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CIENCIA DE LA EDUCACION
CURSO: RESILENCIA
(DESERCION ESCOLAR)
PARTICIPANTE:
NESTOR ALMANZA
GRUPO: 712003_20
TUTORA:
MAYRA ISABEL CAMPO
FECHA:
SEPTIEMBRE/18/ 2019
INTRODUCCION
Colombia ha puesto a la educación como la principal prioridad para mejorar la prosperidad
económica y social del país y ha prometido más recursos para este sector que para cualquier otra
área de política. Ya ha dado grandes pasos para ofrecer una educación incluyente y de calidad. Ha
logrado alargar el periodo de tiempo que los niños colombianos van a la escuela, y ha garantizado
que más niños ingresen al sistema desde edades más tempranas y continúen hasta la educación
superior, en particular, entre los más desfavorecidos. Se han introducido mecanismos de
aseguramiento de la calidad y se han hecho esfuerzos para mejorar la profesión docente.
El objetivo principal de todas las escuelas es prevenir la deserción escolar, y por ello brinda
ayuda a todos estos jóvenes y niños, realizando un comedor del bienestar, proyectos de sexualidad
y prevención estrategias dinámicas para que los estudiantes no pierdan el interés por aprender y
ocurra la deserción escolar.
La deserción escolar que se viene presentando desde hace varios años en algunas
instituciones colombianas, ha ido incrementándose de forma notoria con una proporción alta de
estudiantes que han abandonado sus estudios. Las razones que hay para que un estudiante
abandone los estudios son muy diversas aunque existan causas de deserción que se vuelven muy
comunes en la mayoría de los grupos de estudiantes, como causas económicas, familiares etc.,
esta situación no solo afecta al estudiante, sino también a las instituciones en el no cumplimiento
de su visión por la deserción de estudiantes, y a la sociedad Colombiana, ya que ser desertor de la
educación retrasa los avances socioeconómicos y tecnológicos del país. El planteamiento
problema es que el estudio del fenómeno de la deserción escolar, no se ha sabido abordar puesto
que todas las investigaciones realizadas al respecto se han enfocado en una investigación
cuantitativa basada en un número porcentual de una estadística; y no en las causas particulares de
la deserción.
No se puede decir que las causas económicas de la deserción sean las mismas para cada
joven que abandona sus estudios , o que las razones familiares para dejar el colegio son parecidas
o se pueden medir bajo un número porcentual de una estadística, en esta investigación se pretende
demostrar que la investigación cualitativa de las causas en particular de cada joven, son inherentes
a ese joven, por lo tanto se hace necesario que su análisis sea particular y el tratamiento sea
especifico a cada caso de deserción.
De acuerdo con el Dane, a corte de 2018 la ciudad contaba con 209.645 habitantes en edad
escolar (5-16 años) esto corresponde al 20% de la población.
122720_archivo_pdf.pdf
https://www.researchgate.net/profile/Cynthia_Elizabeth_Chavez-
Ceja/publication/310589390_Fomento_de_la_resiliencia_contra_la_desercion_en_la_
educacion_superior_Fostering_resilience_against_desertion_in_higher_education/link
s/5832056a08ae138f1c07a3a2/Fomento-de-la-resiliencia-contra-la-desercion-en-la-
educacion-superior-Fostering-resilience-against-desertion-in-higher-education.pdf
https://www.eluniversal.com.co/cartagena/6700-ninos-y-jovenes-cartageneros-
abandonaron-el-colegio-en-2018-AA1332561
https://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/6253/1/23783211.pdf