Inteligencia y Creatividad

Teorías y procesos de la inteligencia

Trabajo individual Paso 1

Estudiantes

Minia Esther Quintana

Grupo: 403040A_614

Tutora De Curso:
Blanca Cecilia Buitrago

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades
Programa De Psicología
Septiembre de 2018
 Buenas noches tutora y compañeras
Envió mi aporte de la actividad según guía de actividades
Actividad 1:
Desarrollar un cuadro para cada uno de los enfoques y teorías de la inteligencia,
teniendo en cuenta autores, conceptos, características y aplicación. Tomando
como base el concepto de inteligencia a partir de Platón hasta la actualidad.
Desde los Enfoques de la Psicología Experimental, Enfoque Genético,
Perspectiva Diferencial, Teorías Funcionalistas, Teorías Factoriales, Teorías
Cognitivas, Inteligencias Múltiples, Inteligencia Social e Inteligencia
Emocional.

Teorías de la
Enfoques Autores Conceptos o definición Características Aplicabilidad
inteligencia
Genético Piaget Trata del desarrollo del Estudia la Pensar para
Interaccionista pensamiento y separa dos inteligencia Dominar
procesos el desarrollo y considerando la dificultades del
el aprendizaje evolución del medio lingüístico
ser humano,
también señala
la importancia
de la
diferenciación y
la creciente
complejidad del
sistema nervioso
y los procesos
cerebrales.
Psicología Darwin Funcionalistas La psicología Estudian la Se lleva a cabo en
experimen experimental examina las inteligencia entornos
tal relaciones entre el desde los controlados, como
comportamiento humano modelos de los laboratorios de
y la mente, centrándose aprendizaje con investigación. Los
en la investigación y sus variantes psicólogos
experimentación cognitivas, por experimentales
científica basada en ejemplo manipulan las
hechos. teniendo en variables de
cuenta la investigación para
utilidad del descubrir las
proceso mental relaciones entre la
de ensayos y cognición y el
errores. comportamiento.

Cognitiva Piaget Desarrollo Etapas del desarrollo Propone una

 cognitivo Conocimiento nueva En el entorno
Creatividad perspectiva para personal
Cognitiva explicar los
Inteligencia. mecanismos
funcionales de
la inteligencia:
ser
Inteligente
significa ser
capaz de
comprender.
Teoría Robert J. Cognición La teoría triárquica de la Comprende el Toda actividad
Triárquica Sternberg inteligencia de Sternberg estudio de tres mental que orienta
se basa en la concepción tipos de a la adaptación
de éste de que los inteligencia, consciente al
modelos tradicionales y Componencial, entorno y a la
jerárquicos de la contextual, selección o
inteligencia no son racionalsocial. transformación de
exhaustivos dado que no éste con el
dan cuenta del uso que se propósito de
hace de la inteligencia en predecir resultados
sí, limitándose a y ser capaz de
conceptualizar su provocar
naturaleza y activamente la
funcionamiento sin adecuación de uno
observar cómo se vincula al medio o del
y aplica en un contexto medio a uno. Se
real. trata del conjunto
de capacidades de
pensamiento que se
utilizan en la
resolución de
problemas más o
menos cotidianos o
abstractos.
Buenas tardes tutor y compañera
Continuo con mis portes
Actividad 2:
Auto aplicación del test de inteligencia (lo encuentran en el entorno de
aprendizaje practico) poner los resultados obtenidos en el siguiente cuadro
Nombre Inteligencia Puntaje Característica del tipo de inteligencia
estudiante obtenido
Inteligencia Verbal/ 4 Hablar, saber escuchar para aprender,
Lingüística leer y escribir.
 2 Manejar hábilmente los números.
Minia Inteligencia Lógico/
Esther Matemática Buena comprensión de conceptos
Quintana lógicos.

Altas habilidades para el razonamiento.

Buena capacidad para resolver
problemas y puzzles. Estas personas
disfrutan de desafíos mentales y buscan
fácilmente soluciones a problemas
lógicos, abstractos y matemáticos.
Realizar fácilmente operaciones
matemáticas.
Inteligencia Visual/ 4 Comprende la capacidad de pensar en
Espacial tres dimensiones. Es una inteligencia que
reúne un conjunto de habilidades
mentales relacionadas con la navegación
y la rotación de objetos.
Inteligencia 1 Habilidad para controlar los
Kinestésica/ Corporal movimientos del cuerpo y manejar
objetos con destreza
Inteligencia Musical/ 3 Acceso a los sentimientos propios y
Rítmica habilidad para discernir las emociones
íntimas, conocimiento de las fortalezas y
debilidades propias.
Inteligencia 3 Guarda relación con el hemisferio
Naturalista cerebral derecho.
Al conceptualizarse guarda mayor
relación con los elementos externos que
con los procesos mentales.
Tendencia a la exploración de espacios
humanos y naturales.
Interés por observar, identificar,
interactuar con animales, plantas u
objetos; así como de cuidarlos.
Realizar clasificaciones de los elementos
que se van conociendo, según sus
carácter
Identificar miembros de diferentes
especies.
Predilección por el aprendizaje del ciclo
vital de la flora y/o fauna, también por
las etapas de producción de objetos
creados por el ser humano.
Motivación para utilizar microscopios,
binoculares, telescopios, cuadernos de
 notas o computadoras para analizar
organismos o sistemas.
En los niños se observa su interés por
descubrir cómo funcionan las cosas, los
procesos de crecimiento, exploración de
ambientes naturales, encargarse del
cuidado de especies y clasificar objetos y
determinar patrones.
Inteligencia 4 Acceso a los sentimientos propios y
Intrapersonal habilidad para discernir las emociones
íntimas, conocimiento de las fortalezas y
debilidades propias
Inteligencia 5 Capacidad para discernir y responder de
Interpersonal manera adecuada a los estados de ánimo,
los temperamentos, las motivaciones y
los deseos de otras personas

Buenas tardes tutora y compañeras

Envió mi aporte último cuadro consolidado de esta actividad
Estoy atenta gracias

Tipo de Inteligencia Si No Porque Que harías para incentivarla

Inteligencia Verbal/ x Me expreso con facilidad y
Lingüística las palabras fluyen de
manera clara y
entendibles, conjugo los
verbos
x Los números y las
Inteligencia Lógico/ operaciones matemáticas
Matemática no me gustan y no las
entiendo muy bien
Inteligencia Visual/ x A través de la vista creo
Espacial ideas y descifro el
significado de las
imágenes, eventos, y
exposiciones con facilidad
Inteligencia x No manejo con facilidad
Kinestésica/ Corporal las partes de mi cuerpo, no
soy flexible y me gusta
hacer mucho ejercicio.
Entiendo y de vez en
cuando me entiendo las
expresiones del rostro con
facilidad
Inteligencia Musical/ x A menudo me gusta
Pensar antes da hablar para
coincidir con mis ideas y se
entienda lo que quiero
expresar a la perfección
Hacer ejercicios a menudo
tratar de entenderlas, ver
videos de donde enseñen a
realizar operaciones
matemáticas
Concentrar más en las ideas
que expresar algunas
imágenes y percibir de
manera atenta lo que veo a mi
alrededor
Ser más aplicada hacer las
cosas más a menudo y mirar
con detención los gestos de
los demás y los míos
Escucharla de manera
Rítmica escuchar música me siento
contenta cuando la
escucho y me recuerda a
episodios vividos
Inteligencia x En algunas ocasiones
Naturalista participo en la comunidad
en el cuidado del medio
ambiente, tengo una
mascota en casa
Inteligencia x Tengo competencia para
Intrapersonal construir una percepción
precisa respecto de mi
misma y de utilizar dicho
conocimiento para
organizar y dirigir la
propia
Inteligencia X Cuento con las facultades
Interpersonal5 apropiadas para
adaptarme a los entornos
y a las interacciones con
los demás de manera
óptima.
moderada y no identificarme
tanto con los mensajes que
ellas transmiten
Investigando sobre el tema de
manera profunda para
entender de qué se trata y
como ayudar a mantener un
buen ambiente
Poniéndola en práctica a
menudo y dirigiendo un buen
desarrollo de mis
percepciones
Seguir cultivando esas
características de buen
comportamiento en sociedad
y respetar las diferentes
opiniones como también dar
buenos consejos y ser un
buen guía

Referencias bibliográficas

Hernangómez, L. y Fernández, C. (2012). Psicología de la personalidad y diferencial.

Manual CEDE de Preparación PIR, 07. CEDE: Madrid.

Martin, M. (2007). Análisis histórico y conceptual de las relaciones entre la inteligencia y la

razón. España: Universidad de Málaga.

Sternberg, R. J. (1985). Beyond IQ: A Triarchic Theory of Intelligence. Cambridge:

Cambridge University Press.

Inteligencia intrapersonal :

Hace Referencia a la competencia que tenga el individuo para construir una

percepción precisa respecto de si misma y de utilizar dicho conocimiento para
organizar y dirigir la propia

Vida.

• Es consiente que posee el dominio sobre sus emociones

 • Lleva a cabo un constante proceso de

Aprendizaje y crecimiento personal.

• Realiza una reflexión y saca conjeturas sobre la complejidad humana.

• Constante motivación para establecer objetivos para cumplir sus metas.

• Busca oportunidades para superarse

Día a día Siente curiosidad por “grandes enigmas” de la vida: sentido,

importancia y propósito.

• Intenta distinguir y comprender las experiencias interiores.

• Establece y vive de acuerdo con un sistema de valores éticos.

La inteligencia interpersonal es un concepto que se deriva

del desarrollo de la Teoría de las Inteligencias
Múltiples de Howard Gardner. Se trata de un tipo de
inteligencia que, junto a las demás, nos faculta para adaptarnos
al entorno y a las interacciones con los demás de manera
óptima.

En concreto, la inteligencia interpersonal es aquella que explica

el grado en el que somos capaces de hacernos una
estimación aproximada sobre los estados mentales y de
ánimo de los demás. Así, alguien con una buena inteligencia
interpersonal es capaz de captar las intenciones de los demás,
sus sentimientos (que pueden exteriorizar más o menos), saber
qué información les falta a los demás... y, como consecuencia
interactuará bien con estas personas, al adaptarse a ellas e
incluso predecir ciertos aspectos de estas.
Ver más allá de las palabras