INFORME PSICOLÓGICO

Ficha de Identificación

Nombre: Braulio Eduardo Mendoza Vázquez

Sexo: Masculino
Fecha de Nacimiento: 15 de Noviembre del 1998
Edad: 17 años 0 Meses
Escolaridad: 5° Preparatoria
Evaluado por: Karina Zermeño Martínez
Fecha de Evaluación: 2 de Diciembre del 2015
Evaluaciones Psicológicas Previas: Ninguna

Motivo de Consulta

Los padres de JM consultan sobre su hijo por presentar problemas de aislamiento

en su hogar y escuela.

Examen Mental

Sexo masculino, edad aparente a la cronológica, raza caucásica, talla alta

(1.80m), ectomórfico, vestido de acuerdo a la edad y sexo, constitución corporal
integrada sin lesiones, marcha normal, actitud libremente acogida con las manos
entre piernas, alerta, orientado en persona, tiempo y espacio, hipervigilancia,
comprensión presente, discurso coherente en cuanto a la relación de los hechos,
presencia de voz temblorosa, su pensamiento fue coherente y congruente, se
muestro cooperador y accesible, no se observaron alteraciones en sus funciones
mentales superiores.

Datos biográficos (Informan los padres)

Nacido de parto natural, estuvo 24 horas en la incubadora por presentar lo que fue
calificado por el pediatra de un leve trastorno respiratorio. Desarrollos motor, del
lenguaje, social y esfinteriano normales. Ningún dato en cuanto a trastornos
conductuales en la primera infancia. Enfermedades, las normales en la edad. En
familia, así como en situaciones no propiamente escolares, su conducta es
descrita como normal, aunque tiende a aislarse cuando esta con sus familiares.
Desde hace un año y medio presenta dificultades en la socialización. Los padres
temen que le este pasado un problema.

Conducta durante la exploración

Practica Escolar, Sin fines Legales

BM ha colaborado a todo lo largo de la exploración, en sesiones de 1 hora, sin
mostrar cansancio o desinterés en la evaluación, se adaptó adecuadamente a la
situación de evaluación, colaboro en todo lo que se le pidió. No se apreció
diferencias en su comportamiento en las distintas técnicas y tareas realizadas.
Durante la exploración no se presentaron conductas de desatención, a pesar de
que algunas las secciones llegaron a durar una hora y 20 minutos.

Test, Técnica y procedimientos

 Escala de inteligencia de Reynolds (RIAS)

Autor:Cecil R. Reynolds y Randy W. Kamphaus
Objetivo: Evaluar la capacidad intelectual y la memoria en niños,
adolescentes y adultos
 Test de Valores de Allport
Autor: Gordon W. Allport, Philip E. Vernon, Gardener Lindzey
Objetivo: Medir la importancia relativo de seis intereses o motivos básicos
en la personalidad: teórico, económico, estético, socia, político y religioso
 Kuder Escala de preferencias vocacionales (Forma CH)
Autor: G. Frederic Kuder.
Objetivo: Evaluar las condiciones de desempeño que el individuo
considera deseables.
 Test de la Figura Humana (Karen Machover)
Autor: Karen Machover
Objetivos: Evaluar aspectos de la personalidad del sujeto en relación a su
auto concepto y a su imagen corporal
 Test Proyectivo H-T-P
Autor: John N. Bucky y W.L. Warren
Objetivos: Evaluar las funciones del ego, conflictos de personalidad,
autoimagen, percepción familiar.

Procedimientos

La aplicación de este test fue en 1 sección de 60 minutos. Se hizo la observación

de la conducta para ver si la evaluada mostraba índices de interés o cansancio al
momento de presentar la escala.

Practica Escolar, Sin fines Legales

Resultados Cuantitativos

 Escala de inteligencia de Reynolds (RIAS)

Puntuación Puntuación
Directa Normal
Adivinanzas (Ad) 55 68
Categorías (Ca) 81 69
Analogías Verbales (An) 45 72
Figuras Incompletas (Fi) 65 73
Memoria Verbal (Mv) 36 66
Memoria no verbal (Mnv) 54 31

Puntuación Suma de Índice

Normal Puntuación T Rias
Inteligencia Verbal IV: 140 133
Adivinanzas
Analogías verbales
Inteligencia no verbal INV: 142 142
Categorías
Figuras incompletas
Memoria IG: 282 142
Memoria Verbal
Memoria no verbal

Intervalo de confianza al 90 %

Percentil 99 99,75 99,72 42

Índice de inteligencia Índice de Índice de Índice de
Verbal Inteligencia No inteligencia memoria
verbal general

 Test de Valores de Allport

Practica Escolar, Sin fines Legales

 Perfil de Valores
70

60

50

40 Perfil de Valores

30

20

10

0
Teórico Econocimo Estético Social Político Religioso

 Kuder Escala de preferencias Vocacionales (Forma CH)

Interese bajos Literario, Musical

Intereses comunes Artísticos, científico, Oficina, Servicio Social y Aire Libre
o medios:
Intereses Altos: Mecánico, Calculo
Resultado unitario Mecánico: un alto puntaje en esta columna indica
interés para trabajar con maquinas y herramientas,
construir y arreglar objetos mecánicos, artefactos
electrónicos etc.

Calculo: Les gusta trabajar con números. Un alto

puntaje en esta área indica la posibilidad de que el
examinado podría encontrar satisfacción en el ejercicio
de las profesiones tales como: Contador, Estadígrafo,
Profesor de matemáticas, Economista, Acuario,
Especialista en elaboración de presupuestos.

Practica Escolar, Sin fines Legales

Integración de Resultados

 Escala de Inteligencia de Reynolds

BM muestra puntos fuertes considerables en el funcionamiento de la inteligencia

general, verbal y no verbal. Aunque en comparación con el promedio no muestra
un nivel de deterioro en su capacidad de memoria, el funcionamiento en esta área
si puede considerarse deficiente cuando se compara con otras sus capacidades
cognitivas. Su puntuación IM es inferior a la estimación que el mismo realiza de su
funcionamiento premórbidas y está muy por debajo de sus puntuaciones en las
aptitudes verbales y no verbales. Las aptitudes de inteligencia general, verbal y no
verbal de BM están considerablemente por encima del promedio tal y como
indican sus puntuación en el RIAS, que superan a las de 99% de así personas de
su mismo grupo de edad en los tres dominios. Por el contrario, su capacidad para
prestar atención a estímulos, registrarlos en su memoria inmediata y recordarlos
se sitúa en el rango promedio, aproximadamente en el percentil 42.

 Test de Valores de Allport

Puntación alta en Teórico lo cual nos indica que el interés dominante es el

descubrimiento de la verdad, solo trata de observar y razonar. Su principal meta
en la vida consiste en ordenar y sistematizar su conocimiento. Puntuación baja
nos indica que no intereses en el poder.

 Kuder Escala de preferencias Vocacionales (Forma CH)

Los resultados del test nos revelan a una persona con interese centrados
principalmente en “Mecánico-Cálculo” lo cual es importante para destacar como
Ingeniero Electricistas, Civiles, Industriales, Mecánicos; Aviadores, los Especialista
en radio y Televisión, como también, Carpintero, Maquinista y Soldador así como
también; Contador, Estadígrafo, Profesor de Matemáticas, Economista, Actuario y
Especialista en Elaboración de Presupuestos.

Practica Escolar, Sin fines Legales

  Test de la Figura Humana (Karen Machover)

Los resultados obtenidos mediante la prueba, se observa que BM se relaciona

con su medio ambiente de forma equilibrada, sin embargo al dibujar las bocas
de sus dibujos convexas y las figuras más jóvenes que él, existe un probable
infantilismo y dependencia; muestra una posible inmadurez emocional,
egocentrismo y extroversión al dibujar grandes ojos vacíos con pestañas y una
posible falta de confianza en los contactos sociales al dibujar las manos con H-
T-P

Actitud del evaluado:

BM tuvo una actitud ante el test positiva ya que al solicitarle su apoyo fue
cooperativo, lo que sugiere que la energía del evaluado es buena. Durante la
prueba no hizo comentarios se mantuvo callado, no se distrajo y realizo los 3
dibujos en un tiempo aproximado de 15 minutos, en conjunto con la historia tardo
alrededor de media hora. Se le colocaron varias hojas y un lápiz delante de él, y
se le pidió que dibujara una casa, un árbol y una persona, utilizando las hojas que
el necesitara; haciendo caso de las instrucciones, decidió solo utilizar una hoja, y
en ella dibujo los tres elementos que se le pidió incluyendo las historias de cada
elemento.

Diagnostico Multiaxial

EJE I: Trastornos Clínicos – No cumple ningún criterio.

EJE II:Trastornos de la personalidad – No cumple ningún criterio.
EJE III: Enfermedades Medicas – No cumple ningún criterio.
EJE IV: Problemas Psicosociales y ambientales: No cumple ningún criterio.

Conclusión y Recomendacione

Karina Zermeño Martínez

Alumna
Lic. Janice Astrid Morales López

Practica Escolar, Sin fines Legales

 Supervisora Psic. Clínica

Practica Escolar, Sin fines Legales