Ana.
-
- Presenta el propósito de la sesión de aprendizaje: Hoy vamos resolver
problemas de igualación utilizando la frase tantos como.

Acuerdo con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los
ayudarán a trabajar y a aprender mejor.
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ACTIVIDADES Presenta el siguiente problema: 70 min.

DE
DESARROLLO - Indícales que abran sus cuadernos de trabajo en la pág. 153
: .Papelotes
Construcción Pide a un niño que lea el problema en voz alta mientras indicas a los demás que
de aprendizajes Plumones
Sistematización

Cuaderno
de trabajo
sigan la lectura en silencio págs. 153
y 154

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:

- Promueve la comprensión a través de preguntas

- ¿De qué trata el problema? ¿Qué nos pide el problema? ¿Cuáles son los datos?
¿Qué iguala? ¿Quién tiene más conchitas? ¿Cuánto más?

BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS:

- Pregúntales a los niños ¿cómo podemos resolver este problema? ¿con que
materiales podemos representar el problema? ¿podremos utilizar esquemas?
¿has resuelto un problema parecido?
- Anota la respuesta de los niños en la pizarra.
- Igualar una cantidad
- Utilizaremos esquema
Tablero posicional

Pide a los niños que habrá el libro pág. 153 representen el problema pintando la
cantidad de cuadritos por cada conchita recogida y luego representan en
esquema

FORMALIZACIÓN:
- Pregúntales sobre los pasos que han seguido para resolver el problema.
¿Qué hiciste primero para igualar? ¿Qué hiciste después? ¿Cómo igualaste?
¿Qué operación utilizamos para igualar?
- De lo expuesto por los niños y la explicación tuya escriben en su cuaderno el
siguiente concepto

REFLEXIÓN:
A través de interrogantes, propicia la reflexión sobre los procesos seguidos y los
resultados obtenidos: ¿cómo lograron hallar la respuesta?; ¿qué los llevó a elegir
la estrategia?; ¿por qué el camino que eligieron los condujo a la solución?;
¿pueden proponer otras formas de resolver el problema?, ¿cuáles?
 PLANTEA OTRAS SITUACIONES
Pido que saquen su cuaderno de trabajo de matemática y resuelvan las páginas
154
ACTIVIDADES  Responden a preguntas de metacognición 10 min.
DE CIERRE
Evaluación  Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿cómo han aprendido?, ¿qué Hojas bond y
Meta cognición estrategias utilizaron?, ¿dieron resultado?, ¿modificarían sus estrategias?, plumones
Aplicación O
Transferencia
¿cómo?, ¿para qué les servirá lo que han aprendido?
Del Aprendizaje Como tarea a casa desarrollan una ficha con problemas de igualación

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DOCENTE DE AULA 2º DIRECTOR

LISTA DE COTEJO
I.E: JOSE DE SAN MARTÍN CICLO: III
DOCENTE: MODESTA PEREZ MACEDO FECHA: 30– 09– 19
 ÁREA: MATEMÁTICA TEMA: tantos como

Realiza afirmaciones
N° Emplea estrategias de igualación, sobre porqué debe sumar
Nombre del estudiante que incluyen el uso del tablero y o restar en un problema y
otros. las explica; así también,
explica su proceso de
resolución y los resultados
obtenidos
01 JORDAN

02 JIMENA

03 FLOR YESENIA

04 GENARO JAVIER

05 YACO

06 ESAÚ ESLEYTER

07 MADAÍ

08 RODRIGO

09 MARCELO

10 CELESTE

11 DECKER

12 SEBASTIÁN

13 TEDDY

14 MIREYA

15 JOSUÉ ARON

16 KEVIN

17 MIGUEL ANGEL

A : LOGRADO B: EN PROCESO C: INICIO